de las Escuelas de Ingeniería Eléctrica, Electrónica y Telecomunicaciones Dr. Antonio Morán Cárdenas

Transcripción

1 Universidad Nacional de Ingeniería Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica Acreditación Internacional ABET de las Escuelas de Ingeniería Eléctrica, Electrónica y Telecomunicaciones Dr. Antonio Morán Cárdenas

2 Acreditación Calidad

3 Acreditación Demostración de la Calidad de un Programa o Institución

4 Tipos de Acreditación Universitaria Acreditación de Programa Acreditación Institucional

5 Qué es la Calidad Hacer las cosas bien Satisfacer las expectativas as de los clientes Cumplir un conjunto de estándares

6 Qué es la Calidad Satisfacer las expectativas de las partes involucradas y los grupos de interés (constituyentes) Estudiantes Docentes Egresados Empleadores Sociedad Autoridades

7 Formas de Medir la Calidad Diferentes formas de medir Cada entidad acreditadora propone una forma de medición distinta

8 Modelos de Calidad Basados en Resultados Producto Final Basados en Procesos Procesos intermedios Mixto Productos y Procesos

9 Entidades Acreditadoras ABET EE. UU. CACEI México CEAB Canadá ASIN Alemania ICACIT Perú Resultados ANECA España CNA Colombia RIEV México CONEAU Argentina CONEAU Perú Procesos

10 Calidad Basada en Resultados Calidad Producto Final Logro de Requerimientos Mejora Constante

11 Calidad Basada en Procesos Calidad- 00 Procesos. Proceso 1 Proceso 2 Proceso N

12 Acreditación cedtacó ABET Modelo de calidad basado en resultados y de métricas flexibles que satisfacen las expectativas de los constituyentes dentro de un esquema de mejora continua

13 ABET Sociedad de Sociedades Profesionales 1932 Ing. Civil Ing. Mecánica ASCE ASME Ing. Electrónica IEEE Ing. Eléctrica IEEE.....

14 ABET Comisiones de Acreditación EAC CAC Engineering Accreditation Comission Computing Accreditation Comission ASAC Applied Science Accreditation Comission ETAC Eng. Technology Accreditation Comission

15 ABET Comisiones de Acreditación EAC Engineering Accreditation Comission Ingeniería Eléctrica Ingeniería Electrónica Ingeniería de Telecomunicaciones Criterio de Electrical Engineering

16 Acreditación ABET Acreditación ICACIT Memorándum de Entendimiento Van en forma simultánea Estándares de ABET Sólo ICACIT con sombra ABET

17 Calidad ABET Satisfacer las expectativas de las partes involucradas y grupos de interés (constituyentes) Tener implementado un plan de mejora continua

18 Acreditación ABET Logro de Competencias Profesionales Mejora Continua del Programa

19 Competencia Profesional Capacidad para resolver problemas del contexto con idoneidad y coherencia Capacidad para ejercer una profesión y Capacidad para ejercer una profesión y resolver problemas profesionales de forma autónoma y flexible.

20 Competencia Profesional Saber Conocimientos Saber Hacer Habilidades Querer Hacer Valores y Actitudes Responsabilidad d Sociabilidad Motivación

21 Calificación Competencia Puede hacer el trabajo Realmente lo Realmente lo hace bien

22 Competencias Profesionales ABET Objetivos Educacionales Resultados del Estudiante Competencias Competencias del Egresado del Egresante (3-5 años) (final de los estudios) Student Outcomes

23 Resultados del Estudiante 1. Diseño en Ingeniería 2. Solución de Problemas 3. Aplicación de las Ciencias 4. Experimentación y Pruebas 5. Práctica de la Ingeniería Moderna 6. Impacto de la Ingeniería 7. Gestión de Proyectos (*) 8. Conciencia Ambiental (*) 9. Aprendizaje durante Toda la Vida 10. Responsabilidad Ética y Profesional 11. Conocimiento de Asuntos Contemporáneos 12. Comunicación 13. Trabajo en Equipo

24 Resultados del Estudiante Ingeniería Eléctrica

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37 Resultados del Estudiante Currículo Los cursos deben apuntar al logro de todos los Resultados del Estudiante

38 Matriz de Competencias Profesionales y Cursos

39 Resultados del Estudiante 1. Validación docente 2. Seguridad que el egresado puede lograr todos los Resultados del Estudiante t 3. Trabajar los Resultados del Estudiante j transversales (Comunicación, Trabajo Equipo, Asuntos Contemporáneos.)

40 Proyecto de Diseño Capstone Todo Plan de Estudios debe considerar por lo menos un curso final para el desarrollo de un proyecto completo de diseño que resuelve un problema de ingeniería i del mundo real. El proyecto debe considerar restricciones realistas tanto técnicas, económicas, sociales, ambientales, legales, etc.

41 Proyecto de Diseño Capstone En el proyecto se deben desarrollar la mayoría de Resultados del Estudiante (si es posible todos) El proyecto se trabaja en grupo y debe culminar en un producto final demostrable, una presentación oral y un informe completo.

42 Calidad ABET Logro de Resultados Los egresados alcanzan las Competencias Profesionales Mejora Continua Proceso sistemático de detección y corrección de errores

43 Proceso de Mejora Continua Definición de datos relevante Generación y adquisición de datos Determinación de indicadores de gestión y calidad Comparación con métricas deseadas Identificación y análisis de problemas Formulación e implementación de acciones de mejora Verificación de Verificación de resultados

44 Proceso de Evaluación y Mejora Continua Cada 3 años Encuesta egresados Competencias Profesionales Encuesta empleadores Cada año Informe Prácticas Profesionales Reunión Comité Consultivo Cada semestre Comité de Evaluación del Programa PAC Métricas Acciones de Mejora Contenido de Cursos Prerrequistos de Cursos Tutoría y Asesoría Apoyo a Estudiantes Encuesta Egresantes Proyectos de Diseño Evaluación Capacitación Docente Portafolio de curso Competencias Profesionales Laboratorios Encuesta Docente Reuniones de Coordinación Conferencias Mensuales Prueba de Entrada Reuniones con Estudiantes Procedimientos Administrativos

45 Evaluación ABET Logro de Competencias Profesionales Mejora Continua del Programa Proceso de definición i ió y revisión ió de Competencias Profesionales Medición del logro de competencias Proceso de mejora continua

46 Evaluación ABET Cuerpo Docente Currículo Estudiantes Infraestructura Administración Exalumnos au Soporte Institucional

47 Evaluación ABET Docentes El cuerpo docente constituye el core del Programa. Todo lo demás es secundario.

48 Evaluación ABET Docentes Tamaño del cuerpo docente Ratio alumnos/docentes Carga lectiva y no-lectiva Grados académicos Categorías docentes Experiencia académica y profesional

49 Docentes Evaluación ABET Trabajos de investigación Actividades profesionales e institucionales Disponibilidad a los estudiantes Compromiso con la Escuela Moral y entusiasmo de los docentes Evaluación docente

50 Evaluación ABET Currículo Un año de matemáticas y ciencias básicas Dos años de ciencias de ingeniería Proyecto de fin de carrera (capstone project) Componente de gestión en ingeniería Componente de educación general

51 Evaluación ABET Currículo Métodos de enseñanza-aprendizaje Métodos de evaluación Factores cualitativos sobre cuantitativos Desarrollo de la comunicación y trabajo en equipo

52 Evaluación ABET Estudiantes Número de estudiantes Carga académica Rendimiento y resultados académicos Actividades extra-académicas Moral y entusiasmo de los estudiantes

53 Evaluación ABET Infraestructura Pertinencia y modernidad de laboratorios Disponibilidad de guías de laboratorio Mantenimiento y actualización de equipos Uso y modernidad de laboratorios de cómputo e Internet Uso y modernidad de la Biblioteca Proceso de adquisición de bibliografía

54 Evaluación ABET Administración El cuerpo docente desarrollará mejor sus funciones en un clima administrativo i ti favorable Organización y planeamiento de la Escuela Diversos procesos administrativos de la Escuela y de la Facultad Soporte a docentes y alumnos

55 Informe de Auto-Estudio ABET 1. Estudiantes 2. Objetivos Educacionales 3. Competencias Profesionales 4. Mejora Continua 5. Plan de Estudios 6. Docentes 7. Infraestructura 8. Soporte Institucional 9. Criterios del Programa Anexos. Sílabos Currículum Vitae Equipos y software Institución

56 Criterio 1: Estudiantes Estadísticas de alumnos de la Escuela y su evolución Procesos de admisión ió Procedimientos para evaluar a los estudiantes Procedimientos i orientar, guiar y asesorar estudiantes t Procedimientos de matrícula Procedimientos i de traslado externo Prácticas pre-profesionales Servicios i a los estudiantes (intercambios) Actividades extra-académicas

57 Criterio 2: Objetivos Educacionales Competencias que debe mostrar el egresado a los pocos años de egreso (3-5 años) Procedimiento de definición y validación Base de datos de los egresados Encuestas de logro Objetivos Educacionales Percepción de los empleadores Indicadores de empleabilidad Comité Consultivo

58 Cit Criterio i 3: Resultados del let Estudiante t Capacidades que deben mostrar los alumnos al momento de egreso. Procedimiento de definición y validación Procedimientos de difusión Competencias a lograr en cada curso Demostración de logro de competencias Encuestas a alumnos y egresantes

59 Criterio io 4: Mejora Continua Describir las actividades de mejora continua en los últimos años (3-5 años). Proceso de mejora continua Identificación de problemas Mejoras implementadas Verificación de logros

60 Criterio 5: Plan de Estudios Análisis del Plan de Estudios y su relación con las Competencias Profesionales Áreas de Estudio Tiempo dedicado a cada área Cumplimiento de recomendaciones ABET Diseño en Ingeniería Proyectos de diseño realizados por alumnos Un año de matemáticas y ciencias (mínimo) Un año y medio de ciencias de la ingeniería

61 Criterio 6: Docentes Presentación de la plana docente con la capacidad de cubrir y dirigir todas las áreas del Programa. Competencias académicas y profesionales Capacitación docente y profesional Participación en sociedades profesionales Reconocimientos Publicaciones Entusiasmo del docente Evaluación de los docentes

62 Criterio 7: Infraestructura Demostrar la infraestructura de aulas y laboratorios que soporta el logro de las competencias profesionales Aulas apropiadas Laboratorios apropiados por cada área de estudio Laboratorios de cómputo Centro de información y bibliotecas Áreas de esparcimiento y de servicios

63 Criterio 8: Soporte Institucional Soporte y liderazgo constructivo de la institución a la Escuela. Recursos financieros suficientes Capacitación de profesores Mantenimiento y actualización de la infraestructura Centro de información y bibliotecas M t i i t d á d i i t d Mantenimiento de áreas de esparcimiento y de servicios

64 Criterio io 9: Criterios ios del Programa Lista de cursos y actividades exigidos por ABET y g p para cada Programa de Ingeniería.

65 Criterio del Programa Ingeniería Eléctrica / Electrónica / Telecom

66 Evaluación de ABET ABET evalúa cada criterio y asigna una calificación Observación Debilidad Deficiencia El criterio no se cumple

67 Evaluación de ABET Observación El criterio se ha cumplido. Se plantean recomendaciones. Debilidad El criterio no se cumple a cabalidad. El criterio se cumple pero podría no cumplirse en el futuro. Las acciones de mejora se reportan con un informe complementario Deficiencia El criterio se cumple parcialmente y no de manera sostenida. Las acciones de mejora se reportan con un informe y una vista complementaria. El criterio no se cumple No acredita

68 Evaluación ABET Criterio Obser Debilid Deficie No Cum 1. Estudiantes 2. Objetivos Educacionales 3. Resultados del Estudiante 4. Mejora Continua 5. Plan de Estudios 6. Docentes 7. Infraestructura 8. Soporte Institucional 9. Criterios del Programa

69 Acreditación de ABET Sólo Observaciones Acreditación por 6 años Por lo menos un Criterio con Debilidad Acreditación por dos años. Informe complementario para extender a 6 años Por lo menos un Criterio con Deficiencia Acreditación por dos años. Informe y visita complementarios para extender a 6 años

70 Proceso de Acreditación ABET Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 Definición del Proceso Objetivos Educacionales Resultados del Estudiante Capacitación Docente Proyectos de alumnos Recolección de información Página web Encuestas: Egresados, Empleadores, Alumnos Comité Consultivo Charlas a alumnos Acciones de mejora Proyectos de alumnos Recolección de información Informe de Auto-Estudio Acciones de mejora Proyectos de alumnos Recolección de información Visita de Evaluación Informe de salida ABET

71 Proceso de Acreditación ABET Sem 5 Sem 6 Informe Complementario Informe Final ABET

72 Fechas Importantes Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 Sem 5 Sem 6 31 de Enero Presentación de solicitud (Sem 3) 15 de Febrero Avance de Informe de Auto-Estudio (Sem 3)(*) 1 de Julio Entrega de Informe de Auto-Estudio (Sem 4) Oct / Nov Visita de evaluación (Sem 4) Feb / Marzo Entrega de Informe Complementario (Sem 5) Agosto Informe Final ABET (Sem 6)

73 Actividades del Docente Desarrollo de los Resultados del Estudiante Desarrollo de proyectos Completar Aula Virtual Entrega de información requerida Mejora continua de sus cursos

74 Actividades del Docente Entrega de información requerida Sílabo ABET Currículum vitae ABET Mejoras tres últimos años Prueba de Entrada Informe de Fin de Ciclo Proyectos de alumnos Examen en formato único Informes de Alumnos Todos los Semestres

75 Sílabo ABET Sílabo resumido con las competencias que el alumno logra en el curso No reemplaza al sílabo actual Tres páginas: Sílabo único por curso (*) Se traducirá al inglés

76 Sílabo ABET

77 Estructura del Sílabo ABET Información General Sumilla Competencias del curso Unidades Laboratorios Metodología Fórmula de Evaluación Bibliografía

78 Currículum Vitae ABET

79 Mejoras de los Últimos Tres Años

80 Ejemplos de Mejoras a) Utilización de un software de simulación y análisis. b) Viajes de estudio a zonas rurales y al interior del país. c) Desarrollo de nuevas experiencias de laboratorio. ato d) Uso más intensivo del aula virtual. e) Inclusión de problemas propuestos y resueltos en el aula virtual. f) Desarrollo de nuevo material del curso (separatas, power points, etc.) g) Actualización de guías de laboratorio. h) Cambio del libro texto del curso y actualización de la bibliografía. i) Desarrollo de proyectos de diseño en el curso. j) Desarrollo de laboratorios creativos. k) Promover la discusión de temas de actualidad de la realidad nacional e internacional. l) Desarrollo de actividades extra-académicas de proyección social. m) Publicación de libro texto. n) Asesoramiento a alumnos en proyectos para participar en congresos y conferencias. o) Asesoría y tutoría semanal a alumnos. p).

81 Informe de Fin de Curso El Docente informa a la Facultad los principales resultados del dictado de su curso en el semestre.

82 Informe de Fin de Curso

83 Acreditación ABET Cultura de: CALIDAD COMUNICACION EVIDENCIA

84 Ingeniería Electrónica URP PUCP ABET USA ICACIT Perú ABET USA ICACIT Perú CEAB Canadá ABET USA USMP ICACIT Perú ASIIN Alemania

85 Gracias por su atención!