Elaboramos nuestras responsabilidades!

Transcripción

1 TERCER GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 08 Elaboramos nuestras responsabilidades! Propósito de la sesión Que los estudiantes aporten ideas y escriban las responsabilidades con la finalidad de que aprendan a delegar funciones en el salón y a comprometerse con el cuidado de su entorno. Antes de la sesión Consigue figuras de revistas donde se vea niños realizando acciones, regando plantas, dando de comer a su mascota, etc. Elabora el formato para el cuadro de responsabilidades en un cuarto de papelote de acuerdo a la cantidad de tus grupos. Lee las páginas de la 73 a la 77 del fascículo Ejerce plenamente su ciudadanía. IV ciclo. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Cartulinas Colores Papelógrafo con el cuadro de responsabilidades Plumones delgados Cinta masking tape o de embalaje 38

2 COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en varadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión. Planifica la producción de diversos tipos de texto. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. Usa un vocabulario variado y apropiado al escribir sus responsabilidades del aula. Momentos de la sesión Inicio 10 Lee con los niños la lista de carteles y sectores que han quedado en implementar en el aula. Marca lo que han avanzado y diles a los niños que seguirán organizando su aula. Presenta a los niños las figuras que trajiste al aula, que observen y expresen lo que están haciendo. Pregúntales que pasaría si no cumplieran esas responsabilidades, qué le pasaría a las flores, su mascota y a sus materiales. Analiza con ellos lo importante de cumplir con nuestras responsabilidades Pregúntales: Qué podemos hacer para recordarlas y no olvidarnos de ellas? Explícales que hoy elaboraremos el cartel de nuestras responsabilidades y que elegiremos entre todos cuáles debemos incluir en nuestro cartel. Lee con ellos los acuerdos establecidos y pide tomarlos en cuenta durante el desarrollo de la sesión. Recuérdales que todos los compañeros del grupo deben ayudar a que todos las cumplan. 39

3 Desarrollo 70 Planificación Planifica lo que pueden hacer para elaborar el cuadro de responsabilidades. Completa la tabla con lo que te dictan los niños. Decidan cuáles de las actividades que plantean se pueden hacer. Qué vamos a hacer? Qué necesitamos? Para qué lo vamos a hacer? Cómo lo haremos? Solicita que escriban en su cuaderno un listado de las responsabilidades que podemos asumir en el aula. Elaboren un diseño de cómo podría ser su cuadro. Pide que cada uno lea a sus compañeros las responsabilidades que escribieron. Diles que coloquen todas sus propuestas en un lugar para que puedan verlas en conjunto y dialogar cuáles necesitan. Promueve el diálogo para ver cuál de las responsabilidades que escribieron las pueden cumplir en el aula y cuáles en otros espacios. Dictan a un compañero las que se pueden cumplir en el aula, luego comparten el diseño de sus cuadros y ven cuál es el más conveniente. Acuerda con los niños el formato de tabla que usarán para el cartel. Podría ser el siguiente formato: Individual Encargado(a) Grupal Responsabilidad Acciones que implican Cumplimos? Pregunta a los niños: Qué más les gustaría agregar a la tabla? (Dibujos, los nombres de los grupos, una columna para las responsabilidades individuales, otra para las grupales, una columna para la evaluación). 40

4 En grupos Textualización Distribuye las actividades para la elaboración del cartel. Para esto se requiere: Grupos Actividad Preparar el cartel Escribir las responsabilidades Dibujar las responsabilidades Tarjetas que expresen Sí y No Revisión Dile a los niños que evalúen lo que han escrito usando este cuadro: Las indicaciones tienen: Sí No Letra mayúscula al inicio Palabras de uso cotidiano y variadas Punto al final de cada idea Palabras que conectan ideas, como y Pídeles que corrijan aquellas indicaciones que lo requieran. Diles a los grupos que reúnan todas las partes que han trabajado. Pregúntales: En qué lugar del aula colocarán el cartel? Establece con los niños cuál será el tiempo de duración para los grupos o niños responsables. Podrían rotar cada semana o quince días; antes del cambio se evaluará el cumplimiento de las responsabilidades Cuando tengas que evaluar en conjunto con los estudiantes el cumplimiento de las responsabilidades revisa las páginas de la 73 a la 77 del fascículo Ejerce plenamente su ciudadanía. IV ciclo. 41

5 Cierre (Valoración del aprendizaje) 10 Recuerda con los niños cuál fue el proceso que siguieron para escribir las responsabilidades y para escribirlas correctamente. Consolida con la siguiente idea: Somos responsables cuando cumplimos la tarea que nos han encomendado en beneficio de nuestro grupo. Invita a responder: Qué aprendimos hoy? Cómo nos hemos organizado? Qué nos permitió escribir correctamente? Qué dificultades tuvimos? Toma nota de todo lo que han aprendido los niños en el cartel en que estás anotando todo lo que aprendieron. Felicita a los niños por el trabajo realizado e invita a que todos y todas se aplaudan por esta construcción colectiva de las responsabilidades del aula. Tarea a trabajar en casa Conversa con tu familia de qué manera puedes practicar tus responsabilidades. 42