GuíAs PArA disfrutar Y comprender LA LEcturA conexiones curriculares Español Cuentos en verso para niños perversos

Transcripción

1 GUÍAS PARA DISFRUTAR Y COMPRENDER LA LECTURA Conexiones curriculares Español Cuentos en verso para niños perversos Roald Dahl Ilustraciones: Quentin Blake País: Reino Unido Género: poesía Temas: fantasía, humor Valores: imaginación Seis cuentos clásicos son recreados por Roald Dahl: La Cenicienta, Blancanieves, Juan y la habichuela mágica, Rizos de oro, Caperucita Roja y Los tres cerditos. Historias contadas en verso con una dedicatoria especial para quienes gustan de escuchar nuevas versiones divertidas, cargadas de imaginación e ironía. El autor presenta estas narraciones con virtuosismo, la forma de reconstruir las historias y de perfilar personajes tan conocidos asombrarán a los lectores. Temas transversales Educación para la convivencia. Puede entender una variedad de textos y empieza a usar inferencia y deducción. Puede identificar las ideas más importantes y seleccionar información relevante para justificar sus respuestas. Es capaz de establecer relaciones de causa-consecuencia a partir de la lectura y de establecer el orden en que suceden los eventos. Escucha y aporta sus ideas de manera crítica. Respeta los puntos de vista diferentes a los de él. Formación cívica y ética Reconoce que su forma de ser y pensar están influenciadas por otras personas o agentes, como los medios de comunicación, que promueven estereotipos, y asume ante ellos una postura crítica. El autor Roald Dahl. Nació en Reino Unido en 1916 y murió en Enérgico y travieso como niño, controversial cuando joven, el trabajo de este autor divierte y entretiene de la misma forma a jóvenes y adultos. Es considerado uno de los escritores de literatura infantil y juvenil más leídos en el mundo. Por medio de sus historias logró un cambio notable en la forma de acercarse al lector infantil y en la creación de personajes subversivos y divertidos a la vez. Sus textos muestran la manera en la que los pequeños, aunque tengan ausencias físicas o emocionales en su entorno, resultan vencedores en el mundo de los adultos. Casi todos los libros de Dahl fueron ilustrados por Quentin Blake, ganador del Premio 9 Guias Primaria 05.indd 9 07/06/11 04:57

2 10 Hans Christian Andersen en 2002 y actual presidente de la Fundación Roald Dahl. Esta mancuerna creativa imprime a sus historias un sello característico y fácilmente reconocible. El ilustrador Quentin Blake. Nació en Sidcup, Kent, Inglaterra, en Estudió Lengua Inglesa en el Downing College de Cambridge, y al terminar realizó un posgrado en educación en la Universidad de Londres. Blake no tuvo una educación artística formal sino que, paralelamente a sus estudios en Londres, tomó un curso en la Escuela de Arte de Chelsea. Su primer dibujo fue publicado en la revista Punch cuando tenía 16 años. Se ha ganado la vida como ilustrador, aunque también ha sido profesor, sobre lo cual afirma: Enseñar nunca ha sido una necesidad... simplemente lo disfruto. Ha publicado 25 libros propios e ilustrado muchísimos otros de reconocidos autores, especialmente ingleses y estadounidenses, como Roald Dahl, Joan Aiken, Michael Rosen y Margaret Mahy. Su exitosa colaboración con Roald Dahl comenzó en 1975, cuando fueron presentados por su editor y formaron una exitosa pareja de trabajo. Para empezar Lluvia de cuentos. Proponga a los niños reunir diferentes versiones de los seis cuentos que aparecen en el libro de Roald Dahl. Dígales que es válido llevar al salón todas las ediciones que encuentren, libros sólo con texto o con bellas ilustraciones, libros de formatos rústicos o con lujosas encuadernaciones. Permita que los niños exploren los libros, que conozcan diferentes versiones de los mismos cuentos para que puedan expresar cuál les gusta más y por qué. Coménteles que estas historias provienen de la tradición oral y fueron recopiladas y publicadas hace varios siglos en diferentes países; en el siglo xv, en Francia, Charles Perrault publicó Los cuentos de mamá gansa donde se incluían Cenicienta y Caperucita Roja; en el siglo xvii, en Alemania, los hermanos Grimm publicaron Cuentos de la infancia y el hogar, que contenía entre otros, Blancanieves y versiones más suavizadas de Cenicienta y Caperucita Roja; también en el siglo xvii, pero en Inglaterra, se publicaron Juan y la habichuela mágica (Robert Southey), Rizos de oro (Benjamin Tabart) y Los tres cerditos (James Orchard Halliwell-Phillipps). Si el tiempo se lo permite, sería recomendable que leyeran en voz alta las versiones originales de los cuentos, con el fin de que todos compartan ese referente, indispensable para captar la ironía contenida en los escritos por Dahl. OI RC RF Para hablar y escuchar La última palabra. Después de leer el libro de manera individual, proponga a los alumnos participar en una lectura colectiva de algunos cuentos o pasajes. Lea en voz alta cada verso e invite a los niños leer en coro la última palabra de cada verso. Por ejemplo, en el caso del fragmento que aparece a continuación, los niños deben leer en coro las palabras en negritas: En la cocina Cenicienta estaba quitándoles las vainas a unas habas cuando escuchó los botes -pam, pamdel coco de su hermana en el zaguán, así que se asomó desde la puerta y preguntó: Tan pronto y ya despierta?.

3 El Príncipe dio un salto: Otro melón!, y a Ceni le dio un vuelco el corazón. La voz de los villanos. Pida al grupo que identifique a los villanos de los cuentos clásicos: la madrastra, el ogro, el lobo, etcétera. Elija un voluntario para que pase al frente del salón y represente la voz del villano. Su papel será defenderse y justificar por qué realizó malas acciones. El resto del grupo formulará preguntas tratando de poner en evidencia la maldad del personaje. Al finalizar la actividad el grupo decidirá si el villano les pareció sincero en sus declaraciones. CG EI RF Para escribir Cosas que permanecen y cosas que cambian. Divida al grupo en seis equipos y reparta a cada uno un libro que contenga la versión original del cuento. Deberán leer con atención el texto para distinguir aquellos sucesos que se conservan del cuento clásico y aquellos que el autor cambió, adecuándolos al mundo moderno. Para que los alumnos puedan organizar la información con claridad, elabore una tabla como la que se muestra al pie de página. Cada equipo expondrá al grupo las diferencias que encontró. Después, recuerde con los niños que el hecho de que los personajes puedan pasar a otros cuentos es muy divertido, como sucede en el libro de Roald Dahl cuando Caperucita Roja visita el cuento de Los tres cerditos. Proponga a los niños que piensen en dos de sus cuentos favoritos y escriban una nueva historia. Qué pasaría si la Sirenita entrara al castillo de la Bella Durmiente?, o, si el flautista de Hammelin se llevara a los patos de El patito feo? CG RC RF Para seguir leyendo Nuevas versiones de cuentos clásicos. En Dos historias increíbles, Laurence Anholt también presenta una visión irónica sobre los cuentos clásicos. Ceniciento es un apasionado del futbol; su malvado padrastro y sus horribles hermanastros le hacen la vida imposible y no lo dejan ir a ver la final de la Gran Copa. Pero el día de la gran final aparece una Telemadrina quien logra que Ceniciento sea feliz. Lobito Caperucito es muy bueno y quiere mucho a su abuelita. Pero al cruzar el bosque para llevarle una cesta con comida, se encuentra con una malvada niña que se burla de él y le pone un ridículo gorro rojo. Luego todos se encuentran en casa de la abuelita loba, quien no es tan ancianita y débil como la malvada niña cree. Dos historias increíbles está publicado en la Serie Morada de Alfaguara Infantil. Más historias en verso. El dragón y la mariposa. Michael Ende escribe verso Blancanieves y los siete enanos Cosas que permanecen Cosas que cambian Aparece un rey La princesa pide aventón Aparece una madrastra Pide trabajo La historia empieza en un castillo Los enanos son jockeys Hay un espejo mágico que habla Hay automóviles 11

4 tras verso la historia de Plácido y Bárbara. Se trata de un poema que cuenta una historia y puede ser representado escénicamente. Plácido es un dragón que destroza todo y se pasa el tiempo haciendo mil y una fechorías. Bárbara es una pequeña mariposa, dulce, bella y cortés. Los dos pasan mucho tiempo afligidos hasta que descubren la manera de solucionar su gran problema y tener un nombre con el que puedan vivir en paz y en completa tranquilidad. Este libro está publicado por Alfaguara Infantil. RC RF Conexiones con el mundo Los cuentos clásicos en el cine. De la misma forma que Dahl toma los cuentos maravillosos para hacer sus propias versiones, también la pantalla grande ha exhibido las historias, en muchos casos suavizadas o alejadas de los relatos originales. Será interesante que los niños puedan comparar las tres versiones: las originales, las de Dahl y las del cine. A continuación enlistamos las más conocidas, porque muchas de ellas han sido adaptadas en varias ocasiones: La Cenicienta (título original Cinderella), eua, 1950, dirigida por Clyde Geronimi et al., Walt Disney Productions. Juan y la habichuela mágica (título original Jack and the beanstalk), EUA/ Japón, 1974, dirigida por Gisaburo Sugii, Filmrite Productions. Blancanieves y los siete enanitos (título original Snow White and the seven dwarfs), EUA, 1937, dirigida por William Cottrell et al., Walt Disney Productions. Los tres cerditos (título original Three Little Pigs), EUA, 1933, dirigida por Burt Gillett, Walt Disney Productions. Ricitos de oro y los tres osos / Caperucita Roja. Se han hecho múltiples adaptaciones, ninguna disponible o recomendable. Shrek (título original Shrek), EUA, 2001, dirigida por Andrew Adamson y Vicky Jenson, Dreamworks. Hilarante comedia que retoma personajes de cuentos clásicos para parodiarlos al estilo de Roald Dahl. Ganadora del premio Oscar a la mejor película de animación. RC RF Sobre los temas La lectura de cuentos clásicos remite a grandes salones de baile, calabozos, escaleras por donde corren princesas; es decir, nos sitúa en los sorprendentes castillos. Los castillos son viviendas fortifica- 12

5 das donde generalmente vivían los reyes o señores feudales y los miembros de la corte. Durante la Edad Media, Europa se encontraba en constante guerra, de modo que se hizo necesaria una construcción capaz de resistir los ataques. Además de servir de refugio para el rey o el señor y su gente, los castillos también cumplían otros cometidos, como prisión, custodia de riquezas, arsenal de armamento y máquinas de guerra o centros de administración local. Los castillos más primitivos constaban sólo de una torre de madera construida sobre un terreno elevado y rodeada por una zanja. Al nivel del suelo se construía un montículo escarpado llamado mota. Como los métodos de asedio a los castillos se fueron perfeccionando, se hicieron necesarios uno o varios recintos de murallas o empalizadas. El espacio dentro de estos recintos se conoce con el nombre de bastida o patio de armas. Los muros exteriores se fueron haciendo cada vez más gruesos y se coronaron con galerías almenadas, desde las que los defensores podían arrojar flechas o lanzar otro tipo de proyectiles. Desarrollo: Luz María Sainz. 13 Guias Primaria 05.indd 13 07/06/11 04:58