Taller en escritura creativa

Transcripción

1 RUT Taller en escritura creativa UN PROYECTO DE LA FUNDACIÓN ARTE Y ESCRITURA DIRECCIÓN FABIÁN GIRALDO BERMÚDEZ

2 TALLER EN ESCRITURA CREATIVA Creado y dirigido por Fabián Giraldo Bermúdez. Profesional en Estudios Literarios. Pontificia Universidad Javeriana Escritor y tallerista en escritura creativa. Presentación del proyecto La lectura nos permite entrar en contacto con la cultura, los distintos saberes y realidades; nos hace imaginar y pensar en universos paralelos, heterogéneos. De este modo, se acrecienta nuestro marco de valores, experiencia del mundo y reconocimiento de nuestra identidad. Por otro lado, los procesos de escritura generan un ensanchamiento de la conciencia al movilizar nuestros recursos intelectuales y creativos, en pos de lograr un acercamiento más estrecho con la realidad, aparte de satisfacer nuestras primigenias necesidades expresivas y de comunicación. En este sentido, se presenta el Taller de escritura creativa como medio para contribuir con la formación de espíritus más creativos. El taller pretende reconocer en el poder de la palabra escrita un medio de expresión auténtica, libre y consciente. Una palabra que conduzca al participante, desde la práctica del oficio de la escritura, al conocimiento más profundo sobre sí mismo y la realidad. Más aún, cuando la palabra es generada desde la lúdica, la ensoñación y la experimentación. Un taller destinado para formar en valores cognoscitivos, creativos y académicos en torno a la escritura. Un taller que apunta a movilizar las necesidades humanas de creatividad, agudeza sensitiva e intelectual, actitud crítica y comprensiva frente a la realidad y el hecho literario. El taller de escritura creativa es un pretexto para incentivar, en diversos sentidos, habilidades y dotes naturales que posee todo ser humano.

3 Objetivo principal Activar en el participante la imaginación, la facultad de asociación de ideas y la creatividad a través de la palabra y sus estrategias comunicativas. Objetivos específicos Ampliar las competencias lingüísticas del estudiante. Fomentar y desarrollar el interés personal por la lecto-escritura. Sensibilizar al participante en su relación con la palabra, la imagen poética y sus potencialidades imaginativas. Producir un texto de calidad creativa y literaria por cada participante. Metodología La aplicación de una pedagogía lúdica e imaginativa opera a partir de prácticas de escritura: crear asociación de palabras y de imágenes desconcertantes; contar historias; describir acontecimientos, cosas, personas; fijar imágenes concretas y sensitivas; desbloquear la mente, escritura automática, diario personal. En este proceso se reconocerán las fallas de escritura de cohesión y de coherencia narrativa ; pero, sobre todo, las dificultades de trasladar el pensamiento y las imágenes al papel. Parte de estas dificultades se solucionan con lecturas estimulantes, que permitan reconocer un lenguaje claro, fluido, en donde se capturen estructuras coherentes y creativas, a la vez que se inician procesos de escritura que estimulen el acercamiento emotivo con la palabra. Igualmente, los participantes obtendrán unas bases técnicas y teóricas para la construcción narrativa; estas bases, vistas a lo largo de todo el taller, se dividen en Recursos narrativos y Recursos lingüísticos o retóricos. En conclusión, un taller posibilitado para el análisis, el estudio formal, la discusión grupal, la creación y, ante todo, la comunicación y el respeto por el otro. Modalidades opciones de estudio: virtual con tutor o semipresencial. Modalidad virtual con tutor: el programa se desarrolla a través de la plataforma de enseñanza virtual Moodle, ubicada ésta en el sitio web de la funda-

4 ción: Allí están dispuestos los recursos y sus actividades correspondientes en una estructura temática de doce semanas, con una previa inducción al programa de quince días (conocimiento y práctica de la plataforma y planeación del proyecto de escritura), más otros quince días finales para revisión y evaluación de los procesos realizados en el taller. El participante podrá realizar actividades pedagógicas como tareas, talleres, foros, wikis, diarios, ejercicios interactivos. Durante estas actividades el tutor realizará un seguimiento personalizado. Para ampliar la comunicación con el participante (explicar, debatir y comentar temas), se ha establecido el uso de una plataforma de comunicación externa que esté apoyada en la videoconferencia. En este caso, hemos elegido el sistema del programa Skype, que nos une además con un programa para tener un tablero tutorial interactivo. Skype nos permite la comunicación en grupos de usuarios, sin costo alguno. Modalidad semipresencial: al igual que la modalidad virtual, se organizan los contenidos y actividades en la plataforma virtual de enseñanza; pero aquí los participantes tendrán un encuentro presencial cada quince días con el docente (sesiones de cuatro horas, más un periodo de evaluación). Las clases presenciales se abren de acuerdo con un cupo mínimo en una ciudad. En estas clases el docente matiza o amplía un tema, responde a dudas de los participantes y se revisa las actividades elaboradas en las semanas anteriores. Participantes beneficiados El programa se adapta para niños (de 10 a 15 años), jóvenes y adultos que realizan sus primeras exploraciones en la creación literaria. Coordinador del proyecto

5 -Fabián Giraldo Bermúdez. Profesional en Estudios Literarios, Carrera de Literatura, Universidad Javeriana, Bogotá. Investigador teatral: Hacia un estudio del personaje dramático en el Teatro La Candelaria de Bogotá, (tesis de grado). Escritor y tallerista en dramaturgia y escrituras creativas. Profesor de taller de dramaturgia, Universidad Central, marzo de 2001, Bogotá. Dramaturgo, asesor dramatúgico y profesor de talleres de escritura creativa, en la Fundación Teatro Quimera, , Bogotá. Primer puesto en el Premio Nacional de Dramaturgia, Ciudad de Bogotá, año 2000, con la obra titulada Yo.vi.a..., y publicación de la misma por la Alcaldía Mayor de Bogotá y el Instituto Distrital de Cultura y Turismo. Segundo puesto en el Concurso de Historias Barriales, en la modalidad de crónica, Bogotá, junio de Finalista del Premio Nacional Colombo-Francés de Dramaturgia 2009, organizado por el Ministerio de Cultura y la Alianza Francesa. Duración del taller 4 meses. Tutorías semanales. Programa PRIMER MODULO Génesis de la escritura: El principio de la escritura: por qué escribir? Las fuentes de la escritura. La imagen embrionaria: principio del hecho narrativo (la propuesta narrativa de cada participante.) Introducción al relato breve. El campo semántico: la denotación y la connotación. Lenguaje anafórico y figurado. La escritura automática: dejar aflorar el inconsciente. La descripción: ambiental, psicológica, física. Perfeccionar el estilo: la visibilidad (mostrar en vez de decir.) Monólogos interiores: exteriorizar el interior.

6 El diario personal: narrar lo cotidiano y generar una práctica de escritura. El valor del acontecimiento. El adjetivo cuenta y des-cuenta: efectos estilísticos y psicológicos del uso de los adjetivos. Imaginar lo imposible. SEGUNDO MODULO Construcción de la imagen y del mundo narrativo: Construyendo el imaginario poético: el acto subversivo de imaginar y expresar: fantasía, imaginación y ensoñación. Estructuras narrativas: todo principio tiene un final, el narrador, el punto de vista, el tono. El personaje: definición, tipos de personajes, caracterización. El estado de alteridad en el escritor. El valor de la fluidez: encadenar el texto. El verbo: núcleo de la oración y protagonista de la narración; la acción (trama, intriga, verosimilitud). Recursos literarios: el símil, la metáfora, la hipérbole, antítesis, la repetición. Espacio escénico y narrativo: poética del espacio (Bachelard). Memoria, el concepto de anamnesis (ejercicios). El ritmo en la escritura: frases cortas, frases largas, la puntuación. Narrar el instante: El hombre muerto, Horacio Quiroga. TERCER MODULO Alta costura, la puntada final: Escritura críptica: el código secreto de las palabras. El tiempo en la narración: un reloj mágico (relaciones de orden anacronía y relaciones de duración la velocidad)

7 Sustantivo: el acto de nombrar lo concreto y lo abstracto. Escritura minimalista: el detalle del detalle. Los sueños: contar sueños, condensar imágenes. La condensación fuerte y débil de imágenes. La muñeca rusa: una historia dentro de otra historia. Construir una voz narrativa. Leer como escritores. Escritura fragmentaria y variedad estilística. El diálogo: la piedra en la escritura de muchos escritores. Producir sensaciones: imágenes sinestésicas. *Cada módulo incluye actividades como lecturas de relatos de autores representativos, textos de estudio (recursos), lecturas compartidas, foros en clase y en plataforma virtual, producción textual de los participantes y seguimiento del docente.