I N T R O D U C C I Ó N INFORMÁTICA II

Transcripción

1 I N T R O D U C C I Ó N Joven Bachiller: Como parte de las acciones de mejora para fortalecer el nivel académico de nuestros estudiantes, el Colegio de Bachilleres, pone a disposición, para estudiantes, directivos, padres de familia y docentes la Guía de estudios y la autoevaluación, con la finalidad de que puedan acceder, verificar, clasificar y retroalimentar los contenidos que serán evaluados en el examen del tercer parcial. La guía de estudios y la autoevaluación, están diseñadas pensando exclusivamente en Ti, para que te prepares adecuadamente para la presentación del examen del tercer parcial. Este cuadernillo contiene la guía de estudios y la autoevaluación correspondiente a la asignatura de Segundo Semestre: INSTRUCCIONES: INFORMÁTICA II Para contestar la guía de estudios y la autoevaluación del examen del tercer parcial. 1) Lee cada uno de los bloques y los contenidos temáticos que se te presentan. 2) Desarrolla los temas y elabora los ejercicios que se te indican. 3) Contesta la autoevaluación y refuerza los conocimientos que obtuviste a lo largo del semestre, para que puedas obtener éxito en el examen del tercer parcial. 4) Si durante el desarrollo del contenido de los bloques o al contestar la autoevaluación, tienes algunas dudas, busca y solicita la ayuda de tu profesor, coordinador de asignatura o compañero de clases para aclararlas antes de presentar el Examen del Tercer Parcial en la fecha programada. Si te interesa conocer la información de forma más amplia, la puedes consultar en la página del Colegio en la dirección: Los pasos para acceder a ella son: 1. Entra a la página del Colegio 2. Da clic en Alumnos o Docentes. 3. Da clic en Tercer Parcial. 4. Entra al Semestre que cursas. 5. Selecciona la materia que desees revisar. 6. Da clic a la Guía de Estudio para Examen del Tercer Parcial. 7. Después de desarrollar el temario, puedes resolver la guía de forma impresa o interactiva. Desarrolla hábitos de estudio y obtendrás buenos resultados en tu desempeño académico

2 T E M A R I O BLOQUE I: DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. 1. Metodología de solución. a. Definición de problema. Identifica la definición de problema. b. Etapas de la metodología para la solución de problemas. Identifica las diferentes etapas que se presentan en la solución de un problema. 2. Algoritmos. a. Definición de algoritmos Identifica que es un algoritmo... b. Características del algoritmo. Identifica una característica con las que no cumpla el algoritmo. b. Estructura de algoritmos (Entrada-Proceso-Salida) Identifica las partes de la estructura de un algoritmo (Entrada-Proceso-Salida). c. Representación de algoritmos. Identifica las diferentes formas de representación de un algoritmo. 3. Diagrama de flujo. a. Definición de diagrama de flujo. Identifica el concepto de diagrama de flujo. b. Estructura de diagrama de flujo. Identifica las diferentes estructuras para elaborar diagramas de flujo (relacionar el nombre con su estructura). c. Simbología de diagramas de flujo: Flujo de datos, inicio / fin, decisión, conector, entrada de datos, proceso y salida de datos. Identifica la simbología necesaria para representar la entrada y la salida de datos en un diagrama de flujo 4. Solución de problemas. a. Solución de problemas utilizando algoritmos. Identifica el algoritmo que de solución a un problema planteado. b. Solución de problemas con diagramas de flujo. Identifica la estructura de un diagrama de flujo que da solución a un problema. 2

3 BLOQUE III: MANIPULAS Y EMPLEAS SOFTWAREEDUCATIVO. 5. Software educativo. a. Definición de un Software Educativo. Identifica que es un software educativo. b. Características de Software Educativo. Identifica las características de software educativo. c. Ventajas y desventajas del Software Educativo. Identifica las ventajas y desventajas del uso del software educativo. 6. Herramientas del software educativo. a. Emplea herramientas de software educativo de apoyo para el campo disciplinar de comunicación y lenguaje. Identifica el orden de los pasos para elegir un Software Educativo. BLOQUE II PLANEAS Y ELABORAS HOJAS DE CÁLCULO. 7. Hojas de cálculo. a. Definición de Hoja de Cálculo. Identifica la definición de hoja de cálculo. b. Elementos de una hoja de cálculo (libro, fila, columna, celda, celda activa, rango, etc.). Identifica la definición de algunos los elementos de una hoja de cálculo (calculo (libro, fila, columna, celda, celda activa, rango,etc.). c. Área de trabajo (libro de trabajo, celda, celda activa, hoja de trabajo, fila, columna, rango, etc.). Identifica los diferentes del área de trabajo. d. Elementos del software de aplicación para elaborar hojas de cálculo (banda o cinta de opciones, botón office, barra de herramientas de acceso rápido, barra de fórmulas, etc.). Identifica algunos elementos de la ventana del software de aplicación. e. Etapas de la planeación de la hoja de calculo. Identifica las diferentes etapas de la planeación de la hoja de cálculo. f. Formato de la hoja de cálculo y de celdas Identifica el icono o botón que corresponda a acciones de edición de celdas o datos (botones e iconos de los grupos fuente, alineación o del grupo número de la banda INICIO). Identifica el icono o botón que corresponda a acciones de edición del diseño de página (botones e iconos de los grupos temas, configurar página, ajustar área de impresión o del grupo opciones de hoja de la cinta de opciones DISEÑO DE PÁGINA). 3

4 8. Fórmulas y funciones. a. Definición de fórmulas. Identifica la definición de formula. b. Jerarquía de operadores. Identifica el orden en que aparecen los operadores. c. Elaborar fórmulas para la solución de problemas. Identifica la aplicación correcta del operador aritmético de suma y/o resta, multiplicación y/o división. d. Definición de función. Reconoce la definición de formula. e. Funciones: SUMA, PROMEDIO, MÁX, MIN y CONTAR. Identifica la función que se debe aplicar para obtener cada situación solicitada(el valor máximo de un rango, el promedio de un rango, el valor mínimo de un rango y el valor de la suma de un rango) f. Aplicar funciones para la solución de problemas. Identifica la manera correcta en la que deben aplicarse las siguientes funciones: SUMA, PROMEDIO, MAX, MIN y/o CONTAR. 9. Gráficas. a. Elaboración de gráficas. Identifica cual es el rango de datos a graficar. Identifica cual es el eje horizontal de la grafica. b. Edición y formato de gráficas. Identifica los pasos correctos para editar y cambiar el formato de la gráfica. 4

5 AUTOEVALUACIÓN DE INFORMÁTICA II INSTRUCCIONES 1. Ejemplos de preguntas para que visualices y comprendas la forma en que se te puede cuestionar en el examen del tercer parcial. 2. Contesta esta autoevaluación que te servirá como reforzamiento del conocimiento que adquiriste durante el semestre. 3. Califica tu autoevaluación formando equipos con tus compañeros para que se dé una coevaluación. Ver nota. 4. Verifica las respuestas con la ayuda de tu profesor. 5. En aquellos contenidos donde no hayas logrado el éxito acude con tu profesor para que te apoye y puedas lograr ese conocimiento. Nota: Coevaluación: Esta es una forma de evaluación en donde todos participan a diferencia de la autoevaluación que es uno mismo el que evalúa sus conocimientos y reflexiona sobre ellos. Mientras en este proceso pueden participar todos los alumnos que conforman un equipo. En el aprendizaje colaborativo es muy importante este tipo de evaluación ya que entre todos evalúan el comportamiento y participación que tuvieron entre ellos, de esa manera el alumno puede comparar el nivel de aprendizaje que cree tener y el que consideran sus compañeros que tiene, para de esta forma reflexionar sobre su aprendizaje. 5

6 INFORMÁTICA II 1. El Maestro de Informática explica a sus alumnos cuando una situación debe aclararse, y que puede tener un numero determinad o indefinido de soluciones. Ayuda a tus compañeros a Identificar a que definición se refiere el Maestro. A) Algoritmo B) Problema C) Diagrama de Flujo D) Pseudocódigo Lee con atención: Durante sus cursos en la Universidad de Harvard, en 1979, Daniel vislumbró la necesidad de crear un programa que pudiera efectuar cálculos de manera automática. Daniel podía encargar la creación del programa a un grupo de programadores expertos ó elegir a algunos de los estudiantes de computación y confiarles que crearan el programa. Daniel eligió a los programadores expertos. Finalmente Daniel instaló el programa creado en varias computadoras para determinar si éste realizaba los cálculos esperados automáticamente 2. Qué enunciado representa la etapa EVALUACIÓN DE LA SOLUCIÓN de la metodología utilizada para resolver el problema planteado? A) Daniel podía encargar la creación del programa a un grupo de programadores expertos ó elegir a algunos de los estudiantes de computación y confiarles que crearan el programa B) La necesidad de crear un programa que pudiera efectuar cálculos de manera automática C) Daniel instaló el programa creado en varias computadoras para determinar si éste realizaba los cálculos esperados automáticamente. D) Daniel eligió a los programadores expertos para que crearan el programa. 3. El Profesor de Química de tu grupo, muestra y explica cada uno de los pasos que deben realizar en la práctica a desarrollar. Esta secuencia de pasos para realizar una actividad, en Informática es considerado como : A) Datos B) Secuencia C) Planeación D) Algoritmo 4. A Juan el profesor de informática le dió el siguiente algoritmo que resuelve un problema de física 1. Lee Km 2. Fin 3. Inicio 4. Imprime Metros 5. Metros=Km*1000 Qué características de los algoritmos no cumple la serie de pasos anterior? A) No es Finito B) No es Preciso C) No es Definido D) No tiene Proceso 6

7 5. Carlos es un estudiante de Bachilleres y le solicitan en su evaluación diagnostica de Matemáticas I, que resuelva un problema en el que debe calcular el perímetro y el área de un cuadrado. Podrías ayudarlo a resolver el problema en la identificación de las estructura del algoritmo (Entrada Proceso Salida), en forma correcta. Tomar medida de un lado del cuadrado Perímetro= 4*l Área = lado*lado Área Perímetro B) Área Perímetro Perímetro= 4*l Área = lado*lado Tomar medida de un lado del cuadrado C) Tomar medida de un lado del cuadrado Área Perímetro Tomar medida de un lado del cuadrado D) Tomar medida de un lado del cuadrado Perímetro= 4*l Área = lado*lado Área Perímetro 6. Observa las columnas de la representación de un Algoritmo que da como resultado el total a pagar que dé una persona por x cantidad de boletos (NB) que compra para entrar al cine. 1. Inicio 2. Lee NB, Costo 3. Total=NB*Costo 4. Imprime Total 5. Fin Inicio NB, Costo Total Total Fin En qué forma están representados los algoritmos anteriores? A) Flujo de datos y Pseudocódigo. B) Diagrama de flujo y Descripción Narrada. C) Pseudocódigo y Diagrama de Flujo. D) Pseudocódigo y Flujo de datos. 7

8 7. Mario consulta en Internet el tema de los algoritmos y se da cuenta que utilizan símbolos para la representación gráfica de un algoritmo. Ayuda a Mario a definir a que conceptos se refiere. A) Diagrama de Flujo. B) Diseño de Algoritmo. C) Pseudocódigo de Datos. D) Solución de Problema. 8. A Luisito le dejaron investigar acerca de las diferentes estructuras de diagramas de flujo, dentro de las cuales encontró la siguiente estructura. A qué tipo de estructura corresponde? A) Simple B) Doble C) Múltiple D) Multinivel La maestra Lucía de la materia de Informática II les dejó una tarea a los alumnos del grupo 201, la cual consiste en representar con un diagrama de flujo el procedimiento para obtener el área de un triángulo. 1. Inicio 2. Leer b, a 3. Área=(b*a)/2 4. Imprime Área 5. Fin 9. Ayuda a los alumnos del grupo 201 a identificar el símbolo que representa el paso 3 del Algoritmo. A) B) C) D) 8

9 10. Cyntia del grupo 201 no sabe con qué símbolos representar los pasos 2 y 4 del algoritmo A ) B) C) D ) 11. Patricio quien está realizando su servicio social en la clase de informática, trajo en cartulina 4 diferentes algoritmos para reforzar el tema. Pidió señaláramos cuál es la secuencia de pasos correctos para dar solución al problema del cálculo del área de un rectángulo. A) C) 1.- Inicio 2.- Leer Base 3.- Calcular Área = Base X Altura 4.- Mostrar Área 5.- Fin 1.- Inicio 2.- Leer Base y Altura 3.- Calcular Área = Base X Altura 4.- Mostrar Área 5.- Fin B) D) 1.- Inicio 2.- Leer Altura 3.- Calcular Área = Base X Altura 4.- Mostrar Área 5.- Fin 1.- Inicio 2.- Leer Base y Altura 3.- Calcular Volumen = Base X Altura 4.- Mostrar Volumen 5.- Fin 12. Un Ingeniero civil necesita saber el área de un terreno cuadrado el cual no sabe las medidas y quiere darle solución al problema representando con un diagrama de flujo. Identifica, qué diagrama de flujo es el que representa la solución al problema. A) B) C) D) INICIO INICIO INICIO INICIO LADO LADO LADO LADO ÁREA=LADO x LADO ÁREA=LADO x LADO ÁREA=LADO x ÁREA=LADO x LADO ÁREA ÁREA ÁREA ÁREA FIN FIN FIN FIN 9

10 13. Alma encontro el siguiente concepto en wikipedia: "son todos los programas creados con la finalidad específica de ser utilizados para facilitar los procesos de enseñanza y de aprendizaje", A qué concepto se refiere? A) Software básico B) Software institucional C) Software de oficina D) Software educativo 14. María utiliza un software cómodo, amigable y con un diseño atractivo multimedio (texto, gráficas, audio y video). A qué características corresponden estas descripciones? A) Facilidad de uso e instalación/calidad del entorno audiovisual. B) Ayuda on line/versatilidad. C) Documentación/Fomento de la iniciativa y el autoaprendizaje. D) Sistema de Evaluación y seguimiento. 15. Yolanda está interesada en utilizar un software educativo para ayudarse en las materias que le imparten en la escuela, pero antes de instalarlo desea conocer cuáles son las ventajas y desventajas de utilizar dicho software. Ayúdale a Amalia a identificar de la siguiente lista las ventajas de utilizar un software educativo. 1.- Facilita la enseñanza individualizada. 2.- El software desvaloriza los ojos del aprendiz. 3.-Los aprendices pierden rápidamente e intentan adivinar la respuesta. 4.- Aumenta la motivación y el gusto por aprender. 5.- Reduce el tiempo de aprendizaje. 6.- Incrementa la retención por la combinación de imágenes y gráficos. 7.- Las computadoras son convertidas en simples máquinas de memorización costosa A) 1,3,5,7 B) 1,2,4,6 C) 1,4,5,6 D) 1,2,4,5 16. Lorena le solicitaron realizar una sopa de letras para la asignatura de historia. De la siguiente lista elige la opción que contiene los pasos ordenados para realizarla. 1. Elegir la opción Word Search 2. Capturar las palabras 3. Seleccionar la pestaña Puzzle 4. Seleccionar la pestaña Clues 5. Elegir el botón Make Puzzle A) A) 3,1,4,2,5 B) 3,1,5,2,4 C) 3,5,2,1,4 D) 3,2,5,1,4 10

11 17. En la presentación que realizamos en la clase de informática, escribimos en una diapositiva: "Aplicación del paquete informático para el manejo de datos numéricos y alfanuméricos para obtener resultados esperados, permite operar cálculos complejos, fórmulas, funciones y elaborar gráficas", pero olvidamos anotar a qué concepto nos referíamos. Cuál es el concepto que olvidamos anotar? A) Procesador de datos B) Base de datos C) Presentacion electrónica D) Hoja de cálculo 18. La profesora Mireya empezó a explicar a sus alumnos de Informática 2 el tema de Hoja Electrónica de Cálculo, mencionando el siguiente concepto: es la celda en la cual que nos indica el lugar donde estamos trabajando o que está lista para introducir datos. A qué concepto se refiere? A) Libro de trabajo B) Área de trabajo C) Celda activa D) Celda de trabajo Observa con atención la siguiente imagen de una hoja de cálculo: 19. Qué opción contiene el nombre correcto de los elementos señalados en la hoja de cálculo? A) I celda activa, II columna, IV rango B) II celda activa, III rango, IV fila C) IV celda activa, II columna, III fila D) I rango, II columna, I fila 20. Qué opción contiene el nombre correcto de los elementos señalados en la hoja de cálculo? A) III rango, II fila B) II columna, III rango C) IV rango, III fila D) I columna, II fila 11

12 Observa con atención la siguiente imagen de los elementos del software de aplicación para elaborar hojas de cálculo. 21. Carla está realizando un ejercicio en clase sobre los elementos de la ventana de Excel, en el cual debe contestar lo siguiente: Cuál es la opción contiene el nombre correcto de los elementos señalados? A) II barra de herramientas de acceso rápido, I banda de opciones, III barra de fórmulas B) I barra de herramientas de acceso rápido, II barra de título, III barra de fórmulas C) I barra de herramientas de acceso rápido, II barra de opciones, IV barra de fórmulas D) I barra de herramientas de acceso rápido, III banda de opciones, IV barra de fórmulas 22. Carla está realizando un ejercicio en clase sobre los elementos de la ventana de Excel, en el cual debe contestar lo siguiente: Cuál es la opción contiene el nombre correcto de los elementos señalados? A) II barra de herramientas de acceso rápido, I banda de opciones, III barra de fórmulas B) II barra de herramientas de acceso rápido, I barra de título, III barra de fórmulas C) I barra de herramientas de acceso rápido, II barra de título, IV barra de fórmulas D) I barra de herramientas de acceso rápido, III banda de opciones, V barra de fórmulas 12

13 23. La profesora Andrea les presentó el siguiente ejemplo de la planeación de una hoja de cálculo a sus alumnos, y les pidió identificar las diferentes etapas. Del ejemplo que se te presenta, indica el número que corresponde a la etapa de Recopilación de información para producir los resultados A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 Observa con atención 13

14 24. En qué grupo de la banda de opciones INICIO se encuentra el botón para dar formato de MONEDA a los datos de las celdas marcadas? A) Fuente B) Alineación C) Número D) Botón Office 25. En qué banda de opciones se encuentran los iconos que permiten modificar el tamaño de la hoja y sus márgenes? A) Inicio B) Diseño de Página C) Fórmulas D) Vista 26. Perla pasa al frente del grupo en la clase de Excel y explica: "Son expresiones que se utilizan para realizar cálculos o procesamientos de valores, produciendo un nuevo valor que será asignado a la celda en la cual se introduce", al final pregunto: De qué estoy hablando? A) Función B) Algoritmo C) Operaciones D) Fórmula Observa con atención 27. Tomando en cuenta la jerarquía de operadores y la fórmula = 3 * / 2 cuánto ganó José Miguel de propinas? A) 6.5 B) 18 C) 11 D)

15 Alicia necesita presentar un reporte sencillo de ventas de la papelería donde trabaja, para lo cual utilizó una hoja de Excel, a continuación se muestra como quedaron los datos capturados. Alicia recibió por comisión el 5% de las ventas efectuadas por año. 28. Si Alicia desea obtener el total de ventas realizadas en el año 2010, cuál será la fórmula que le permita obtener dicho dato? A) =A2+A3+A4 B) =B2+C2+D2 C) =B3+C3+D3 D) =3B+3C+D3 29. Qué fórmula sirve para calcular la comisión que recibió Alicia en el 2011? A) =(B4+C4+D4)*5% B) =(B4+C4+D4*5%) C) =(B3+C3+D3)*5% D) =(4B+4C+4D*)5% 30. La profesora de Informática inicio la clase solicitando la tarea y pidió que un alumno pasara al frente a explicar el concepto que dejo investigar la clase anterior, Luis paso al frente y dijo: "Es una formula predefinida por Excel o por el usuario que opera con uno o más valores y devuelve un resultado que aparece directamente en la celda indicada", Que concepto se dejo de tarea? A) Operador B) Jerarquía C) Fórmula D) Función El Sr. López tiene una papelería y le pide a su hermano que estudia Informática en la Universidad, que si le puede ayudar a realizar una hoja de cálculo donde pueda llevar un inventario sobre los artículos que compra y vende. En base a lo anterior, debes identificar cuál es la función que debe emplear en su hoja de cálculo para resolver la situacion que a continuación se presentan: 31. Función que le permitirá saber la compra más grande que realizó en un mes. A) MÁXIMO B) SUMA C) MIN D) MAX 15

16 Sr. Álvarez está realizando un control de las ganancias obtenidas durante los años 2005 al 2008 en las ventas de muebles para computadora, equipo electrónico y papelería en general. Para realizar los cálculos matemáticos, desea aplicar las funciones más utilizadas en Excel, elige la función que se encuentre aplicada de manera correcta y que sea la necesaria para cada pregunta. 32. Calcular el promedio de ventas durante el año A) =PROM(C2:C4) B) =PROMEDIAR(C1:C4) C) =PROMEDIO(C1:C4) D) =PROMEDIO(C2:C4) 33. Obtener el total de ventas de Equipo durante los 4 años. A) =SUMA(B3:D3) B) =SUMA(B3:E3) C) =SUMA(B1:C4) D) =SUMA(B2:B4) 16

17 34. Identifica cual es el rango de datos que se graficó. A) B4:C8 B) B2:C8 C) A2:C8 D) A2:C2 35. A Mario en su trabajo le pidieron que mediante una gráfica mostrará las estadísticas de ventas para el año 2014, después de capturar la información necesaria y de realizar la gráfica quería editarla y cambiarle el formato. Identifica los pasos correctos para que Mario pueda agregar etiquetas de datos. 1.- Grupo Etiquetas 2.- Pestaña Diseño 3.- Opción Mostrar 4.- Seleccionar la gráfica 5.- Botón etiquetas de datos A) 4, 2, 5, 3, 1 B) 4, 2, 1, 5, 3 C) 4, 2, 5, 1, 3 D) 4, 5, 2, 1, 3 17