UNIVERSIDAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y SOCIALES FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

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1 UNIVERSIDAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y SOCIALES FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Carrera: Licenciatura en Relaciones Públicas Asignatura: Inglés 1 Curso: 1 año Año lectivo: 2016 Carga horaria semanal: 4 horas cátedra Duración: Cuatrimestral Docentes a cargo: Prof. Titular: Catalina Versaci Prof. Adjunta: Laura Navarro Prof. Adjunta: Gabriela Scalise

2 1. Finalidad de la asignatura Como es de conocimiento público el idioma inglés hoy y en todas partes es la lengua más utilizada. El objetivo principal de la cátedra es proporcionar al futuro graduado las herramientas necesarias para lograr el manejo estructural del idioma. La asignatura está ubicada en el primer cuatrimestre del 1º año del plan de estudios 2. Objetivos 2.1. Objetivos generales - Utilización de todos los tiempos verbales (presentes, pasados y futuros) en sus tres formas: afirmativo, negativo, interrogativo. Realizar preguntas utilizando los tiempos verbales antes mencionados. - Realizar narraciones utilizando cualquier tiempo verbal. - Verbos modales que indiquen futuro Objetivos específicos - Hacer presentaciones y saludar. - Hacer descripciones de ocupaciones y trabajos. - Formular preguntas. Entrevistar personas de distintos ámbitos. - Describir situaciones rutinarias. - Hablar sobre situaciones pasadas. Hacer narraciones. - Describir situaciones que ocurren en el momento. - Preguntar y describir situaciones pasadas. - Reconocer el uso del Presente Perfecto y el contraste con el pasado simple. - Pronosticar el futuro. Hacer planes. - Reconocer y utilizar verbos modales que indiquen futuro. 3. Contenidos de la materia 3.1Contenidos mínimos del plan de estudio Tiempos verbales (presente simple, presente continúo, pasado simple y presente perfecto simple; presente perfecto continúo; futuro simple). Verbos modales que indiquen futuro 3.2 Contenido de las unidades temáticas Unidad Temática I: Situaciones generales y específicas. Uso del Presente Simple en forma afirmativa, interrogativa y negativa y Presente Continuo en forma afirmativa, interrogativa y negativa. Identificación de verbos que no se usan en gerundio. Descripción de rutinas utilizando el presente simple. Ejercitación mecánica de estructuras. Comprensión de textos simples de actualidad. Ejercitación gramatical. Trabajo Práctico N 1: Realizar la lectura del artículo: A daily routine, y completar ejercicios de lecto-comprensión. Bibliografía obligatoria:

3 Market Leader Elementary (New Edition) - Course book - Unidad 2: páginas 16 a 19. Unidad A Revisión: páginas 31 a 33. Unidad 9: páginas 79 y 82. David Cotton, David Falvey, Simon Kent and John Rogers. Pearson Education Limited Market Leader Elementary (New Edition) - Practice file - Unidad 2: página 10. John Rogers. Pearson Education Limited Business Basics (New Edition) - Student s book - Unidad 3.2: página 34; Unidad 11.1: página 126. David Grant and Robert McLarty. Oxford University Press Business Basics (New Edition) - Workbook - Unidad 5.1: página 28. David Grant and Robert McLarty. Oxford University Press Tiempo aproximado: 3 clases Unidad Temática II: Descripción de eventos en pasado Presentación del Pasado Simple del verbo ser / estar en forma afirmativa, interrogativa y negativa. Identificación de verbos regulares e irregulares en forma afirmativa, interrogativa y negativa. Narración oral de vidas ajenas. Narración escrita de eventos pasados. Uso de pasad continuo y contraste con pasado simple. Los verbos irregulares con los que se trabajará son los siguientes: Rank Base Form Past Tense Form Past Participle 1 be was / were been 2 become became become 3 begin began begun 4 break broke broken 5 bring brought brought 6 build built built 7 buy bought bought 8 choose chose chosen 9 come came come 10 cost cost cost 11 cut cut cut 12 do did done 13 drive drove driven 14 draw drew drawn 15 drink drank drunk 16 eat ate eaten 17 fall fell fallen 18 feel felt felt 19 find found found 20 fly flew flown 21 forget forgot forgotten 22 get got got 23 give gave given 24 go went gone / been

4 25 grow grew grown 26 have had had 27 hear heard heard 28 hold held held 29 keep kept kept 30 know knew known 31 lead led led 32 leave left left 33 let let let 34 lose lost lost 35 make made made 36 mean meant meant 37 meet met met 38 pay paid paid 39 put put put 40 read read read 41 rise rose risen 42 run ran run 43 say said said 44 see saw seen 45 send sent sent 46 set set set 47 show showed shown 48 sit sat sat 49 speak spoke spoken 50 spend spent spent 51 stand stood stood 52 take took taken 53 tell told told 54 think thought thought 55 understand understood understood 56 wear wore worn 57 win won won 58 write wrote written Bibliografía de lectura obligatoria: Market Leader Elementary.(New Edition) - Course book Unidad 6: páginas 52, 53 y 55. Unidad 7: páginas 64 a 67. Unidad C Revisión: páginas 86 y 87. David Cotton, David Falvey, Simon Kent and John Rogers. Pearson Education Limited Market Leader Elementary.(New Edition) - Practice file Unidad 6: páginas 25 y 26. John Rogers. Pearson Education Limited Market Leader Pre-intermediate (3rd edition) - Course book - Unidad 4: páginas 39 y 40. David Cotton, David Falvey, Simon Kent and John Rogers. Pearson Education Limited 2008.

5 Market Leader Pre-intermediate (3rd edition) Business English Practice Book - Unidad 4: páginas 17 y 18. John Rogers. Pearson Education Limited Tiempo aproximado: 4 clases Trabajo Práctico N 2: Realizar la lectura del artículo: Peter Jones, y completar ejercicios de lecto-comprensión. Unidad Temática III: Experiencia y situaciones indefinidas Presente Perfecto Simple: reconocimiento de su uso y producción en forma afirmativa, interrogativa y negativa.. Identificación de verbos regulares e irregulares. Presente Perfecto Continuo: reconocimiento de su uso y producción en forma afirmativa, interrogativa y negativa. Identificación y uso de adverbios relacionados con el presente perfecto: ever, never, just, already, yet, since y for. Ejercitación gramatical. Bibliografía de lectura obligatoria: Market Leader Elementary.(New Edition) - Course book Unidad 12: páginas 108 a 110. David Cotton, David Falvey, Simon Kent and John Rogers. Pearson Education Limited Market Leader Elementary.(New Edition) - Practice file Unidad 12: páginas 49 y 50. John Rogers. Pearson Education Limited Essential Business Grammar Builder - Unidad 6: páginas 20 y 21; Unidad 7: páginas 22 y 23. Paul Emmerson. Macmillan Tiempo aproximado: 4 clases Unidad Temática IV: Descripciones de eventos en futuro Futuro: Will y Going to en forma afirmativa, interrogativa y negativa Presente Continuo para acuerdos futuros en forma afirmativa, interrogativa y negativa. Identificación y uso de adverbios relacionados con el futuro: next y the following..ejercitación gramatical. Bibliografía de lectura obligatoria: Market Leader Elementary (New Edition) - Course book - Unidad 10: páginas 93 y 95. David Cotton, David Falvey, Simon Kent and John Rogers. Pearson Education Limited Market Leader Elementary (New Edition) - Practice file - Unidad 10: páginas 41 y 42. John Rogers. Pearson Education Limited Tiempo aproximado: 2 clase Unidad Temática V: Uso de verbos modales que indican futuro Utilizar verbos modales para indicar posibilidades en tiempo futuro. Bibliografía obligatoria: Market Leader (New Edition) Intermediate Business English course book -Unidad 14: páginas 118 y 120. David Cotton, David Falvey, Simon Kent. Pearson Education Limited Tiempo aproximado: 1 clase

6 Trabajo Práctico N 3: Sobre una noticia de un periódico en idioma inglés realizar 10 preguntas donde la respuesta será marcada por el alumno como se ha realizado durante la cursada, utilizando diferentes palabras interrogativas (por ejemplo: when, who, what, how, etc.) 4. Modalidad de trabajo: Características generales. Durante las clases habrá actividades centradas en el docente y otras centradas en el alumno. Las clases serán teórico-practicas, y también se desarrollarán trabajos grupales e individuales. Los alumnos trabajarán con copias del cuadernillo obligatorio diagramado con partes de diversos libros de texto y una copia de una página web donde la función fundamental será la comprensión y producción de los temas que se explican. Especificaciones por unidad temática. La primera clase comenzará con la explicación del presente simple (unidad 1), y algunas actividades para completar oraciones, y lecto-comprensión, en adelante, cada clase se corregirán las actividades dadas la clase anterior y se explicará el siguiente tema gramatical. Además de completar las actividades escritas correspondientes a cada eje gramatical, al final de cada tema, y / o para contrastar algunos de los tiempos verbales más problemáticos por ejemplo, presente simple y continuo; pasado simple y presente perfecto y por otro lado el verbos modales que indican futuro (may and might) y el futuro los alumnos realizarán trabajos grupales y /o individuales donde deberán formular oraciones relacionadas con noticias de actualidad. Durante la clase se conversará (docente alumno y alumno alumno) sobre temas personales y sociales relacionados con los temas gramaticales con los que se trabajan, por ejemplo: a good program on TV in your country at the moment; a place where you like going for a walk; an activity you like doing on your own ; what you always /usually /sometimes / never do in the morning/ afternoon / evening / free time /on holiday; activities your friends or members of your family are doing now, the last time you were in a hurry and why; where you were on New year s day this year; the last time you travelled by plane; where you were this time last year; a person you met by chance; the last time you went out for lunch or dinner; something you did on purpose and regretted; the last person you spoke by phone and what you talked about; the school you attended secondary school and what it was like,an activity you have done this month, an activity you haven t done and you have to; a risky sport you have practised, an activity you haven t done and you want to do; a famous person you have met by chance; an activity you have never done in your life; an activity you have always wanted to do, but haven t had the time yet, an activity you are going to do tonight; your plans for next week /next semester / next summer /; predictions for your job / personal life / your country. 5. Pautas generales de acreditación y evaluación: Para la aprobación de la asignatura cada alumno requerirá: - Asistencia al 75% de las clases. - Dos evaluaciones parciales y dos recuperatorios. - Presentación de los trabajos prácticos. - Una evaluación final. - Nota de aprobación para todas las evaluaciones: 4 (cuatro).

7 Participar activamente en la clase. Cumplir con la entrega de los trabajos prácticos solicitados. Si el alumno no presenta los trabajos prácticos o al presentarlos los desaprueba, deberá presentarlo /s en las fechas de los recuperatorios o en una fecha acordada con el docente a cargo de la clase. Caracterización de los instrumentos de evaluación. Exámenes parciales escritos y exposición oral. Primer parcial: producción Segundo parcial: reconocimiento, producción. Examen final: escrito y oral. Se deben aprobar ambos exámenes por separado. ESCRITO: Evaluación sobre las estructuras aprendidas en contextos de situación. Si no se aprueba el examen escrito el alumno no pasa a la instancia oral. ORAL: El alumno deberá preparar uno de los tema que se mencionarán a continuación y exponerlo durante aproximadamente cuatro minutos. Dicha presentación deberá estar acompañada de un soporte: láminas, gráficos y en el caso de power point de 6 a 8 diapositivas; para este caso el alumno deberá llevar su propio dispositivo ya que no todas las aulas están equipadas con dichos elementos técnicos. Además de lo que investigue deberá hacer un comentario personal diciendo su opinión al respecto. Los criterios de evaluación para el examen oral son: 1- cada alumno será evaluado conforme a sus capacidades y habilidades. 2-el alumno deberá demostrar haber realizado un trabajo real de investigación, más allá de dominio del idioma que pueda tener. 3-el alumno deberá citar las fuentes correctamente. Los temas son los siguientes: 1. What does PR refer to? Mention the working areas and talk about them. What are you most interested in? 2. DIRCOM (Director de Comunicaciones) s role and responsibilities. 3. Describe what focus of concern / aim or target are PR professionals interested in? ( all company interest groups, e.g. : press, government, community). 4. Speak about the importance of the relationship with the means of communication from the PR area. 5. Digital journalism origin: investigate and talk about it. Mention information sources 6. Discrimination: Talk about groups in charge of protecting it. Have you belonged to any? Mention successful and terrible cases. 7. New ways of internet financing: investigate and talk about it.

8 Guía de Trabajos Prácticos Trabajo Práctico N 1 Propuesta del trabajo: El trabajo práctico se realizará en grupo de tres alumnos. El trabajo práctico consta de 2 actividades: 1- Realizar la lectura e interpretación del artículo que se encuentra a continuación. 2- Completar ejercicios de verdadero - falso, completar un cuadro y completar preguntas. Producto esperado: Interpretar textos y practicar ejercicios gramaticales similares a los que se realizan en clase. Recursos que necesitará para su elaboración Diccionarios en papel u on line. Criterios de evaluación Se evaluará la habilidad de los alumnos para interpretar un artículo y realizar ejercicios gramaticales en relación al mismo. Pautas para la presentación del trabajo El mismo deberá presentarse en la fecha acordada entre el docente y los alumnos. Recordar que todos los trabajos prácticos deberán presentarse en un porfolio al momento de finalizar la cursada a fin de asentar la calificación correspondiente en la libreta. Bibliografía: A daily routine, by Salamander Davoudi - Financial Times. TRABAJO PRACTICO N 2 Propuesta del trabajo: El trabajo práctico se realizará en grupo de tres alumnos. El trabajo práctico consta de 2 actividades: 1- Realizar la lectura e interpretación del artículo que se encuentra a continuación. 2- Completar ejercicios de verdadero - falso, completar oraciones utilizando el pasado simple y contestar preguntas dando opiones personales relacionadas al artículo. Producto esperado:

9 Interpretar textos y practicar ejercicios gramaticales similares a los que se realizan en clase. Recursos que necesitará para su elaboración Diccionarios en papel u on line. Criterios de evaluación Se evaluará la habilidad de los alumnos para interpretar un artículo y realizar ejercicios gramaticales en relación al mismo. Pautas para la presentación del trabajo El mismo deberá presentarse en la fecha acordada entre el docente y los alumnos. Recordar que todos los trabajos prácticos deberán presentarse en un porfolio al momento de finalizar la cursada a fin de asentar la calificación correspondiente en la libreta. Bibliografía: Peter Jones by Jonathan Moules - Financial Times TRABAJO PRACTICO N 3 Propuesta del trabajo: El trabajo práctico se realizará en forma individual. El trabajo práctico consta de 2 actividades: 1- Elegir un artículo que se encuentre en inglés relacionado con la carrera de una extensión entre 120 y 150 palabras aproximadamente. 2- Seleccionar 10 preguntas donde la respuesta será marcada por el alumno como se ha realizado durante la cursada, utilizando diferentes palabras interrogativas (por ejemplo: when, who, what, how, etc.) Producto esperado: Que el alumno se exponga a vocabulario relacionado a su carrera y pueda realizar por si mismo preguntas relacionadas con el texto. Recursos que necesitará para su elaboración Sitios que se encuentren en inglés y diccionarios en papel u on line. Criterios de evaluación Se evaluará la habilidad de los alumnos para formular preguntas respetando las estructuras trabajadas. Pautas para la presentación del trabajo Arial 12, doble interlínea. El mismo deberá presentarse en la fecha acordada entre el docente y los alumnos. Recordar que todos los trabajos prácticos deberán presentarse

10 en un porfolio al momento de finalizar la cursada a fin de asentar la calificación correspondiente en la libreta.