PROYECTO DE SERVICIO COMUNITARIO

Transcripción

1 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RAFAEL MARÍA BARALT SERVICIO COMUNITARIO ESTUDIANTIL PROGRAMA EDUCACIÓN PROYECTO: BIOLOGÍA Y QUÍMICA SEDE LAURELES CABIMAS, ESTADO ZULIA. PROYECTO DE SERVICIO COMUNITARIO TÉCNICAS Y HÁBITOS DE ESTUDIOS PARA LA ADAPTACIÓN DE LOS NIÑOS AL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL Línea de Proyecto: Educación Promoción de Técnicas y Hábitos de Estudio Estudiantes Prestadores de Servicio Comunitarios: Apellidos y Nombres C.I. Cordero Hernández Rafael Antonio Gutiérrez Gómez Yuranny Carolina Leal Vásquez Oneibert José Marrufo Medina Enmanuel Jose Moron Mendez Mirleni Antonieta Mujica Gutiérrez Isamary Del Carmen Nava García Jorge Eduardo Ocando Chirinos Enzo Jose Pachano Reyes Eliseth Del Carmen Pineda Romero Keneddy De Jesus Tutor Académico: Marielis Portillo C.I Cabimas, 23 de Julio de

2 INDICE GENERAL 2. DENOMINACIÓN O TÍTULO DEL PROYECTO: 2 3. INSTITUCIONES PARTICIPANTES/RESPONSABLES 3 4. EQUIPO DE TRABAJO 3 5. SITUACIÓN O PROBLEMÁTICA A RESOLVER 3 5A.Contexto social problemático que da origen al proyecto 3 5.B Diagnóstico de la situación o problemática a resolver 4 5.C. Objetivo general del proyecto 4 5.D. Objetivos específicos del proyecto 4 5.E. Justificación del proyecto 5 6. UBICACIÓN Y BENEFICIARIOS DEL PROYECTO 5 7. DESCRIPCIÓN DE LAS ACCIONES Y RESULTADOS OBTENIDOS 5 8. COMPARACIÓN DE ESTADO 6 9. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES IMPACTO DEL PROYECTO RESULTADOS OBTENIDOS 7 12A. Planilla de CALIFICACIÓN DEFINITIVA DEL EQUIPO (FSCE-06) FASE II 8 12C. Evaluación DEL EQUIPO POR ACTIVIDADES/Comunidad-Tutor (FSCE- 07) 9 1. PROPUESTA DE NUEVO PROYECTO (FSCE-00PN) O PROYECTO EN CONTINUACIÓN (FSCE-04PC) INFORME FINAL DEL PROYECTO PROGRAMA: EDUCACIÓN PROYECTO: BIOLOGIA Y QUIMICA SEDE: LAURELES PERIODO ACADÉMICO: I DENOMINACIÓN O TÍTULO DEL PROYECTO: TÉCNICAS Y HÉBITOS DE ESTUDIO PARA LA ADAPTACION DE LOS NIÑOS AL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL Línea de Proyecto: EDUCACIÓN Área: Promoción de Técnicas y Hábitos de Estudio Proyecto nuevo a ejecutar Proyecto en continuación X 2

3 3. INSTITUCIONES PARTICIPANTES/RESPONSABLES TELÉFONO INSTITUCIONES RESPONSABLES / Unidad Educativa José Enrique Rodó Directora Académica Responsable, Marina Alfaro TIPO DE CONTRIBUCIÓN Otorgaron el permiso para trabajar en la institución, además de trabajar con las maestras y representantes para complementar los talleres. 4. EQUIPO DE TRABAJO FUNCIONES APELLIDOS Y NOMBRES C.I. TELÉFONO/ Tutor Académico: MARIELIS PORTILLO Responsable del Proyecto ante la Comunidad: del Servicio (1) del Servicio (2) del Servicio (3) del Servicio (4) del Servicio (5) del Servicio (6) del Servicio (7) del Servicio (8) del Servicio (9) del Servicio (10) MARINA ALFARO Cordero Hernández Rafael Antonio Gutiérrez Gómez Yuranny Carolina Leal Vásquez Oneibert José Marrufo Medina Enmanuel Jose Moron Mendez Mirleni Antonieta Mujica Gutiérrez Isamary Del Carmen Nava García Jorge Eduardo Ocando Chirinos Enzo Jose Pachano Reyes Eliseth Del Carmen Pineda Romero Keneddy De Jesus SITUACIÓN O PROBLEMÁTICA A RESOLVER 5A.Contexto social problemático que da origen al proyecto No es importante la cantidad de estudio que se tiene sino la calidad del mismo. Saber estudiar implica saber pensar, razonar, observar, concentrarse, organizarse, ser capaz de analizar. En ese sentido, el fracaso escolar, en el Subsistema de Educación Media General, es algo evidentemente preocupante y se debe a que en muchos casos hay un elevado porcentaje de alumnos que tienen problemas de aprendizaje por no tener unos hábitos de estudios correctos; y la Unidad Educativa José Enrique Rodó no escapa de esta realidad. Tomando en consideración la colaboración de los padres y representantes en el quehacer diario de los estudiantes en conjunto con la labor docente favorecen de gran manera la formación integral del individuo, siendo esto parte de un proceso continuo.

4 Actualmente existen muchos recursos pedagógicos de los cuales un docente se puede valer para hacer que la labor educativa sea mucho más efectiva y placentera, donde los conocimientos adquiridos tengan significado y aplicación para el educando, es decir, donde los conocimientos permanezcan al pasar de los años. 5.B Diagnóstico de la situación o problemática a resolver La investigación se realizo en la Unidad Educativa José Enrique Rodó que abarca el Subsistema de Educación Básica. Esta institución esta ubicada en el Sector Guabina, Parroquia Carmen Herrera, Municipio Cabimas. Consta con una nomina de mas de 350 alumnos en total, donde solo se cursa el turno Matutino (7:30AM a 11:30 AM), esto se debe a las necesidades que presenta la institución que va desde falta pupitres (y los que están necesitan reparaciones), pizarrones en mal estado, las paredes necesitan pintarse aunque las maestras las tienen bien decoradas con información sobre las normas del buen oyente y hablante así como símbolos patrios, y personajes de la historia Venezolana. Es evidente la diferencia entre el contexto de Educación Básica y el de Educación Media General, la manera de cómo estudiar y abordar las diferentes disciplinas, donde los alumnos pasan de estudiar áreas integradas con un solo docente, a estudiar áreas individuales con once docentes diferentes; en este ámbito, se observan como alumnos que carecen de capacidades no consiguiendo resultados académicamente satisfactorios, y esto es porque no disponen de organización y porque desconocen técnicas y recursos que puedan ayudarles a mejorar su rendimiento de trabajo y facilitarles el estudio de sus asignaturas. 5.C. Objetivo general del proyecto Proponer Técnicas y Hábitos de estudios a los docentes y estudiantes del sexto grado para la adaptación de los niños al Subsistema de Educación Media General de la Unidad Educativa José Enrique Rodó 5.D. Objetivos específicos del proyecto - Identificar y priorizar las necesidades académicas que presenta la comunidad que circunda la Unidad Educativa José Enrique Rodó - Realizar una reunión con los representantes del Consejo Comunal Bolívar Guabina I y la comunidad que lo conforma. - Realizar una reunión con los docentes en general de la Unidad Educativa José Enrique Rodó - Estudiar las diferentes técnicas y hábitos de estudios necesarios para adaptar a los estudiantes de sexto grado de la Unidad Educativa José Enrique Rodó al nivel de Educación Media General. - Realizar mesas de trabajo para organizar la logística, ambientación y recolección de recursos para la ejecución de las actividades planificadas. - Realizar una charla sobre la importancia de la utilización de las técnicas y hábitos de estudios para adaptar a los estudiantes del sexto grado al subsistema de Educación Media General. - Facilitar un taller sobre Técnicas y Hábitos de estudios para la adaptación al Subsistema de Educación Media General dirigida a los estudiantes del sexto grado y docentes de la Unidad Educativa José Enrique Rodó 4

5 5.E. Justificación del proyecto Hoy en día la educación esta en una gran crisis, debido a los cambios que generan los componentes tecnológicos en la sociedad, debido a la utilización de nuevas tecnologías que influyen de diferentes maneras en los procesos educativos en los niños, pero desde el punto de vista metodológico, es importante destacar, que no es necesario contar con recursos costosos para generar un aprendizaje de calidad, si se cuenta con la colaboración de los representantes, para poder ofrecer en la comunidad educativa la posibilidad de concretar el desarrollo de nuevos modelos pedagógicos y no caer mas en las repetitivas actividades y planificaciones utilizadas por los docentes del plantel. Lo que incentiva a la realización de este proyecto sobre técnicas y hábitos de estudios, es cultivar en los estudiantes la necesidad de aprender a estudiar. Sencillamente, según los resultados del diagnostico realizado en la Unidad Educativa José Enrique Rodó los alumnos entienden por estudiar, el sentarse delante de un libro o computadora para tomar nota textual y memorizar sin comprender ni razonar un texto determinado por el (la) docente. Sin embargo, estudiar es el dominio de unas destrezas, habilidades y técnicas que aprender mediante ejercicios y que nos permitirán llegar al objetivo propuesto con total éxito el cual, en este caso, es estudiar bien. Por ello es importante trabajar las Técnicas de Estudio para comprobar que se conoce y proporcionar así ciertas enseñanzas, como pueden ser el programas su tiempo de trabajo, organizar sus materiales, enseñar a leer (con atención y comprendiendo lo que leen), tomar apuntes de manera correcta y resumir los mismo para que luego la memorización sea más fácil. Esta investigación se considera pertinente debido a que va de la mano con los cambios que presenta la forma de enseñar a nivel mundial y a su vez sigue el rumbo que inicio el Ministerio del Poder Popular para la Educación, también tomando en cuenta la integración de la comunidad y las Instituciones Educativas para generar conocimientos de herramientas significativas de manera que el estudiante pueda desenvolverse el día de mañana. 6. UBICACIÓN Y BENEFICIARIOS DEL PROYECTO Municipio: CABIMAS Sector: GUABINA Beneficiados Directos: Beneficiados Indirectos: Parroquia: CARMEN HERRERA Consejo Comunal: BOLIVAR GUABINA I Adultos: Niños: Adolescentes: Discapacitados: Total: F M F M F M F M Adultos: Niños: Adolescentes: Discapacitados: Total: F M F M F M F M DESCRIPCIÓN DE LAS ACCIONES Y RESULTADOS OBTENIDOS Acción Resultados Reunión con los representantes del Consejo Comunal Bolívar Guabina I y la comunidad que lo conforma. 5 Se consiguió el apoyo del consejo comunal y los representantes de la comunidad en cuanto a la realización de actividades.

6 Reunión con los docentes en general así como la directora académica de la Unidad Educativa José Enrique Rodó. Charlas sobre la aplicación de las Técnicas y Hábitos de estudio aplicados al contexto que se abarca y para el desarrollo del proceso de aprendizaje. Taller didáctico La importancia de la aplicación de las Técnicas y Hábitos de estudio dirigido a los niños, padres, representantes y docentes de la Unidad Educativa José Enrique Rodó y comunidad en general. 8. COMPARACIÓN DE ESTADO Estado Inicial Muestra de dificultades de aprendizaje a nivel general por falta de aplicación de las Técnicas y Hábitos de estudio. Desvinculación de los representantes y padres, en las actividades académicas y los problemas que se presentan en la institución. 9. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones La correcta aplicación de las Técnicas y Hábitos de estudio genera en los estudiantes cierto interés en desarrollar su proceso de aprendizaje que están tienen y la utilidad que le puede dar al momento de ingresar a cursar estudios superiores. Enseñar en conjunto con las Técnicas y Hábitos de estudio las diferentes áreas de manera divertida, realizando dinámicas de juegos o actividades recreativas, de manera que se logre mantener la atención del estudiante. Se consiguió la disponibilidad y no resistencia al cambio, aceptando la ejecución de los talleres que fomenten el mejoramiento profesional, académico. Se generó un pensamiento y respuesta positiva, así como una expectativa en la mejora del rendimiento académico, en cuanto a la importancia de las diferentes Técnicas y Hábitos de estudios. Se obtuvo resultados positivos, desde la masiva participación de los niños en el taller, como las diferentes acotaciones de los docentes y el compromiso de los padres y representantes en formar parte del proceso de aprendizaje de los niños. Estado Final Mejoramiento en la aplicación y estrategias utilizadas las diferentes áreas y contenidos en los estudiantes de Educación Básica. Vinculación prometedora de los representantes con las actividades que generen la transformación y perfeccionamiento de la institución, proponiendo seguir apoyando actividades que enriquecen tanto el espíritu, como la parte humana y académica. Recomendaciones Establecer horarios o tiempos de estudio donde se apliquen las diferentes Técnicas y Hábitos, así como grupos de estudios de alumnos para estos le vean la importancia y sirva como estimulo para el desarrollo de los procesos de aprendizaje. Utilizar estrategias donde el estudiante sea el principal protagonista y se involucre en el acto de enseñanza- aprendizaje. 6

7 10. IMPACTO DEL PROYECTO RESULTADOS OBTENIDOS 1.- Mejora en la aplicación de las diferentes Técnicas y Hábitos de estudio para un mejor desarrollo en el proceso de aprendizaje. 2.- Aceptación por parte de los docentes, padres y representantes, de la importancia del uso de las Técnicas y Hábitos de estudio en los diferentes contextos que implican el Subsistema de Educación Media General. 3.- Integración del equipo de docentes, padres y representantes para realizar y participar en las jornadas de talleres que se realizaron y que fueron dirigidas a los estudiantes, docentes, padres, representantes y comunidad en general. 7

8 11. FORMATOS DE EVALUACIÓN 12A. Planilla de CALIFICACIÓN DEFINITIVA DEL EQUIPO (FSCE-06) FASE II SEDE: LOS LAURELES PERIODO: 2DO PERIODO TUTOR: MARIELIS PORTILLO CÉDULA: Departamento Académico del Tutor: UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RAFAEL MARIA BARALT Titulo del Proyecto: Técnicas y Hábitos de estudios para la adaptación de los niños al Subsistema de Educación Media General. Línea del Proyecto: EDUCACIÓN Área: Promoción de técnicas y hábitos de estudio Evaluación del desempeño Participantes PROYECTO CALIFICACIÓN P P P P No Cédula Sexo No Apellidos y Nombres E B M C Aprobado aprobado I Q F S 1 Cordero Hernández Rafael Antonio M x x 2 Gutiérrez Gómez Yuranny Carolina F x x 3 Leal Vásquez Oneibert José M x x 4 Marrufo Medina Enmanuel Jose M x x 5 Moron Méndez Mirleni Antonieta F x x 6 Mujica Gutiérrez Isamary Del Carmen F x x 7 Nava García Jorge Eduardo M x x 8 Ocando Chirinos Enzo Jose M x x 9 Pachano Reyes Eliseth Del Carmen F x x 10 Pineda Romero Keneddy De Jesus M x x FIRMAS Y SELLOS Enlace Unidad de Servicio Comunitario: Fecha: Tutor Académico: Fecha: Representante de la Comunidad: Fecha 8

9 12C. Evaluación DEL EQUIPO POR ACTIVIDADES/Comunidad-Tutor (FSCE-07) Nombre del Proyecto: Técnicas y Hábitos de estudios para la adaptación de los niños al Subsistema de Educacion Media General. Comunidad: Guabina Consejo Comunal: Bolívar Guabina I Parroquia: Carmen Herrera Municipio: CABIMAS Programa: Educación Proyecto: Biología y Química Sede: Laureles Nombre del Tutor Académico: Nombre del Representante en la Comunidad: Marielis Portillo Marina Alfaro Teléfono: Total de Horas/meses de Ejecución: Cargo y Teléfono: HORAS / 5 MESES Directora de la Institución / Período: II Fecha de Inicio: 25/02/2015 Fecha de Culminación: 20/07/2015 Estudiantes Prestadores de Servicio Comunitarios Apellidos y Nombres de los Alumnos: Cedula de identidad Observación 1. CORDERO HERNÁNDEZ RAFAEL ANTONIO GUTIÉRREZ GÓMEZ YURANNY CAROLINA LEAL VÁSQUEZ ONEIBERT JOSÉ MARRUFO MEDINA ENMANUEL JOSE MORON MENDEZ MIRLENI ANTONIETA INASISTENTE EN LA II FASE 6. MÚJICA GUTIÉRREZ ISAMARY DEL CARMEN NAVA GARCIA JORGE EDUARDO OCANDO CHIRINOS ENZO JOSE PACHANO REYES ELISETH DEL CARMEN PINEDA ROMERO KENEDDY DE JESUS Cronograma-Actividades ejecutadas en la comunidad Firma Comunidad Fecha Actividad Horas 25/02/ /03/ /04/ /05/ /06/ 1. Realizar un Diagnostico parcial de la Unidad Educativa José Enrique Rodó 2. Conversar con los representantes de la institución, así como de los representantes del consejo comunal para mantener las posturas de aliados. 3. Estudiar y analizar el cuerpo teórico y material didáctico sobre las Técnicas y Hábitos de estudio para ofrecerles a los estudiantes de la institución. 4. Establecer y ofrecer charlas sobre la importancia de las Técnicas y Hábitos de estudio a los niños para un mejor desarrollo y desenvolvimiento Realizar un taller didáctico con las maestras de las diferentes secciones, los niños, padres y representantes de los niños para 6 Firma Tutor (a) 9

10 2015 fomentar el apoyo de los padres en los procesos educativos, asi como la adaptación de los niños al Subsistema de Educación Media General TOTAL DE HORAS CUMPLIDAS 120 Sello de la Comunidad 10

11 ANEXOS 13.A. Fotografías Jornada de charlas en la sección de 6to y 5to grado de la Unidad Educativa José Enrique Rodó Taller didáctico en presencia de niños, padres, representantes y docentes 11

12 13B. INFORMACIÓN DE LA COMUNIDAD. 12

13 La unidad Educativa José Enrique Rodó esta ubicada en la Parroquia Carmen Herrera del Municipio Cabimas. Donde limita al norte con la Carretera H, al sur con la Calle 1ero de Enero, al este con el Callejón Mormón y al oeste con la Avenida Carabobo. Su ubicación más específica es en la Carretera H al lado del centro 99 diagonal a la Farmacia Riderina, en la Parroquia Carmen Herrera, Municipio Cabimas, estado Zulia. Fue fundada por el decreto del ejecutivo del estado Zulia, en Septiembre de 1938, como escuela unitaria bajo los servicios vocacionales da la docente Eulogia Dolores Novo, el origen de esta escuela obedeció al amor de la colectividad sobrecargada de niños en edad escolar en los sectores populares de tierra negra y carretera H, en pleno periodo de integración. Su Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) se basa en las Estrategias participativas para el fortalecimiento del entorno del colectivo José Enrique Rodó donde su objetivo principal es el promover estas estrategias para la transformación del entorno del colectivo educativo José Enrique Rodó. 13