INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE NO.2: SEMESTRE: MARZO-AGOSTO 2011

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1 1 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE 2010 UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI Ley No Publicada en el segundo suplemento del Registro oficial No. 244 del 5 de abril del COMISIÓN DE EVALUACIÓN INTERNA Conformada por CSUP el 03 de Marzo del 2009 EVALUAMOS PARA MEJORAR INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE NO.2: SEMESTRE: MARZO-AGOSTO 2011 CONTIENE EVALUACIÓN DE LAS ESCUELAS: DESARROLLO INTEGRAL AGROPECUARIO. TURISMO Y ECOTURISMO. COMERCIO EXTERIOR Y NEGOCIACIÓN INTERNACIOANAL. ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y MARKETING. PROGRAMA DE INGLÉS. CULTURA FISICA Y ESTÉTICA. TOTAL= 0.25(A) (EED) (EPP) (EDD) A = AUTOEVALUACIÓN. EED= EVALAUCIÓN DEL ESTUDIANTE AL DOCENTE. EPP= EVALUACIÓN POR PARES. EDD= EVALUACIÓN DEL DIRECTIVO AL DOCENTE.

2 2 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE 2010 Tabla de contenido RESUMEN...3 BASE LEGAL...4 TÍTULO V: DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DOCENTE...5 CAPITULO I: OBJETIVOS...5 CAPÍTULO II: DE LA EVALUACIÓN...5 Art Valor de cada componente Art.53.- Informes de las evaluaciones Art De la calificación mínima METODOLOGÍA UTILIZADA....7 DIFICULTADES EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN....7 RESULTADOS DEL DESEMPEÑO DOCENTE (TOTAL)...8 DESEMPEÑO ACADÉMICO TOTAL...8 RESULTADOS DE LA EVALUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES A LOS DOCENTES ESCUELA DE COMERCIO...16 ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS...17 ESCUELA DE DESARROLLO INTEGRAL AGROPECUARIO...18 ESCUELA DE TURISMO Y HOTERLERÍA...19 ESCUELA DE ENFERMERÍA...20 PROGRAMA DE INGLÉS...21 CULTURA FÍSICA...22 CONCLUSIONES EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE AL DOCENTE...23 RECOMENDACIONES PLAN DE MEJORAS...24 PREGUNTAS QUE SE ENCUENTRAN INSTALADAS EN EL SOFWARE QUANTO-DO0CENTES. (Sólo para estudiantes)...25 PREGUNTAS CON LAS CUALES LOS ESTUDIANTES EVALUAN A SUS DOCENTES PREGUNTAS CON LAS CUALES LOS DIRECTIVOS A LOS DOCENTES...27 PREGUNTAS PARA LA EVALUACIÓN POR PARES...28

3 3 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE 2010 RESUMEN La evaluación del estudiante al docente, la autoevaluación, la evaluación por pares y la evaluación del directivo al docente se llevó a efecto, desde el 25 de julio hasta 25 de Agosto, cuya base legal está fundamentada en los Artículos 151 y 155 de la LOES 2010 y en el Reglamento de Escalafón que fuera aprobado por CSUP el tres (3) de marzo del En esta evaluación que corresponde al semestre MARZO-AGOSTO 2011, todos los estudiantes evaluaron a su docentes, si algún discente no participo en la evaluación, será porque no estuvo presente el día establecido en el cronograma. En este proceso se ocasionaron dificultades relacionadas con el cumplimiento del cronograma que se estableció previamente, en razón de que algunos cursos se encontraban en giras técnicas de observación; persiste además la desconexión de alguna o algunas máquinas en el momento de la evaluación. Los docentes de cada escuela recibieron los informes de los resultados de la evaluación vía correo electrónico institucional, esto para guardar la confidencialidad que señala el Artículo 53 del Reglamento de escalafón de la UPEC. a) Evaluación del estudiante al docente, b) Las recomendaciones c) Autoevaluación. d) Evaluación del director de escuela al docente, y e) La evaluación por pares. En la evaluación total: Un (1) docente de la escuela de turismo tiene una evaluación inferior a 75/100. Un (2) docente del programa de inglés tiene una evaluación inferior a 75/100. Tres (3) docentes de la escuela de enfermería tienen una evaluación inferior a 75/100. La evaluación que realizan los estudiantes a sus docentes, en general, es más baja que la autoevaluación, la evaluación de pares internos y la evaluación de los directores de escuela.

4 4 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE 2010 El cuestionario, mediante las cuales los estudiantes evalúan a sus docentes, consta de 44 preguntas las mismas que sirven para la autoevaluación. Los Señores Directores evaluaron a sus docentes mediante 14 preguntas e igual número de preguntas para la evaluación por pares. En esta ocasión los evaluadores pares fueron seleccionados en cada una de las escuelas (Resolución 130-CSUP-2011) y en la próxima evaluación, deberá elaborarse un reglamento para seleccionarlos, en este reglamento se deberá señalar los requisitos mínimos para ser considerado evaluador par. Una vez terminado el proceso de evaluación del desempeño docente, los miembros de la CEI, firmaron un acta comprometiéndose a guardar confidencialidad de los resultados, tal como dispone el Artículo 53 del reglamento de escalafón. BASE LEGAL 151. Evaluación periódica integral. Para mantener la titularidad, el profesor principal, agregado y auxiliar, se someterá a una evaluación periódica integral según lo establecido en la presente Ley y el Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor Investigador del Sistema de Educación Superior y las normas estatutarias de cada Institución del Sistema de Educación Superior, en ejercicio de su autonomía responsable. Se observará entre los parámetros de evaluación la que realicen los estudiantes a sus docentes. El Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor Investigador del Sistema de Educación Superior establecerá los estímulos Académicos correspondientes. Art Evaluación del desempeño académico.- Los profesores de las instituciones del sistema de educación superior serán evaluados periódicamente en su desempeño académico. El Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de Educación Superior establecerá los criterios de evaluación y las formas de participación estudiantil en dicha evaluación. Para el caso de universidades públicas establecerá los estímulos académicos y económicos.

5 5 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE 2010 Además el reglamento de carrera académica y escalafón del profesor(a) investigador(a) de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi, que fuera aprobado mediante RESOLUCIÓN Nº 044 -CSUP-2011 en segundo y definitivo debate en sesión extraordinaria el día jueves 03 de marzo de 2011 y cuyo Título V, Capítulo I, Artículos 47, 48,50,51,52,53 y 54 se transcriben: TÍTULO V: DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DOCENTE CAPITULO I: OBJETIVOS Art Objetivos de la evaluación.- La evaluación integral semestral tiene como objetivos: a. Valorar el desempeño académico (docencia e investigación) de los profesores e investigadores; b. Identificar a los académicos de alto rendimiento en investigación, para entregarles reconocimientos académicos y estímulos económicos; c. Identificar las necesidades de perfeccionamiento de los académicos, con el propósito de aplicar planes de capacitación, que mejoren su desempeño y contribuyan a la calidad de las carreras y proyectos de investigación; d. Identificar las potencialidades de los académicos y con ellas constituir el Banco de Fortalezas Académicas que será un insumo para los programas de perfeccionamiento y para la Planificación Académica de las unidades académicas y centros de investigación; e. Garantizar la estabilidad y promoción de los catedráticos que en las evaluaciones obtienen un puntaje superior a 75 sobre 100. CAPÍTULO II: DE LA EVALUACIÓN Art De la evaluación integral obligatoria.- Todos los académicos titulares y ocasionales se someterán al proceso de evaluación integral obligatoria, en forma semestral. Art De la Comisión de Evaluación Interna.- La Comisión de Evaluación Interna será la encargada de difundir los propósitos y procedimientos de la evaluación docente, con objetividad, claridad y transparencia. Art Componentes de la evaluación del académico.- Para la evaluación del académico se considerará los siguientes componentes: a. Autoevaluación a cargo del profesor o investigador;

6 6 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE 2010 b. Evaluación estudiantil, sólo para la evaluación docente; c. Evaluación de los pares de las carreras, programas o proyectos; y, d. Evaluación de la autoridad de la correspondiente unidad académica o centro de investigación. Art Valor de cada componente.- La UPEC valora cada uno de los componentes de acuerdo a las siguientes tablas: a. Para la evaluación de la docencia: Componente Ponderador Autoevaluación 0.25 Evaluación Estudiantil 0.40 Evaluación por pares 0.20 Evaluación directivos 0.15 TOTAL 1.00 TABLA N0. 1 b. Para la evaluación de la investigación: Componente Ponderador Autoevaluación(A) 0.30 Evaluación por pares(epp) 0.30 Evaluación directivos(edd) 0.40 TOTAL 1.00 TABLA N0. 2 Art.53.- Informes de las evaluaciones.- La Comisión de Evaluación Interna elaborará un informe de cada profesor que incluirá, entre otros aspectos: a. Resultados; b. Las conclusiones; y, c. Propuestas de mejoramiento o de reconocimiento, según el caso. El informe se entregará, de manera confidencial, al profesor, en el plazo máximo de 60 días después de concluidas las evaluaciones. COPIAS IMPRESA Y MAGNÉTICA DE TODOS LOS INFORMES SE ENVIARÁN AL VICERRECTORADO.

7 7 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE 2010 Art De la calificación mínima. El catedrático titular que obtenga de promedio en su evaluación integral anual una calificación inferior a 75 sobre 100 se someterá obligatoriamente a planes específicos destinados a superar sus debilidades. Seguirá ejerciendo la docencia y tendrá una segunda oportunidad de evaluación, en caso de no superar el mínimo de la calificación en esta segunda oportunidad perderá la categoría en la que se encuentra; y, de persistir en el bajo resultado en una tercera evaluación, cesará en sus funciones de profesor titular. METODOLOGÍA UTILIZADA. En esta ocasión todos los estudiantes evaluaron a sus docentes, si por algún motivo algún estudiante no lo hizo, sería porque no se encontraba presente en el día y la hora que se estableció en el cronograma, de esta manera se elimina cualquier posibilidad de sesgo con respecto a la evaluación del estudiante al docente. DIFICULTADES EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN. 1. A pesar de estar implementado un computador de mayor capacidad de proceso COREI7, y de haber realizado la prueba de rigor, una y dos máquinas se desconectaron de la red, desconociéndose las causas de esta falla técnica. 2. Retraso en el cronograma plantificado, esto se debió básicamente a realidades de cada escuela, esto es que alguna de ellas se encontraba en gira técnica o en prácticas profesionales en la fecha definida en el cronograma. 3. Algunos docentes no se pudieron autoevaluar en la fecha señalada por encontrarse en capacitaciones o en las giras técnicas. 4. En enfermería la dificultad se presenta por la modalidad de trabajo, la misma que consiste en que, en algún caso, el mismo módulo lo imparten hasta tres docentes, consecuentemente, la asistencia de los mismos es inestable.

8 8 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE 2010 RESULTADOS DEL DESEMPEÑO DOCENTE (TOTAL) DESEMPEÑO ACADÉMICO TOTAL. Los resultados que se muestran a continuación, constituyen la suma de los componentes y los pesos establecidos en la TABLA NÚMERO 1. Que corresponde al valor de cada componente. (Artículo 52. Valor de cada componente. a. Para la evaluación de la docencia). TOTAL= 0.25(A) (EED) (EPP) +0.15(EDD) A = AUTOEVALUACIÓN. EED= EVALAUCIÓN DEL ESTUDIANTE AL DOCENTE. EPP= EVALUACIÓN POR PARES. EDD= EVALUACIÓN DEL DIRECTIVO AL DOCENTE.

9 9 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE DESEMPEÑO DOCENTE TOTAL 1.1. DESEMPEÑO DOCENTE TOTAL: COMERCIO EXTERIOR Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado SOBRE SETANTA Y CINCO FUENTE: Evaluación del desempeño docente (TOTAL). SEMESTRE: Marzo-Agosto ANALISIS La totalidad de los docentes de Comercio Exterior tienen una evaluación superior a 75/100.

10 10 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE DESEMPEÑO DOCENTE TOTAL: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y MARKETING. Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos SOBRE SETENTA Y CINCO FUENTE: Evaluación del desempeño docente (TOTAL). SEMESTRE: Marzo-Agosto ANALISIS La totalidad de los docentes de Comercio Exterior tienen una evaluación superior a 75/100.

11 11 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE DESEMPEÑO DOCENTE TOTAL: DESARROLLO INTEGRAL. Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos SOBRE SETENTA Y CINCO FUENTE: Evaluación del desempeño docente (TOTAL). SEMESTRE: Marzo-Agosto ANALISIS La totalidad de los docentes de Comercio Exterior tienen una evaluación superior a 75/100.

12 12 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE DESEMPEÑO DOCENTE TOTAL: TURISMO. Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos MENOS DE SETENTA Y CINO SOBRE SETENTA Y CINCO Total FUENTE: Evaluación del desempeño docente (TOTAL). SEMESTRE: Marzo-Agosto ANALISIS Un (1) docente de la escuela de turismo tiene una evaluación inferior a 75/100.

13 13 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE DESEMPENO DOCENTE TOTAL: ENFERMERÍA. Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado MENOS DE SETENTA Y CINCO SOBRE SETENTA Y CINCO Total FUENTE: Evaluación del desempeño docente (TOTAL). SEMESTRE: Marzo-Agosto ANALISIS Tres (3) docentes de enfermería tienen una evaluación inferior a 75/100.

14 14 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE DESEMPENO DOCENTE TOTAL: INGLÉS. Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos MENOS DE SETENTA Y CINCO SOBRE SETENTA Y CINCO Total FUENTE: Evaluación del desempeño docente (TOTAL). SEMESTRE: Marzo-Agosto ANALISIS Un (1) docente del programa de inglés tiene una evaluación inferior a 75/100.

15 15 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE DESEMPENO DOCENTE TOTAL: CULTURA FISICA. Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos SOBRE SETENTA Y CINCO FUENTE: Evaluación del desempeño docente (TOTAL). SEMESTRE: Marzo-Agosto ANALISIS La totalidad de los docentes de cultura física tienen una evaluación superior a 75/100.

16 16 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE 2010 RESULTADOS DE LA EVALUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES A LOS DOCENTES. ESCUELA DE COMERCIO EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE AL DOCENTE Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos MAYOR DE SETENTA Y CINCO MENOS DE SETENTA Y CINCO Total FUENTE: Evaluación del estudiante al docente. SEMESTRE: Marzo-Agosto ANALISIS Diez (10) docente de un total de veinte y cuatro (24) docentes, tienen una evaluación inferior a 75/100.

17 17 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE 2010 ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE AL DOCENTE: ADMINISTRACIÓN Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos MAYOR DE SETENTA Y CINCO MENOS DE SETENTA Y CINCO Total FUENTE: Evaluación del estudiante al docente. SEMESTRE: Marzo-Agosto ANALISIS Ocho (8) docente de un total de Veinte y tres (23), tienen una evaluación inferior a 75/100.

18 18 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE 2010 ESCUELA DE DESARROLLO INTEGRAL AGROPECUARIO EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE AL DOCENTE Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid MAYOR DE SETENTA Y CINCO MENOS DE SETENTA Y CINCO Total FUENTE: Evaluación del estudiante al docente. SEMESTRE: Marzo-Agosto ANALISIS Cinco (5) docentes de un total de diecisiete (17), tienen una evaluación inferior a 75/100.

19 19 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE 2010 ESCUELA DE TURISMO Y HOTERLERÍA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE AL DOCENTE: TURISMO Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos MAYOR DE SETENTA Y CINCO MENOS DE Total FUENTE: Evaluación del estudiante al docente. SEMESTRE: Marzo-Agosto ANALISIS Dos (2) docentes de un total ocho (8), tienen una evaluación inferior a 75/100.

20 20 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE 2010 ESCUELA DE ENFERMERÍA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE AL DOCENTE: ENFERMERÍA Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos MAYOR DE SETENTA Y CINCO MENOS DE Total FUENTE: Evaluación del estudiante al docente. SEMESTRE: Marzo-Agosto ANALISIS Siete (7) docentes de un total de veinte y siete (27), tienen una evaluación inferior a 75/100.

21 21 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE 2010 PROGRAMA DE INGLÉS EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE AL DOCENTE: INGLÉS Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos MAYOR DE SETENTA Y CINCO MENOS DE SETENTA Y CINCO Total FUENTE: Evaluación del estudiante al docente. SEMESTRE: Marzo-Agosto ANALISIS Ocho (8) docentes de un total de quince (15), tienen una evaluación inferior a 75/100.

22 22 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE 2010 CULTURA FÍSICA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE AL DOCENTE:CULTURA FISICA Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos MAYOR DE SETENTA Y CINCO MENOS DE SETENTA Y CINCO Total FUENTE: Evaluación del estudiante al docente. SEMESTRE: Marzo-Agosto ANALISIS Tres (3) docentes de un total de seis (6), tienen una evaluación inferior a 75/100.

23 23 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE 2010 CONCLUSIONES. EVALUACIÓN TOTAL Un (1) docente de la escuela de turismo tiene una evaluación inferior a 75/100. Un (2) docente del programa de inglés tiene una evaluación inferior a 75/100. Tres (3) docentes de la escuela de enfermería tienen una evaluación inferior a 75/100. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE AL DOCENTE N0 ESCUELA OBSERVACIONES 1 COMERCIO 10 de 24 docentes tienen una evaluación <75/100 INTERNACIONAL 2 ADMINISTRACIÓN DE 8 de 23 docentes tienen una evaluación <75/100 EMPRESAS 3 DESARROLLO INTEGRAL 5 de 17 docentes tienen una evaluación <75/100 AGROPECUARIO 4 TURISMO Y 2 de 8 docentes tienen una evaluación<75/100 ECOTURISMO 5 ENFERMERÍA 7 de 27 docentes tienen una evaluación <75/100 6 PROGRAMA DE INGLÉS 8 de 15 docentes tienen una evaluación <75/100 7 CULTURA FISICA 3 de 6 docentes tienen una evaluación<75/100 RECOMENDACIONES. 1. Fortalecer el modelo educativo pedagógico y curricular, especialmente, con los docentes que han obtenido una evaluación < a 75/ Reglamentar la selección de los pares internos en cada una de las escuelas. 3. Analizar la posibilidad de instalar el Quanto web, especialmente para la autoevaluación. 4. Utilizar el Quanto para la evaluación Institucional. 5. Conversar con los docentes encargados de elaborar el manual de funciones, para señalarles la urgencia de este instrumento. 6. Utilizar el Quanto para la evaluación del personal administrativo. 7. Sugerir al departamento de sistemas el cambio de los teclados que se encuentran deteriorados en el centro de cómputo de la CEI.

24 24 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE 2010 PLAN DE MEJORAS INDICADOR 17 A EVALUACIÓN Descriptor: Criterios y mecanismos para la evaluación y reconocimiento de las tareas asignadas a los docentes, incluyendo participación de sus pares académicos y de sus alumnos: PROBLEMA Un (1) docente de la escuela de turismo tiene una evaluación inferior a 75/100. Un (2) docente del programa de inglés tiene una evaluación inferior a 75/100. Tres (3) docentes de la escuela de enfermería tienen una evaluación inferior a 75/100. CAUSA 1 Algunos docentes desconocen el modelo educativo pedagógico y curricular OJETIVOS: ACCIONES Mejorar el desempeño de los docentes que en esta ocasión han obtenido evaluaciones inferiores a 75/ Reforzar el modelo pedagógico y curricular. 2. Señalar las fuentes en las cuales encontraran la fundamentación del modelo educativo pedagógico y curricular. 3. Entregarles el impreso del modelo educativo pedagógico y curricular de la UPEC para que se preparen autónomamente. BENEFICIOS ESPERADOS. PLAZOS MÁXIMOS RECURSOS INDICADOR DE SEGUIMIENT O RESPONSAB LE DE LA EJECUCIÓN RESPONSAB LE DEL SEGUIMIENT O CUADRO N0 5. Que los docentes que tienen la evaluación < 75/100 refuercen y apliquen el modelo educativo pedagógico y curricular 2 meses 1. Internet 2. El modelo impreso. Que en la evaluación del próximo semestre (septiembre2011- marzo2012), hayan superado esta evaluación. Comisión de evaluación Comisión de Evaluación 1. Establecer una Línea de Base del desempeño académico para formular metas a corto o largo plazo, 2. Realizar análisis longitudinales (permite comparar desempeños a lo largo del tiempo, año tras año),

25 25 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE Realizar análisis transversales (permite comparar desempeños de los profesores entre Facultades). PREGUNTAS QUE SE ENCUENTRAN INSTALADAS EN EL SOFWARE QUANTO-DO0CENTES. (Sólo para estudiantes) 1. Señale la asignatura en la que usted tiene dificultades muy grandes. 2. Señale la principal causa por la cual la asignatura le resulta difícil: 3. Señale la asignatura, cuyo profesor es más consistente y ordenado en el manejo de la materia: contenidos, horarios, tareas, evaluaciones. 4. Señale la asignatura, cuyo profesor demuestra mayor preocupación por hacer que el estudiante profundice la materia y domine el conocimiento. 5. Señale la asignatura, en cuyas clases, la explicación se comprende mejor. 6. Señale la asignatura, en la cual se explica la teoría con mayor número de ejemplos, demostraciones y aplicaciones a casos relacionados con la profesión. 7. Señale la asignatura, cuyo profesor demuestra mayor preocupación por fomentar la competencia leal, los valores morales y actitudes constructivas entre los estudiantes. PREGUNTAS CON LAS CUALES LOS ESTUDIANTES EVALUAN A SUS DOCENTES. a) el estudiante evalúa a sus docentes y b) los docentes se autoevalúan. 1. Toma en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes para facilitar la construcción de los nuevos conocimientos? 2. Relaciona los contenidos tratados con la realidad, articulándolos con casos, contextos y aplicaciones afines a la profesión?. 3. Maneja información actualizada y comenta los cambios de enfoque y redefiniciones en los temas que trata? 4. Maneja información actualizada y comenta los cambios de enfoque y Redefiniciones en los temas que trata? 5. Resuelve satisfactoriamente las dudas de los estudiantes durante las clases? 6. Señale los recursos didácticos que más utiliza el profesor en su trabajo (una sola alternativa): 7. Vincula lo particular con lo general y viceversa?

26 26 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE Estudia la realidad como algo dinámico (cambios e interrelaciones en objetos, hechos, fenómenos, procesos)? 9. Organiza las clases con el fin de provocar experiencias de aprendizaje que conduzcan a construir conocimientos a partir de ellas? (observaranalizar, conceptuar, generalizar, identificar usos potenciales del nuevo conocimiento). 10. Aprovecha las diferencias de percepción y enfoque (incluidos los errores de los estudiantes) como oportunidades de aprendizaje? 11. Liga el vocabulario nuevo con el ya conocido por los estudiantes y se asegura de su correcta comprensión? 12. Fomenta el amor al trabajo y la competencia leal entre los estudiantes?. 13. Fomenta la autoestima y el sentido de logro entre los estudiantes?. 14. Desarrolla la criticidad de los estudiantes? 15. Genera oportunidades y desafíos para fomentar en los estudiantes el espíritu emprendedor? 16. Utiliza técnicas activas de trabajo para desarrollar la creatividad y participación del estudiante? 17. Presenta los contenidos en forma problémica y estimula el desarrollo de criterios de análisis, iniciativas y creatividad? 18. Utiliza el trabajo de equipo para fomentar la capacidad de organización, la aportación individual y la complementariedad entre los estudiantes? 19. Dosifica las tareas y deberes que distribuye a los estudiantes? 20. Fomenta el buen uso y cuidado de los bienes personales, institucionales y públicos? 21. Prepara ejercicios y/o promueve trabajos prácticos para que los estudiantes apliquen la teoría? 22. Aplica la teoría a casos relacionados con la profesión, para promover su utilización? 23. Señale el grupo de destrezas intelectuales (habilidades de pensamiento lógico), que tiende a ser más desarrollado por el maestro [un solo grupo: 24. Los temas de investigación tienen una extensión y complejidad adecuadas? 25. Los temas de investigación son relevantes para los contenidos de la asignatura? 26. Señala bibliografía accesible y actualizada para los temas de investigación? 27. Proporciona la orientación metodológica adecuada para que los estudiantes realicen las investigaciones (bibliográficas, de campo y/o participantes)?. 28. Propicia oportunidades para solventar las dudas de los estudiantes sobre sus investigaciones?

27 27 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE Interviene para ratificar, rectificar o ampliar las exposiciones de las investigaciones realizadas por los estudiantes? 30. Controla que los informes finales de las investigaciones incorporen los cambios sugeridos durante las exposiciones, y que los estudiantes tengan acceso a dichos informes? 31. Son claras y precisas las disposiciones y preguntas con las que evalúa el rendimiento del estudiante? 32. Indica con exactitud los aspectos y puntajes previstos para las evaluaciones (en tareas, aportes, trabajos teóricos o prácticos, etc.)?. 33. Es justa la evaluación de los trabajos de investigación, aportes, lecciones, exámenes, etc.? 34. Proporciona el tiempo suficiente para las lecciones, exámenes y otros trabajos? 35. Evalúa la capacidad de razonamiento de los estudiantes?. 36. Evalúa el desarrollo de las habilidades y destrezas -intelectuales y/o psicomotoras- vinculadas a la profesión? (competencias). 37. El maestro evalúa el rendimiento de los estudiantes basándose en los contenidos (teóricos y prácticos), tratados en clase? 38. Evalúa los trabajos de investigación presentados por los estudiantes? 39. El maestro evalúa el rendimiento tomando en cuenta las actitudes demostradas en clase y la calidad de la participación de los estudiantes? 40. Entrega oportunamente los programas de estudio de las asignaturas a su cargo? 41. Devuelve los exámenes y más trabajos, y aclara las dudas relacionadas con las notas? 42. Trabaja los períodos de clase completos y organiza bien su tiempo? 43. Registra y/o entrega oportunamente las notas de los estudiantes en secretaría? PREGUNTAS CON LAS CUALES LOS DIRECTIVOS A LOS DOCENTES. 1. El docente entrega en secretaria oportunamente los módulos (syllabus) a su cargo. 2. El Docente trabaja los períodos de clase completos. 3. El docente entrega en secretaria la hoja con la que se evidencia el modelo educativo y pedagógico de la UPEC? 4. Registra y/o entrega oportunamente las notas de los estudiantes en secretaría? 5. Cumplimiento de su horario y la(s) gestión(es) determinada(s) en el distributivo de trabajo(investigación, gestión o vinculación, según el caso)

28 28 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE El docente evalúa el rendimiento de los estudiantes tomando en cuenta que el diseño curricular es por competencias. 7. El docente asiste puntualmente a las sesiones de trabajo que convocan las autoridades. 8. Participa activamente en los procesos de planificación y ejecución relacionados con el desarrollo de la escuela. 9. Demuestra lealtad a la escuela y a sus normas legítimamente establecidas. 10. Su disposición hacia el trabajo lo manifiesta a todos a través del ejemplo. 11. El docente cumple los reglamentos y normas establecidas por la UPEC. 12. Contribuye al logro de la misión y objetivos de la universidad desde su función, implementando estrategias que fortalezcan el nivel de compromiso. 13. Demostración con el ejemplo, de ética, moral y lealtad, y su compromiso con la formación profesional de los estudiantes. 14. Demuestra buenas relaciones interpersonales con estudiantes, profesores, trabajadores y otros directivos. PREGUNTAS PARA LA EVALUACIÓN POR PARES. 1. Demuestra interés por compartir información con los compañeros cuando le solicitan. 2. La producción científica de su área del conocimiento la comparte por algún medio impreso: diario, semanario, revista, en otros. 3. Participar activamente en la vida y en la dirección de la UPEC, aportando proactivamente con iniciativas de mejoramiento institucional. 4. Demuestra lealtad al Alma Mater Carchense y a los valores institucionales. 5. Busca la verdad, tanto en la actividad académica como en lo cotidiano. 6. Hace de la honestidad el principio básico de comportamiento en todos los actos. 7. Fomenta la solidaridad y el trabajo en equipo entre los miembros de la comunidad universitaria. 8. Respeta a los demás y en particular la honra ajena y rechaza todo tipo de acusaciones o denuncias infundadas. 9. Contribuye al logro de la misión, objetivos y políticas de la UPEC desde su función, implementando estrategias que fortalezcan el nivel de compromiso. 10. Demuestra interés por ser evaluado por sus estudiantes, por los directivos y por sus pares. 11. Participa con agrado en el plan de capacitación continua que tienen elaborado las autoridades y es un convencido de la actualización permanente.

29 29 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE Gestiona y hace que se materialice el Modelo Educativo UPEC mediante las estrategias que señalen las autoridades. 13. Muestra sencillez en su forma de proyectarse, así como en las normas de educación formal en su actividad diaria. 14. Es respetuoso(a), agrupa a las personas, fomenta el compañerismo y fortalece las relaciones interpersonales cordiales entre sus compañeros(as) y los estudiantes.

30 30 INFORME DEL DESEMPEÑO DOCENTE 2010 NO COMPONENTES/EVAL ESCUELAS RESPONSABLES JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE UACIÓN COMERCIO E. GINA ARCOS EED 2 DEL ESTUDIANTE AL ADMINISTRACIÓN LIBARDO PEÑA EED 3 DOCENTE DESARROLLO GERMAN RUIZ EED 4 TURISMO JULIO LOPEZ EED 5 ENFERMERÍA DAVID HERRERA EED 6 COMERCIO E. GINA ARCOS AAA AUTOEVALUACIÓN ADMINISTRACIÓN DESARROLLO TURISMO ENFERMERÍA LIBARDO PEÑA GERMAN RUIZ JULIO LOPEZ DAVID HERRERA AAA AAA AAA AAA DEL DIRECTOR AL DOCENTE EVALUACIÓN DE PARES ENTREGA DE RESULTADOS A LOS DOCENTES. COMERCIO E. ADMINISTRACIÓN DESARROLLO TURISMO ENFERMERÍA COMERCIO E. ADMINISTRACIÓN DESARROLLO TURISMO ENFERMERÍA COMERCIO E. ADMINISTRACIÓN DESARROLLO TURISMO ENFERMERÍA GINA ARCOS LIBARDO PEÑA GERMAN RUIZ JULIO LOPEZ DAVID HERRERA GINA ARCOS LIBARDO PEÑA GERMAN RUIZ JULIO LOPEZ DAVID HERRERA JHONNY ENRÍQUEZ 10 ELABORACIÓN DEL LIBARDO PENA. INFORME 11 ENTREGA DEL INFORME AL SR.VICERRECTOR CRONOGRAMA GENERAL DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE, SEMESTRE: MARZO-AGOSTO 2011 EDD EDD EDD EDD EDD EPP EPP EPP EPP EPP ER ER ER ER ER ELI ELI ELI ELI ENI ENI ENI