PLAN DE ESTUDIOS COMPONENTE HUMANO ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

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1 SECRETARIA DE EDUCACION PLAN DE ESTUDIOS COMPONENTE HUMANO ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Institución educativa villa del socorro

2 COMPONENTE DE FORMACIÓN HUMANA PLAN DE ESTUDIOS DE RELIGION Todo lo que pidas con fe se te consederá en abundancia

3 PLAN DE ESTUDIO CICLO Meta por ciclo Ciclo 1 (grados) Reconozco que es el creador del universo que envió su hijo como mensajero del amor, el perdón y la reconciliación con el prójimo y el entorno. Que al finalizar el año los educandos reconozcan que envió a su hijo Jesús para salvarnos de los pecados. Y la virgen María es la madre de Jesús y madre nuestra. Objetivo específico por grado Autonomía: Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la solución de problemas. GRADO CERO: Fomentar en el niño actitudes de respeto y admiración por y su creación, viviendo en armonía con sus semejantes y el entorno. Axiológica: Proyecta en sus acciones y actitudes valores sociales, morales y GRADO PRIMERO: Describe y reconoce por su nombre las diferentes manifestaciones de la vida. COMPETENCIAS DEL COMPONENTE Relaciones intra e interpersonal : Establece relaciones asertivas consigo mismo y con las personas que lo rodean, Relación de la espiritualidad con la trascendencia : Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias contribuyendo GRADO SEGUNDO: Reconoce las características esenciales de la amistad y menciona algunas expresiones que la acompañan. Pensamiento crítico reflexivo: Analiza de forma crítico reflexiva las distintas situaciones que se presentan en los contextos en Creatividad: Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos, GRADO TERCERO: Distingue una fiesta popular de una fiesta familiar y de una fiesta religiosa. Sociales y ciudadanas: Conoce y comprende las competencia s ciudadanas a través del trabajo en equipo.

4 Reconoce las normas y acuerdos de la convivencia escolar sobre protección y respeto de la vida.. Define el concepto de familia como comunidad con la misión de cuidar la vida. éticos que le convierten en un buen ciudadano. dentro de los diferentes entornos en los que se desenvuelve. a una sana convivencia. los cuales se desenvuelve capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de manera responsable. NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA Aprecia y valora su propia vida y la de los otros.. Distingue el valor que para los cristianos tiene el mundo, la vida humana como obra de y la actitud que asume para su protección y defensa. Reconoce las acciones religiosas de sus compañeros, adquiridas en el hogar y el contexto socio religioso.. Compara los conocimientos y valores adquiridos en clase con la experiencia religiosa de la familia y la comunidad a que pertenece. Nivel 1 Reconoce que es nuestro padre y nosotros somos sus hijos. Nivel 2. Relaciona expresiones de culto Mariano con textos evangélicos sobre la virgen y su hijo Jesús. Nivel 3. Distingue los objetos, las acciones, las personas y los lugares de la liturgia y del catolicismo.. Explica mediante la narración de la vida de Jesucristo y su enseñanza sobre Padre, la creación y la vida.. Explica la importancia que tiene el cuidado del medio ambiente.. Expone de memoria frases de Jesucristo sobre la vida.. Demuestra sensibilidad e interés por el cuidado de la vida.. Explica la importancia de estudiar los dinamismos de los seres vivos.

5 Reconoce que nos manifiesta su amistad a través de la alianza. Valora la amistad y ayuda en la solución amistosa en los conflictos del medio escolar.. Expresa en la oración su amistad y el amor a.. Valora el sacrificio de Jesús como manifestación del amor de.. Explica porque razón las ofensas hechas a los amigos dañan la amistad con.. Expone iniciativas para explicar las enseñanzas de Jesús sobre la amistad..expresa alegría al compartir con sus amigos y amigas. Distingue las acciones que permiten construir la amistad con las personas y recuperarla cuando se ha perdido. Describe y reconoce que es una fiesta. Propone en el grupo iniciativas de orden religioso. Aprecia y valora las celebracione s religiosas de su medio. Actitudes de compromiso con sus compañeros al poner en práctica los mandamiento s de Jesús. Practica en los eventos y celebraciones de la convivencia escolar los conocimientos adquiridos. Nivel 4 amistad y el amor a Nivel 5 Explica la frase creo en Jesucristo, que nació de Santa María virgen Nivel 6 Describe porque el sacrificio de Jesucristo en la cruz es la mayor manifestación del amor de a los seres humanos. Especifica la relación que hay entre los acontecimiento s de la historia de salvación y la forma como Israel los conmemora y celebra. Ilustra frases de Jesús en la convivencia escolar. Describe iniciativas y comparte positivament e en la organización y realización de eventos.. Ilustra frases de Jesús en la convivencia escolar. Explica los motivos por los cuales vale la pena celebrar una fiesta.

6 Explica términos del antiguo testamento con los cuales Israel denomina sus fiestas. ESTÁNDARES POR GRADOS Practica actitudes de tolerancia, perdón, solidaridad y amor como efecto de su participación en la eucaristía Grado preescolar Identifica el contenido de las celebraciones de su parroquia y su comunidad. Construye argumentos para explicar la acción del Espíritu Santo en las celebraciones de Cristo con sus discípulos. Construye argumentos para explicar la acción del Espíritu Santo en las celebraciones de Cristo con sus discípulos. Prepara en su medio escolar un sentido celebrativo religioso basado en la vida de Jesús. Genera la integración y favorece la actitud de olvido y perdón de las discordias. Grado primero GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO ESTANDARES POR PERIODO PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 Grado preescolar 1. Valora el 2. Comprende el 3. Comprende que a 4.Manifiesta la significado de concepto familia través de la oración importancia de la Padre como como núcleo nos comunicamos navidad creador. principal que con conforma la sociedad GRADO primero 6. Dignifica la 7. Dignifica la 5. Valora el grandeza del grandeza del significado de GRADO SEGUNDO Padre como creador. 9.Expresa características especiales de la amistad hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de 10.Relata y explica el sentido de la alianza como expresión de amor a y al prójimo hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de 11.Explica la relación de la vida de Jesucristo y sus enseñanzas sobre Padre 8. Manifiesta el significado de las fiestas religiosas, de la semana mayor y la navidad 12.El ser humano llamado a la amistad con y con los demás

7 GRADO TERCERO 13.El ser humano llamado a la amistad con y con los demás. Grado preescolar CONTENIDOS LA CREACION 14.Interpreta los conocimientos y valores adquiridos en clase, con la experiencia personal, familiar y de la comunidad a la que pertenece. CONTENIDOS CONCEPTUALES (saber) Reconoce la creación como obra de 15.Establece relaciones de semejanza o diferencia entre sus propias acciones y los contenidos en los relatos bíblicos. PROCEDIMENTALES (hacer) Dibuja diferentes seres de la creación 16. Identifica los modelos presentes en las lecturas bíblicas y en las lecturas litúrgicas, con acciones o comportamientos de los creyentes. ACTITUDINALES (ser) Agradece a por formar parte de su obra 1 Grado primero LA FAMILIA REGALO DE DIOS 2 LA ORACION 3 LA NAVIDAD 4 DIOS SE MANIFIESTA COMO PADRE Y CREADOR DE LA Reconoce la familia como parte primordial de la creación Reconoce la importancia de la oración. Reconoce y valora la importancia de la navidad Descubre el valor de la creación hecha por Disfruta momentos con su familia Reconoce la importancia de la oración.. Expresa sus sentimientos frente a la experiencia de la navidad Demuestra las diferentes manifestaciones de la creación por medio del dibujo Identifica y valora la familia que le ha dado Expresa en la oración su amistad y amor a. Genero espacio para compartir la navidad en familia Agradece a por formar parte de su obra

8 Grado segundo VIDA 5,6,7 LA VIDA Y SUS MANIFESTACIONES 6,13 RELACION ENTRE LAS CREATURAS Y EL CREADOR 7,14 FIESTAS RELIGIOSAS 8 LA AMISTAD COMO NECESIDAD DEL SER HUMANO 9,13 LA AMISTAD COMO ALIANZA CON DIOS. 10,12 VIDA DE JESUS Y SUS ENSEÑANZAS 11,14 LA AMISTAD CON Reconoce y describe por su nombre las diferentes manifestaciones de la vida Interpreta expresiones de la fe en como padre y creador Interpreta manifestaciones culturales y religiosas como expresión del amor a. Reconoce las características de la amistad y menciona algunas expresiones que la acompañan Reconoce que nos manifiesta su amistad a través de alianzas Conoce relatos bíblicos en los cuales se manifiestan las características de la amistad de hacia su pueblo Manifiesta por medio de expresiones culturales como la pintura, la literatura, la música, su forma de representar el universo y los seres vivos. Distingue el valor que tiene el mundo y la vida como obra de Padre. Distingue el valor que para los cristianos tiene las celebraciones de las diferentes fiestas religiosas (. Demuestra con ejemplos las características propias de la amistad. Explica porque razón las ofensas hechas a los amigos dañan la amistad con. Relata y explica pasajes bíblicos donde se manifiesta la amistad de Aprecia y valora su propia vida y la de los otros. Es sensible e interesado por el cuidado de la vida y la naturaleza Participa en familia de las diferentes actividades religiosas Manifiesta alegría al compartir con sus amigos y amigas Manifiesta actitudes de agradecimiento a por el don de la amistad. Expresa a través de la oración su amistad y amor de que permiten construir Explica las ventajas de Demuestra actitudes

9 Grado tercero DIOS Y NUESTROS SEMEJANTES 10, ACONTECIMIENTO S SIGNIFICATIVOS EN NUESTRA VIDA 14,12 JESUS FORMA UNA COMUNIDAD DE AMOR 13,12 LA EUCARISTIA COMO UNION CON DIOS 8,16 CELEBRACIONES LITURGICAS 8,16 la amistad con las personas y recuperarlas cuando se han perdido Establece criterios o patrones de clasificación de las fiestas y celebraciones Conoce la importancia de las celebraciones religiosas y en comunidad Explica el nacimiento, la vida y la muerte como motivo de celebración en la eucaristía Diferencia con sentido los distintos momentos de la celebración eucarística INDICADORES GRADO preescolar reconciliarse con las personas y con Investiga el origen, la historia y el sentido de las diferentes celebraciones que se celebran en su parroquia o escuela Establece diferencias entre las diferentes celebraciones religiosas que se celebran en su comunidad Argumenta porque la eucaristía es la celebración principal de la iglesia Participa de las celebraciones o ritos según sus creencias. de convivencia armónica con sus semejantes Participa activamente a través de expresiones lúdicas y artísticas en las celebraciones escolares Respeta las diferentes celebraciones religiosas que se celebran en su comunidad Guarda respeto y participa activamente en los diferentes momentos de la celebración eucarística Proyecta actitudes de, alegría, perdón, solidaridad y amor, como efecto de su participación en la eucaristía

10 Periodo uno Reconoce a como ser creador Se reconoce como parte muy importante de las creaciones de Agradece A por las maravillas del mundo y por la posibilidad de interactuar con los demás y el entorno Periodo dos Agradece a por los miembros de su familia y el amor de sus padres. Reconoce a María como madre de Jesús. Valora el amor como enseñanza de Jesús y lo manifiesta en sus relaciones con los demás. Nivel Superior Reconoce con efectividad a como ser creador Se reconoce con efectividad como parte muy importante de las creaciones de Agradece A por las maravillas del mundo y por la posibilidad de interactuar con los demás y el entorno SUPERIOR Agradece a por los miembros de su familia y el amor de sus padres. Reconoce a María como madre de Jesús. Valora el amor como enseñanza de Jesús y lo manifiesta en sus relaciones con los demás. No aplica No aplica NIVEL BAJO reconocer a como ser creador - reconocer como parte muy importante de las creaciones de. - agradecer a por las maravillas del mundo y por la posibilidad de interactuar con los demás y el entorno BAJO - agradecer a por los miembros de su familia y el amor de sus padres. - reconocer a María como madre de Jesús. - valorar el amor como enseñanza de Jesús y manifestarlo en sus relaciones con los demás.

11 Periodo tres Comprende la importancia de la oración como medio de comunicación con Descubre que las personas tienen diferentes formas para acercarse a Demuestra una actitud positiva para disculpar y perdonar a quien le ofende Perido cuatro Expresa sus sentimientos frente a la experiencia De la navidad Admira la naturaleza como creación y regalo de DIOS. Refleja el amor de SUPERIOR Comprende la importancia de la oración como medio de comunicación con Descubre que las personas tienen diferentes formas para acercarse a Demuestra una actitud positiva para disculpar y perdonar a quien le ofende SUPERIOR Expresa sus sentimientos frente a la experiencia De la navidad Admira la naturaleza como creación y regalo de DIOS. Refleja el amor de a través de su BAJO - comprender la importancia de la oración como medio de comunicación con - descubrir que las personas tienen diferentes formas para acercarse a. - demostrar una actitud positiva para disculpar y perdonar a quien le ofende. BAJO - expresar sus sentimientos frente a la experiencia de la navidad - admirar la naturaleza Como creación y regalo de.

12 a través de su Comportamiento. Comportamiento. - reflejar el amor a a Través de su comportamiento. GRADO PRIMERO Periodo uno Identifica c las cosas que creó Se reconoce las creaciones de Agradece a por las maravillas del mundo y por la posibilidad de interactuar con los demás y el entorno. SUPERIOR Identifica claramente las cosas que creó Se reconoce como parte muy importante de las creaciones de Agradece a con respeto por las maravillas del mundo y por la posibilidad de interactuar con los demás y el entorno. ALTO Identifica c las cosas que creó Se reconoce las creaciones de Agradece a por las maravillas del mundo y por la posibilidad de interactuar con los demás y el entorno. BASICO Se reconoce algunas veces como parte de la creación de Identifica en ocasiones las cosas que creó Agradece algunas veces por las maravillas del mundo y por la posibilidad de interactuar con los demás y el entorno. BAJO reconocerse como parte de la creación de. Le cuesta identificar las cosas creadas por agradecer por las maravillas del mundo y por la posibilidad de interactuar con los demás y el entorno. PERIODO 2 SUPERIOR ALTO BASICO BAJO Comprende el valor de la vida. Explica las enseñanzas de Comprende claramente el valor de la vida. Explica con Comprende el valor de la vida. Explica las enseñanzas de Comprende algunas veces el valor de la vida. Comprende algunas veces el valor de la vida.

13 padre sobre la creación y la vida Aprecia y valora su propia vida y la de los otros. coherencia las enseñanzas de padre sobre la creación y la vida Aprecia y valora a diario su propia vida y la de los otros. padre sobre la creación y la vida Aprecia y valora su propia vida y la de los otros. Explica en ocasiones las enseñanzas de padre sobre la creación y la vida. En ocasiones aprecia su propia vida y la de los otros. Explica en ocasiones las enseñanzas de padre sobre la creación y la vida. En ocasiones aprecia su propia vida y la de los otros. PERIODO 3 Nivel Superior Nivel Alto Nivel Básico Nivel Bajo Reconoce la vida y el mensaje de Jesucristo como una bendición de Expresa actitudes de la vida diaria Elabora gráficos y materiales donde plasma sus manifestaciones y compromisos con la vida. Reconoce con claridad la vida y el mensaje de Jesucristo como una bendición de Expresa con eficiencia actitudes de la vida diaria Elabora siempre gráficos y materiales donde plasma sus manifestaciones y compromiso con la vida Reconoce la vida y el mensaje de Jesucristo como una bendición de Expresa actitudes de la vida diaria Elabora gráficos y materiales donde plasma sus manifestaciones y compromisos con la vida. En ocasiones reconoce la vida y el mensaje de Jesucristo como una bendición de Algunas veces expresa actitudes de la vida diaria En ocasiones elabora gráficos y materiales donde plasma sus manifestaciones y compromisos con la vida. reconocer la vida y el mensajes de Jesucristo como una bendición de Difícilmente expresa actitudes de la vida diaria elaborar gráficos donde plasme sus manifestaciones y compromisos con la vida. PERIODO 4 Comprende que la iglesia Es el pueblo de y se reúnen para Celebrar en comunidad. Explica los signos Utilizados en la Nivel Superior Comprende claramente que la iglesia Es el pueblo de y se reúnen para Celebrar en comunidad. Explica con eficiencia Nivel Alto Comprende que la iglesia Es el pueblo de y se reúnen para Celebrar en comunidad. Explica los signos Utilizados en la celebración del Nivel Básico Comprende algunas veces que la iglesia Es el pueblo de y se reúnen para Celebrar en comunidad. En ocasiones Explica los signos Utilizados en la Nivel Bajo comprender que la iglesia Es el pueblo de y se reúnen para Celebrar en comunidad Difícilmente explica sobre los signos

14 celebración del bautismo Y de la Eucarística Confronta los conocimientos Adquiridos en clase con la experiencia De vida en familia y de la comunidad a La que pertenece. los signos Utilizados en la celebración del bautismo Y de la Eucarística. Confronta con claridad los conocimientos Adquiridos en clase con la experiencia De vida en familia y de la comunidad a La que pertenece. bautismo Y de la Eucarística Confronta los conocimientos Adquiridos en clase con la experiencia De vida en familia y de la comunidad a La que pertenece. celebración bautismo Y de la Eucaristía del Confronta en ocasiones los conocimientos Adquiridos en clase con la experiencia De vida en familia y de la comunidad a La que pertenece. Utilizados en la celebración del bautismo Y de la Eucaristía confrontar los conocimientos Adquiridos en clase con la experiencia De vida en familia y de la comunidad a La que pertenece. PERIODO 1 Nivel Superior GRADO SEGUNDO Nivel Alto Nivel Básico Nivel Bajo Reconoce el valor real de la amistad para una vida más plena y humana Reconoce ampliamente el valor real de la amistad para una vida más plena y humana Reconoce el valor real de la amistad para una vida más plena y humana Reconoce algunas veces el valor real de la amistad para una vida más plena y humana reconocer el valor real de la amistad para una vida más plena y humana Expresa el l valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros Relata y explica los pasajes bíblicos donde se manifiesta la amistad de. Expresa y asume el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros Relata y explica con claridad pasajes bíblicos donde se manifiesta la amistad de Expresa el l valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros Relata y explica los pasajes bíblicos donde se manifiesta la amistad de. Expresa en ocasiones el l valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros Relata y explica algunas veces los pasajes bíblicos donde se manifiesta la reconocer el l valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros

15 amistad de. PERIODO 2 Nivel Superior Nivel Alto Nivel Básico Nivel Bajo Identifica la oración y el culto como forma de revelación de amistad con Relaciona los pactos y acuerdos humanos con el pacto de alianza entre y su pueblo Expresa con en la oración su amistad y amor a. Identifica plenamente a la oración y el culto como forma de revelación de amistad con Relaciona eficazmente los pactos y acuerdos humanos con el pacto de alianza entre y su pueblo Expresa con claridad en la oración su amistad y amor a. Identifica la oración y el culto como forma de revelación de amistad con Relaciona los pactos y acuerdos humanos con el pacto de alianza entre y su pueblo Expresa con en la oración su amistad y amor a. Algunas veces identifica la oración y el culto como forma de revelación de amistad con Relaciona en ocasiones los pactos y acuerdos humanos con el pacto de alianza entre y su pueblo Expresa algunas veces la oración su amistad y amor a. identificar la oración y el culto como forma de revelación de amistad con Difícilmente relaciona los pactos y acuerdos humanos con el pacto de alianza entre y su pueblo expresar la oración su amistad y amor a. PERIODO 3 Nivel Superior Nivel Alto Nivel Básico Nivel Bajo Explica mediante ejemplos el significado del mandamiento del amor Promueve iniciativas para aplicar y difundir la enseñanza de Jesús sobre la amistad Conoce pasajes de Explica con claridad mediante ejemplos el significado del mandamiento del amor Promueve ampliamente iniciativas para aplicar y difundir la enseñanza de Jesús Explica mediante ejemplos el significado del mandamiento del amor Promueve iniciativas para aplicar y difundir la enseñanza de Jesús sobre la amistad Conoce pasajes de los evangelios donde se Explica algunas veces mediante ejemplos el significado del mandamiento del amor En ocasiones promueve iniciativas para aplicar y difundir la enseñanza de Jesús sobre la amistad Conoce algunas veces S e le dificulta expresar con claridad mediante ejemplos el significado del mandamiento del amor Difícilmente promueve iniciativas para aplicar y

16 los evangelios donde se narra la amistad de Jesús con las personas sobre la amistad Conoce con eficiencia pasajes de los evangelios donde se narra la amistad de Jesús con las personas narra la amistad de Jesús con las personas pasajes de los evangelios donde se narra la amistad de Jesús con las personas difundir la enseñanza de Jesús sobre la amistad reconocer pasajes de los evangelios donde se narra la amistad de Jesús con las personas PERIODO 4 Nivel Superior Nivel Alto Nivel Básico Nivel Bajo Enuncia situaciones en las que Manifiesta la unidad y amor en los miembros de la Iglesia Relaciona la celebración de la Eucaristía como pacto de amistad con Participa en acciones de solidaridad De la amistad con Participa activamente en acciones de solidaridad De la amistad con Enuncia con claridad situaciones en las que Manifiesta la unidad y amor en los miembros de la Iglesia Relaciona a cabalidad la celebración de la Eucaristía como pacto de amistad con Enuncia situaciones en las que Manifiesta la unidad y amor en los miembros de la Iglesia Relaciona la celebración de la Eucaristía como pacto de amistad con Participa en acciones de solidaridad De la amistad con En ocasiones enuncia situaciones en las que Manifiesta la unidad y amor en los miembros de la Iglesia Relaciona algunas veces la celebración de la Eucaristía como pacto de amistad con Participa algunas veces en acciones de solidaridad De la amistad con enunciar situaciones en las que Manifiesta la unidad y amor en los miembros de la Iglesia relacionar la celebración de la Eucaristía como pacto de amistad con Difícilmente participa en acciones de solidaridad De la amistad con GRADO TERCERO PERIODO 1 Nivel Superior Nivel Alto Nivel Básico Nivel Bajo

17 Es capaz de explicar los motivos por los cuales vale la pena celebrar una fiesta Interpreta el sentido y significado de las fiestas Establece entre elementos del culto, lugares, acciones y personas Es capaz de explicar con claridad los motivos por los cuales vale la pena celebrar una fiesta Interpreta a cabalidad el sentido y significado de las fiestas Establece ampliamente entre elementos del culto, lugares, acciones y personas Es capaz de explicar los motivos por los cuales vale la pena celebrar una fiesta Interpreta el sentido y significado de las fiestas Establece entre elementos del culto, lugares, acciones y personas explicar los motivos por los cuales vale la pena celebrar una fiesta Interprerpretar el sentido y significado de las fiestas Establece con dificultad diferencias entre elementos del culto, lugares, acciones y personas Se evidencian falencias al explicar con claridad los motivos por los cuales vale la pena celebrar una fiesta Se evidencias falencias al interpretar el sentido y significado de las fiestas. Se evidencias falencias al estableceentre elementos del culto, lugares, acciones y personas PERI ODO 2 Manifiesta el interés por conocer la buena noticia de Jesús Reconoce la vida nueva que Jesús ofrece es fruto de la muerte y resurrección Reconoce en las cualidades de sus compañeros las manifestaciones de la presencia de Jesús Nivel Superior Manifiesta claramente el interés por conocer la buena noticia de Jesús Reconoce ampliamente la vida nueva que Jesús ofrece es fruto de la muerte y resurrección Reconoce en las cualidades de sus compañeros las manifestaciones de la presencia de Jesús Nivel Alto Manifiesta el interés por conocer la buena noticia de Jesús Reconoce la vida nueva que Jesús ofrece es fruto de la muerte y resurrección Reconoce en las cualidades de sus compañeros las manifestaciones de la presencia de Jesús Nivel Básico Manifiesta con alguna dificultad el interés por conocer la buena noticia de Jesús Reconoce con dificultad la vida nueva que Jesús ofrece y que es elfruto de la muerte y resurrección. Reconocecon dificultad en las cualidades de sus compañeros las manifestaciones de la presencia de Jesús. Nivel Bajo Se evidencian falencias al manifiesta el interés por conocer la buena noticia de Jesús. Se evidencias falencias al reconocer la vida nueva que Jesús ofrece que es el fruto de la muerte y resurrección. Muestra falencias al reconocer en las cualidades de sus

18 compañeros las manifestaciones de la presencia de Jesús. PERIODO3Comprend e que la eucaristía fortalece la vida al cristiano para practicar la misericordia Descubre en la eucaristía el alimento espiritual que los prepara para la vida eterna. Identifica la eucaristía como testimonio de PERIODO 4 Descubre que las celebraciones litúrgicas de la iglesia son acciones salvadoras de Jesús. Establece diferencias y semejanzas entre Nivel Superior Comprende con claridad que la eucaristía fortalece la vida al cristiano para practicar la misericordia Descubre en la eucaristía el alimento espiritual que los prepara para la vida eterna Identifica claramente la eucaristía como testimonio de Nivel Superior Descubre con propiedad que las celebraciones litúrgicas de la iglesia son acciones salvadoras de Jesús. Establece ampliamente diferencias y Nivel Alto Comprende que la eucaristía fortalece la vida al cristiano para practicar la misericordia Descubre en la eucaristía el alimento espiritual que los prepara para la vida eterna. Identifica la eucaristía como testimonio de Nivel Alto Descubre que las celebraciones litúrgicas de la iglesia son acciones salvadoras de Jesús. Establece diferencias y semejanzas entre celebraciones patrias, sociales y celebraciones Nivel Básico Comprende en ocasiones que la eucaristía fortalece la vida al cristiano para practicar la misericordia Descubre con dificultad que la eucaristía es el alimento espiritual que los prepara para la vida eterna Identifica con dificultad a la eucaristía como testimonio de. Nivel Básico Descubre en ocasiones que las celebraciones litúrgicas de la iglesia son acciones salvadoras de Jesús. Establece con dificultad las diferencias y semejanzas entre celebraciones patrias, sociales y Nivel Bajo Evidencia falencias al comprender que la eucaristía fortalece la vida al cristiano para practicar la misericordia. Presenta falencias al descubrir en la eucaristía el alimento espiritual que los prepara para la vida eterna. Evidencia falencias al identificar claramente la eucaristía como testimonio de Nivel Bajo descubrir que las celebraciones litúrgicas de la iglesia son acciones salvadoras de Jesús. Presenta falencias al establecer diferencias y semejanzas entre

19 celebraciones patrias, semejanzas entre litúrgicas. celebraciones celebraciones sociales y celebraciones patrias, Explica el nacimiento, litúrgicas. patrias, sociales y celebraciones sociales y la vida y la muerte Explica con dificultad el celebraciones litúrgicas. celebraciones como motivo de nacimiento, la vida y la litúrgicas. Explica el nacimiento, litúrgicas. celebración. muerte como motivo de Presenta falencias al la vida y la muerte Explica con celebración. explicar el como motivo de propiedad el nacimiento, la vida y celebración. nacimiento, la vida y la muerte como la muerte como motivo de motivo de celebración. celebración. METODOLOGÍA Teniendo en cuenta las teorías curriculares del modelo pedagógico desarrollista con énfasis en lo social se privilegia la práctica sobre la teoría asignándole la máxima importancia a la producción de juicios, al enfrentamiento a situaciones complejas para tomar decisiones, que nos deben guiar no solo por la técnica sino por los valores naturales, humanos y sociales. El currículo se construye desde lo existente, detectando problemas y dificultades dentro y fuera de la escuela para mejorarlo a través de situaciones pensadas por todos los miembros de la comunidad educativa. La recuperación lúdica de la palabra y del lenguaje en los procesos de enseñanza y aprendizaje es otro elemento estratégico que debe estar presente en las clases y demás actividades curriculares. Aquélla se logra incorporando las vivencias de los y las alumnas y creando un clima de sana convivencia. Siendo congruentes con lo anterior, la metodología a seguir en el área de Humanidades involucra: El Aprendizaje Colaborativo; implica el trabajo colectivo de discusión permanente, requiere de una apropiación seria de herramientas teóricas que se discuten en un grupo de determinado número de estudiantes, quienes desempeñan diferentes roles siguiendo el patrón indicado; esto implica un proceso continuo de retroalimentación entre teoría y práctica, lo que garantiza que estas dos dimensiones tengan sentido. La pedagogía por proyectos; faculta el estudio de la lengua en forma integrada, atendiendo a la realidad y los intereses de nuestros y nuestras estudiantes y, de este modo, garantizar que el aprendizaje sea realmente significativo y, además, agradable y gratificante. Los Aprendizajes Significativos; permiten adquirir nuevos sentidos, se mueve en tres actividades: Exploración de significados previos; haciendo un diagnóstico de saberes, habilidades, necesidades y estados de las competencias. La profundización o transformación de significados que incluye pasar de los conocimientos previos a los conocimientos nuevos a través del análisis, la reflexión, la comprensión, el uso de los procesos básicos de pensamiento, aplicación de los procesos de razonamiento inductivo y deductivo y la aplicación del pensamiento crítico. Verificación, evaluación,

20 ordenación o culminación de nuevos significados establece la comparación de experiencias previas con las nuevas, teniendo en cuenta el desempeño que medirá la calidad del aprendizaje. De esta manera, el aprendizaje es significativo para los estudiantes y lo relacionan con experiencias concretas de su vida cotidiana. Finalmente, el buen uso de lenguaje es indispensable para lograr una formación integral de los estudiantes, porque no solo les ayuda a adquirir conocimientos sino que contribuye a su proceso de socialización; les permite conocer la realidad dentro de la cual vive, comunicarse con otros, expresar sus propias opiniones, adquirir valores humanos, así como desarrollar respeto por la opinión ajena y hábitos de escucha, de lectura, de escritura y de argumentación. ACTIVIDADES Talleres. Visita a museos. Elaboración de maquetas Concursos de dibujo. Exposición de trabajos Talleres grupales. Juegos cooperativos. Construcción de cantos y coreografías. Elaboración de carteleras y afiches. Collages. Competencias por grupos de trabajo. Aplicación de técnicas artísticas en diferentes actividades. Actividades de dactilopintura. Juego de roles. Talleres de pintura. Juegos de percepción, direccionalidad y percepción sonora. Reproducción de sonidos del entorno. Realización de obras de teatro y dramatizaciones. RECURSOS Recursos físicos Aulas, patio salón y canchas, en los grados inferiores se utilizarán materiales tales como: vinilos, pinceles de cerda dura, soportes, texto guía, colores, marcadores, lanas, papeles, materiales reciclables, plastilina, etc. Recursos Metodológicos

21 Ley general de educación (Ley 115) Plan de área de educación artística Orientaciones pedagógicas para la educación artística en básica y media Sistema de Evaluación Villa del Socorro Diseño Curricular IE Villa del Socorro Recursos institucionales Museo Pedro Nel Gómez. Museo Universidad de Antioquia. Museo de arte moderno. Teatro Pablo Tobón Uribe. Palacio dela cultura Rafael Uribe Uribe. Plaza Botero. Corporación Cultural Nuestra Gente. Recursos didácticos Otros recursos que permiten complementar los conocimientos y habilidades son los textos guía, las fotocopias de fichas, documentales, consultas en Internet, videos, televisión, visitas, exposiciones entre otros. Capacitación de docentes en la escuela del maestro. Recursos humanos Estudiantes. Profesores del área. Conferencistas invitados. Padres de familia. Otros profesores de la institución. EVALUACIÒN CRITERIO ACTIVIDAD PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA Consulta Trabajo Buscar en diferentes fuentes información sobre el tema Continua y individual o asignado para adquirir conocimientos previos y luego Una por periodo permanente: Se hace grupal socializarlo en clase durante todo el Taller Trabajo Se reúnen en equipos de trabajo para leer y analizar un proceso. individual o documento para socializarlo en el grupo Uno individual grupal Uno grupal

22 Objetiva: Valora el desempeño de los estudiantes con base en la relación entre los Estándares Básicos de Competencias, los Indicadores asumidos por la institución y las evidencias del desempeño demostrado por el estudiante. Valorativa del desempeño: Se tienen en cuenta los niveles de desempeño de las competencias: Cognitivo, Procedimental y Actitudinal. Cuantitativa: el nivel de desempeño del estudiante se representa en la escala de 1.0 a 5.0. Integral: se evalúan las competencias en cuanto a las dimensiones Cognitivas, Actitudinales y Procedimentales. Formativa: Se hace dentro del proceso para implementar estrategias pedagógicas con el fin de apoyar a los que presenten debilidades y Juegos mentales Exposición Estudio de casos Cuaderno Juegos de Roles Evaluación periodo Autoevaluación Coevaluación de Trabajo individual Trabajo individual grupal Trabajo individual grupal Trabajo individual Trabajo individual grupal Trabajo individual Trabajo individual o o o Apreciación del docente Desarrollar diferentes tipos de actividades lúdicas como crucigramas, sopas de letras, acrósticos y anagramas que permitan relacionar los conocimientos adquiridos con la agilidad mental En equipos de trabajo, consultar sobre un tema dado, apropiarse de él para proceder a compartirlo con sus compañeros de clase. Leer y analizar diferentes situaciones cotidianas o problemas prácticos para tratar de encontrar la solución más pertinente Llevar de forma organizada la síntesis de los contenidos y ejercicios desarrollados a lo largo del periodo Apropiarse de diferentes identidades para tratar de reflejar situaciones de la vida cotidiana que se relacionan con el contenido trabajado Sustentar en una prueba escrita los diferentes contenidos trabajados a lo largo del periodo El alumno siendo consciente de sus aptitudes y actitudes en la clase se asigna una nota cuantitativa que refleje su compromiso y trabajo en la materia El docente teniendo en cuenta la responsabilidad y trabajo del estudiante frente a la materia le asigna una nota cuantitativa que refleje su esfuerzo y dedicación Rubrica Estudiante Es una tabla que presenta en el eje vertical los criterios que se van a evaluar y en el eje horizontal los rangos de calificación a aplicar en cada criterio. Los criterios representan lo que se espera que los alumnos hayan dominado. La rúbrica sirve para tener una idea clara de lo que representa cada nivel en la escala de Calificación. Por eso se describe el criterio en cada nivel. Así mismo, el Dos por periodo Una por periodo Uno anual Una revisión por período Uno por periodo Una al final del periodo de cada periodo Una al final del periodo de cada periodo Una al final del periodo de cada periodo Una al final del periodo de cada

23 desempeños superiores en su proceso formativo y da información para consolidar o reorientar los procesos educativos. Equitativa: Tiene en cuenta las diferencias individuales y sociales, emotivas y los ritmos de aprendizaje. alumno puede saber lo que ha alcanzado y le falta por desarrollar. Los rangos deben representar los grados de logro, por medio de grados o números. periodo. PLANES DE APOYO PLANES DE APOYO PARA RECUPERACIÓN GRADO PREESCOLAR PLANES DE APOYO PARA NIVELACIÓN PREESCOLAR PLANES DE APOYO PARA PROFUNDIZACIÓN GRADO PREESCOLAR PLANES DE APOYO PARA RECUPERACIÓN GRADO 1 PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 Lecturas bíblicas Realizar lecturas Película Hacer un recorrido -Conversatorios bíblicas - -Modelar por el entorno. - Carteleras con -Proyección de -Dramatizaciones plastilina película. -Trabajo manual -Realizar dibujo sobre lo observado -Conversatorio Con ayuda de su Dramatización Realización de -Modelar con familia realizar conversatorios carta plastilina carteleras. - Realizar dibujos -Canciones Dibujos Reflexiones Dramatizaciones Visita al templo Cuento Carteleras Películas Oraciones Dramatización Carteleras Exposiciones Recortar Carteleras Talleres Exposición Recortar láminas para establecer diferencias Sustentación.

24 PLANES DE APOYO PARA NIVELACIÓN GRADO1 PLANES DE APOYO PARA PROFUNDIZACIÓN GRADO 1 PLANES DE APOYO PARA RECUPERACIÓN GRADO 2 PLANES DE APOYO PARA NIVELACIÓN GRADO 2 PLANES DE APOYO PARA PROFUNDIZACIÓN GRADO 2 PLANES DE APOYO PARA RECUPERACIÓN GRADO 3 PLANES DE APOYO PARA NIVELACIÓN GRADO 3 Planes de apoyo para Profundización Grado tercero Conversatorio Canciones Carteleras Exposición Película Trabajo manual modelado Cartelera Exposición Trabajo en parejas Socialización Representación por medio de dibujos. Exposiciones Lecturas bíblicas Realizar ficha Lecturas bíblicas Evaluación Video Conversatorio dibujo Lecturas bíblicas Oración Cartelera Exposiciones Trabajo en grupo Escritura de reflexiones Taller reflexivo Escritura de cartas Realización de un escrito sobre acontecimientos significativos. Dibujos Carteles Canciones Carteleras Socio dramas Canción Realización de ficha Visita al templo Canciones Taller Afiche Lecturas bíblicas Mesa redonda Lecturas grupales Dramatización Elaboración de talleres Conversatorio Modelado Exposición Video Plenaria Dramatización Conversatorio Proyección de película Conversatorio Dibujo Realización de carta Compartir Lectura de parábolas Realización de dibujo Proyección de película Reflexiones Dramatizaciones Reflexiones Visita templos Oración Trabajo con pintura exposición