SEMANA DE FOMENTO DE LA LECTURA Abril 25 al 29 2 de 2011 CEIP ANA DE AUSTRIA

Transcripción

1 SEMANA DE FOMENTO DE LA LECTURA Abril 25 al 29 2 de 2011 CEIP ANA DE AUSTRIA

2 JUSTIFICACIÓN: La Semana de Fomento a la Lectura es ya una actividad consolidada en nuestro Centro, con la que tratamos de dar sentido y significado a los objetivos propuestos en el Plan de Lectura. En años anteriores, hemos trabajado géneros y recursos literarios o centros de interés relacionados con algún contenido curricular de diferentes áreas y que ya se estaban trabajando a través de otros proyectos. La planificación de actividades para desarrollar la competencia lectora y fomentar la lectura, debe ser un recurso y un medio clave para optimizar el conocimiento y el desarrollo de las competencias básicas, mediante un planteamiento interdisciplinar de las mismas. Sin embargo, y aunque el formar lectores competentes, pueda dar un sentido de obligatoriedad a la lectura, debemos implicarnos en que la lectura tenga para nuestros alumnos un papel voluntario y lúdico. Desde este punto de vista, sin olvidar los planteamientos anteriores, proponemos como tema El mundo de Roald Dalh ; este autor conocido por muchos de los alumnos a través de las versiones cinematográficas de sus obras, nos parece el gancho adecuado para que su lectura resulte gratificante desde el principio, un escritor que aúna en una misma historia, lo siniestro y lo gracioso y donde el final puede ser desconcertante. La amplia obra de Roald Dahl, nos da la oportunidad de elegir textos adaptados a cualquier edad, estilos desde la narrativa a la poesía, relatos, cuentos, novelas, etc. Por otro lado, es una buena forma de presentar la elección de textos a los alumnos, por autor en lugar de por título. OBJETIVOS: Tomar contacto con la obra de Roald Dahl Conocer algunos datos biográficos relevantes del autor Valorar la importancia de Quentin Blake como ilustrador, en la obra de R. Dahl Buscar información a través de diferentes soportes sobre el autor y sus obras Desarrollar la atención como oyente de textos escritos Disfrutar escuchando o leyendo diferentes tipos de texto Señalar diferencias, ventajas y desventajas del lenguaje literario y audiovisual Elaborar textos de forma colectiva Reproducir textos propios de forma oral, escrita, gráfica o dramatizada Participar activamente en actividades de grupo 2

3 CONTENIDOS Biografía y obra literaria de Roald Dahl La lectura como medio lúdico Recursos literarios: narrativa, poesía COMPETENCIAS BÁSICAS Comunicación lingüística: Expresar pensamientos, emociones, vivencias, opiniones sobre los textos. Matemática: Realizar adecuadamente secuencias temporales de una historia, ordenación de textos, numeración de viñetas, etc Conocimiento y la interacción con el mundo físico: Reflexionar y manifestar actitudes responsables sobre el medio ambiente Tratamiento de la información y competencia digital: Buscar, obtener, procesar y comunicar información. Hacer uso de los recursos tecnológicos, para buscar información y realizar tareas. Social y ciudadana: Comprender y valorar la realidad social, para convivir de forma tolerante y solidaria Cultural y artística: Utilizar la imaginación y la creatividad para expresarse mediante códigos artísticos Aprender a aprender: Ser capaz de autoevaluarse y autoregularse y cooperar de forma responsable con los demás Autonomía e iniciativa personal: Proponer actividades, a partir de conocimientos adquiridos 3

4 ACTIVIDADES: INFANTIL: Contar biografía del autor En la Biblioteca, identificar las diferentes obras del autor Ilustración de la canción La Jirafa 1ºCICLO: Ilustramos a Roald Dahl : realización de ilustraciones de la Cenicienta y Juan y las habichuelas mágicas, dos de los cuentos de Cuentos en verso para niños perversos. Estas ilustraciones se utilizaran para contarlos con el Kamishibai, en la biblioteca a otros alumnos del Centro. Lectura por capítulos del Superzorro. Ilustración de los personajes y del lugar de la historia para el mural de clase Elaboración de un libro de clase con los resúmenes de cada capítulo(cada alumno/a se encarga de resumir un capítulo e ilustrarlo) Investigamos sobre el zorro y su hábitat. Mural sobre la información aportada. Recopilación de recetas de pollo, pavo, hígados y sidra. Ilustrar la historia de Agutrot. Secuenciar en 11 momentos, ilustrar y redactar por parejas para realizar un libro de aula. Añadir conjuros para otros animales, mediante mensajes ocultos. 2º CICLO: Lectura de Las Brujas y El dedo mágico Lectura dramatizada Actividades de comprensión: crucigramas, sopas de letras, búsqueda de pistas Mural Vida y obra de Roald Dahl Grabación de lecturas Ilustraciones: Imitamos a Quentin Blake Expresión escrita: descripción de personajes, cómo reconocer a una bruja Alumnos de AL, leer textos cortos a alumnos de Infantil 3º CICLO Lectura de La maravillosa medicina de Jorge Actividades de lectura comprensiva 4

5 Elaboración de historias con personajes de Roald Dahl y personajes de otros textos tradicionales. Lecturas de diferentes obras del autor por parejas Elaboración de fichas sobre los libros leídos Exposición del libro, al resto de la clase. Investigación y ficha sobre el autor. Elaboración de relatos en la plataforma digital del centro y en el libro digital, cuyos protagonistas sean los personajes del libro leído ACTIVIDADES DE CENTRO Actividades de lectura en la Biblioteca Actividades de búsqueda de información y tareas en la página web del Centro. Diferentes actividades de animación lectora con animadores e ilustradores. Mural donde se recojan diferentes actividades realizadas Cigales_lee: actividad realizada en colaboración con el Ayuntamiento y la Biblioteca Municipal en la Plaza Mayor RECURSOS Bibliografía del autor en la Biblioteca Escolar. RECURSOS WEB Me apasiona enseñar a los niños a convertirse en lectores, a sentirse cómodos con un libro, no impresionados. Los libros no deberían asombrar, deberían ser divertidos, apasionantes y maravillosos; y aprender a ser lector significa una enorme ventaja El que no cree en la magia nunca la encontrará ROALD DAHL 5