(1-S1-C1) Observe, ask questions, and make predictions. (1-S1-C2) Participate in planning and conducting investigations, and recording data
|
|
- Lidia Franco Rico
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 Investigation 1: First Rocks Part 1: Three Rocks How are rocks different? What happens when rocks rub together? Cómo son diferentes las rocas? Qué pasa cuando las rocas se rozan? Part 2: Washing Three Rocks What happens when rocks get washed? Qué sucede cuando las rocas se lavan? Part 3: First Sorting How are some rocks the same? Cómo son algunas rocas iguales? Science Stories: Peter and the Rock Part 4: Sorting Games How many ways can rocks be sorted? (1-S5-C1) Classify objects and by their observable properties (1-S5-C1) Classify objects and by their observable properties (1-S1-C2) PO3 Use simple tools such as rulers, thermometers, magnifiers, and balances to collect data (1-S6-C1) PO1 Describe basic earth (rocks, soil, water) (1-S6-C1) PO2 Compare the following physical properties of basic earth (color, texture capacity to retain water) (1-S1-C1) PO2 Ask questions based on experiences with objects, organisms, and events in the environment. (1-S1-C1) PO3 Predict results of an investigation based on life, physical, and earth and space sciences (e.g., animal life cycles, physical properties, earth ). (1-S5-C1) PO1 Classify objects by the following observable properties (shape, texture, size, color, weight). (1-S5-C1) PO1 Classify objects by the following observable properties (shape, texture, size, color, weight). 1
2 Investigation 1: First Rocks De cuántas maneras se pueden clasificar las rocas? Part 5: Start a Rock Collection What rocks can we find around us? Qué rocas hallamos en nuestro alrededor? Science Story: Exploring Rocks (1-S1-C4) Communicate results of investigations. (1-S1-C3) Organize and analyze data; compare predictions (1-S1-C4) PO2 Communicate with other groups to describe the results of an investigation (1-S1-C3) PO1 Organize (e.g., compare, classify, and sequence) objects, organisms, and events according to various characteristics 2
3 Investigation 2: River Rocks Part 1: Screening River Rocks How can rocks be sorted by size? Cómo pueden las rocas ser clasificadas por tamaño? Part 2: River Rocks by Size How else can rocks be sorted by size? De qué otra manera pueden ser clasificadas por tamaño las rocas? (1-S2-C1) Identify individual and cultural (1-S1-C2) PO1 Demonstrate safe behavior and appropriate procedures (e.g., use of instruments,, organisms) in all science inquiry. (1-S1-C2) PO3 Use simple tools such as rulers, thermometers, magnifiers, and balances to collect data (1-S2-C1) PO1 Give examples of how diverse people (e.g., children, parents, weather reporters, cooks, healthcare workers, gardeners) use science in daily life. 3
4 Investigation 2: River Rocks Part 3: Sand & Silt Is there an earth material smaller than sand? Existe un material terrestre más pequeño que la arena? Science Story: Story of Sand Part 4: Exploring Clay Is there an earth material smaller than silt? Existe un material terrestre más pequeño que el cieno? (1-S1-C3 ) Organize and analyze data; compare predictions (1-S1-C3) Organize and analyze data; compare predictions (1-S1-C3) PO2 Compare the results of the investigation to predictions made prior to the investigation. (1-S1-C3) PO2 Compare the results of the investigation to predictions made prior to the investigation 4
5 Investigation 3: Using Rocks Part 1: Rocks in Use How do people use earth? En que forma usa la gente los materiales terrestres? Part 2: Looking at Sandpaper What does sand do for sandpaper? Qué contribuye la arena al papel de lija? Science Story: Rocks Move (1-S1-C1) Identify individual and cultural (1-S2-C1) Identify individual and cultural (1-S6-C1) PO3 Identify common uses (e.g., construction, decoration) of basic earth (i.e., rocks, water, soil). physical, and earth and space sciences (1-S2-C1) PO1 Give examples of how diverse people use science in daily life. Part 3: Sand Sculptures How else can sand be used? De qué otra manera se puede usar la arena? (1-S5-C1) Classify objects and by their observable properties (1-S5-C1) PO1 Classify objects by the following observable properties (texture, size, color) (1-S6-C2) PO 2 Compare the following physical properties of basic earth (1-S6-C1) PO 3. Identify common uses (e.g., construction, decoration) of basic earth (i.e., rocks, water, soil). 5
6 Investigation 3: Using Rocks Part 4: Clay Beads What can be made with clay? Qué se puede hacer con la arcilla? Part 5: Making Bricks How are bricks made? Cómo se hacen los ladrillos? Science Story: Making Things with Rocks (1-S2-C1)Identify individual and cultural (1-S6-C2) PO2 Compare the following physical properties of basic earth (1-S6-C1) PO3 Identify common uses (e.g., construction, decoration) of basic earth (i.e., rocks, water, soil). (1-S2-C1) PO2 Identify how diverse people and/or cultures, past and present, have made important contributions to scientific innovations 6
7 Investigation 4: Soil Explorations Part 1: Homemade Soil What is in dirt? Qué contiene la tierra? Part 2: Soil Search Are all soils the same? Es toda la tierra igual? Science Story: What Is in Soil? Part 3: Studying Local Soil How do soils differ? Cómo difieren las tierras? Science Story: Testing Soil (1-S1-C2) PO1 Demonstrate safe behavior and appropriate procedures (e.g., use of instruments,, organisms) in all science inquiry. (1-S1-C2) PO1 Demonstrate safe behavior and appropriate procedures (e.g., use of instruments,, organisms) in all science inquiry. 7
Los seres vivos/ living things. CONOCIMIENTO DEL MEDIO 3º DE PRIMARIA
CONOCIMIENTO DEL MEDIO 3º DE PRIMARIA Los contenidos de la asignatura Conocimiento del Medio se agrupan en tres bloques, uno por trimestre y constan de 5 unidades cada uno. Teniendo en cuenta la temporalización
Más detallesRamón Ramírez Ruiz Ceip El Zargal Prog..AICLE 3º de primaria CONOCIMIENTO DEL MEDIO 3º DE PRIMARIA
CONOCIMIENTO DEL MEDIO 3º DE PRIMARIA Los contenidos de la asignatura Conocimiento del Medio se agrupan en tres bloques, uno por trimestre y constan de 5 unidades cada uno. Teniendo en cuenta la temporalización
Más detallesIndirect Object Pronouns
Indirect Object Pronouns We ve seen three types of pronouns so far: Subject: yo, tú, él Reflexive: me, te, se Direct object: me, te, lo, la In this slide show, we are going to look at one more type: indirect
Más detallesMaking comparisons. In this slide show, we ll look at ways of expressing differences and similarities.
Making comparisons In this slide show, we ll look at ways of expressing differences and similarities. Three cases Look at these three sentences: Fred is as tall as John. Fred is taller than Bob. Fred is
Más detallesLos nombres originales de los territorios, sitios y accidentes geograficos de Colombia (Spanish Edition)
Los nombres originales de los territorios, sitios y accidentes geograficos de Colombia (Spanish Edition) Click here if your download doesn"t start automatically Los nombres originales de los territorios,
Más detallesSubject pronouns. In this presentation, we re going to look at the form and use of the subject pronouns in Spanish.
Subject pronouns In this presentation, we re going to look at the form and use of the subject pronouns in Spanish. Let s get started! Compare these two sentences: Jorge es mexicano. Él es mexicano. In
Más detallesGustar : Indirect object pronouns.
Gustar : Indirect object pronouns. Singular Plural 1 person A mí me (To me) A nosotros nos (To us) 2 person A tí te ( To you) A vosotros os (To you all in Spain) 3 person A ella/él/ud. Le (To her, to him,
Más detallesKnow safety procedures, environmentally appropriate and ethical practices.
TAKS Knowledge & Skills Acquisition STAAR: RC = Reporting Category; DC = Students Will Know Students Will Be Able To Dual Coded Skills; Readiness Standard; Supporting Standard Concepts are addressed in
Más detallesClick here if your download doesn"t start automatically
Mas joven que nunca: Recursos rejuvenecedores para la mujer : las medidas que usted puede tomar ahora para lucir y sentirse como nueva (Spanish Edition) Click here if your download doesn"t start automatically
Más detallesASSESMENT / CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ICE AGE AN ACTIVITY FOR BOTH HISTORY AND ENGLISH LESSONS (1º ESO, BILINGUAL GROUP) OBJETIVES / OBJETIVOS -Using Past Simple -Using Present Continuous -Using present Simple -Using short answers -Using WHAT,
Más detallesLearning Spanish Like Crazy. Spoken Spanish Lección Uno. Listen to the following conversation. Male: Hola Hablas inglés? Female: Quién?
Learning Spanish Like Crazy Spoken Spanish Lección Uno. Listen to the following conversation. Male: Hola Hablas inglés? Female: Quién? Male: Tú. Hablas tú inglés? Female: Sí, hablo un poquito de inglés.
Más detallesK-3 Summer Literacy Skills
Kindergarten K-3 Summer Literacy Skills Track the words. (Point to each word) Remember to say the beginning sound of a word you don t know and look at the picture to help. (Getting mouth ready) Make predictions
Más detallesCURRICULUM STANDARDS / STUDENT OUTCOMES
Overview. In this unit, students learn about the country of Nicaragua. Students learn vocabulary for the parts of a house, for going shopping, for buying food and clothing, and for identifying community
Más detallesQué viva la Gráfica de Cien!
Qué viva la Gráfica de Cien! La gráfica de cien consiste en números del 1 al 100 ordenados en cuadrilones de diez números en hileras. El resultado es que los estudiantes que utilizan estás gráficas pueden
Más detallesPregunta 1 Suponga que una muestra de 35 observaciones es obtenida de una población con media y varianza. Entonces la se calcula como.
Universidad de Costa Rica Programa de Posgrado en Computación e Informática Doctorado en Computación e Informática Curso Estadística 18 de febrero 2013 Nombre: Segundo examen corto de Probabilidad Pregunta
Más detallesNatural Sciences 3. Module 3: Matter (Materia.)
Natural Sciences 3 Module 3: Matter (Materia.) Matter. (Materia.) Matter is everything that exists. (Materia es todo aquello que existe.) All living things and non-living things are made of matter. (Todos
Más detallesLevel 1 Spanish, 2013
90911 909110 1SUPERVISOR S Level 1 Spanish, 2013 90911 Demonstrate understanding of a variety of Spanish texts on areas of most immediate relevance 9.30 am Tuesday 3 December 2013 Credits: Five Achievement
Más detallesEMERGENCY MEDICAL SERVICES FACING THE RESPONSIBILITY FOR TEACHING AND TRAINING
EMERGENCY MEDICAL SERVICES FACING THE RESPONSIBILITY FOR TEACHING AND TRAINING SAMUR-Protección Civil Madrid (Spain) SAMUR-PROTECCIÓN CIVIL IS A DOUBLE-STEP PRE- HOSPITAL EMERGENCY MEDICAL SERVICE WHOSE
Más detallesPELICULAS CLAVES DEL CINE DE CIENCIA FICCION LOS DIRECTORES LOS ACTORES LOS ARGUMENTOS Y LAS ANECD
PELICULAS CLAVES DEL CINE DE CIENCIA FICCION LOS DIRECTORES LOS ACTORES LOS ARGUMENTOS Y LAS ANECD 8 Feb, 2016 PCDCDCFLDLALAYLAHARG-PDF33-0 File 4,455 KB 96 Page If you want to possess a one-stop search
Más detallesDo Now. 1. Where do rocks come from? 2. How are rocks formed? 3. How many different types of rock exist?
Do Now 1. Where do rocks come from? 2. How are rocks formed? 3. How many different types of rock exist? 1. De dónde vienen las rocas? 2. Cómo se forman las rocas? 3. Cuántos tipos diferentes de roca existen?
Más detallesEl Jardín de la Memoria (El adepto de la Reina nº 2) (Spanish Edition)
El Jardín de la Memoria (El adepto de la Reina nº 2) (Spanish Edition) Rodolfo Martínez Click here if your download doesn"t start automatically Download and Read Free Online El Jardín de la Memoria (El
Más detallesLevel 1 Spanish, 2016
90911 909110 1SUPERVISOR S Level 1 Spanish, 2016 90911 Demonstrate understanding of a variety of Spanish texts on areas of most immediate relevance 2.00 p.m. Thursday 24 November 2016 Credits: Five Achievement
Más detallesCómo sabemos cómo fue muchísimos años pasados?
Cómo sabemos cómo fue muchísimos años pasados? Introducción Cómo sabemos como fue la escuela hace muchos años pasados? Podemos aprender mediante el estudio de las fotografías antiguas. Podemos leer diarios
Más detallesLos Complimentos Directos. Dircect Objects and Direct Object Pronouns
Los Complimentos Directos Dircect Objects and Direct Object Pronouns What is a Direct Object? A direct object is a THING or a PERSON that receives the ac5on of the verb. EX: I eat the tamales. Yo como
Más detallesTU EMBARAZO Y EL NACIMIENTO DEL BEBE GUIA PARA ADOLESCENTES EMBARAZADAS TEEN PREGNANCY AND PARENTI
TU EMBARAZO Y EL NACIMIENTO DEL BEBE GUIA PARA ADOLESCENTES EMBARAZADAS TEEN PREGNANCY AND PARENTI 8 Feb, 2016 TEYENDBGPAETPAPWWET-PDF33-0 File 4,455 KB 96 Page If you want to possess a one-stop search
Más detallesThe International Primary Curriculum 2016
The International Primary Curriculum 2016 What is the IPC? Qué es el IPC? It is a comprehensive curriculum with a clear process of learning and with specific learning goals for every subject, for personal
Más detallesRepaso de funciones exponenciales y logarítmicas. Review of exponential and logarithmic functions
Repaso de funciones exponenciales y logarítmicas Review of exponential and logarithmic functions Las funciones lineales, cuadráticas, polinómicas y racionales se conocen como funciones algebraicas. Las
Más detallesTaller de innovación Septiembre 1 2008
Herramientas de observación Taller de innovación Septiembre 1 2008 dfiil definir la experiencia/situación i i ió que nos interesa establecer el momento, lugar y consumidor central hacer una observacion
Más detallesSolution Paragraphs. Área Lectura y Escritura. How to link a solution paragraph to a problem paragraph
Solution Paragraphs Área Lectura y Escritura Resultados de aprendizaje - Escribir sobre problemas y soluciones en inglés. - Usar condicionales en inglés. - Escribir un texto usando conectores. Contenidos
Más detallesNouns: Countable & Uncountable nouns (a bottle /some water)
Nouns: Countable & Uncountable nouns (a bottle /some water) Área Lectura y Escritura, Inglés Resultados de aprendizaje Conocer las diferencias de uso de sustantivos contables e incontables en contextos
Más detallesNatural Sciences 4. Module 3: Forces (Fuerzas)
Natural Sciences 4 Module 3: Forces (Fuerzas) Forces.(Fuerzas.) We can t see the forces but we can feel their effects. (No podemos ver las fuerzas, pero podemos sendr sus efectos.) They can (Las fuerzas
Más detallesNatural Sciences 4. Module 3: Matter (Materia)
Natural Sciences 4 Module 3: Matter (Materia) Matter (Materia) Everything is made up of matter. All matter has (Todo lo que nos rodea está formado por materia. Toda materia tiene): Mass (Masa): Is the
Más detallesObjetivo: You will be able to You will be able to
Nombre: Fecha: Clase: Hora: Título (slide 1) Las cosas _ Capítulo 2 1 (Chapter Two, First Step) Objetivo: You will be able to You will be able to First look at the other sheet of vocabulary and listen,
Más detallesLa reforma de la Ley de arbitraje 2011 (Temas La Ley) (Spanish Edition)
La reforma de la Ley de arbitraje 2011 (Temas La Ley) (Spanish Edition) Juan Damián Moreno Click here if your download doesn"t start automatically La reforma de la Ley de arbitraje 2011 (Temas La Ley)
Más detallesLos Cuatro Jinetes del Apocalipsis: Cuál es el Verdadero Origen del mal y del Sufrimiento y cómo Podemos Lograr un Mundo Mejor (Spanish Edition)
Los Cuatro Jinetes del Apocalipsis: Cuál es el Verdadero Origen del mal y del Sufrimiento y cómo Podemos Lograr un Mundo Mejor (Spanish Edition) Ángel M. Llerandi Click here if your download doesn"t start
Más detallesSubject Pronouns. Compare these two sentences: o Carlos es mexicano. o Él es mexicano. Empecemos! Let s get started!
Subject Pronouns Empecemos! Let s get started! Compare these two sentences: o Carlos es mexicano. o Él es mexicano. o In the first sentence, we name the person who is Mexican. o In the second sentence,
Más detallesAPUNTES: PRESENTE DE LOS VERBOS EN AR
Así se dice: Level 1 Capítulo 3: Gramática Nombre Fecha APUNTES: PALABRAS INTERROGATIVAS ESPAÑOL INGLÉS EJEMPLOS What? compra Luis? Luis compra una carpeta. Who? necesita una camisa nueva? José necesita
Más detallesSpanish 4 Semester 2 Grammar Review
The Pluperfect Tense In Spanish the perfect tenses all use some form of the helping verb haber. The pluperfect is translated had To form the pluperfect, use the imperfect form of haber followed by the
Más detallesAgustiniano Ciudad Salitre School Computer Science Support Guide - 2015 Second grade First term
Agustiniano Ciudad Salitre School Computer Science Support Guide - 2015 Second grade First term UNIDAD TEMATICA: INTERFAZ DE WINDOWS LOGRO: Reconoce la interfaz de Windows para ubicar y acceder a los programas,
Más detallesENERGíA DE FUTURO: LA SALUD EN TUS MANOS CON LA ENERGíA BI QUIX D'FU (SPANISH EDITION) BY SALVADOR LIZANA BARBA
Read Online and Download Ebook ENERGíA DE FUTURO: LA SALUD EN TUS MANOS CON LA ENERGíA BI QUIX D'FU (SPANISH EDITION) BY SALVADOR LIZANA BARBA DOWNLOAD EBOOK : ENERGíA DE FUTURO: LA SALUD EN TUS MANOS
Más detallesThe Subjunctive Mood
The Subjunctive Mood The Indicative Mood -Indicates what is true The Subjunctive Mood - things that are not part of perceived reality Things we already know how to say: We know how to talk about things
Más detallesTodos los animales cambian y crecen. Las crías se vuelven adultos, qué les parece! Algunas hembras ponen huevos de los que las crías nacen.
Poema del tema Todos los animales cambian y crecen. Las crías se vuelven adultos, qué les parece! Algunas hembras ponen huevos de los que las crías nacen. Aves, anfibios, reptiles y la mayoría de los peces
Más detallesPLANNER (PLAN DE CLASES)
LICENCIATURA EN EDUCACION BÁSICA CON ÉNFASIS HUMANIDADES INGLÉS PLANNER (PLAN DE CLASES) DOCENTE EN FORMACIÓN: Julio Cesar Bedoya Vergara. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Antonio Nariño ASIGNATURA: INGLES GRADO:
Más detallesEL PODER DEL PENSAMIENTO FLEXIBLE DE UNA MENTE RAGIDA A UNA MENTE LIBRE Y ABIERTA AL CAMBIO BIBLIOTECA WALTER
EL PODER DEL PENSAMIENTO FLEXIBLE DE UNA MENTE RAGIDA A UNA MENTE LIBRE Y ABIERTA AL CAMBIO BIBLIOTECA WALTER READ ONLINE AND DOWNLOAD EBOOK : EL PODER DEL PENSAMIENTO FLEXIBLE DE UNA MENTE RAGIDA A UNA
Más detallesAN ACTIVITY FOR BOTH HISTORY AND ENGLISH LESSONS (1º ESO, BILINGUAL GROUP)
The mummy returns THE MUMMY RETURNS AN ACTIVITY FOR BOTH HISTORY AND ENGLISH LESSONS (1º ESO, BILINGUAL GROUP) OBJETIVES / OBJETIVOS -Using Past Simple -Using Irregular verbs in the past -Using short answers
Más detallesEstación Uno: Date, Weather, and How you feel
Estación Uno: Date, Weather, and How you feel Learning Target: We are learning to write the date, talk about the weather outside, and state how we feel.. Criteria for Success: I can write the date in Spanish.
Más detallesFACEBOOK PROJECT GUIDELINES 1. THIS PROJECT WILL PRIMARILY BE DONE IN CLASS BUT DEPENDING ON OUR SCHEDULE, WE WILL
FACEBOOK PROJECT GUIDELINES 1. THIS PROJECT WILL PRIMARILY BE DONE IN CLASS BUT DEPENDING ON OUR SCHEDULE, WE WILL BE REQUIRED SOME TIME TO WORK ON IT OUTSIDE CLASS. 2. THERE IS TO BE ABSOLUTELY NO ENGLISH
Más detallesTÍTULO NIVEL LINGÜÍSTICO IDIOMA ÁREA / MATERIA NÚCLEO TEMÁTICO GUIÓN TEMÁTICO. FORMATO CORRESPONDENCIA 2º curso de Educación Primaria AUTORÍA
TÍTULO NIVEL LINGÜÍSTICO IDIOMA ÁREA / MATERIA NÚCLEO TEMÁTICO GUIÓN TEMÁTICO Means of transport Nivel A1 Inglés Conocimiento del medio, natural y social. Medios de transporte: tipos, transporte individuales
Más detallesCURRICULUM STANDARDS / STUDENT OUTCOMES
Overview. In this unit, students learn about the country of Honduras; talk about activities and hobbies they enjoy; describe their school day activities and schedule; discuss and ask questions about cultural
Más detallesModule 1: Animals. Natural Sciences 3
Module 1: Animals Natural Sciences 3 Vertebrates and Invertebrates There are many different animals(hay muchos @pos de animales): Vertebrates (Vertebrados): They have spine (backbone). (Tienen columna
Más detallesPreview Teacher Packet. Provide one copy per student of Student Pages 1 thru 3. Print Edusoft Teacher Score Sheet to scan results.
Preview Teacher Packet. Provide one copy per student of Student Pages 1 thru 3. Print Edusoft Teacher Score Sheet to scan results. Administered May 2007 Objective The student is able to describe, predict,
Más detallesMichaelson Español 1
Michaelson Español 1 English Grammar Connection: indicate Subject Pronouns who is being described or who does the action in a sentence. Yo = I Tú =You (familiar) Él = He Ella = She Usted =You (formal)
Más detallesIndirect Object Pronouns
Remember that direct objects answer the questions who Or what about the verb. Remember that direct object pronouns are used to avoid repetition. Notice the direct object in the following sentence. Él tiene
Más detallesEGA4. Escola Tècnica Superior d Arquitectura del Vallès E6 // MÄDCHENINTERNAT, DISENTIS. expressiógràficaquatre_quadrimestretardor_2009/2010
expressiógràficaquatre_quadrimestretardor_2009/2010 GION A CAMINADA E6 // MÄDCHENINTERNAT, DISENTIS _QDT_0910_E6 // RESIDENCIA FEMENINA, DISENTIS, GRISONES, SUIZA // GION A. CAMINADA _QDT_0910_E6 // RESIDENCIA
Más detallesEdgar Quiñones. HHRR: Common Sense Does Not Mean Business. Objective
Edgar Quiñones HHRR: Common Sense Does Not Mean Business Objective Share experiences & insight gained in the last two decades in the management consulting business regarding why Common Sense Does Not Mean
Más detallesSome examples. I wash my clothes, I wash the dishes, I wash the car, I wash the windows. I wash my hands, I wash my hair, I wash my face.
Reflexive verbs In this presentation, we are going to look at a special group of verbs called reflexives. Let s start out by thinking of the English verb wash. List several things that you can wash. Some
Más detallesLevel 1 Spanish, 2014
90911 909110 1SUPERVISOR S Level 1 Spanish, 2014 90911 Demonstrate understanding of a variety of Spanish texts on areas of most immediate relevance 2.00 pm Friday 28 November 2014 Credits: Five Achievement
Más detallesParís en el siglo XX (Spanish Edition)
París en el siglo XX (Spanish Edition) Julio Verne Click here if your download doesn"t start automatically París en el siglo XX (Spanish Edition) Julio Verne París en el siglo XX (Spanish Edition) Julio
Más detallesInstituto de Idiomas 2016
Nombre del Espacio Curricular: INGLES Curso comprendido: Adultos Nivel Instituto de Idiomas 06 Programa Cuatrimestral Fundamentación Nuestro principal fundamento para la enseñanza de la segunda lengua,
Más detallesFe Viva: Lo que sucede cuando la fe verdadera enciende las vidas del pueblo de Dios (Spanish Edition)
Fe Viva: Lo que sucede cuando la fe verdadera enciende las vidas del pueblo de Dios (Spanish Edition) Click here if your download doesn"t start automatically Fe Viva: Lo que sucede cuando la fe verdadera
Más detallesSI GLE: Ask questions about objects and events in the environment (e.g., plants, rocks,
Título: Coral de las aguas profundas Autores: Brandon Coleman Traducción: Jessica Hernandez Organización: Coastal Waters Consorcio, GoMRI Departamento: Educación Marina Antecedentes Los arrecifes de coral
Más detallesUNA MUJER DE FE EXTRAORDINARIA: ENTREGA TODA TU VIDA A DIOS (SPANISH EDITION) BY JULIE CLINTON
Read Online and Download Ebook UNA MUJER DE FE EXTRAORDINARIA: ENTREGA TODA TU VIDA A DIOS (SPANISH EDITION) BY JULIE CLINTON DOWNLOAD EBOOK : UNA MUJER DE FE EXTRAORDINARIA: ENTREGA TODA TU Click link
Más detallesLearning goals: Use noums and definite article Use gustar, por qué? and porque Use of preposition de
Learning goals: Use noums and definite article Use gustar, por qué? and porque Use of preposition de A noun is a word used to denote a person, place, thing, or idea. Person: Place: Thing: Idea: John, girl,
Más detallesLearning Masters. Early: Force and Motion
Learning Masters Early: Force and Motion WhatILearned What important things did you learn in this theme? I learned that I learned that I learned that 22 Force and Motion Learning Masters How I Learned
Más detallesMath Investigator Division and Fact Families
Math Investigator Division and Fact Families Are You As Smart As a Third Grader? Supplies: Markers, construction paper Create an Are You As Smart As a Third Grader? game. Come up with a total of 15 division
Más detallesNuestros padres nos cuidan (Our Parents Take Care of Us)
Lección 27 Nuestros padres nos cuidan (Our Parents Take Care of Us) 1. Canta y lee conmigo Sing-Along and Read-Along with Me Si estás en peligro, If you are in danger, quién te salvará? who will save you?
Más detallesCOMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA SEXTO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y ORAL 1
Y ORAL 1 2 Ejemplo de unidad de evaluación que configura la prueba de la competencia en comunicación lingüística, EXPRESIÓN ESCRITA (WRITTEN PRODUCTION): Writing a postcard Writing a postcard Imagine you
Más detallesPresentación de vocabulario. Learn the words to talk about sports.
Did You Get It? AVANZA! Goal: Level 1 pp. 302 303 Level 1B pp. 104 106 Presentación de vocabulario Learn the words to talk about sports. Different sports require different equipment for players (los jugadores),
Más detallesLos Dones Y Ministerios Del Espiritu Santo (Spanish Edition)
Los Dones Y Ministerios Del Espiritu Santo (Spanish Edition) Lester Sumrall Click here if your download doesn"t start automatically Los Dones Y Ministerios Del Espiritu Santo (Spanish Edition) Lester Sumrall
Más detallesBienestar docente y pensamiento emocional (Educación emocional) (Spanish Edition)
Bienestar docente y pensamiento emocional (Educación emocional) (Spanish Edition) Carlos Hué García Click here if your download doesn"t start automatically Bienestar docente y pensamiento emocional (Educación
Más detallesPerson: Place: Thing: Idea:
GENDER OF NOUNS What is a Noun? A noun is a word used to denote a person, place, thing, or idea. Person: John, girl, dentist Place: garden, university, Venezuela Thing: book, car, tomato Idea: liberty,
Más detallesPresentación de vocabulario
Did You Get It? AVANZA! Goal: Level 1 pp. 302 303 Level 1B pp. 104 106 Presentación de vocabulario Learn the words to talk about sports. Sports Different sports require different equipment for players
Más detallesLos números. 0 cero 1 uno / un 2 dos 3 tres 4 cuatro. 6 seis 7 siete 8 ocho 9 nueve 10 diez 5 cinco
53 31 16 0 cero 1 uno / un 2 dos 3 tres 4 cuatro 6 seis 7 siete 8 ocho 9 nueve 10 diez 5 cinco 11 - once 12 - doce 13 - trece 14 - catorce 17 - diecisiete 18 - dieciocho 19 - diecinueve 20 - veinte 15
Más detallesSecuencia Didáctica: THE EARTH S RELIEF
Secuencia Didáctica: THE EARTH S RELIEF 1º ESO: Ciencias Sociales OBJETIVOS DE ETAPA/ÁREA - Identificar, localizar y analizar, a diferentes escalas, los elementos básicos que caracterizan el medio físico,
Más detalles7) cousin (girl) 7) cousin (boy) 7) cousins 8) aunt 8) uncle 8) aunt and uncle 9) niece 9) nephew 9) niece and nephew
Nombre: Fecha: Período: Día Así se dice : Página 58 Capítulo 2: La familia y la casa. Learning Goal: Students will be able to: 1) Describe their families in Spanish. 2) To use the verb SER and TENER according
Más detallesellos= ellas= ustedes=
Name: Hora: yo= nosotros= nosotras= tú= vosotros= vosotras= él= ella= usted= ellos= ellas= ustedes= 1 EXPLANATION: Subject pronouns are used as the subject of a sentence. In general, they tell who is being
Más detallesSuperlative Adjectives/Adjetivos Superlativos
Superlative Adjectives/Adjetivos Superlativos Área Lectura y Escritura, Inglés Resultados de aprendizaje Conocer el uso de los adjetivos superlativos en contextos de escritura formal. Contenidos Debo saber
Más detallesEnfermos de Poder: La Salud de los Presidentes y Sus Consecuencias (Spanish Edition)
Enfermos de Poder: La Salud de los Presidentes y Sus Consecuencias (Spanish Edition) Nelson Castro Click here if your download doesn"t start automatically Enfermos de Poder: La Salud de los Presidentes
Más detallesElige ser feliz: Cómo canalizar el poder del Yo soy para resolver tus problemas y sanar tu vida (Spanish Edition)
Elige ser feliz: Cómo canalizar el poder del Yo soy para resolver tus problemas y sanar tu vida (Spanish Edition) Rossana Lara Click here if your download doesn"t start automatically Elige ser feliz: Cómo
Más detallesPROGRAMAS DE ESTUDIOS
Nombre de la institución INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA PROGRAMAS DE ESTUDIOS Asignatura LENGUA EXTRANJERA II Programa académico LICENCIATURA EN DERECHO Tipo Educativo LICENCIATURA Modalidad MIXTA Seriación
Más detallesCapítulo 4. 1 Complete each statement with the appropriate family member.
Capítulo 4 Lección A 1 Complete each statement with the appropriate family member. 1. El hermano de mi madre es mi. 2. La madre de mi madre es mi. 3. La hija de mis tíos es mi. 4. La esposa de mi tío es
Más detallesIn English, present progressive can be used to describe what is happening now, or what will happen in the future.
Present Progressive The present progressive is formed by combining the verb "to be" with the present participle. (The present participle is merely the "-ing" form of a verb.) I am studying. I am studying
Más detallesTeoría general del proyecto. Vol. I: Dirección de proyectos (Síntesis ingeniería. Ingeniería industrial) (Spanish Edition)
Teoría general del proyecto. Vol. I: Dirección de proyectos (Síntesis ingeniería. Ingeniería industrial) (Spanish Edition) Manuel De Cos Castillo Click here if your download doesn"t start automatically
Más detallesPublic Health Vocabulary. Key Terms For Your Brigade
Public Health Vocabulary Key Terms For Your Brigade PUBLIC HEALTH BRIGADE VOCABULARY Tools : alambre wire alicate pliers arena sand balde bucket bloque cinder block bolsa de cemento cement bag concreto
Más detallesExamen de Certificación B2 Información para candidatos
Examen de Certificación B2 Información para candidatos Destreza: Comprensión Auditiva Duración: 35-40 minutos Número de tareas: 3 o 4 Condiciones de escucha: Se escucha cada audio dos veces. Siempre hay
Más detallesNotes for teachers: Length of podcast: 7:59
: Technology Enhanced Elementary Spanish Program Lesson Plan: # 50 Story: # 1 Level 4 Objective(s) & Progress Indicator(s): 1a: Express simple descriptions 1b: Answer simple questions 1d: Identify visual
Más detallesWhat do the people in your neighborhood like to do in their free time? Complete the following sentences based on the pictures.
Fecha Core Practice 4A 1 Qué hacen? What do the people in your neighborhood like to do in their free time? Complete the following sentences based on the pictures. La Sra. García lee un libro en 1.. Jesús
Más detallesu3e1 workbook activities.notebook February 12, 2016 b e a Aug 27 11:35 AM
b e a c f d Aug 27 11:35 AM 1 Feb 20 2:16 PM 2 Feb 20 2:17 PM 3 Feb 20 2:17 PM 4 Feb 20 2:17 PM 5 Aug 27 11:35 AM 6 Use Page 189 1. 4. 2. 5. 3. Aug 27 11:36 AM 7 Aug 27 11:36 AM 8 Don't write sentences
Más detallesWhat do the people in your neighborhood like to do in their free time? Complete the following sentences based on the pictures.
Fecha Practice Workbook 4A 1 Qué hacen? What do the people in your neighborhood like to do in their free time? Complete the following sentences based on the pictures. La Sra. García lee un libro en 1..
Más detallesGUÍA DIDÁCTICA DE SEGUNDO DE BACHILLERATO - MODULO DE INGLES FIRST WEEK (PRIMERA SEMANA) SECOND WEEK (SEGUNDA SEMANA)
Unit 1: Meet Alex and his friends Let s get started FIRST WEEK (PRIMERA SEMANA) PREVIOUS ACTIVITIES (ACTIVIDADESPREVIAS) Practice vocabulary of pages 2, 3, 4 and 5. Practicar el vocabulario de las páginas
Más detallesSeis Sigma sin Estadística: Enfoque en la búsqueda de las mejoras inmediatas (Spanish Edition)
Seis Sigma sin Estadística: Enfoque en la búsqueda de las mejoras inmediatas (Spanish Edition) By Praveen Gupta, Arvin Sri Seis Sigma sin Estadística: Enfoque en la búsqueda de las mejoras inmediatas (Spanish
Más detallesEl Día de los Muertos at Cheekwood / El Día de los Muertos en Cheekwood November 1, 2014 / Noviembre 1, 2014
El Día de los Muertos at Cheekwood / El Día de los Muertos en Cheekwood November 1, 2014 / Noviembre 1, 2014 Social Story / Historia Social TM Cheekwood Botanical Gardens and Museum of Art / Jardín Botánico
Más detallesWhat classes do you have??
Nombre: _Fecha Período -Día Avancemos: Unidad 2: Lección 1 Learning goals: Students will be able to: Describe daily schedules Tell time in Spanish. A) Las clases Use the correct form of the verb Tener
Más detallesEl juego simbólico (BIBLIOTECA DE INFANTIL) (Spanish Edition)
El juego simbólico (BIBLIOTECA DE INFANTIL) (Spanish Edition) Javier Abad Molina, Angeles Ruiz de Velasco Galvez Click here if your download doesn"t start automatically El juego simbólico (BIBLIOTECA DE
Más detalles74 Prime Time. conjetura Suposición acerca de un patrón o relación, basada en observaciones.
A abundant number A number for which the sum of all its proper factors is greater than the number itself. For example, 24 is an abundant number because its proper factors, 1, 2, 3, 4, 6, 8, and 12, add
Más detallesThis activity is designed to accompany material on family or cultural folklore
T E A C H E R S PA G E Family Folklore Before Sending Home the Activity This activity is designed to accompany material on family or cultural folklore stories, rituals, and traditions that help define
Más detallesMahatma Gandhi La fuerza del alma (100 Personajes) (100 Personajes/Autores) (Spanish Edition)
Mahatma Gandhi La fuerza del alma (100 Personajes) (100 Personajes/Autores) (Spanish Edition) Click here if your download doesn"t start automatically Mahatma Gandhi La fuerza del alma (100 Personajes)
Más detallesEspañol I Repaso para el examen de semestre I. I. 1) What is the meaning of the verb ser : 2) What are the conjugations for the verb ser : Nosotros Tú
Sra. Berkowitz Español I Repaso para el examen de semestre I Nombre: I. 1) What is the meaning of the verb ser : 2) What are the conjugations for the verb ser : Yo Nosotros Tú Él/ ella/ usted Ellos/Ellas/Ustedes
Más detallesBienestar docente y pensamiento emocional (Educación emocional) (Spanish Edition)
Bienestar docente y pensamiento emocional (Educación emocional) (Spanish Edition) Carlos Hué García Click here if your download doesn"t start automatically Bienestar docente y pensamiento emocional (Educación
Más detallesEL DISEÑO INTELIGENTE DEBE SER ENSEÑADO EN LAS ESCUELAS?
! Únete al debate nacional! EL DISEÑO INTELIGENTE DEBE SER ENSEÑADO EN LAS ESCUELAS? Palabras Clave diseño creacionismo concepto evolucionar perspectiva! Lectura Semanal! Los!padres!de!Bethany!Colchay!quieren!
Más detalles