FICHA TECNICA PLAN FORMATIVO

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1 FICHA TECNICA PLAN FORMATIVO CÓDIGO ÁREA SECTOR NIVEL CUALIFICACION TEXTIL Y CONFECCIÓN CONFECCIÓN N1 FECHA VIGENCIA PÁGINA Nombre del plan formativo DISEÑO DE PRENDAS DE VESTIR; NUEVAS TENDENCIAS Duración del plan formativo 170 Ocupación relacionada Perfil(es) ocupacional(es) ChileValora relacionado(s) Modista Ayudante de taller de costura _ Requisitos OTEC No requiere Licencia habilitante participante 1 Requisitos de ingreso de los participantes Competencia general del plan formativo No requiere Lectoescritura básica. Manejo de operaciones matemáticas básicas. Manejo Word, Excel e Internet. Preferentemente, Enseñanza Media completa. Definir, organizar y, realizar, los procesos específicos para el diseño de vestuario a medida, en el ámbito de la sastrería y modistería, atendiendo los requerimientos del cliente, los criterios estéticos y tendencias de moda, aplicando las técnicas y procedimientos precisos a fin de conseguir productos viables. Código Nombre Duración Módulos Módulo 1: Historia de la industria del vestuario y la moda; usos y costumbres en el vestir y tendencias actuales. Generación de proyectos de vestuario. Módulo 2: Creación de patrones de prendas de vestir y escalados. Módulo 3: Uso de software de diseño de vestuario Se refiere a licencias requeridas para desempeñarse laboralmente, tales como licencias, certificados, certificaciones, acreditaciones, autorizaciones, etc., emitidas por autoridades correspondientes.

2 MÓDULO 1: Historia de la industria del vestuario y la moda; usos y costumbres en el vestir y tendencias actuales. Generación de proyectos de vestuario. DURACIÓN: 30 hrs CÓDIGO: Competencia general del módulo: Conocer la historia de la industria del vestuario y la moda; los usos y costumbres en el vestir y las tendencias actuales y definir, mínimo, tres proyectos de tenida completa, para realizar diseño y patronaje. Aprendizajes Esperados Criterios de evaluación 1. Conocer la historia de la industria del vestuario, modas y usos del vestir para aplicar los estilos y tendencias a la confección de ropa y vestimentas. 2. Utilizar materiales y materias primas para la confección de prendas de vestir. 3. Formular proyectos de diseño de vestuario aplicando el conocimiento del vestir para nuevas tendencias. Contenidos Historia de la moda femenina y masculina; evolución de las siluetas en la moda. Prendas de vestir, sus variaciones en el tiempo y características estéticas. Estilo y tendencias de moda: descripción, características y usos. Materiales para confección de vestuario en boga. Ventajas e inconvenientes de los diversos estilos y tendencias; estilo y tendencias de moda y su relación con las características físicas o conformaciones antropométricas. Materias primas y los productos usados en los procesos de confección de prendas. Materiales en boga. Teoría del color. Volumen. Forma. Colores, volúmenes y formas en boga. Definición de proyectos técnicos de realización de vestuario de moda y materiales a usar (mínimo tres proyectos de tenida completa). Elaboración de fichas técnicas. Orientaciones metodológicas En la propuesta técnica, el Otec debe proponer una metodología por cada módulo formativo y por cada unidad de aprendizaje, que sea adecuada, suficiente y pertinente para las competencias a desarrollar, teniendo en cuenta el perfil de los participantes. La metodología debe buscar el desarrollo integrado, a través de la acción, de conocimientos, habilidades y actitudes, mediante el uso de métodos, técnicas o estrategias didácticas como implementación de proyectos, resolución de problemas, análisis de casos, simulaciones de procesos, etc. La metodología debe considerar, como mínimo, un 70% del tiempo destinado a trabajo práctico. Se entiende por trabajo práctico toda actividad de aplicación de conocimientos. Las actividades de operación de equipos, máquinas, herramientas, instrumentos, etc., deben organizarse de modo de garantizar el tiempo de práctica requerido y el acceso de todos los participantes a los recursos, para lograr las habilidades y destrezas. Las

3 actividades deberán describirse junto a la metodología. Evaluación de aprendizajes El sistema de evaluación debe considerar evaluación diagnóstica, al inicio de la capacitación; evaluación permanente durante el desarrollo del proceso formativo de todos los aprendizajes esperados, tanto del participante, como de la efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador y; evaluación al finalizar la capacitación. Las dificultades detectadas en la evaluación de proceso deben tratarse, introduciendo medidas didácticas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el éxito del aprendizaje. Opción 1: Formación académica: profesional o técnico de nivel medio o superior, del área de diseño de vestuario, titulado. Experiencia laboral en la especialidad de diseño independiente, mínimo 3 años, demostrables. Perfil de facilitadores de la capacitación Experiencia como facilitador de capacitación: Mínimo 3 años, de preferencia con curso de Formación de instructores. Opción 2: Capacitación en el oficio, demostrable. Experiencia laboral en especialidad de diseño independiente: Mínimo 5 años, demostrables. Experiencia como facilitador de capacitación: Mínimo 3 años, demostrables, de preferencia con curso de formación de instructores.

4 Recursos materiales Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos Sala de clases que cuente al menos con 2 Mts 2. por alumno, implementada con: Puestos de trabajo individuales que considere mesa y silla. Escritorio y silla para profesor. Sistema de calefacción y ventilación. Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres. Taller que cuente con bodega para materiales y equipos y que cumpla con todas las condiciones reglamentarias y de seguridad necesarias para realizar trabajos de diseño textil. Laboratorio de computación. Señalética de normas de seguridad. Botiquín. Extintores. Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres. Pizarrón. Computador. Data show. Pizarra. Tableros de dibujo técnico. Computadores, uno por participante, con acceso a Internet. Filmadora y/o máquina fotográfica para registrar evidencias de competencias logradas por los participantes. Software de diseño de vestuario. Herramientas de dibujo técnico. Herramientas para confección de patrones y escalado. Artículos de escritorio. Cuadernos. Papel Kraft. Lápices. Manual de Seguridad y Prevención de Riesgos Laborales y Medio Ambiente. Manual de diseño de vestuario y últimas tendencias en la moda. Catálogos de vestuario femenino, masculino e infantil a la moda. Revistas de moda.- Sitios web referentes de moda. Son los recursos mínimos requeridos. El OTEC, en la propuesta, debe especificar la infraestructura y equipamiento solicitado y otra complementaria que considere relevante para la realización del curso, indicando propiedades y características de acuerdo al estándar requerido (capacidad, dimensiones, etc.) Las cantidades expresadas deben ser coherentes con el número de participantes y la metodología propuesta, de modo que sea posible el acceso de todos a dichos recursos, condición necesaria para que cada uno tenga la opción de lograr los productos o resultados planificados.

5 MÓDULO 2: Creación de patrones de prendas de vestir y escalados. DURACIÓN: 70 hrs CÓDIGO: Competencia general del módulo: Diseñar y crear patrones de prendas y escalados para vestuario a medida, a partir de los proyectos predefinidos Aprendizajes esperados Criterios de evaluación 1. Aplicar procedimientos de diseño de vestuario para el desarrollo de proyectos de prenda de vestir a realizar. 2. Aplicar técnicas de escalado utilizando variables que influyen en la realización de la confección de la prenda de vestir. 3. Utilizar patrones de confección de prendas de vestir en niños(as), mujeres y hombres. 4. Aplicar técnicas de acabado con accesorios para el diseño de vestuario en niños(as), mujeres y hombres. Contenidos Concepto de diseño. Procedimiento de diseño de vestuario. Bocetos de vestuario. Modelos. Estudio del patrón e información que debe contener. Organización y elaboración de patrones y escalados a partir de talla base. Sistemas de tallaje comúnmente usado en el país, de acuerdo a características de la población. Sistema de tallajes vigentes en otros países. Principios y técnicas de escalado. Variables que influyen en la realización del escalado y los patrones, de acuerdo a las materias primas a usar: anchura, direccionalidad, elasticidad, espesor, casado de dibujos, tolerancias de corte y confección, entre otros. Tablas de medida para realizar escalados. Equipos e instrumentos de escalado: instrumentos de dibujo, medida, trazado, corte y señalización. Realización de patrones y escalados de diversas prendas, de acuerdo a proyectos definidos: Patrones de falda y pantalón. Patrones de blusas. Patrones de vestidos para diferentes ocasiones. Patrones de abrigos, sobretodos y chaquetas. Vestidos, pantalones y faldas para niñas. Vestuario masculino: pantalones, chaquetas, sobretodos, camisas, trajes. Camisas y pantalones para niño. Accesorios. Orientaciones metodológicas En la propuesta técnica, el Otec debe proponer una metodología por cada módulo formativo y por cada unidad de aprendizaje, que sea adecuada, suficiente y pertinente para las competencias a desarrollar, teniendo en cuenta el perfil

6 de los participantes. La metodología debe buscar el desarrollo integrado, a través de la acción, de conocimientos, habilidades y actitudes, mediante el uso de métodos, técnicas o estrategias didácticas como implementación de proyectos, resolución de problemas, análisis de casos, simulaciones de procesos, etc. La metodología debe considerar, como mínimo, un 70% del tiempo destinado a trabajo práctico. Se entiende por trabajo práctico toda actividad de aplicación de conocimientos. Las actividades de operación de equipos, máquinas, herramientas, instrumentos, etc., deben organizarse de modo de garantizar el tiempo de práctica requerido y el acceso de todos los participantes a los recursos, para lograr las habilidades y destrezas. Las actividades deberán describirse junto a la metodología. Evaluación de aprendizajes El sistema de evaluación debe considerar evaluación diagnóstica, al inicio de la capacitación; evaluación permanente durante el desarrollo del proceso formativo de todos los aprendizajes esperados, tanto del participante, como de la efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador y; evaluación al finalizar la capacitación. Las dificultades detectadas en la evaluación de proceso deben tratarse, introduciendo medidas didácticas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el éxito del aprendizaje. Opción 1: Formación académica: profesional o técnico de nivel medio o superior, del área de diseño de vestuario, titulado. Experiencia laboral en la especialidad de diseño independiente, mínimo 3 años, demostrables. Perfil de facilitadores de la capacitación Experiencia como facilitador de capacitación: Mínimo 3 años, de preferencia con curso de Formación de instructores. Opción 2: Capacitación en el oficio, demostrable. Experiencia laboral en especialidad de diseño independiente: Mínimo 5 años, demostrables. Experiencia como facilitador de capacitación: Mínimo 3 años, demostrables, de preferencia con curso de formación de instructores.

7 Recursos materiales Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos Sala de clases que cuente al menos con 2 Mts 2. por alumno, implementada con: Puestos de trabajo individuales que considere mesa y silla. Escritorio y silla para profesor. Sistema de calefacción y ventilación. Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres. Taller que cuente con bodega para materiales y equipos y que cumpla con todas las condiciones reglamentarias y de seguridad necesarias para realizar trabajos de diseño textil. Señalética de normas de seguridad. Botiquín. Extintores. Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres. Pizarrón. Computador. Data show. Pizarra. Tableros de dibujo técnico. Filmadora y/o máquina fotográfica para registrar evidencias de competencias logradas por los participantes. Herramientas de dibujo técnico. Herramientas para confección de patrones y escalado. Máquina de coser semiindustrial. Artículos de escritorio. Cuadernos. Papel Kraft. Lápices. Telas naturales y/o artificiales, hilo de coser, broches, cierres, cordones, botones. Manual de Seguridad y Prevención de Riesgos Laborales y Medio Ambiente. Manual de diseño de vestuario y últimas tendencias en la moda. Catálogos de vestuario femenino, masculino e infantil a la moda. Revistas de moda. Son los recursos mínimos requeridos. El OTEC, en la propuesta, debe especificar la infraestructura y equipamiento solicitado y otra complementaria que considere relevante para la realización del curso, indicando propiedades y características de acuerdo al estándar requerido (capacidad, dimensiones, etc.) Las cantidades expresadas deben ser coherentes con el número de participantes y la metodología propuesta, de modo que sea posible el acceso de todos a dichos recursos, condición necesaria para que cada uno tenga la opción de lograr los productos o resultados planificados

8 MÓDULO 3: Uso de software de diseño de vestuario. DURACIÓN: 70 hrs CÓDIGO: Competencia general del módulo: Manejar software de diseño de vestuario, generando bocetos innovadores de prendas diversas masculina, femenina e infantil. Aprendizajes esperados Criterios de evaluación 1. Utilizar software para el diseño y confección de vestuario según bocetos desarrollados. 2. Manejar programas digitales de confección de vestuario para niños (as), mujeres y hombres. 3. Manejar programas digitales para la presentación de los productos diseñados. 4. Elaborar portafolios de presentación de productos y prendas de vestir para niños (as), mujeres y hombres. Contenidos Introducción a software y al área de trabajo. Estudio de herramientas de los software, más utilizados en la industria de la moda. Renderizado con programa. Elaboración de portafolios de presentación. Introducción a software de edición de imágenes raster y al área de trabajo. Estudio de herramientas más utilizados en la industria de la moda. Renderizado con programa raster. Elaboración de portafolios de presentación renderizados. Orientaciones metodológicas En la propuesta técnica, el Otec debe proponer una metodología por cada módulo formativo y por cada unidad de aprendizaje, que sea adecuada, suficiente y pertinente para las competencias a desarrollar, teniendo en cuenta el perfil de los participantes. La metodología debe buscar el desarrollo integrado, a través de la acción, de conocimientos, habilidades y actitudes, mediante el uso de métodos, técnicas o estrategias didácticas como implementación de proyectos, resolución de problemas, análisis de casos, simulaciones de procesos, etc. La metodología debe considerar, como mínimo, un 70% del tiempo destinado a trabajo práctico. Se entiende por trabajo práctico toda actividad de aplicación de conocimientos. Las actividades de operación de equipos, máquinas, herramientas, instrumentos, etc., deben organizarse de modo de garantizar el tiempo de práctica requerido y el acceso de todos los participantes a los recursos, para lograr las habilidades y destrezas. Las actividades deberán describirse junto a la metodología.

9 Evaluación de aprendizajes El sistema de evaluación debe considerar evaluación diagnóstica, al inicio de la capacitación; evaluación permanente durante el desarrollo del proceso formativo de todos los aprendizajes esperados, tanto del participante, como de la efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador y; evaluación al finalizar la capacitación. Las dificultades detectadas en la evaluación de proceso deben tratarse, introduciendo medidas didácticas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el éxito del aprendizaje. Opción 1: Formación académica: profesional o técnico de nivel medio o superior, del área de diseño de vestuario, titulado. Experiencia laboral en la especialidad de diseño independiente, mínimo 3 años, demostrables. Perfil de facilitadores de la capacitación Experiencia como facilitador de capacitación: Mínimo 3 años, de preferencia con curso de Formación de instructores. Opción 2: Capacitación en el oficio, demostrable. Experiencia laboral en especialidad de diseño independiente: Mínimo 5 años, demostrables. Experiencia como facilitador de capacitación: Mínimo 3 años, demostrables, de preferencia con curso de formación de instructores.

10 Recursos materiales Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos Sala de clases que cuente al menos con 2 Mts 2. por alumno, implementada con: Puestos de trabajo individuales que considere mesa y silla. Escritorio y silla para profesor. Sistema de calefacción y ventilación. Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres. Taller que cuente con bodega para materiales y equipos y que cumpla con todas las condiciones reglamentarias y de seguridad necesarias para realizar trabajos de diseño textil. Laboratorio de computación. Señalética de normas de seguridad. Botiquín. Extintores. Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres. Pizarrón. Computador. Data show. Pizarra. Tableros de dibujo técnico. Computadores, uno por participante, con acceso a Internet. Filmadora y/o máquina fotográfica para registrar evidencias de competencias logradas por los participantes. Software de diseño de vestuario. Herramientas de dibujo técnico. Herramientas para confección de patrones y escalado. Artículos de escritorio. Cuadernos. Papel Kraft. Lápices. Manual de Seguridad y Prevención de Riesgos Laborales y Medio Ambiente. Manual de diseño de vestuario y últimas tendencias en la moda. Catálogos de vestuario femenino, masculino e infantil a la moda. Revistas de moda.- Sitios web referentes de moda. Son los recursos mínimos requeridos. El OTEC, en la propuesta, debe especificar la infraestructura y equipamiento solicitado y otra complementaria que considere relevante para la realización del curso, indicando propiedades y características de acuerdo al estándar requerido (capacidad, dimensiones, etc.) Las cantidades expresadas deben ser coherentes con el número de participantes y la metodología propuesta, de modo que sea posible el acceso de todos a dichos recursos, condición necesaria para que cada uno tenga la opción de lograr los productos o resultados planificados