ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CON ACTIVIDADES EN CUADERNIA PARA NIÑOS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. Autor: Ponencia: Carmen Alicia Durand Del Aguila

Transcripción

1 Ponencia: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CON ACTIVIDADES EN CUADERNIA PARA NIÑOS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Autor: Carmen Alicia Durand Del Aguila

2 Contenido temático Contexto Importancia de Cuadernia en la educación primaria. Competencia sobre el cuerpo humano y conservación de la salud del área de Ciencia y Ambiente en niños de Primer Grado de Primaria Descripción de la experiencia de la incorporación del software educativo Cuadernia en las sesiones de aprendizaje. Resultados Conclusiones

3 Contexto Según el informe PISA (2009) el Perú ocupa el puesto 63 de 65 países evaluados, cuyo puntaje obtenido fue 369 puntos en el área de Ciencias. Esto quiere decir que los educandos no han logrado desarrollar adecuadamente las capacidades requeridas del III ciclo de la Educación Básica Regular (Ministerio de educación, 2009) La realidad se sitúa en la Institución Educativa Particular de nivel económico medio, del distrito de José Leonardo Ortiz, provincia de Chiclayo, Departamento de Lambayeque. En dicha institución se ha identificado una problemática en los alumnos del primer grado respecto a la capacidad diversificado al cuidado y conservación del cuerpo humano (Ministerio de educación, 2009), tanto en sus conocimientos como en su valoración.

4 Problemática Bajo nivel de conocimiento en el cuidado y conservación del cuerpo humano en los alumnos del primer grado de Educación primaria de la Institución Particular del Distrito José Leonardo Ortiz

5 software educativo para que el docente elabore recursos/materiales educativos multimedia Ardora Jclic Edilim Cuadernia Hotpotatoes exelearning GenWord.

6 Según López (2011) Es una herramienta interactiva multimedia del resultado de una investigación de la Universidad de Castilla la Mancha (España), siendo diseñada como apoyo didáctico en la labor educativa.

7 Importancia de Cuadernia en la Educación Primaria Facilita la interacción entre el aprendizaje y los conocimientos, (Fernández y Timaná, 2011) Facilita el razonamiento analítico, estimule la curiosidad y exploración, inspire la creatividad. Permite un trabajo flexible, con una amplia gama de beneficios que permite la estimulación de los sentidos (Herrera & otros, 2009)

8 Beneficios Dinamizando los procesos de enseñanza en las aulas de clase Permite hacer creaciones multimedia personalizadas de material educativo para apoyar el trabajo docente apoyo efectivo que aumentarán las posibilidades de éxito de los estudiantes en relación a su estilo de aprendizaje CUADERNIA EN EDUCACIÒN PRIMARIA: Según Ávila (2012)

9 Limitaciones de Cuadernia Según Herrera y otros (2009), existen algunas limitaciones con respecto al software Cuadernia: Formato del video FLV No permite subir ni compartir material a través del servidor. Acceso a material ya elaborado, lento al descargarlo.

10 Competencias del área de Ciencia y Ambiente en niños de Primer Grado de Primaria Según el diseño curricular nacional (2009), comprende tres competencias : Cuerpo humano y conservación de la salud, seres vivientes y conservación del medio ambiente y mundo físico y conservación del ambiente El niño de primer grado debe: identificar los órganos de los sentidos y los cuida, localizar las articulaciones, huesos y músculos, reconocer los alimentos saludables y no saludables, identificar similitudes y diferencias en las partes del cuerpo y registrar las enfermedades. Diagnostico aplicado a 41 alumnos del primer grado y se obtuvo que el 61% presentaron dificultades y sólo el 39% demostró un nivel de logro básico en el tema

11 Denominación de la Propuesta Denominada Aplicación de un programa educativo utilizando Cuadernia para mejorar el nivel de conocimiento en el cuidado y conservación del cuerpo humano en niños del primer grado de Educación Primaria.

12 Propuesta de incorporar Cuadernia en los momentos didácticos en sesiones de aprendizaje Diseño de la Propuesta Aplicación de las actividades del Programa Evaluación de la Propuesta Planificación de las sesiones con Cuadernia Diagnóstico

13 1. Diagnóstico 1. Se les explicó el motivo de la realización del test 2. Luego explicar cada pregunta del test.

14 4. Se percibió que desconocían temas acorde a su grado. 3. Los niños del primero grado desarrollaron el test con sus conocimientos previos.

15 2. Planificación de las sesiones de aprendizaje Nº SESION 01 Conociendo Cuerpo Humano. 02 Partes del Cuerpo Humano (LA CABEZA). 03 Partes del Cuerpo Humano (EL TRONCO). 04 Las Extremidades (SUPERIOR E INFERIOR). 05 Los Hueso más importantes del Cuerpo Humano. 06 Alimentos saludables y no saludables. 07 Cuidado y salud de mi cuerpo.

16 2. Planificación de las sesiones de aprendizaje utilizando Cuadernia GWao4THoTVA0SlR5U2ZnM2s GWao4THoQ3ExVVBMQjNETHc GWao4THoUlVySmVEenJHQ3M

17 3. Diseño de la Propuesta

18 Diseño de la Sesión 01 utilizando Cuadernia Se elaboró las actividades teniendo en cuenta los procesos didácticos de los niños del primer grado.

19 Diseño de la Sesión 02 utilizando Cuadernia En el proceso didáctico de la motivación se integro videos, audios e imágenes.

20 Diseño de la Sesión 03 utilizando Cuadernia En el proceso didáctico de la práctica se integro actividades de Cuadernia.

21 Diseño de la Sesión 04 utilizando Cuadernia En el proceso didáctico de la parte temática se integro los contenidos ha desarrollar

22 Diseño de la Sesión 05 utilizando Cuadernia En el proceso didáctico de la práctica se integro animaciones flash

23 Diseño de la Sesión 06 utilizando Cuadernia En el proceso didáctico de la práctica se integro retroalimentación y actividades en Cuadernia

24 4. Aplicación de las actividades de la Propuesta con Cuadernia En el proceso didáctico de la práctica se llevo acabo en el laboratorio de computo.

25 En el laboratorio cada niño interactúa con el software Cuadernia

26

27

28 5. Actividades de evaluación en el aula utilizando fichas prácticas. En el proceso didáctico de la evaluación se integro fichas prácticas como otros instrumentos.

29 En el proceso didáctico de la evaluación, al desarrollar su ficha práctica se podían ayudar del software Cuadernia.

30 Resultados POSTEST PRETEST Media Varianza p El programa educativo utilizando Cuadernia influyó positivamente en el desarrollo del nivel de conocimientos sobre el cuidado y conservación del cuerpo humano.

31

32 Conclusiones Los efectos que produjo la aplicación de un programa educativo utilizando Cuadernia fue eficaz en su totalidad en cuanto al nivel de conocimiento en el cuidado y conservación del cuerpo humano en los alumnos.

33 Conclusiones En el diagnóstico realizado a través del pretest se encontró que sólo el 27% mostraba un nivel de conocimientos respecto al cuidado y conservación del cuerpo humano. Después de aplicar el programa educativo a través de Cuadernia se logró mejorar el nivel de conocimientos en un 98% en los alumnos, logrando así un aprendizaje significativo óptimo.

34 Conclusiones El diseño y ejecución del programa fue eficaz ya que los alumnos lograron mejorar su nivel de conocimientos en un 98% en el cuidado y conservación del cuerpo humano en el área de ciencia y ambiente a través del software educativo Cuadernia.

35 Conclusiones Al aplicar el programa educativo Cuadernia, se logró mejorar significativamente el nivel de conocimiento sobre el cuidado y conservación del cuerpo humano en los alumnos.

36 Conclusiones En el postest, se obtuvo que el 98% de los alumnos tiene un nivel de conocimiento muy alto, mientras que un 2% tiene un nivel de conocimiento medio, lo que indica que el software educativo Cuadernia mejoró el nivel de conocimientos los alumnos.

37 Reflexión

38 Gracias Carmen Alicia Durand Del Aguila