Spanish Topics of Spanish Literature. Estéticas y amistades de la vanguardia hispánica: Federico García Lorca y Pablo Neruda

Transcripción

1 Spanish Topics of Spanish Literature Estéticas y amistades de la vanguardia hispánica: Federico García Lorca y Pablo Neruda Spring 2015 / W 4:30 7:00 / Old Main 201 Un poeta tiene que ser profesor en los cinco sentidos corporales. Los cinco sentidos corporales en este orden: vista, tacto, oído, olfato y gusto. Para poder ser dueño de las más bellas imágenes tiene que abrir puertas de comunicación en todos ellos y, con mucha frecuencia, ha de superponer sus sensaciones y aun de disfrazar sus naturalezas. (OC 3:58 59) Federico García Lorca, La imagen poética de don Luis de Góngora Así sea la poesía que buscamos, [...] una poesía impura como un traje, como un cuerpo, con manchas de nutrición, y actitudes vergonzosas, con arrugas, observaciones, sueños, vigilia, profecías, declaraciones de amor y odio, bestias, sacudidas, idilios, creencias políticas, negaciones, dudas, afirmaciones, [...] los decretos del tacto, olfato, gusto, vista, oído, el deseo de justicia, el deseo sexual, [...] y no olvidemos nunca la melancolía. (OC 4:381-82) Pablo Neruda, Sobre una poesía impura Profesor: David F. Richter Correo electrónico: david.richter@usu.edu Oficina: Old Main 202G / Ext.: Horas de consulta: por cita previa Descripción y resultados del aprendizaje: Este curso propone examinar a fondo dos de los intelectuales hispanos más destacados del siglo XX: el poeta español Federico García Lorca y el poeta chileno Pablo Neruda. El estudio de la ética y estética de estos dos contemporáneos (y amigos) se considerará dentro del contexto del ambiente poético, crítico, artístico y filosófico de las primera mitad del siglo XX. Algunos puntos de interés dentro de tal entorno serán los temas de la poesía pura, la deshumanización del arte, la lírica amorosa, la poesía impura, el surrealismo, lo siniestro, el sub-realismo, aletheia, el erotismo, la expresión del deseo y la estética de la angustia. El objetivo principal del curso será desarrollar las técnicas de lectura, análisis, discusión e investigación de forma avanzada, no sólo para resumir los textos sino para comentarlos de forma crítica y analítica, siempre usando el vocabulario técnico apropiado. A fin de lograr estos objetivos las primeras semanas del curso serán dedicadas a la discusión de

2 preguntas esenciales de análisis poético como qué es la poesía?, qué es un poeta?, por qué importa la poesía? y cómo se lee la poesía? A través de este curso, los estudiantes podrán: 1) Ser lectores más críticos y penetrantes de la literatura y del mundo. Esto se llevará a cabo por medio de lecturas profundas (close readings) de los textos, incorporando en el análisis la consideración de la retórica tanto como la temática. Leer críticamente ayudará al estudiante a pensar de forma más crítica y a obtener una perspectiva más amplia de los constructos socio-culturales contemporáneos. 2) Demostrar una comprensión especializada de los componentes principales de la literatura, cultura e historia de la vanguardia hispánica. 3) Usar el vocabulario técnico necesario para discutir con precisión y confianza los géneros literarios, fílmicos y artísticos. 4) Comunicarse con claridad y eficacia en la expresión escrita tanto como en la expresión oral. Esto se enfatizará por medio de las discusiones diarias y las composiciones escritas. Se presentarán los análisis (escritos y orales) empleando una tesis, siempre apoyada con ejemplos del texto y con las ideas propias del estudiante. Para el ensayo final, el estudiante hará un trabajo de investigación original en el que demostrará un conocimiento superior no sólo de la materia de enfoque, sino también del proceso de efectuar una investigación académica de estilo culminante o capstone. 5) Mejorar el uso del español (el habla y la escritura tanto como la lectura y la comprensión auditiva) por medio de los textos literarios, las fuentes audiovisuales, las discusiones diarias en clase y las composiciones. A lo largo del semestre, cada alumno deberá alcanzar o sobrepasar el nivel de Advanced Mid de las normas del español hablado y escrito de ACTFL. (Ver las normas de ACTFL aquí: ProficiencyGuidelines2012_FINAL.pdf) Textos del curso: Jay Parini, Why Poetry Matters (Yale UP) Federico García Lorca, Collected Poems (Bilingual edition) (Farrar, Straus, Giroux) Pablo Neruda, Twenty Love Poems and a Song of Despair (Bilingual edition) (Penguin Classics) Pablo Neruda, Residence on Earth (Bilingual edition) (New Directions) Pablo Neruda, Selected Odes of Pablo Neruda (Bilingual edition) (U of California P) Spanish 4900 Course Reader (comprar en la librería de USU) Textos repartidos en clase y materia electrónica puesta en Canvas Requisitos de admisión: Por lo menos dos de los siguientes cursos: SPAN 3600, 3610, 3620, 3630 y 3640 Estructura del curso y participación activa: Este curso es un curso avanzado y, por lo tanto, los estudiantes deben venir a clase preparados para discutir y opinar sobre los textos, haciendo preguntas y estimulando la discusión con sus propios puntos de vista y con su participación activa. Cada asignatura debe ser leída antes de llegar a clase. En cada sesión vamos a pensar críticamente sobre los textos tanto como discutir técnicas de análisis literario. El formato de la clase se compondrá de discusiones como clase y también de trabajo en grupos pequeños. Tanto las discusiones como los informes escritos, ensayo y presentaciones orales se harán en español. Nota: Debido a la naturaleza del análisis literario que efectuaremos en clase (además de lo que se deberá hacer en casa), será imprescindible

3 traer los textos a clase y de forma impresa (no digital). Esto significa que cada estudiante deberá tener en su posesión un ejemplar de los libros y también deberá comprar de la librería de USU el Course Reader. Asistencia diaria: Debido a que nos reunimos sólo 15 veces a lo largo del semestre, es fundamental la asistencia diaria. La nota final bajará 5 por ciento por cada ausencia. Llegar tarde 3 veces constituye 1 ausencia. Mini-análisis: Los mini-análisis son cortos trabajos escritos que cada estudiante entregará para la mayoría de las clases (ver Horario del curso abajo). Consisten en un breve análisis de la lectura del día, pero no deberán ser un resumen de lo leído sino un comentario analítico. Por lo tanto, es importante tener en mente algunas de las siguientes preguntas: Qué les parece más significativo de la lectura y por qué? Qué comunica el autor por medio del texto y cómo lo hace? Cuál es su propósito o tesis? Qué herramientas retóricas emplea el autor para comunicar su mensaje? Hay una cita o escena en particular que provoca algún sentimiento? Además, los estudiantes deberán anotar 2 o 3 preguntas que les gustaría discutir más a fondo en clase, preguntas que van más allá de la comprensión del texto asignado. Los mini-análisis deberán enfocarse en la interpretación de 1-2 elementos del texto y organizarse con una frase de tesis subrayada y algunas citas del texto que apoyan la tesis. Los mini-análisis serán cortos (sólo de 200 palabras) y, por lo tanto, la precisión y concisión serán fundamentales. El formato de los mini-análisis es de Times New Roman, tamaño 12, a doble espacio y con márgenes de una pulgada. Ensayo final: Cada estudiante escribirá un ensayo final de investigación. Estos ensayos demostrarán un entendimiento superior de la materia tratada y también constituirán un análisis profundo de un texto literario. Los temas de los ensayos se discutirán en clase y con antelación. El ensayo será de páginas (sin contar la lista de obras citadas) y empleará una bibliografía de 5 fuentes críticas. Los artículos de la bibliografía deberán encontrase en el archivo MLA. Para fomentar la preparación y calidad del trabajo final, cada estudiante entregará un resumen, tesis, bibliografía y bosquejo algunas semanas antes de la fecha límite. El trabajo final expondrá una tesis clara y original, mostrará que el estudiante haya buscado fuentes académicas en la biblioteca, incorporará las fuentes secundarias en su trabajo de forma responsable e inteligente, y se escribirá de manera organizada y pulida. El formato de los ensayos es de Times New Roman, tamaño 12, a doble espacio y con márgenes de una pulgada. Se usará el estilo MLA para la escritura y bibliografía del ensayo. Presentación final: Durante la última semana del semestre, cada estudiante hará en claseuna breve presentación (10 minutos) sobre su investigación final. Tal presentación expondrá de forma oral la tesis del trabajo final, un bosquejo oral del proyecto, algunos ejemplos de texto de enfoque que apoyan la tesis, algunas citas de la crítica que dialogan con el proyecto y una breve reflexión sobre el proceso de la investigación. Cada estudiante entregará al profesor y a los otros alumnos una hoja que contiene los datos esenciales del trabajo. Más información sobre las presentaciones se dará al estudiante con antelación. Evaluación: Asistencia, participación y preparación diaria 30% Mini-análisis (10) 30% Ensayo final 30% Propuesta del trabajo final (resumen, tesis, bibliografía, bosquejo) 5% Presentación final 5%

4 Nota final: A C A C B C B D B F below 60 Technologies used in this course: In addition to Canvas, we will also periodically use other kinds of interactive technologies that are designed to help you engage with the content of the course and with fellow classmates in a virtual environment. Specifically, one of the technologies used in this course will involve you reading and commenting on some of the poems online. More details about how to use the various technologies/applications will be provided to you during the course of the semester. Statement on Academic Integrity: In conjunction with the USU Honor Pledge, students agree that they will not participate in cheating, falsification, and plagiarism. Plagiarism includes representing, by paraphrase or direct quotation, the published or unpublished work of another person as one s own in any academic exercise or activity without full and clear acknowledgment. It also includes using materials prepared by another person or by an agency engaged in the sale of term papers or other academic materials (Code of Policies and Procedures for Students, Article V, Section V 3.A). The penalties for plagiarism are severe. They include a verbal warning, written reprimand, re-writing the assignment or retaking an exam, grade adjustment, and/or failing the course. Additionally, the University may impose probation, suspension, or expulsion (see Article VI, Section VI 1.A). Students with Disabilities Statement: I am eager to accommodate students with disabilities so that your participation in the course is comparable to that of your peers. The USU Disability Resource Center website advises that Students with ADA-documented physical, sensory, emotional or medical impairments may be eligible for reasonable accommodations. Veterans may also be eligible for services. All accommodations are coordinated through the Disability Resource Center (DRC) in Room 101 of the University Inn, (435) , or toll free at Please contact the DRC as early in the semester as possible. Alternate format materials (Braille, large print or digital) are available with advance notice ( HORARIO DEL CURSO el programa puede ser modificado a discreción del profesor (CP) = el texto se encuentra en el Course Packet (MA) = entregar Mini-análisis en clase 7 de enero Introducción al curso. Contextos para el estudio de la poesía. Qué es la poesía lírica. Qué es un poeta. Cómo se lee la poesía. 14 de enero Por qué importa la poesía. Jay Parini, Why Poetry Matters

5 21 de enero Contextos de vanguardia. Luis Cernuda, Estudios sobre la poesía española contemporánea, selección (CP) José Ortega y Gasset, La deshumanización del arte, selección (CP) Pablo Neruda, Discurso al alimón sobre Rubén Darío por Federico García Lorca y Pablo Neruda (CP) 28 de enero Lorca y sus comienzos líricos. Federico García Lorca, Libro de poemas, Poema del cante jondo, Suites y Canciones, selecciones (MA) Andrew A. Anderson, Federico García Lorca (CP) 4 de febrero Neruda y la lírica amorosa. Pablo Neruda, Veinte poemas de amor y una canción desesperada (MA) Álvaro Salvador, Pablo Neruda y la Generación del 27 (CP) 11 de febrero Hacia el surrealismo. Teoría y praxis. Pablo Neruda, Tentativa del hombre infinito (CP) Federico García Lorca, Romancero gitano, selecciones (MA) Andre Breton, Manifestoes, selecciones (CP) Georges Bataille, Visions of Excess, selecciones (CP) 18 de febrero Manifestaciones del surrealismo español. Introducción a la muerte. Federico García Lorca, Poeta en Nueva York (MA) Sigmund Freud, The Uncanny (CP) Federico García Lorca, Dibujos (ver en Canvas) Luis Buñuel y Salvador Dalí, Un chien andalou (ver en clase) 25 de febrero Primitivismo, jazz y los vacíos de Nueva York Federico García Lorca, Poeta en Nueva York (cont.) (MA) Pablo Neruda, Sobre una poesía impura (CP) Carl Einstein, On Primitive Art (leer en clase) Federico García Lorca, Dibujos (ver en Canvas) Salvador Dalí (ver imágenes en Canvas) 4 de marzo Surrealismo y sub-realismo. Pablo Neruda, Residencia en la tierra (MA) Juan Larrea, El surrealismo entre viejo y nuevo mundo, selecciones (CP) 9 13 de marzo Descanso de primavera (no hay clase) 18 de marzo Neruda y España. Pablo Neruda, Residencia en la tierra (cont.) (MA) 25 de marzo El neo-folklorismo y la elegía. Federico García Lorca, Llanto por Ignacio Sánchez Mejías (MA)

6 1 de abril Odas y homenajes. Pablo Neruda, Odas, selecciones (MA) 8 de abril Pablo Neruda, Odas, selecciones (cont.) Entregar tesis, bosquejo y bibliografía del Ensayo final 15 de abril La estética de la angustia y los sonetos de Lorca (MA) Federico García Lorca, Sonetos del amor oscuro Salvador Dalí y Walt Disney, Destino (ver en clase) 22 de abril Presentaciones finales 27 de abr. 1 de mayo Semana de exámenes finales (no hay examen final) Entregar Ensayo final el día miércoles, 29 de abril antes de las 4 de la tarde (en la oficina del profesor)