Escribimos nuestras responsabilidades
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- Enrique Valverde Guzmán
- hace 6 años
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1 TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 04 Escribimos nuestras responsabilidades Para qué usamos el lenguaje cuando escribimos el cartel de responsabilidades? En esta sesión, los niños y niñas dialogarán, y se pondrán de acuerdo para elegir y expresar por escrito sus responsabilidades, que serán publicadas en un cartel del aula. Antes de la sesión Consigue figuras de revistas donde se vea a niños y niñas realizando acciones, regando plantas, dando de comer a su mascota, etc. Elabora el formato para el cuadro de responsabilidades en un cuarto de papelote, de acuerdo a la cantidad de tus grupos. Lee las páginas 73 a 77 de Rutas del Aprendizaje IV ciclo. Fascículo 1 Ejerce plenamente su ciudadanía. Ministerio de Educación, Materiales o recursos a utilizar Cartulinas. Colores. Papelote con el cuadro de responsabilidades. Plumones delgados. Cinta masking tape o de embalaje. 44
2 Área Curricular de Comunicación Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS Produce textos escritos. CAPACIDADES Planifica la producción de diversos textos escritos. INDICADORES Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas al escribir sus responsabilidades en el aula. Momentos de la sesión 1. INICIO 10 minutos En grupo clase Pregúntales a los niños y niñas: cómo les fue al compartir con sus familiares las normas del aula? Diles que estas les permitirán mejorar la relación con sus compañeros y compañeras en el aula. Lee con los estudiantes el planificador, sobre los sectores que han quedado en implementar en el aula. Marca lo que han avanzado y diles que seguirán organizando su aula. Preséntales las figuras que trajiste al aula, que observen y expresen lo que están haciendo. Pregúntales qué pasaría si no cumplieran esas responsabilidades, qué les pasaría a las flores, a su mascota y a sus materiales. Invítalos a que reflexionen sobre el uso adecuado de los recursos y materiales. Pregunta: qué es una responsabilidad?, por qué son importantes?, para qué nos pueden servir?, qué podemos hacer para recordarlas y no olvidarnos de ellas? Registra lo que te dicen en la pizarra. Plantéales el siguiente reto: cómo podríamos hacer para que todos en el aula participen del cuidado y distribución de los materiales, los sectores y las actividades del aula? Comunica el propósito de la sesión: escribir nuestras responsabilidades y elegir, entre todos, cuáles debemos incluir en nuestro cartel. Lee con ellos las normas acordadas y pide que seleccionen las que sirvan para el trabajo en grupo. Recuérdales que todos los integrantes del grupo deben ayudar a que se cumplan. 45
3 2. DESARROLLO 65 minutos Planificación En grupo clase Expresa a los niños y niñas que van a compartir ideas para escribir las responsabilidades de su aula; para ello, diles que van a completar el siguiente cuadro de planificación. Para qué van a escribir? Para escribir las responsabilidades de los niños y niñas del aula. A quiénes se dirigirá su escrito? Cómo lo van a escribir? A todos los niños y niñas de nuestra aula. En forma positiva. Iniciaremos la responsabilidad escribiremos la acción (repartir, limpiar, etc.). Habrá responsabilidades para el cuidado de los materiales, para la distribución de materiales, para cuidar las plantas. Pídeles que elaboren un diseño de cómo podría ser su cuadro. Textualización En grupo Solicítales que escriban en un papelote un listado de las responsabilidades que pueden asumir en el aula. Pide que un representante del grupo lea a sus compañeros y compañeras las responsabilidades que escribieron. Diles que coloquen todas sus propuestas en un lugar para que puedan verlas en conjunto y dialogar sobre ellas, sobre cuál de las que escribieron pueden cumplir en el aula y cuáles en otros espacios. Indica que le dicten a un compañero o compañera las propuestas que se pueden cumplir en el aula. 46
4 Revisión Diles a los estudiantes que evalúen lo que han planificado y escrito usando este cuadro: Indicadores Sí No Utilizamos el plan de escritura. Las responsabilidades se escribieron comenzando por la acción. Colocamos el punto al final del escrito. Pídeles que corrijan aquellas indicaciones que lo requieran. Este es un momento para tener en cuenta la ortografía de algunas palabras y buscar la reflexión con los estudiantes acerca de cómo se escribe. Acuerda con los niños y niñas el formato de tabla que usarán para el cartel. Podrían ser los siguientes formatos: Formato 1 Encargado(a) Individual Grupal Responsabilidad Acciones Cumplimos? que implican Formato 2 Responsabilidad Nombres Repartir materiales Entregar cuadernos y fólder Limpiar el salón Cuidar las plantas Evaluación L M M J V Prestar libros Pregunta a los niños y niñas: qué más les gustaría agregar a la tabla? (dibujos, una columna para las responsabilidades individuales, otra para las grupales, una columna para la evaluación). 47
5 Distribuye las actividades para la elaboración del cartel. Para esto se organizan teniendo en cuenta: Grupos Actividad Preparar el cartel Escribir las responsabilidades Dibujar las responsabilidades Tarjetas que expresen Sí y No Diles a los grupos que reúnan todas las partes que han trabajado. Pregúntales: en qué lugar del aula colocarán el cartel de responsabilidades del aula?, qué dice nuestro croquis y los acuerdos de organización? Establece con los niños y niñas cuál será el tiempo de duración para el cumplimiento de las responsabilidades por parte de los grupos o niños responsables. Podrían rotar cada semana o cada quince días; antes del cambio se evaluará el cumplimiento de las responsabilidades. Cuando tengas que evaluar, en conjunto con los estudiantes, el cumplimiento de las responsabilidades, revisa las páginas 73 a 77 de Rutas del Aprendizaje IV ciclo. Fascículo 1 Ejerce plenamente su ciudadanía. 3. CIERRE 15 minutos En grupo clase Recuerda con los estudiantes cuál fue el proceso que siguieron para planificar y luego escribir las responsabilidades correctamente. Consolida con la siguiente idea: Somos responsables cuando cumplimos la tarea que nos han encomendado en beneficio de nuestro grupo. Invita a responder: qué aprendimos hoy?, cómo nos ha ayudado el proponer un plan para organizar nuestras ideas?, cómo nos hemos organizado?, por qué será importante o necesario planificar nuestro cuadro de responsabilidades?, qué dificultades tuvimos? Recuérdales que tendrán que evaluar el cumplimiento de sus responsabilidades para seguir mejorando. Felicítalos por el trabajo realizado. Tarea a trabajar en casa Pide a los niños y niñas que conversen con su familia acerca de qué manera pueden practicar sus responsabilidades en casa. 48
6 Anexo 1 Tercer Grado Imágenes para iniciar el diálogo 49
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