PLAN FORMATIVO ADMINISTRACIÓN DE MARKETING DIGITAL

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1 PLAN FORMATIVO ADMINISTRACIÓN DE MARKETING DIGITAL

2 2 SECTOR SUB SECTOR PERFILES ASOCIADOS NIVEL CUALIFICACION FECHA VIGENCIA DEL PERFIL PLAN FORMATIVO Nombre Duración ADMINISTRACIÓN DE MARKETING DIGITAL 40 Horas Perfil Ocupacional Requisitos Otec 1 Licencia habilitante participante 2 Requisitos de Ingreso al Plan Formativo Competencia del Plan Formativo Sin requisitos especiales No Requiere Enseñanza media completa Aplicar los conceptos de Marketing digital de para planificar una base sólida en el desarrollo comercial de un producto o servicio, de acuerdo al público objetivo definido 1 Se refiere a acreditaciones anexas que requiera el Otec, establecidas por normativa vigente. Ejemplo: Escuela de Conductores, regida por normativa del Ministerio de Transportes. 2 Se refiere a licencias requeridas para desempeñarse laboralmente, tales como licencias, certificados, certificaciones, acreditaciones, autorizaciones, etc., emitidas por autoridades correspondientes.

3 3 NÚMERO DE MÓDULOS NOMBRE DEL MÓDULO HORAS DE DURACIÓN Módulo 1 ADMINISTRACIÓN DE MARKETING DIGITAL 40 Horas TOTAL DE HORAS 40 HORAS Módulo Formativo N 1 Nombre ADMINISTRACIÓN DE MARKETING DIGITAL N Horas Asociadas al Módulo 40 Horas Perfil Ocupacional Requisitos de Ingreso al Módulo Competencia del Módulo Enseñanza media completa Aplicar los conceptos de Marketing digital de para planificar una base sólida en el desarrollo comercial de un producto o servicio, de acuerdo al público objetivo definido APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Reconocer el concepto de marketing digital, de acuerdo a estrategias para 1.1 Identifica el concepto de marketing digital, conforme a su aplicación en 1.2 Reconoce las diferencias entre marketing tradicional y el nuevo e-marketing conforme a su aplicación en redes sociales 1.3 Elabora una estrategia de marketing para, de acuerdo al segmento objetivo 1. Introducción al Marketing OnLine o Digital Marketing de contenidos Publicidad en la Redes Sociales 2. Claves del nuevo marketing Ampliando el marketing tradicional Objetivos y valores de e-marketing

4 4 Medios clásicos vs. medios digitales Personal branding 2. Aplicar estrategias de marketing digital para las, de acuerdo al público objetivo definido por el cliente 2.1 Identifica una estrategia de marketing, de acuerdo a técnicas de utilización 2.2 Reconoce el público objetivo de acuerdo a la estrategia de marketing utilizada 2.3 Realiza concursos virales, de acuerdo a la selección de la estrategia 3. Generalidades de la estrategia de marketing en Generalidades de estrategia Estructura de las estrategias de la organización Diferencias entre estrategia y táctica de marketing en Modelo para el plan estratégico de marketing en 1. Evaluación de situación de marketing en redes sociales Identificación de la estrategia de corporativa y de marketing Diagnóstico de Definición del público objetivo del marketing en Definición de objetivos y metas del marketing en 2. Planificación del trabajo en la empresa actual Optimización de la campañas, orientándolas a resultados Preparación y ejecución de concursos virales: herramientas de gestión de concursos Metodología de seguimiento de la blogosfera Gestión de la Reputación Online. 3. Generar una planificación de publicaciones seleccionando el canal, de acuerdo al público objetivo de la red social 3.1 Determina las objetivo de acuerdo al cliente 3.2 Desarrolla un plan conversacional, de acuerdo a la red social objetivo 3.3 Reconoce las métricas de marketing para, de acuerdo a la red seleccionada 1. Planificación de canales y contenido Determinación de canales de por objetivo Creación de lineamientos para escribir el contenido en las Creación del plan conversacional Generalidades del plan conversacional Definir la periodicidad de las publicaciones Definición del contenido a publicar 2. Diseño de las métricas de marketing en redes sociales

5 5 a. Métricas en Facebook b. Métricas en Twitter c. Métricas en otras ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo El facilitador realizará las clases teóricas para el desarrollo y formalización de conceptos, a través de la exposición de situaciones aplicadas a productos de uso cotidiano y conocidos por los alumnos (ejemplos de contingencia de marketing viral como los videos de las 42 frases de la agencia woki-toki), con el objetivo de facilitar la comprensión y profundización de conceptos y procedimientos (alcance, conclusiones) durante el aprendizaje. La clase práctica basada en la resolución de problemas, busca desarrollar las capacidades de reflexión y participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje. Durante el desarrollo de estas clases los alumnos trabajarán de manera individual en problemas presentados por el facilitador donde deberán proyectar su ocupación laboral describiendo los desafíos y oportunidades. Se sugiere implementar actividades formativas de carácter grupal con el fin de enriquecer el análisis, la fundamentación y la discusión. Además, el facilitador debe motivar e incentivar la participación de los alumnos con exposiciones y debates en torno a los temas tratados en las clases. Se sugiere, además, que el ejecutor de Capacitación considere un 60% de Actividades Prácticas y un 40% de Actividades Teóricas

6 6 ESTRATEGIA EVALUATIVA La estrategia de evaluación del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respectos de los aprendizajes esperados del módulo Para la implementación de la estrategia evaluativa del módulo se sugieren actividades de autoevaluación, de manera que las(os) participantes puedan reflexionar sobre su capacidad de aprendizaje y manejo de los contenidos vistos en el módulo. Se recomienda además cada vez que finalice una sesión, preguntar al grupo qué aprendieron, de manera de reforzar los aprendizajes esperados del módulo. Como estrategia para la evaluación, se sugiere que los participantes: Durante el desarrollo del módulo los alumnos organizados en grupos de trabajo desarrollarán un plan que incluya una campaña de marketing viral para un producto nuevo. Los grupos de trabajo organizados al final del módulo expondrán a sus compañeros sobre las diferentes estrategias y planes de marketing efectivo para promover un producto o servicio Cada una de las actividades será evaluada utilizando una escala de notas de 1.0 a 7.0, con nota mínima de aprobación de 4.0. Para la actividad grupal, se recomienda utilizar rúbricas, donde el facilitador pueda observar el desempeño de cada participante, en relación a los aprendizajes esperados y criterios de evaluación definidos para el modulo. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 Formación Académica: Profesional o técnico del nivel superior del área publicidad y marketing, informática o carrera afín, titulado. Experiencia laboral en el sector marketing, publicidad o de tecnologías de la información, en los últimos 3 años, con un mínimo de 1 año demostrable. Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos, de mínimo 2 años, demostrables. Formación Académica: Profesional o técnico del nivel superior del área publicidad y marketing, informática o carrera afín, titulado. Experiencia laboral en el sector marketing, publicidad o de tecnologías de la información, en los últimos 3 años, con un mínimo de 1 año demostrable. Experiencia laboral en el sector marketing, publicidad o de tecnologías de la información, en los últimos 3 años, con un mínimo de 1 año demostrable. Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos, de mínimo 1 año.

7 7 RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN Infraestructura Equipos y herramientas Insumos y materiales Sala de clases que cuente al menos con 1,5 Mts 2. por alumno, implementada con: - Puestos de trabajo individuales que considere mobiliario similar o equivalente al de la educación superior. - Escritorio y silla para el facilitador. - Conexiones para utilizar medios didácticos tales como data y salida a internet. - Sistema de ventilación adecuada. Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres con capacidad suficiente para el volumen que se atiende en forma simultánea. Sala multipropósito donde se puedan realizar simulaciones de actividades relacionadas con el curso. Proyector multimedia. Notebook o PC. Telón. Pizarrón. Filmadora y/o cámara fotográfica para registrar actividades realizadas por los participantes. Disponer de 1 computador por cada participante Set de oficina, uno por participante, el cual deberá incluir: - Carpeta o Archivador. - Croquera o cuaderno para apuntes. - Lápiz pasta. - Lápiz grafito. - Goma de borrar. - Líquido corrector. - Regla. Set de plumones para pizarrón. Libro de clases. Material Instruccional. - Guía del Facilitador. - Guías de Aprendizaje para el participante. - Pautas de evaluación por actividad. Material de Actividades. - Material de lectura personal. - Guía de actividades Grupales. - Guías de trabajo individual. Examen Final.