FICHA TECNICA PLAN FORMATIVO

Transcripción

1 FICHA TECNICA PLAN FORMATIVO CÓDIGO ÁREA SECTOR NIVEL CUALIFICACION SERVICIOS SERVICIOS PARA EL HOGAR N2 FECHA VIGENCIA PÁGINA Nombre del plan formativo CUIDADO Y ATENCION DEL ADULTO MAYOR Duración del plan formativo 250 Ocupación relacionada Perfil(es) ocupacional(es) ChileValora relacionado(s) Cuidador de adultos. Asistente de atención domiciliaria Cuidador de personas mayores, discapacitadas y convalecientes. _ Requisitos OTEC No requiere Licencia habilitante participante 1 No requiere Requisitos de ingreso de los participantes Competencia general del plan formativo Enseñanza Media completa. Manejo de Lecto-escritura básica. Manejo de operaciones aritmética básica. Conocimientos básicos de primeros auxilios Asistir en forma integral al adulto mayor, atendiendo sus necesidades básicas de salud, alimentación y recreación. Código Nombre Duración Módulos Módulo 1: Herramientas de organización, coordinación y comunicación, para la atención del adulto mayor. Módulo 2: Cuidados cotidianos de higiene, alimentación, medicación y atención al adulto mayor en su domicilio Módulo 3: Estimulación funcional y física al adulto mayor y acompañamiento en actividades de la vida 50 1 Se refiere a licencias requeridas para desempeñarse laboralmente, tales como licencias, certificados, certificaciones, acreditaciones, autorizaciones, etc., emitidas por autoridades correspondientes.

2 diaria. Módulo 4: Técnicas de prevención de trastornos emocionales y psicoafectivos en el adulto mayor. Módulo 5: Técnicas de autocuidado para el servicio de atención del adulto mayor MÓDULO 1: Herramientas de organización, coordinación y comunicación, para la atención del adulto mayor DURACIÓN: 50 horas CÓDIGO: Competencia general del módulo: Manejar herramientas de organización, comunicación y coordinación del servicio de atención del adulto mayor, teniendo en cuenta sus necesidades y las redes de apoyo, de salud y familiares. Aprendizajes Esperados Criterios de evaluación 1. Utilizar herramientas para un comunicación efectiva con el adulto mayor teniendo en cuenta sus necesidades y redes de apoyo. 2. Manejar técnicas de coordinación para una atención rápida y eficaz, según las necesidades del adulto mayor.

3 Contenidos Características del envejecimiento en Chile, demografía y envejecimiento poblacional. Características de los adultos mayores: físicas o biológicas, psíquicas, sociales y culturales. Características de los adultos mayores como grupo etario con necesidades especiales. Mitos y creencias sobre el envejecimiento y los adultos mayores. Orientaciones metodológicas En la propuesta técnica, el Otec debe proponer una metodología por cada módulo formativo y por cada unidad de aprendizaje, que sea adecuada, suficiente y pertinente para las competencias a desarrollar, teniendo en cuenta el perfil de los participantes. La metodología debe buscar el desarrollo integrado, a través de la acción, de conocimientos, habilidades y actitudes, mediante el uso de métodos, técnicas o estrategias didácticas como implementación de proyectos, resolución de problemas, análisis de casos, simulaciones de procesos, etc. La metodología debe considerar, como mínimo, un 70% del tiempo destinado a trabajo práctico. Se entiende por trabajo práctico toda actividad de aplicación de conocimientos. Las actividades de operación de equipos, máquinas, herramientas, instrumentos, etc., deben organizarse de modo de garantizar el tiempo de práctica requerido y el acceso de todos los participantes a los recursos, para lograr las habilidades y destrezas. Las actividades deberán describirse junto a la metodología. Evaluación de aprendizajes El sistema de evaluación debe considerar evaluación diagnóstica, al inicio de la capacitación; evaluación permanente durante el desarrollo del proceso formativo de todos los aprendizajes esperados, tanto del participante, como de la efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador y; evaluación al finalizar la capacitación. Las dificultades detectadas en la evaluación de proceso deben tratarse, introduciendo medidas didácticas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el éxito del aprendizaje.

4 Opción 1: Formación académica: profesional o técnico de nivel medio o superior, del área salud, titulado. Experiencia laboral en la especialidad de atención integral y cuidados del adulto mayor, mínimo 3 años, demostrables. Perfil de facilitadores de la capacitación Experiencia como facilitador de capacitación: Mínimo 3 años, demostrable, de preferencia con curso de Formación de instructores. Opción 2: Capacitación en el oficio, demostrable. Experiencia laboral en especialidad de de atención integral y cuidados del adulto mayor, mínimo 5 años, demostrables. Experiencia como facilitador de capacitación: Mínimo 3 años, demostrables, de preferencia con curso de formación de instructores.

5 Recursos materiales Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos Sala de clases que cuente al menos con 2 Mts 2. por alumno, implementada con: Puesto de trabajo por alumno que considere mesa y silla. Escritorio y silla para profesor. Sistema de calefacción y ventilación. Taller para realizar actividades prácticas de cuidado y atención de adulto mayor, implementado con: Camas clínicas. Veladores. Estantes. Botiquines. Extintor. Sala de baño completa. Muñeco simulador. Pizarrón. Computador. Data show. Pizarra. Proyector DVD Filmadora y/o máquina fotográfica para registrar evidencias de competencias logradas por los participantes. Aparato para medir la presión Inodoro portátil. Sillas de ruedas. Burritos. Equipo para suero. Colchones antiescaras. Aparato para controlar la presión. Aparato para medir oxigenación. Nebulizador. Báscula. Termómetros. Maletín de Primeros Auxilios. Bastones. Cuadernos. Lápices. Libreta de notas Recursos audiovisuales: videos, grabaciones, etc. Manual de cuidado y atención del adulto mayor. Manual de Seguridad y Prevención de Riesgos laborales aplicado al trabajo. Manual de primeros auxilios. Artículos para aseo personal. Artículos para curaciones. Toallas. Ropa de cama. Batas. Guantes de goma. Pañales. Vestuario adulto mayor para simulaciones. Son los recursos mínimos requeridos. El OTEC, en la propuesta, debe especificar la infraestructura y equipamiento solicitado y otra complementaria que considere relevante para la realización del curso, indicando propiedades y características de acuerdo al estándar requerido (capacidad, dimensiones, etc.) Las cantidades expresadas deben ser coherentes con el número de participantes y la metodología propuesta, de modo que sea posible el acceso de todos a dichos recursos, condición necesaria para que cada uno tenga la opción de lograr los productos o resultados planificados.

6 MÓDULO 2: Cuidados cotidianos de higiene, alimentación, medicación y atención al adulto mayor en su domicilio. DURACIÓN: 60 HORAS CÓDIGO: Competencia general del módulo: Efectuar cuidados cotidianos de higiene, alimentación, medicación y atención al adulto mayor en su domicilio. Aprendizajes esperados Criterios de evaluación 1. Manejar técnicas de cuidados cotidianos del adulto mayor en su domicilio. 2. Aplicar técnicas de higiene, alimentación, medicación y atención al adulto mayor en su domicilio. Contenidos El cuidado de la higiene en el adulto mayor: baño y aseo. Cuidado de la piel, pies, ojos y oídos. Cuidado de la boca, dientes y prótesis. Aseo del adulto mayor en cama o postrado. Técnicas de traslado del adulto mayor Técnicas de prevención de accidentes y caídas en los adultos mayores Alimentación saludable recomendada para los adultos mayores, considerando las enfermedades más comunes en el grupo etario. Combinación de los alimentos para una dieta equilibrada, según instrucciones médicas, dietarías y/o nutricionales. Propiedades de los alimentos y su beneficio o perjuicio según patología. Principios para el cuidado y conservación de los alimentos. Técnicas para dar los alimentos al adulto mayor. Registro control de alimentos, medicamentos o tratamientos. Principios activos de los medicamentos y su uso. Protocolos de observación y alertas frente a vulnerabilidad o agravamiento en la salud del adulto mayor. Atención de enfermos terminales. Primeros auxilios. Orientaciones metodológicas En la propuesta técnica, el Otec debe proponer una metodología por cada módulo formativo y por cada unidad de aprendizaje, que sea adecuada, suficiente y pertinente para las competencias a desarrollar, teniendo en cuenta el perfil de los participantes. La metodología debe buscar el desarrollo integrado, a través de la acción, de conocimientos, habilidades y actitudes, mediante el uso de métodos, técnicas o estrategias didácticas como implementación de proyectos, resolución de problemas, análisis de casos, simulaciones de procesos, etc. La metodología debe considerar, como mínimo, un 70% del tiempo destinado a trabajo práctico. Se entiende por trabajo práctico toda actividad de aplicación de conocimientos. Las actividades de operación de equipos, máquinas, herramientas, instrumentos, etc., deben organizarse de modo de garantizar el tiempo de práctica

7 requerido y el acceso de todos los participantes a los recursos, para lograr las habilidades y destrezas. Las actividades deberán describirse junto a la metodología. Evaluación de aprendizajes El sistema de evaluación debe considerar evaluación diagnóstica, al inicio de la capacitación; evaluación permanente durante el desarrollo del proceso formativo de todos los aprendizajes esperados, tanto del participante, como de la efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador y; evaluación al finalizar la capacitación. Las dificultades detectadas en la evaluación de proceso deben tratarse, introduciendo medidas didácticas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el éxito del aprendizaje. Opción 1: Formación académica: profesional o técnico de nivel medio o superior, del área salud, titulado. Experiencia laboral en la especialidad de atención integral y cuidados del adulto mayor, mínimo 3 años, demostrables. Perfil de facilitadores de la capacitación Experiencia como facilitador de capacitación: Mínimo 3 años, demostrable, de preferencia con curso de Formación de instructores. Opción 2: Capacitación en el oficio, demostrable. Experiencia laboral en especialidad de de atención integral y cuidados del adulto mayor, mínimo 5 años, demostrables. Experiencia como facilitador de capacitación: Mínimo 3 años, demostrables, de preferencia con curso de formación de instructores.

8 Recursos materiales Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos Sala de clases que cuente al menos con 2 Mts 2. por alumno, implementada con: Puesto de trabajo por alumno que considere mesa y silla. Escritorio y silla para profesor. Sistema de calefacción y ventilación. Taller para realizar actividades prácticas de cuidado y atención de adulto mayor, implementado con: Camas clínicas. Veladores. Estantes. Botiquines. Extintor. Sala de baño completa. Muñeco simulador. Pizarrón. Computador. Data show. Pizarra. Proyector DVD Filmadora y/o máquina fotográfica para registrar evidencias de competencias logradas por los participantes. Aparato para medir la presión Inodoro portátil. Sillas de ruedas. Burritos. Equipo para suero. Colchones antiescaras. Aparato para controlar la presión. Aparato para medir oxigenación. Nebulizador. Báscula. Termómetros. Maletín de Primeros Auxilios. Bastones. Cuadernos. Lápices. Libreta de notas Recursos audiovisuales: videos, grabaciones, etc. Manual de cuidado y atención del adulto mayor. Manual de Seguridad y Prevención de Riesgos laborales aplicado al trabajo. Manual de primeros auxilios. Artículos para aseo personal. Artículos para curaciones. Toallas. Ropa de cama. Batas. Guantes de goma. Pañales. Vestuario adulto mayor para simulaciones. Son los recursos mínimos requeridos. El OTEC, en la propuesta, debe especificar la infraestructura y equipamiento solicitado y otra complementaria que considere relevante para la realización del curso, indicando propiedades y características de acuerdo al estándar requerido (capacidad, dimensiones, etc.) Las cantidades expresadas deben ser coherentes con el número de participantes y la metodología propuesta, de modo que sea posible el acceso de todos a dichos recursos, condición necesaria para que cada uno tenga la opción de lograr los productos o resultados planificados

9 MÓDULO 3: Estimulación funcional y física al adulto mayor y acompañamiento en actividades de la vida diaria. DURACIÓN: 50 HORAS CÓDIGO: Competencia general del módulo: Realizar estimulación funcional y física al adulto mayor y acompañar en actividades de la vida diaria. Aprendizajes esperados Criterios de evaluación 1. Manejar técnicas de estimulación funcional en el adulto mayor. 2. Realizar actividades de la vida diaria con el adulto mayor para recuperar su autonomía. 3. Manejar técnicas de prevención de riesgo en el hogar para mejorar su desplazamiento dentro del hogar. 4. Aplicar técnicas de ergonomía para adulto mayores postrados. Contenidos Plan de Ejercicios: caminatas y actividad física. Terapia ocupacional Técnicas para mantener y recuperar autonomía funcional de los adultos mayores Utilización de Ayudas técnicas (bastones, burritos, sillas de rueda, audífonos, entre otras). Ergonomía para el traslado y movilidad de los adultos mayores postrados. Cambio de posiciones en la cama, cómo evitar las escaras, etc. Confort y bienestar del adulto mayor, utilización de mobiliario adecuado. Prevención de riesgos en el hogar, distribuyendo los espacios adecuadamente para el desplazamiento de los adultos mayores. Acompañamiento en actividades de la vida diaria y apoyo en trámites de los adultos mayores. Orientaciones metodológicas En la propuesta técnica, el Otec debe proponer una metodología por cada módulo formativo y por cada unidad de aprendizaje, que sea adecuada, suficiente y pertinente para las competencias a desarrollar, teniendo en cuenta el perfil de los participantes. La metodología debe buscar el desarrollo integrado, a través de la acción, de conocimientos, habilidades y actitudes, mediante el uso de métodos, técnicas o estrategias didácticas como implementación de proyectos, resolución de problemas, análisis de casos, simulaciones de procesos, etc. La metodología debe considerar, como mínimo, un 70% del tiempo destinado a trabajo práctico. Se entiende por trabajo práctico toda actividad de aplicación de conocimientos. Las actividades de operación de equipos, máquinas, herramientas, instrumentos, etc., deben organizarse de modo de garantizar el tiempo de práctica requerido y el acceso de todos los participantes a los recursos, para lograr las habilidades y destrezas. Las actividades deberán describirse junto a la metodología.

10 Evaluación de aprendizajes El sistema de evaluación debe considerar evaluación diagnóstica, al inicio de la capacitación; evaluación permanente durante el desarrollo del proceso formativo de todos los aprendizajes esperados, tanto del participante, como de la efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador y; evaluación al finalizar la capacitación. Las dificultades detectadas en la evaluación de proceso deben tratarse, introduciendo medidas didácticas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el éxito del aprendizaje. Opción 1: Formación académica: profesional o técnico de nivel medio o superior, del área salud, titulado. Experiencia laboral en la especialidad de atención integral y cuidados del adulto mayor, mínimo 3 años, demostrables. Perfil de facilitadores de la capacitación Experiencia como facilitador de capacitación: Mínimo 3 años, demostrable, de preferencia con curso de Formación de instructores. Opción 2: Capacitación en el oficio, demostrable. Experiencia laboral en especialidad de de atención integral y cuidados del adulto mayor, mínimo 5 años, demostrables. Experiencia como facilitador de capacitación: Mínimo 3 años, demostrables, de preferencia con curso de formación de instructores.

12 MÓDULO 4: Técnicas de prevención de trastornos emocionales y psicoafectivos en el adulto mayor. DURACIÓN: 60 HORAS CÓDIGO: Competencia general del módulo: Aplicar Técnicas de prevención de trastornos emocionales y psicoafectivos en el adulto mayor. Aprendizajes esperados Criterios de evaluación 1. Manejar técnicas de prevención para trastornos emocionales y afectivos del adulto mayor. 2. Conocer técnicas de comunicación afectiva con el fin de contribuir con la integración social del adulto mayor. 3. Conocer trastornos psicológicos más frecuentes para aplicar técnicas de prevención en adultos mayores. Contenidos Prevenir el aislamiento y la soledad Fomentar los contactos interpersonales y la integración social Contribuir al mantenimiento del sentimiento de utilidad y autoestima personal Mantener o desarrollar la capacidad del disfrute lúdico y la apertura hacia nuevos intereses y formas de actividades Fomentar la comunicación, la amistad y el establecimiento de relaciones interpersonales ricas y variadas. Reconocer los trastornos psicológicos más frecuentes en los adultos mayores: hipocondría, ansiedad, depresión y demencias Técnicas de prevención del estrés y la depresión en el adulto mayor Técnicas y actividades de estimulación cognitiva y de la memoria Manejo de los duelos Manejo del sueño Orientaciones metodológicas En la propuesta técnica, el Otec debe proponer una metodología por cada módulo formativo y por cada unidad de aprendizaje, que sea adecuada, suficiente y pertinente para las competencias a desarrollar, teniendo en cuenta el perfil de los participantes. La metodología debe buscar el desarrollo integrado, a través de la acción, de conocimientos, habilidades y actitudes, mediante el uso de métodos, técnicas o estrategias didácticas como implementación de proyectos, resolución de problemas, análisis de casos, simulaciones de procesos, etc. La metodología debe considerar, como mínimo, un 70% del tiempo destinado a trabajo práctico. Se entiende por trabajo práctico toda actividad de aplicación de conocimientos. Las actividades de operación de equipos, máquinas, herramientas, instrumentos, etc., deben organizarse de modo de garantizar el tiempo de práctica requerido y el

13 acceso de todos los participantes a los recursos, para lograr las habilidades y destrezas. Las actividades deberán describirse junto a la metodología. Evaluación de aprendizajes El sistema de evaluación debe considerar evaluación diagnóstica, al inicio de la capacitación; evaluación permanente durante el desarrollo del proceso formativo de todos los aprendizajes esperados, tanto del participante, como de la efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador y; evaluación al finalizar la capacitación. Las dificultades detectadas en la evaluación de proceso deben tratarse, introduciendo medidas didácticas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el éxito del aprendizaje. Opción 1: Formación académica: profesional o técnico de nivel medio o superior, del área salud, titulado. Experiencia laboral en la especialidad de atención integral y cuidados del adulto mayor, mínimo 3 años, demostrables. Perfil de facilitadores de la capacitación Experiencia como facilitador de capacitación: Mínimo 3 años, demostrable, de preferencia con curso de Formación de instructores. Opción 2: Capacitación en el oficio, demostrable. Experiencia laboral en especialidad de de atención integral y cuidados del adulto mayor, mínimo 5 años, demostrables. Experiencia como facilitador de capacitación: Mínimo 3 años, demostrables, de preferencia con curso de formación de instructores.

15 MÓDULO 5: Técnicas de autocuidado para el servicio de atención del adulto mayor. DURACIÓN: 30 HORAS CÓDIGO: Competencia general del módulo: Manejar técnicas de autocuidado para evitar dolencias o situaciones de estrés producto del ejercicio laboral como cuidador(a) del adulto mayor. Aprendizajes esperados Criterios de evaluación 1. Manejar técnicas de autocuidado y alimentación saludable con el adulto mayor. 2. Aplicar técnicas para el cuidado de la espalda, brazos y cuerpo del cuidador del adulto mayor. 3. Conocer rutina de ejercicios diarios para la atención del adulto mayor. Contenidos Rutina de ejercicios diarios Cuidado de la espalda Actividades de Respiro del cuidador Aplicación de técnicas de relajación Prevención de las depresiones y el estrés Alimentación saludable Técnicas de comunicación efectiva Orientaciones metodológicas En la propuesta técnica, el Otec debe proponer una metodología por cada módulo formativo y por cada unidad de aprendizaje, que sea adecuada, suficiente y pertinente para las competencias a desarrollar, teniendo en cuenta el perfil de los participantes. La metodología debe buscar el desarrollo integrado, a través de la acción, de conocimientos, habilidades y actitudes, mediante el uso de métodos, técnicas o estrategias didácticas como implementación de proyectos, resolución de problemas, análisis de casos, simulaciones de procesos, etc. La metodología debe considerar, como mínimo, un 70% del tiempo destinado a trabajo práctico. Se entiende por trabajo práctico toda actividad de aplicación de conocimientos. Las actividades de operación de equipos, máquinas, herramientas, instrumentos, etc., deben organizarse de modo de garantizar el tiempo de práctica requerido y el acceso de todos los participantes a los recursos, para lograr las habilidades y destrezas. Las actividades deberán describirse junto a la metodología.

16 Evaluación de aprendizajes El sistema de evaluación debe considerar evaluación diagnóstica, al inicio de la capacitación; evaluación permanente durante el desarrollo del proceso formativo de todos los aprendizajes esperados, tanto del participante, como de la efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador y; evaluación al finalizar la capacitación. Las dificultades detectadas en la evaluación de proceso deben tratarse, introduciendo medidas didácticas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el éxito del aprendizaje. Opción 1: Formación académica: profesional o técnico de nivel medio o superior, del área salud, titulado. Experiencia laboral en la especialidad de atención integral y cuidados del adulto mayor, mínimo 3 años, demostrables. Perfil de facilitadores de la capacitación Experiencia como facilitador de capacitación: Mínimo 3 años, demostrable, de preferencia con curso de Formación de instructores. Opción 2: Capacitación en el oficio, demostrable. Experiencia laboral en especialidad de de atención integral y cuidados del adulto mayor, mínimo 5 años, demostrables. Experiencia como facilitador de capacitación: Mínimo 3 años, demostrables, de preferencia con curso de formación de instructores.