Conceptos básicos. Teorías: Una teoría es un modelo de realidad que nos ayuda a comprender, explicar, predecir y controlar la realidad.

Transcripción

1 Personalidad

2 Conceptos básicos Teorías: Una teoría es un modelo de realidad que nos ayuda a comprender, explicar, predecir y controlar la realidad. 2

3 Personalidad Qué es la personalidad? Personalidad características relativamente perdurables que diferencian a las personas; aquellos comportamientos que hacen único a cada individuo PATRON CARACTERISTICO INDIVIDUAL DE PENSAMIENTO, EMOCIONES Y CONDUCTA OBSERVABLE Se deriva del latín persona, que se refiere a la máscara que utilizaban los actores en una obra. (personare) 3

4 La Psicología de la Personalidad ofrece muchas definiciones de este concepto, pero Mischel encuentra un elemento común: patrones distintivos de comportamiento que caracterizan la adaptación de cada individuo a las situaciones de su vida. Por su parte, McAdams señala que todas las teorías se fijan especialmente en la consistencia y coherencia de la personalidad normal y ven el organismo individual como un todo estructurado y complejo. 4

5 Características del concepto personalidad Su carácter global: abarca toda la conducta. Se refiere a características estables y duraderas, al menos relativamente, del individuo. Incide en el carácter único de cada individuo. Es un constructo teórico: no se "ve" en sí misma sino que se infiere a partir de la conducta. 5

6 Problemas de las teorías de Etnocentrismo Egocentrismo Dogmatismo personalidad El problema de las traducciones Sexismo Evidencia: anecdotaria, clínica, pruebas de personalidad, experimentos 6

7 Supuestos filosóficos Libre albedrío vs. Determinismo Originalidad vs. Universalidad Motivaciones conscientes vs. Inconscientes Naturaleza vs. Ambiente Determinismo cultural vs. Trascendencia cultural Optimismo vs. Pesimismo Bueno o malo por naturaleza Importancia del pasado, presente y futuro 7

8 En Estados Unidos, los sujetos de investigación son, en abrumadora mayoría, estadounidenses blancos. Los habitantes de EU constituyen menos de cinco por ciento de la pobación mundial, aún así, a partir de esa población, desarrollamos teorías y principios que suponemos deben ser universales. (Sue, citado en Maguire, 1999, p.26) 8

9 Enfoques psicoanalíticos Teoría psicoanalítica teoría propuesta por Freud que afirma que las fuerzas inconscientes actúan como determinantes de la personalidad Inconsciente parte de la personalidad de la que no se percata la persona y que es un determinante potencial del comportamiento 9

10 Sigmund Freud S. Freud ( ). Nace en Austria, de familia judía. Estudia medicina. Se especializa en neurología Estudia con Charcot (hipnosis) Muere a la edad de 83 años. 10

11 Visión de la personalidad Todo tiene como fin la satisfacción de las necesidades fisiológicas Altos niveles de energía se manifiestan como tensión Principio de Eros (sexualidad, amor, vida) y Tanatos (destrucción, muerte) 11

12 Hipotésis topográfica Preconsciente Insconsciente Consciencia Evidencia para validar la existencia del inconciente: Sugestiones poshipnóticas Percepción subliminal Deslices verbales 12

13 Estructuración de la personalidad Ello (Id) parte primitiva, desorganizada e innata de la personalidad, cuyo único propósito es reducir la tensión creada por pulsiones primitivas relacionadas con el hambre, lo sexual, la agresión y los impulsos irracionales Proceso primario Libido según Freud, la energía psíquica que alimenta las pulsiones primarias de hambre, sexualidad, agresión e impulsos irracionales 13

14 Estructuración de la personalidad Yo (ego) parte de la personalidad que proporciona un amortiguador entre el ello y el mundo exterior Ejecutivo de la personalidad Principio de la realidad y proceso secundario. 14

15 Estructuración de la personalidad Super-yo (super-ego) de acuerdo con Freud, la estructura de la personalidad que es la última en desarrollarse y que representa lo que la sociedad considera bueno y malo, tal como lo transmiten padres, maestros y otras figuras importantes para la persona Irracional y distorsiona la realidad 15

16 La personalidad en desarrollo: un enfoque Etapa oral por etapas según Freud, etapa desde el nacimiento hasta los 12 a los 18 meses de edad en la que el centro del placer para un bebé reside en la boca Fijación rasgos de personalidad característicos de una etapa anterior del desarrollo, debidos a un conflicto sin resolver, originado en el periodo anterior (comer mucho, fumar, hablar demasiado,) 16

17 La personalidad en desarrollo: un enfoque Etapa anal por etapas de acuerdo con Freud, etapa que va desde los 12 a los 18 meses hasta los tres años de edad en la que el placer del niño se centra en la explulsión o retención de las heces fecales Anal retentivo: tacaño, perfeccionista obsesivocompulsivo Anal expulsivo 17

18 La personalidad en desarrollo: un enfoque Etapa fálica por etapas según Freud, periodo que comienza alrededor de los cuatro años de edad durante el cual el interés del niño se centra en los genitales Complejo de Edipo/Complejo de Electra interés sexual de un niño por su progenitor de sexo opuesto, que se resuelve por lo general por medio de la identificación con el progenitor del mismo sexo 18

19 La personalidad en desarrollo: un enfoque por etapas Periodo de latencia (6-12 años) según Freud, periodo entre la etapa fálica y la pubertad durante el cual las preocupaciones sexuales de los niños son dejadas de lado en forma temporal 19

20 La personalidad en desarrollo: un enfoque Etapa genital por etapas de acuerdo con Freud, periodo desde la pubertad hasta la muerte marcado por un comportamiento sexual maduro. 20

21 Mecanismos de defensa Mecanismos de defensa estrategias inconscientes que emplean las personas para reducir la ansiedad, al encubrir su origen a sí mismos y a los demás. 21

22 Mecanismos de defensa Represión los impulsos inaceptables o desagradables son confinados en el inconsciente Regresión las personas se comportan como si estuvieran en una etapa anterior del desarrollo Formación reactiva: expresar un impulso transformándolo en su opuesto (se identifica por la exageración y la compulsividad). 22

23 Mecanismos de defensa Desplazamiento la expresión de un sentimiento o pensamiento indeseable hacia una persona poderosa y amenazadora es dirigido a una más débil Racionalización una distorsión de la realidad en la que una persona justifica lo que sucede 23

24 Mecanismos de defensa Negación rehusarse a aceptar o reconocer experiencias que producen ansiedad Proyección atribuir impulsos y sentimientos indeseables a otra persona Sublimación desviación de los impulsos indeseables hacia pensamientos, sentimientos o comportamientos aprobados por la sociedad 24

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27 Los sueños Contenido Manifiesto (historia del sueño tal como es contada por el paciente) Contenido latente (interpretación que ofrece el analista) Los sueños son realizaciones de deseos no consumados. Son la consumación (disfrazada) de un deseo (reprimido). 27

28 La religión: El futuro de una ilusión La religión como neurosis obsesiva-compulsiva La religión es una ilusión inspirada por la creencia infantil en la omnipotencia del pensamiento. 28

29 Los psicoanalistas neofreudianos Psicoanalistas neofreudianos psicoanalistas que fueron capacitados en la teoría freudiana tradicional, pero que después rechazaron algunos de sus puntos principales Psicología Analítica de Carl Jung Inconsciente colectivo conjunto de influencias que heredamos de nuestros antepasados, de la raza humana en conjunto e incluso de animales prehistóricos del pasado distante Inconsciente Personal 29

30 Teoría de Tipos Psicológicos de Carl Jung Introvertido-extrovertido Sensorial-Intuitivo Pensador-Emotivo Evaluativa-Perceptiva 30

31 Tipos psicológicos La mayoría de las variaciones significativas del comportamiento humano están causadas por las diferencias básicas en el modo que las personas eligen para percibir y evaluar el mundo que las rodea.

32 Son las diferencias en personalidad lo que hace que cada uno de nosotros sea único. El apreciar y valorar esas diferencias facilita la comprensión de los demás

33 Nadie es completamente introvertido, ni completamente extrovertido. Es un asunto de grado. En ese sentido encontrará que su perfil no se ajusta exactamente a lo que es usted como persona.

34 Cuatro dimensiones Extroversión vs Introversión Sensación vs Intuición Pensamiento vs Emoción Evaluación vs Percepción

35 Cada persona tiene una orientación básica de su energía psíquica que indica hacia donde dirige sus intereses: EXTROVERTIDOS: Hacia el mundo exterior (E) (75%) INTROVERTIDOS: Hacia el mundo interior (I) (25%)

36 Características de los Extrovertidos Les gusta la variedad y la acción. Trabajan velozmente, no les gustan los procedimientos complicados Por lo general saludan a la gente con cariño Pueden distraerse fácilmente

37 Extrovertidos Se ponen impacientes con trabajos que toman mucho tiempo No les molestan las interrupciones A menudo actúan con rapidez, a veces sin pensar Les gusta la compañía de los demás Cargan sus baterías hablando con los demás.

38 Introvertidos Les gusta la tranquilidad Les es difícil acordarse de nombres y caras No les molesta trabajar por largo tiempo en un solo proyecto Les molestan las interrupciones

39 Introvertidos Ponderan mucho antes de actuar Les resulta difícil comunicarse con los demás Piensan, luego hablan Cargan sus baterías en la soledad

40 Sensorial e Intuitivo Cada uno procesa la información a través de las sensaciones o de la intuición SENSORIALES (S) percepción a través de los sentidos del cuerpo. Se concentra en realidades concretas y tangibles. (75%) INTUITIVOS (N): Llegan a la percepción por medio de un sexto sentido (adivinan, presienten). (25%)

41 Sensorial Les disgustan los nuevos problemas a no ser que existan reglas fijas para resolverlos. Gustan de una rutina establecida Disfrutan más usando destrezas conocidas que aprendiendo destrezas nuevas

42 Sensorial Raras veces confían en inspiraciones Son seres terrestres y pragmáticos Son capaces de hacer tareas que exigen precisión Son como Santo Tomás: Ver para creer Pone su confianza en los hechos.

43 Intuitivo Les gusta resolver problemas nuevos Les disgusta hacer la misma cosa una y otra vez Siguen sus inspiraciones No les importa mucho la precisión

44 Intuitivo Orientados hacia el futuro. Le gusta la metáfora y las vivas imágenes Sueña despierto, lee poesía y disfruta de la fantasía.

45 Pensadores y Emotivos Utilizan esa información para tomar sus decisiones en forma lógica, impersonal y objetiva (thinking), o en forma personal y subjetiva (feeling) PENSADORES (T) evalúan con razonamiento, lógica y análisis impersonal. Juzga con la suficiencia de los datos, la validez y la razón. EMOTIVOS (F) evalúan subjetivamente. Evalúan a partir de la empatía y los valores personales (empatía)

46 Pensadores Poco emotivos Pueden herir los sentimientos de otros sin saberlo Análisis y orden lógico Deciden impersonalmente Pueden parecer duros de corazón

47 Emotivos Conscientes de los sentimientos de otras personas Necesitan un ambiente de armonía Sus decisiones pueden ser influenciadas por sus gustos y deseos Compasivos

48 Pensadores y evaluativos Tiene que ver con su estilo de vida. PERCEPTIVOS (P) Buscan alternativas para adaptarse a las situaciones EVALUADORES (J ) Tienden a controlar, estructurar y ordenar

49 Perceptivos Abiertos al cambio Dificultad en terminar proyectos y tomar decisiones Pueden posponer aquellos trabajos que no les agradan Son curiosos Dificultad para cumplir con fechas límites

50 Evaluativos Les gusta mantenerse de acuerdo al plan Les gusta empezar y terminar las cosas Entregan los trabajos a tiempo Son extremadamente organizados Etica del trabajo

51 Arquetipos Arquetipos: Sombra Persona Anima/Animus Puer Aeternus 51

52 Psicología Individual de A. Adler Alfred Adler: ( ) Sentimientos de inferioridad Complejos de inferioridad Compensación Teoría de orden de nacimiento de Adler: Primogénito Segundo hijo Hijo menor Hijo único 52

53 Primogénitos Están felices hasta que nace su hermanito Pesimista sobre el futuro y nostálgico sobre el pasado Se espera más de ellos Orden/autoridad, organizado Orientado hacia la autoridad paternal Tienen mejores notas y IQ De los últimos 36 pendientes, 20 son primogénitos 53

54 Los Benjamines High achievers Si se le consiente, crea dependencia Peligro que lo sobreprotejan Ambicioso 54

55 Unigénito Buscan el hermano que no tuvieron El divorcio es mas difícil para ellos Se pensaba que desarrollan más inestabilidad psicológica pero no es así 55

56 Second born Tiene como modelo al primero Se desarrolla más rápido Optimista sobre el futuro 56

57 Enfoques del aprendizaje Teoría Conductista de la Personalidad: J. B. Watson y B. F. Skinner Enfasis en la conducta observable Estamos determinados por el ambiente La personalidad es el resultados de refuerzos y castigos Modelo de sociedad ideal de a acuerdo a la teoría conductista Aplicaciones del conductivismo a la educación 57

58 Enfoques sociales cognitivos de la personalidad: Bandura teoría que enfatiza la influencia de las cogniciones de una persona, pensamientos, sentimientos, expectativas y valores, en la determinación de la personalidad Refuerzo vicario (refuerzo que recibimos de manera indirecta) Determinismo recíproco Aprendizaje por observación Critica la investigación con animales 58

59 Enfoques humanistas (tercera fuerza) Enfoques humanistas de la personalidad teorías que enfatizan la bondad básica de las personas y su tendencia a lograr niveles superiores de funcionamiento Principales teóricos: Carl Rogers y Abraham Maslow Libertad, optimismo, autenticidad, búsqueda de significado, necesidades espirituales 59

60 Psicología Humanista Auto-realización estado de realización de uno mismo en el que las personas cumplen su máximo potencial Teoría de Maslow sobre las personas autorealizadas (What a man can be, he must be.) Percepción efectiva de la realidad Espontaneidad Necesidad de privacidad Freshness of appreciation Peak experiences (experiencias cumbres) 60

61 Personas autorealizadas Interés social Interpersonal relations Creatividad Democráticos Resistencia a los valores conservadores Sentido del humor 61

62 Por qué pocos se auto-realizan? Complejo de Jonás Miedos y dudas relacionados a nuestras potencialidades Desacralización: considerar que la vida no es sagrada 62

63 El amor Being Love No es posesivo: Afirma a la otra persona No termina Independientes Deficiency Love: Amar a los otros porque llenan nuestra necesidad B-Love: Observar la flor y dejarla crecer D-Love: Arrancar la flor y hacer un arreglo con ellas 63

64 Carl Rogers Aceptación positiva e incondicional Autenticidad Empatía 64

65 Evaluación de la personalidad Pruebas psicológicas medidas estándares diseñadas para evaluar el comportamiento de forma objetiva, empleadas por los psicólogos para ayudar a las personas a tomar decisiones respecto de sus vidas y a comprenderse más a sí mismas Dos tipos de pruebas: objetivas y proyectivas 65

66 Métodos proyectivos Prueba proyectiva de la personalidad prueba en la que se muestra a una persona un estímulo ambiguo y se le pide que lo describa o que relate una historia acerca de él Prueba de Apercepción Temática (TAT) prueba que consiste en mostrar una serie de ilustraciones sobre las cuales se le pide a la persona que escriba una historia 66

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72 Prueba Rorschach de Manchas de Tinta 72

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75 Rorschach 75

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79 Prueba del dibujo de la figura humana 79

80 Objetivas Medición con base en informes personales método de investigación en el que se obtienen datos acerca de las personas, mediante preguntas que ellos mismo responden respecto de una muestra de su comportamiento Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota-2 (MMPI-2) prueba empleada para identificar gente con dificultades psicológicas, así como para la predicción de diversas conductas 80

81 Validez y Confiabilidad Validez: capacidad de la prueba de medir aquello que se supone que debe medir Confiabilidad: ser consistente en su medición 81

82 Controversias Pruebas de personalidad para los maestros 82