UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO CENTRO DE ENSEÑANZA DE IDIOMAS PROGRAMA INGLÉS PRE-INTERMEDIO

Transcripción

1 Clave del curso: AG-153 Créditos: 6 Duración del curso: 96 horas Horas por semana: 6 Trabajo independiente: 3 horas por semana Curso anterior: Básico Curso posterior: Intermedio JUSTIFICACIÓN UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO DIVISION DE CIENCIAS POLITICAS Y HUMANIDADES CENTRO DE ENSEÑANZA DE IDIOMAS PROGRAMA DE INGLÉS PRE-INTERMEDIO Debido a la creciente necesidad del dominio de idiomas en el estado y en el ámbito internacional, la Universidad de Quintana Roo, por medio del Centro de Enseñanza de Idiomas pretende vincular a los universitarios y a la comunidad en general a una cultura diferente a través del aprendizaje del idioma inglés. De igual forma, busca contribuir a una formación profesional integral y ser una herramienta útil de inserción laboral en este mundo de globalización. Lo anterior, ayudará a fomentar en el estudiante valores, tales como: la superación individual, eficiencia profesional, ética, respeto a la diversidad cultural y lingüística que cada uno logrará aprendiendo otro idioma. El curso de Inglés pre-intermedio es el tercero de una serie de seis cursos, el cual busca establecer las bases de las habilidades lingüísticas, así como consolidar en el alumno el aprendizaje del idioma en un nivel pre-intermedio enfocado a la obtención de una constancia de este nivel mismo que le será útil para desenvolverse de manera más eficiente en el campo profesional ayudando de esta manera a la formación de seres humanos comprometidos con su propio progreso y del estado. OBJETIVO GENERAL El alumno consolidará las habilidades y sub-habilidades propias para el aprendizaje del idioma que le ayudarán a desarrollar actividades en diversos aspectos de la vida social. El alumno consolidará las competencias comunicativas, lingüísticas y culturales a un nivel preintermedio, parcialmente equivalentes a un nivel B1 del Marco Europeo Común de Referencia para las lenguas. Utilizará un vocabulario limitado y podrá entender las ideas principales en un registro estándar de situaciones familiares. Asimismo podrá hablar acerca de temas de interés personal y dar breves explicaciones sobre planes o proyectos. OBJETIVOS POR HABILIDAD El alumno puede entender los puntos principales en un discurso sobre 1

2 Comprensión Auditiva Comprensión de Lectura Producción Oral Producción Escrita temas conocidos y frecuentemente encontrados en la escuela, el trabajo, actividades de ocio, etc. Podrá entender el punto principal de muchos programas de radio y televisión sobre temas actuales o de interés personal o profesional siempre y cuando se articulen con claridad. El alumno puede comprender textos breves y sencillos sobre asuntos cotidianos si éstos contienen vocabulario muy frecuente o relacionado con el trabajo. Puede entender la descripción de eventos, sentimientos, y deseos en cartas personales. El alumno puede sacarle provecho a un repertorio lingüístico sencillo para enfrentarse a la mayoría de las situaciones que pueden surgir cuando se viaja. Puede abordar de forma improvisada conversaciones que tratan asuntos cotidianos. Puede conectar oraciones de una manera sencilla que describan experiencias y eventos, sueños, esperanzas y ambiciones. Puede dar razones y explicaciones de opiniones y planes de manera breve. Puede narrar un cuento o relatar el argumento de un libro o película y describir sus reacciones. Puede escribir textos sencillos articulados sobre temas conocidos y de interés personal. Puede escribir cartas personales describiendo experiencias, sentimientos y acontecimientos con cierto detalle. METODOLOGÍA El curso de inglés pre-intermedio abarca una serie de actividades y temas actuales contenidas en el libro de texto, en los que se utiliza un enfoque comunicativo de enseñanza, en el cual el principal objetivo es comunicar de manera integral. El profesor planeará y organizará actividades haciendo uso de diversas técnicas de enseñanza, todas ellas enfocadas al desarrollo de la competencia lingüística del alumno. Durante las sesiones, el profesor propiciará la construcción del conocimiento a través de la reflexión y participación activa de los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se espera que con el apoyo del profesor, el alumno sea más consciente de su propio proceso de aprendizaje y empiece a desarrollar habilidades para lograr un mayor control sobre el mismo. 2

3 PLANEACIÓN DEL CURSO UNIDADES FUNCIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1 Expresar acuerdo y desacuerdo. 2 Iniciar y finalizar una conversación. Pedir y confirmar información. Despedirse. 3 Expresar y cuestionar obligación. Ofrecer y aceptar disculpas, y expresar intenciones. 4 Expresar y cuestionar acuerdo y desacuerdo. trabajo, descanso y juego. iniciar, continuar y cerrar una conversación cara a cara sobre trabajo, descanso y juego. escribir experiencias y describir sentimientos y reacciones. escribir cartas personales, describiendo sentimientos y acontecimientos con cierto detalle. entender los puntos principales de artículos cortos de periódicos. leer textos rápidamente para encontrar hechos e información relevantes. expresar acuerdo y desacuerdo de manera educada. entender una narración corta y sacar una hipótesis de lo que habrá de suceder. entender descripciones de eventos, sentimientos y deseos en cartas personales. entender el argumento de un cuento claramente estructurado. expresar creencias, puntos de vista y dar opiniones en conversaciones sencillas entre amigos y/o conocidos. narrar un cuento corto de manera oral y escrita. relacionar una serie de ideas sencillas y discretas en una secuencia lineal y relacionada. el mundo laboral. entender información de material cotidiano como folletos y cartas. leer rápidamente anuncios publicitarios en los periódicos e identificar la información más importante. intervenir de manera espontánea en una conversación sobre su trabajo. utilizar un cuestionario ya preparado y hacer preguntas espontáneas de seguimiento. escribir su Curriculum Vitae en forma resumida. obtener los puntos principales de programas de radio y televisión. comprender pequeñas charlas sobre actividades de ocio. 3

4 5 Sugerir un plan de acción. Pedir a alguien que haga algo. Ofrecer ayuda. Aceptar ofrecimientos. Estar de acuerdo con sugerencias. 6 Telefonear (contestar, iniciar la conversación, preguntar por una persona, pedir a alguien que espere). Pedir y ofrecer ayuda. 7 Expresar insatisfacción. Pedirle a alguien hacer algo/ pedir ayuda. 8 Transmitir y buscar información real. entender los puntos principales en artículos cortos de periódico. distinguir un hecho de un comentario en columnas o entrevistas en periódicos o revistas. relatar de manera oral y escrita el argumento de un libro o película y describir su reacción personal. dar descripciones directas sobre temas relacionados con el entretenimiento. planes a futuro y ambiciones personales. entender información de material cotidiano como folletos y cartas. describir sueños, esperanzas y ambiciones. explicar y dar razones acerca de sus planes, intenciones y acciones. responder de manera escrita a anuncios y pedir más información sobre productos. intervenir en una conversación de manera espontánea. dar o pedir opiniones o puntos de vista en una conversación informal entre amigos. relatar de manera oral y escrita el argumento de un libro o película y describir su reacción personal. comprender mensajes sencillos. escribir notas comunicando información sencilla. lidiar con la mayoría de las situaciones que puedan presentarse en un viaje. expresar quejas simples en un hotel durante un viaje. parafrasear oralmente fragmentos cortos escritos de manera sencilla. entender cartas en registro estándar. transmitir información e ideas sobre temas abstractos y concretos, y explicar y preguntar sobre problemas encontrados en un viaje. distinguir un hecho de un comentario en columnas o entrevistas en periódicos y revistas. expresar de manera detallada experiencias, sentimientos y reacciones. parafrasear oralmente fragmentos cortos escritos de manera sencilla. escribir textos sencillos sobre diferencias culturales y 4

5 expresar puntos de vista y opiniones personales. 9 Invitar a alguien a hacer algo, aceptar o expresar y responder a sentimientos como la sorpresa, felicidad, tristeza, interés e indiferencia. rechazar una invitación. expresar en una carta sentimientos tales como pena, felicidad, interés, condolencias y pésame. 10 Pedir ayuda. hablar sobre la procedencia de distintos productos tales Expresar como: abarrotes, ropa, arte, etc. intenciones. entender los puntos principales de materiales grabados sobre abarrotes, ropa, arte, etc. entender los puntos principales de artículos cortos de periódicos. iniciar, continuar y cerrar una conversación cara a cara sobre sucesos de su infancia. escribir textos sencillos sobre su infancia. 11 Expresar interés y sorpresa entender una narración corta y sacar una hipótesis de lo que habrá de suceder. noticias. adivinar el significado de palabras sencillas desconocidas a partir del contexto. expresar y responder a sentimientos como la sorpresa, felicidad, tristeza, interés e indiferencia. narrar un cuento. 12 Informar metas personales. reportar información e ideas sobre temas abstractos y concretos, y explicar y preguntar sobre problemas de la vida diaria. parafrasear oralmente fragmentos cortos escritos de manera sencilla. describir sueños, esperanzas y ambiciones. expresar acuerdo y desacuerdo de manera cortés. intervenir de manera espontánea en una conversación expresando sus metas personales. EVALUACIÓN: El curso consta de 12 unidades, por lo que los estudiantes tendrán una evaluación parcial cada 4 unidades, haciendo un total de 2 evaluaciones parciales que tendrán un valor del 60% 5

6 de la calificación final. El 40% restante de dicha evaluación se obtendrá del resultado del examen departamental que abarcará todas las unidades del curso. BIBLIOGRAFIA: Redston, Chris and Gillie Cunningham. face2face, Pre- Intermediate Student s book. Cambridge University Press Redston, Chris and Gillie Cunningham. face2face, Pre- Intermediate Workbook. Cambridge University Press Redston, Chris and Gillie Cunningham. face2face, Pre- Intermediate Discos compactos. Redston, Chris and Gillie Cunningham. face2face, Pre- Intermediate CD-ROM. Programa elaborado por: NICHOLAS GENE ATHAN GILBERTO CAMPOS VALDÉZ ROSARIO DÍAZ FÉLIX FLORICELY DZAY CHULIM ANA BERTHA JIMÉNEZ CASTRO SANDRA MEDINA PÉREZ ROMMEL VÁZQUEZ CASTRO LENNY VÁZQUEZ PÉREZ Chetumal, Quintana Roo