4.1.1 ENCUESTA DIRIGIDA A LOS ALUMNOS DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS INFORMÁTICOS

Transcripción

1 CAPITULO IV 4.1 ANÁLISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS ENCUESTA DIRIGIDA A LOS ALUMNOS DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS INFORMÁTICOS PREGUNTA.1 Ha utilizado alguna vez Software Interactivos para su aprendizaje? OBJETIVO: Verificar si los alumnos/as han utilizado software que les ayude a su aprendizaje ,0% 30,0% 100%

2 ANALISIS: Según los resultados obtenidos y conforme a la investigación realizada, se logra determinar que no han utilizados software educativos que les ayude en su aprendizaje, según lo expresan los alumnos(as).

3 PREGUNTA.2. Cuáles son las fuentes de investigación que el docente utiliza en el desarrollo de los contenidos de la asignatura Redes de Área Local? Frecuencia Internet Libros Folletos Revistas Entrevistas OBJETIVO: Conocer los diferentes recursos de investigación que el docente orienta a utilizar a los alumnos/as para el desarrollo de su asignatura. Porcentaje % Internet Libros Folletos Revistas Entrevistas 21,7% 78,3% 78,3% 21,7% 73,3% 26,7% 6,7% 93,3% 10,0% 90,0% % % 78.3% 73.3% 21.7% 21.7% 26.7% 6.7% 1 Internet Libros Folletos Revistas Entrevistas

4 ANALISIS: Al indagar sobre este ítem se logra comprobar que los estudiantes encuestados responden que los docentes si orientan a utilizar diversos recursos o fuentes de investigación para el desarrollo de la asignatura Redes de Área Local, así mismo expresan que hacen mayor uso de recursos tales como libros de textos, folletos entre otra bibliografía.

5 PREGUNTA.3. Cómo califica la información presentada por el docente en la materia de Redes de Área Local? Frecuencia Mala Regular Buena Excelente Total OBJETIVO. Conocer si de los diferentes tipos de recursos didácticos que el docente utiliza para impartir sus clases, es la adecuada y que expresa un contenido actualizado que facilite el aprendizaje a los alumnos/as. Porcentaje % Mala Regular Buena Excelente Total 1,7% 15,0% 56,7% 26,7% 100% % % 26.7% 1 1.7% Mala Regular Buena Excelente

6 ANALISIS: La gráfica indica que el 56.7% de los alumnos encuestados, califican que la información impartida por el docente es buena quiere decir que es adecuada y actualizada. n embargo según los resultados que se visualizan en la grafica existe un 15% de la población encuestada que dice que la información presentada por el docente es regular o sea que es vaga e inconsistente.

7 PREGUNTA.4. Logra el Docente despertar su interés utilizando los recursos didácticos tradicionales, como los son presentaciones, láminas, folletos, etc., durante el desarrollo de las clases de la asignatura Redes de Área Local? OBJETIVO. Conocer si el docente, con el uso de los recursos didácticos tradicionales despierta el interés en los alumnos por la asignatura que está impartiendo, particularmente de Redes de Área Local ,3% 21,7% 100% 78.3% % 2 1

8 ANALISIS: Al indagar sobre este ítem y al obtener los resultados un 78.3% de alumnos entrevistados manifiestan que los docentes despiertan su interés por la materia utilizando recursos didácticos tradicionales tales como: presentaciones, láminas, folletos, etc.; sin embargo llama la atención que un 21.7% de los estudiantes estiman que los recursos tradicionales no son los adecuados, ya que consideran aburridas las clases, además de perder el interés por aprender, lo que nos lleva a determinar según los resultados obtenidos en la pregunta anterior, que los alumnos prefieren mas la utilización de los medios informáticos por los (as) docentes para impartir sus clases.

9 PREGUNTA.5. Qué recursos didácticos utiliza el docente para dar sus clases? Frecuencia Internet en Presentaciones Laminas Libros Folletos Clase Internet en Investigación Software Educativo OBJETIVO: Identificar si el docente hace uso de una variedad de recursos didácticos para el desarrollo de los contenidos de la asignatura de Redes de Área Local. Porcentaje % Presentaciones Laminas Libros Folletos Internet en Clase Internet en Investigación Software Educativo 100% 0,0% 11,7% 88,3% 48,3% 51,7% 73,3% 26,7% 1,7% 98,3% 51,7% 48,3% 16,7% 83,3% 100% 90% 100% 88.3% 98.3% 83.3% 80% 73.3% 70% 60% 50% 48.3% 51.7% 51.7% 48.3% 40% 30% 26.7% 20% 11.7% 16.7% 10% 0% 1.7% Presentaciones Laminas Libros Folletos Internet Clase Internet para Inves Software

10 ANALISIS: Conforme se visualiza los resultados en la grafica existe una mayor tendencia a responder positivamente a que si se utiliza un variedad de recursos didácticos a los cuales se sienten interesados y motivados en ver que existe esta variedad como presentaciones, libros, folletos, internet, para impartir las clases y que dependiendo del docente que los invita a participar; estos se motivan a seguir aprendiendo cuando se involucran en el desarrollo de la clase. Cabe hacer mención que existe un alto índice a que los docentes están descartando los recursos como láminas o acetato y están prefiriendo los recursos más modernos que entusiasmen a los estudiantes a mejorar su participación en clases. Lo cual nos da la pauta de que un Tutor Multimedia sería un gran recurso tanto para los docentes como alumnos.

11 PREGUNTA.6. Utiliza los recursos didácticos y tecnológicos que le proporciona el docente como lo son folletos, libros, presentaciones, tutores, etc.? OBJETIVO: Determinar si el alumno/a hace uso de los recursos didácticos y tecnológicos, que el docente le proporciona para motivación a que utilicen diferentes medios para una mejor comprensión de los contenidos desarrollados en la clase ,7% 3,3% 100% 96.7% %

12 ANALISIS: Se puede comprobar con los resultados que se han tabulado, que la mayoría de los encuestados responden positivamente sobre el uso de los recursos didácticos y tecnológicos; ya que los alumnos prestan mayor interés en la clase cuando se utilizan recursos visuales y tecnológicos tales como: folletos, libros, presentaciones, tutores. n embargo llama la atención que un 3.33% responde que no necesariamente necesitan un recurso tecnológico para tener una mejor comprensión de los contenidos o de interés en recibir su clase, ya que esto depende de la metodología que el docente utilice para desarrollar la clase.

13 PREGUNTA.7. Considera usted que la utilización de un software educativo para la asignatura Redes de Área Local, puede optimizar o mejorar la calidad del desarrollo de la clase? OBJETIVO: Establecer si el uso de un Software interactivo para la asignatura de Redes de Área Local, facilitaría el aprendizaje de los contenidos a los estudiantes % 0,0% 100% 100% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

14 ANALISIS: Al consultar sobre este ítem y visualizar los resultados obtenidos, existe que la totalidad de la población encuestada responde positivamente a éste, ya que de existir un Software interactivo para la asignatura de Redes de Área Local les facilitaría el aprendizaje de los contenidos, pues sienten mayor interés en la clase cuando se utilizan recurso visuales e informáticos y porque estiman que sería la participación más dinámica y además con la presentación de los ejemplos se obtendría más claridad para entender y comprender. Por otra parte se hace mención de que también pueden apoyarse en este tipo de Software Interactivos como una herramienta didáctica-tecnológica para repasar sus clases en la comodidad de su hogar.

15 PREGUNTA.8. Cree que el uso de Software educativos ayudaría a que usted como alumno tuviera un mejor rendimiento académico? OBJETIVO: Identificar si los Alumnos/as consideran a los Software educativos como un medio que les auxilie a mejorar su rendimiento académico % 0,0% 100% 100% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% ANALISIS: Al indagar sobre esta pregunta se logra determinar que el 100% de los alumnos encuestados, consideran que los docentes que los Software educativos le auxiliaría a mejorar en su rendimiento académico porque consideran que haría la clase más entretenida y dinámica.

16 PREGUNTA.9. Utilizaría usted un software educativo para la Asignatura de Redes de Área Local, en caso de que estuviera disponible en la institución actualmente? OBJETIVO: Determinar si los alumnos tendrían una buena aceptación en caso de que estuviera disponible el software educativo para la asignatura de Redes de Área Local en las instituciones ,3% 6,7% 100% % 6.7% ANALISIS: Según los datos obtenidos, se logra comprobar que el alumno no se resistiría a hacer uso de un Software educativo ya que el 93.3% respondió que si lo utilizarían; pero cabe aclarar que un 6.7% manifiesta que no lo utilizarían Software Educativos para orientar su aprendizaje, sino que prefieren hacerlo de una manera tradicional a través de libros de textos proporcionados por el docente.

17 PREGUNTA.10. Cree usted que el uso de nuevos medios para la enseñanza, como lo es un tutor interactivo para la materia redes de área local, le ayudaría a captar con mayor facilidad el contenido de esta materia? OBJETIVO: Conocer si los estudiantes consideran conveniente tener un Tutor Interactivo que le ayude a comprender con mayor facilidad el contenido de la asignatura de Redes de Área Local ,3% 1,7% 100% 98.3% % ANALISIS: Por la investigación realizada sobre esta pregunta, se logra comprobar que los estudiantes creen pertinente tener un Tutor Interactivo para la asignatura de Redes de Área Local que les ayude a comprender con mayor facilidad el contenido de la asignatura.

18 PREGUNTA.11. Considera que el uso de un software educativo para la asignatura Redes de Área Local, le facilitaría el aprendizaje de los contenidos de dicha materia? OBJETIVO: Identificar si el alumno está consciente de que a utilizar Software Educativos le facilita el aprendizaje ,3% 6,7% 100% % 6.7% ANALISIS: al realizar el análisis sobre esta pregunta, se logra comprobar que los estudiantes están conscientes que un software educativo le facilita el aprendizaje para la asignatura de Redes de Área Local debido a la facilidad de comprensión que presentan estos medios tecnológicos. Y que un 6.7% de la población dice que un Software educativos no viene a facilitar el aprendizaje de su asignatura, considerando que no es necesario un medio como éste.

19 PREGUNTA.12. Al crear un Tutor Interactivo para la asignatura de rede de área local, cuál sería el contenido que usted recomendaría? Frecuencia Video Animaciones Evaluación Interactiva Recursos Tecnológicos Imágenes de Dispositivos Archivos Descargables Información Actualizada OBJETIVO. Conocer la opinión de los alumnos/as con respecto a lo que les gustaría que un Tutor Multimedia de Redes de Área Local incorporara en su diseño. Porcentaje % Video Animaciones Evaluación Interactiva Recursos Tecnológicos Imágenes de Dispositivos Archivos Descargables Información Actualizada 95,0% 5,0% 78,3% 21,7% 85,0% 15,0% 73,3% 26,7% 76,7% 23,3% 75,0% 25,0% 91,7% 8,3% % 78.3% 85.0% 73.3% 76.7% 75.0% 91.7% % 26.7% 23.3% 25.0% 15.0% 5.0% 8.3% Video Animaciones Evaluacion Recursos Imágenes Archivos Desc Informacion Act

20 ANALISIS: Al indagar sobre esta pregunta se puede visualizar que la grafica demuestra que los alumnos/as les entereza mucho que el Tutor Multimedia posea la mayoría de los ítem que se presentaron dando a comprender que les gustaría que dicho Tutor fuese dinámico, colorido que llame la atención que motive con sus graficas e imágenes a que el alumno lo utilice.

21 4.2.2 ENCUESTA DIRIGIDA A LOS DOCENTES DEL AREA DE INFORMATICA DE LA UNIVERSIDAD DE ORIENTE. PREGUNTA.1 Cuáles son los tipos de material didáctico que usted utiliza para desarrollar con eficiencia sus clases? Frecuencia Presentaciones Acetatos Folletos Software Educativo OBJETIVO: Determinar si los docentes de que imparten la Asignatura de Redes de Área Local, utilizan diversidad de material didáctico para desarrollar sus clases con eficiencia. Porcentaje % Presentaciones Acetatos Folletos Software Educativo 100% 0% 16,7% 83,3% 50% 50% 50% 50% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 100% 83.3% 50% 50% 50% 50% 16.7% 0% Presentaciones Acetatos Folletos Software Educativo

22 ANALISIS: Al investigar sobre este ítem, la totalidad de los docentes respondieron, que si utilizan diversos materiales didácticos, para desarrollar sus clases ya que esto invita a participar y motivar a los alumnos/as a seguir aprendiendo cuando se involucran en el desarrollo de la clase.

23 PREGUNTA.2. Se interesa por actualizar sus métodos y técnicas de enseñanza para mejorar el desempeño en el desarrollo de sus asignaturas? OBJETIVO: Determinar si el docente mantiene actualizados los métodos y las técnicas que utiliza para impartir sus clases para así mejorar el desempeño de su asignatura % 0% 100% 100% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 0% ANALISIS: Se puede comprobar con los resultados que se han obtenido, que los docentes en su totalidad responden positivamente a que si mantienen actualizados sus métodos de enseñanza, ya que están conscientes a que esto les brinda un mayor desempeño a su asignatura.

24 PREGUNTA.3. Considera importante la creatividad en el desarrollo de sus clases al utilizar diferentes recursos educativos? OBJETIVO: Verificar si los docentes consideran importantes utilizar diversidad de recursos educativos y creatividad en el desarrollo de su clase ,7% 8,3% 100% % 8.3% ANALISIS: Según los resultados obtenidos, los docentes consideran importante implementar creatividad en el desarrollo de la asignatura debido a que esta técnica hace que los estudiantes presten mayor atención.

25 PREGUNTA.4. Considera que la utilización de recursos didácticos es de apoyo para impartir sus clases? OBJETIVO: Indagar si la utilización de los recursos didácticos es de apoyo para el desarrollo de la cátedra ,7% 8,3% 100% % 8.3% ANALISIS: Es más que evidente el resultado obtenido en la tabulación de esta pregunta, ya que todos los docentes responden que el uso de los recursos didácticos es indispensable para que el pueda impartir su cases y dependiendo de la variedad de recursos estos pueden variar en cada clase para asi no frustrar al alumno.

26 PREGUNTA.5. Considera usted que la utilización de un Software educativo para la asignatura Redes de Área Local, puede optimizar o mejorar la calidad del desarrollo de la clase? OBJETIVO. Conocer si los docentes consideran necesaria la utilización de Software educativo de la asignatura de Redes de Área Local, y comprobar que su uso permitirá optimizar o mejorar la calidad del desarrollo de la clase % 0,0% 100% 100% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% ANALISIS: Al investigar sobre esta pregunta y por los resultados que se visualizan en la gráfica, se puede determinar que el uso de un Software Educativo para la asignatura Redes de Área Local; tendría beneficios para los docentes/alumnos, ya que permitirá en primer lugar mejorar la calidad de la enseñanza y en segunda instancia ayudaría al estudiante en la comprensión y entendimiento de los contenidos desarrollados en las clases, lo que generaría optimización en la enseñanza y en el aprendizaje.

27 PREGUNTA.6. Logra con el uso de los recursos didácticos actuales como pueden ser las presentaciones PowerPoint, acetatos, entre otros, despertar el interés de los estudiantes en el desarrollo de sus clases? OBJETIVO: Determinar si el docente logra con el uso de los recursos didácticos actuales despertar el interés de los estudiantes durante el desarrollo de sus clases ,0% 25,0% 100% 75.0% % ANALISIS: El resultado que se visualiza en la gráfica demuestra que con el uso de los recursos didácticos actuales, un 25 % opina que no logran despertar el interés en los estudiantes, sin embargo la mayoría de los docentes consideran que con la utilización de los recursos tecnológicos se lograría todavía más, motivar al estudiante en su deseo por aprender y adquirir nuevos conocimientos.

28 PREGUNTA.7. Cree usted que utilizando ayuda multimedia, audiovisual y tecnológica propiciaría la participación de los alumnos/as, ya que éstas apoyan la enseñanza, facilitando una mayor y más rápida comprensión e interpretación de las ideas de los contenidos desarrollados? OBJETIVO: Establecer si con utilización de un tutor interactivo para la asignatura Redes de Área Local, motivaría la participación en los estudiantes, y propiciaría a que estos tengan una mayor comprensión e interpretación de los contenidos desarrollados ,3% 16,7% 100% % 16.7% ANALISIS: Al consultar sobre este ítem y visualizar los resultados obtenidos, existe un alto porcentaje de los docentes encuestada 83.3% que responde positivamente a este ítem, ya que de existir un tutor interactivo para la asignatura Redes de Área Local les facilitaría el aprendizaje de los contenidos, pues sienten mayor interés en la clase cuando se utilizan recurso audiovisuales e informáticos.

29 PREGUNTA.8. Le gustaría contar con un software educativo que presente el contenido temático de la materia que usted imparte? OBJETIVO: Conocer la opinión de los docentes si consideran conveniente contar con un software educativo que presenta el contenido temático de la materia ,7% 8,3% 100% % 8.3% ANALISIS: Al indagar sobre esta pregunta se logra determinar que un alto porcentaje de los docentes entrevistados 91.7%, consideran que conveniente que el software educativo contenga todo el contenido de la materia Redes de Área Local, ya que fortalecerá los recursos educativos ya existentes. n embargo el 8.3% consideran que no tiene que incluir el contenido temático de la materia, y enfocarse en otros temas.

30 PREGUNTA.9. Estima que con la creación de un medio multimedia como lo es un software educativo, podría ayudar a fortalecer la enseñanza que se les imparten a los estudiantes? OBJETIVO. Determinar si con la creación de un software educativo podría fortalecer la enseñanza de los estudiantes ,7% 8,3% 100% % 8.3% ANALISIS: Según los datos obtenidos, se logra comprobar que el docente considera en un 91.7% que con un software educativo, se fortalecerá los recursos educativos ya existentes, y que esto conlleve a que los estudiantes comprendan con mayor facilidad todos los contenidos impartidos por el docente. n embargo el 8.3% de los docentes consideran que con el uso de un software educativo no ayudaría a fortalecer la enseñanza de los estudiantes.

31 PREGUNTA.10. Considera que el desarrollo de un software educativo para Redes de Área Local Basada en Multimedia Interactiva sirva como ayuda al momento de impartir su clase? OBJETIVO. Identificar si el docente consideraría la utilización de un software educativo como lo es un tutor interactivo para Redes de Área Local, a la hora de impartir su clase ,0% 25,0% 100% 75.0% % ANALISIS: Por la investigación realizada sobre esta pregunta, se logra comprobar que los docentes para impartir sus clases de manera dinámica y participativa en un 75% si utilizarían un software educativo que ayude al momento de impartir sus clases. n embargo un 25% de los docentes se niega al cambio, y consideran contraproducente la utilización del mismo en el desarrollo de la clase.

32 PREGUNTA.11. Cree que el alumno tendría un mejor rendimiento si sus clases se impartieran con la ayuda de un software educativo que le ayude a facilitar la comprensión de los conceptos de forma objetiva, clara y accesible? OBJETIVO. Identificar si el docente considera que con la utilización de un software educativo, los estudiantes tendrían un mejor rendimiento académico, facilitando la comprensión de los conceptos de forma objetiva, clara y accesible ,0% 25,0% 100% 75.0% % ANALISIS: Según los datos obtenidos, se logra comprobar que el docente considera en un 75% que con un software educativo, los estudiantes tendrían un mejor rendimiento académico, facilitando así la comprensión de los conceptos de forma objetiva, clara y accesible, impartidos por el docente. n embargo el 25% de los docentes consideran que con el uso de un software educativo no ayudaría a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y que esto es debido a otras factores.

33 PREGUNTA.12. Utilizaría usted un software educativo para la Asignatura de Redes de Área Local, en caso de que estuviera disponible en la institución actualmente? OBJETIVO: Identificar si el docente utilizaría un software para fortalecer los recursos educativos de la asignatura Redes de Área Local, en caso de que estuviera disponible en la Universidad ,7% 33,3% 100% % % ANALISIS: Por la investigación realizada sobre esta pregunta, se logra comprobar que los docentes en un 66.7% si utilizarían un software para fortalecer los recursos educativos de la materia Redes de Área Local. n embargo un 33.3% de los docentes se niega al uso de este recurso, y no lo consideran necesario en la Institución Educativa.

34 Conclusiones. Después de realizado la evaluación y el correspondiente análisis sobre los resultados obtenidos en cada uno de los cuestionarios aplicados a cada muestra que representa la población en estudio: (docentes y alumnos), y a partir de ese momento proceder a definir las recomendaciones. Por lo que a continuación se determinan las siguientes conclusiones: 1. Para lograr que la Universidad de Oriente se mantenga actualizada en sus recursos didácticos y pedagógicos, particularmente sobre la asignatura de Redes de Área Local, nace la necesidad de crear medios que ayuden ó fortalezcan la educación del alumno, para la cual se deben considerar la utilización de diferentes tipos de recursos informáticos para modernizar sus procesos de enseñanza/aprendizaje y por ende para generar una mayor asimilación de los contenidos que se imparten para la mencionada asignatura; es prudente considerar la utilización de un Tutor Multimedia que ayude a facilitar el aprendizaje para dicha materia; tal como se manifiesta en las preguntas,# 5, #7, #9, y #10 del cuestionario aplicado a los Docentes, y a la pregunta # 7, #8, #10 y #11 del cuestionario dirigido a los Alumnos. 2. Identificar los métodos de enseñanza/aprendizaje que cada docente desarrolla para el programa de estudio de la asignatura Redes de Área Local, en la Universidad de Oriente y verificar con la investigación realizada si el proceso enseñanza/aprendizaje se ejecuta de forma apropiada, esta nos permite determinar, que la actualización de los métodos tradicionales a los modernos utilizando los equipos informáticos como recursos tecnológicos ayuda de manera dinámica adecuar los métodos de enseñanza a las necesidades presentes que los estudiantes demandan, para que su aprendizaje se desarrolle con calidad, por lo que según las preguntas #1, # 2, y # 3 del instrumento dirigido a los docentes y a las preguntas #2, #3 del cuestionario aplicado a los estudiantes; se determina que las instituciones de educación básica si se preocupan y consideran importante mantener actualizados con el uso de la tecnología informática, sus métodos de enseñanza y aprendizaje. Para lo cual, los métodos de Enseñanza/Aprendizaje que el docente desarrolla con el Programa de Estudio de la Asignatura Redes de Área Local; en la Universidad de Oriente,

35 permite verificar que la Efectividad del proceso Enseñanza/Aprendizaje del educando se desarrolle de forma apropiada. 3. La determinación de los recursos didácticos y tecnológicos que los docentes utilizan para impartir sus clases sobre la asignatura de Redes de Área Local, permitió con la investigación realizada la formulación de diseñar y crear un Tutor Multimedia que oriente de una manera fácil y dinámica el proceso enseñanza/aprendizaje sobre dicha asignatura. Ya que los métodos tradicionales de enseñanza en la actualidad, demandan de los docentes que aun los utilizan adecuar su enseñanza utilizando los medios informáticos, tal aseveración se logra definir según las preguntas #4, #5, #6, #7, #8 y #11, La determinación de las herramientas didácticas e informáticas que utiliza el docente, para impartir la Materia de Redes de Área Local contribuye a formular el diseño de un Tutor Multimedia Interactivo que ayude a fortalecer los recursos educativos de los estudiantes de la carrera de Ingeniería en stemas Informáticos de La Universidad de Oriente. 4. Las instituciones educativas de nivel superior, tratan de ofrecer eficiencia en sus procesos de enseñanza/aprendizaje, lo que las lleva a mantener actualizados sus métodos y técnicas de enseñanza, ya que de ello depende facilitar el aprendizaje en los alumnos, lo que las motiva a escudriñar aun más la utilización de la tecnología informática, máxime si está diseñada específicamente para una asignatura como es el caso de Redes de Área Local, lo que lleva al grupo investigador a orientar sus esfuerzo en formular los procedimientos que son necesarios de seguir para crear un Tutor Multimedia con la información pertinente sobre dicha asignatura, para que los docentes lo puedan utilizar como una herramienta didáctica que servirá para fortalecer la labor educativa de estos; tal como se manifiesta en las preguntas #5, #7,.#9 y #10 del cuestionario dirigido a los docentes, a las interrogantes # 7, # 8, #10 y #11 del instrumentos aplicado a los alumnos, ya que consideran que se requiere de un mejor y adecuado recurso tecnológico de enseñanza/aprendizaje para la asignatura Redes de Área Local, por lo que nos da la pauta de desarrollar una herramienta didáctica que servirá de apoyo para facilitar la labor educativa de los docentes.

36 Recomendaciones. Una vez identificadas las conclusiones, también es necesario establecer las correspondientes recomendaciones: 1. Facilitar y desarrollar los procesos de enseñanza/aprendizaje sobre la asignatura de Redes de Área Local es prioridad para los docentes que imparten dicha materia; lo cual para ello es necesario la actualización de los métodos y técnicas enseñanza utilizando un Tutor Didáctico cuyo objetivo será ofrecer al usuario, de forma fácil e integrada, el acceso a una serie de recursos e información sintetizada la cual se ha recopilado de fuentes muchas más amplias, como lo es internet, libros, revistas, presentaciones, y entrevistas con los docentes calificados para impartir la materia, obteniendo así un plan de estudio con calidad y actualizado, como recursos didácticos/tecnológicos para que logren de una manera más oportuna, dinámica y efectiva consolidar el conocimiento, una vez verificado el aprendizaje en los alumnos; y para alcanzar la optima eficiencia en el desarrollo de las clases que generen la calidad del proceso enseñanza aprendizaje; el grupo investigador recomienda aplicar la propuesta del DESARROLLO DE UN TUTOR DIDACTICO PARA REDES DE AREA LOCAL BASADO EN MULTIMEDIA INTERACTIVA, PARA FORTALECER LOS RECURSOS EDUCATIVOS DE LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE INGENIERIA EN SISTEMAS INFORMATICOS DE LA UNIVERSIDAD DE ORIENTE. 2. El uso de la tecnología informática, como recurso didáctico/moderno permitirá al docente consolidar el aprendizaje en los alumnos, por lo que se sugiere a institución educativa, apoyar al docente para que estos puedan hacer uso del mismo, para que puedan de una manera efectiva saciar los deseos de los alumnos por descubrir y aprender lo que en clases se imparte; y de esa forma las instituciones se presentaran como entidades que van acordes con los avances tecnológicos.