SECRETARIA DE EDUCACION PLAN DE ESTUDIOS COMPONENTE HUMANO ÁREA: ETICA Y VALORES CICLO 1(0-3) Institución educativa villa del socorro

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1 SECRETARIA DE EDUCACION PLAN DE ESTUDIOS COMPONENTE HUMANO ÁREA: ETICA Y VALORES CICLO 1(0-3) Institución educativa villa del socorro

2 PLAN DE ESTUDIOS ETICA Y VALORES HUMANOS Diseño y Desarrollo curricular 2

3 DOCENTES PARTICIPANTES NOMBRE INSTITUCION EDUCATIVA AREA CORREO ELECTRONICO MIRYAM GOEZ PINEDA VILLA DEL SOCORRO ETICA Y VALORES miryamgoez@gmail.com ELIANA GÓMEZ JOSÉ MIGUEL VÁSQUEZ VILLA DEL SOCORRO ETICA Y VALORES elianagomezec@hotmail.com VILLA DEL SOCORRO ETICA Y VALORES xxmiguelj@gmail.com Diseño y Desarrollo curricular 3

4 PLAN DE ESTUDIOS ETICA Y VALORES COMPONENTE HUMANO PASO 2 CICLO Meta por ciclo Objetivo específico por grado Autonomía. A Ciclo 1 (0-3) El estudiante al terminar el ciclo estará en capacidad de comprender el significado del concepto de persona, y reconocerse como un ser único, valioso e individual, con capacidades para amarse y amar a los demás. GRADO CERO: GRADO PRIMERO: GRADO SEGUNDO: GRADO TERCERO: Desarrollar las competencias comunicativas para mejorar los niveles de expresión verbal y no verbal en el marco de la integración grupal y el goce literario en el marco de una educación para la diversidad y para aportar al desarrollo personal, familiar, multicultural, social, político, tecnológico de la ciudad. Axiología. B Relaciones inter e intra personales. C Reconocer, cuidar y respetar responsablemente su cuerpo, identificando sus necesidades personales. COMPETENCIAS DEL COMPONENTE Desarrollo de la espiritualidad y la trascendencia. D Cultivar los principios y valores morales a través de diferentes conocimientos en la vida personal y comunitaria. Pensamiento crítico reflexivo. E Creatividad. F Formar personas que se reconozcan así mismas como seres únicos e irrepetibles, capaces de pensar por sí mismas, de actuar por convicción personal, de tener un sentido crítico, de asumir responsabilidades para asimilar los valores, las actitudes, las normas que le transmiten los diferentes ámbitos de socialización, al tiempo que reconocer su capacidad de apropiarse activamente de estos contenidos culturales, recrearlos y construir nuevos valores. Las competencias científicas. G Diseño y Desarrollo curricular 4

5 Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la solución de problemas. Reconoce que es un ser con valores a través de las relaciones que establece con los demás que lo llevan a ser un buen ser social. Relacionarme adecuadamente conmigo mismo y con los demás. Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia. Analiza de forma crítico reflexivo las distintas situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se desenvuelve. Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos, capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de manera responsable. Establece y pone en práctica aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar con los demás y su entorno. Identifica los valores para una sana convivencia. Expresa con autonomía su forma de pensar frente al grupo. Enuncia algunos valores positivos y negativos personales. Demuestra respeto por las distintas formas de relación con Dios. NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA Nivel 1 Valora los aportes de sus compañeros de equipo. Reconoce la importancia de relacionarse en forma adecuada con el otro. Explica el porqué de sus actos. Nivel 2 Se identifica como un ser individual y social que respeta las diferencias contribuyendo a la sana Convivencia. Nivel 3 Cuestiona sus comportamientos y actitudes dentro de un grupo. Identifica claramente las responsabilidades que tiene. Reconoce la importancia de la educación ética para la construcción de los valores que faciliten la convivencia dentro de la sociedad. Identifica las características distintivas del valor del respeto y aceptación. Reconoce y respeta diferentes puntos de vista Valora el entorno que lo rodea como individuo. Diseño y Desarrollo curricular 5

6 Reconoce que los valores son la base fundamental para una sana convivencia. Emplea un vocabulario adecuado en su relación con los demás. Construye normas que le ayudan a mantener una sana relación con los demás y con el entorno. Toma conciencia de las sanas acciones desde lo personal Reconoce Que cada persona debe ser responsable de sus actos Identifica que cada persona tiene una gran capacidad creadora. Valora los diferentes aportes de las culturas. Nivel 4 Aplica valores éticos en su diario vivir Dramatiza actos en los que se evidencian los valores. Demuestra Sentimientos de amistad con quienes lo rodean Asume Comportamientos que mejoran las condiciones de grupo Nivel 5 Comprende La importancia de reconocer sus errores para superar dificultades. Analiza estrategias para manejar situaciones difíciles. Identifica los efectos negativos que producen los medios de comunicación. Explica la importancia de sus aportes en un trabajo de equipo. Realiza Actividades de grupo que le permiten el fortalecimiento de las relaciones con los demás Practica Normas de comportamiento y de buenos modales Identifica la necesidad que tiene la persona de creer en sí misma para proyectarse mejor a los demás Identifica La necesidad que tiene cada persona de creer en sí misma. Distribuye bien el tiempo para desarrollar actividades escolares. Distingue las diferentes formas de abuso corporal y emocional. Nivel 6 Comprende diferentes esquemas para la solución de conflictos. Manifiesta Ideas y pensamientos utilizando diferentes medios de expresión. Cumple Sus deberes familiares y sociales, comprometiéndos e con sus acciones Reconoce la importancia que tiene la construcción de espacios de convivencia sana. Interioriza y practica los derechos y deberes del estudiante expresados en la constitución escolar. Utiliza diferentes formas artísticas para expresar sus pensamientos y emociones. Utiliza los diferentes recursos que le proporciona el medio como mecanismos de aprendizaje. ESTÁNDARES POR GRADOS GRADO PREESCOLAR GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO Diseño y Desarrollo curricular 6

7 GRADO PREESCOLAR GRADO PRIMERO Reconoce la importancia de tener una sana convivencia basada en la práctica de valores. Me esfuerzo para mantener una sana convivencia con los compañeros.19 Vivencio los valores de respeto, autoestima, autoridad y puntualidad dentro de la institución.3 Descubro las acciones que atentan contra la vida y aquellas que la conservan.17 Identifico noción de norma, Deberes y derechos de los niños, Manual de convivencia, deberes como alumno. 2 Identifico la importancia de la participación en la elaboración de normas de convivencia escolar. 11 Que las normas ayudan a promover el buen trato en la vida escolar y familiar.5 Implementa la práctica de los valores para su desarrollo personal, basándose en la práctica de valores humanos Valora y respeta las diferencias entre los seres humanos aprendiendo de ellas. POR PERIODO PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 Identifico los valores de Desarrollo hábitos y actitudes equidad, solidaridad, positivas hacia la conservación responsabilidad y tolerancia3 del medio ambiente13 Identifico noción de norma, Deberes y derechos de los niños, Manual de convivencia, deberes como alumno. 2 Identifico la importancia de la participación en la elaboración de normas de convivencia escolar. 11 Reconozco que las normas ayudan a promover el buen trato en la vida escolar y familiar.5 Respeto las normas y sanciones acordadas2 Muestro interés y gusto por compartir con mis compañeros6 Identifico La importancia del respeto a las personas con quien comparto.6 Reconozco La importancia construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes en la vida familiar y escolar. 14 Practica la cortesía como un valor de convivencia humana. 7 Aprendo a cooperar y a trabajar en equipo16 Identifica los valores de la autonomía y el sentido de pertenencia15 Reconozco que pertenecemos a diversos grupos, ejercemos en la vida diferentes roles, formamos parte de diversas comunidades.10 Valoro la capacidad que tienen las personas para cambiar sus puntos de vistas y comportamientos inadecuados.16 Muestro tolerancia frente a las situaciones de conflicto evitando la agresión física y verbal14 Reconozco mis fortalezas y debilidades en mi proceso formativo4 Expreso con palabras y obras actitudes de amistad9 Valoro las cosas que Dios me ha dado, y trato de hacer de ellas un buen uso con amor y respeto.12 Valoro el respeto en las relaciones interpersonales y en su vida cotidiana. 19 Diseño y Desarrollo curricular 7

8 GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO Identifico noción de norma, Deberes y derechos de los niños, Manual de convivencia, deberes como alumno.2 Reconozco la importancia de la participación en la elaboración de normas de convivencia escolar.11 Valoro Las implicaciones que trae ser responsable y aceptar y respetar la norma.8 Reconozco que pertenecemos a diversos grupos, ejercemos en la vida diferentes roles, formamos parte de diversas comunidades.10 Identifico la importancia de los valores en mi vida cotidiana.3 Asumo comportamientos que mejoran las condiciones del grupo.19 Reconozco deberes y derechos fundamentales de los niños y las niñas (nombre, nacionalidad, familia, cuidado )1 Reconozco que pertenecemos a diversos grupos, ejercemos en la vida diferentes roles, formamos parte de diversas comunidades.10 Aporto mis valores y cualidades al desarrollo grupal.6 Asumo con responsabilidad los compromisos, tanto en la escuela como en la casa.8 Reconozco la importancia de cuidar mi entorno social.13 Valoro la importancia del amor en la vida diaria.18 Valoro la práctica de valores para el buen desarrollo personal.3 Interpreta El mundo que lo rodea, para su bienestar y el los demás.13 Ayudo a promover el buen trato en mi vida escolar y familiar.5 Valoro la importancia del amor en la vida diaria.18 Identifico la importancia de mantener relaciones cordiales y amables con los demás.19 Valoro las s cosas que Dios me ha dado, y trato de hacer de ellas un buen uso con amor y respeto.12 Reconozco Lo bueno y lo diferencia de lo malo.17 Interpreto las formas de comportamiento que me hacen crecer como sujeto importante en la sociedad.4 Interpreto el mundo que me rodea, para mi bienestar y el los demás. 13 Que pertenecemos a diversos grupos, ejercemos en la vida diferentes roles, formamos parte de diversas comunidades.10 CONTENIDOS Grado PRESCOLAR PERIODO 1 CONTENIDOS CONCEPTUALES (saber) PROCEDIMENTALES (hacer) ACTITUDINALES (ser) Manual de Convivencia de la institución. Normas de comportamiento en el aula La autoestima Puntualidad Respeto Autocuidado La convivencia sinónimo de buen trato COMPETENCIA B-D Diseño y Desarrollo curricular 8 Comprende sus derechos y deberes en la institución. Hace cumplir las normas del salón para convivir mejor. Identifica y reconoce su propia imagen. Reconoce el valor del respeto y la puntualidad. Expresa el cuidado y el respeto que se debe tener por el propio cuerpo y el de los demás. Practica los deberes y reconoce sus derechos en la institución. Demuestra seguridad para hacer cumplir las normas del salón. Acepta y valora su propia imagen. Practica los valores de respeto y puntualidad Muestra a través de sus actuaciones respeto y cuidado por su cuerpo y el

9 de los demás. Grado PRESCOLAR PERIODO 2 Soy un ser en construcción COMPETENCIA B-D-E Los valores de la equidad, la solidaridad, la tolerancia y la responsabilidad Las normas en la familia y en la escuela Reconoce que la solidaridad, la tolerancia, la equidad y la responsabilidad son valores fundamentales para vivir en comunidad. Comprende la necesidad de la norma en casa y en la escuela Fomenta la creación de ambientes para vivir en armonía: tolerancia, responsabilidad, solidaridad y equidad. Valora la norma dentro de la vida cotidiana Grado PRESCOLAR PERIODO 3 Cuidado con el medio Ambiente COMPETENCIA B-C-G-F Protección del medio ambiente la autonomía Sentido de pertenencia Trabajo en equipo Reconoce la importancia de proteger y conservar el medio ambiente Identifica el valor de la autonomía dentro de su diario vivir Argumenta la importancia que tiene cuidar los diferentes espacios de su entorno: escuela, hogar, naturaleza. Comprende la importancia de los demás para su formación personal Aprovecha y cuida los recursos naturales que están a su alcance Se responsabiliza de sus acciones dentro de la escuela y toma decisiones sin perjudicar el bienestar de los demás. Muestra actitudes de respeto por los diferentes espacios de su entorno: hogar, escuela y naturaleza. Participa y disfruta de las actividades y el trabajo en equipo Grado PRESCOLAR PERIODO 4 Las relaciones humanas COMPETENCIA B-C-D La amistad Los Derechos y deberes de los niños y las niñas en la sociedad. Descubre el valor de la amistad en la relación con los otros Reconoce sus derechos y deberes como niño o niña inmerso (a) en una sociedad Aprecia y valora la amistad que le brindan sus compañeros. Pone en práctica el reconocimiento de sus derechos y deberes como niño en el ámbito familiar, escolar y social. Diseño y Desarrollo curricular 9

10 GRADO 1 PERIODO 1 Deberes y derechos Las normas COMPETENCIAS B-C Que son derechos y deberes Que son normas Las normas del colegio Las normas de la casa Las normas en la calle Identifica la importancia de los derechos y deberes. Reconoce las normas para vivir en comunidad. Reconoce en el manual de convivencia Trabajo en equipo Realiza acuerdos de convivencia Respeta las ideas de sus compañeros Aplica las normas de convivencia GRADO 1 PERIODO 2 La convivencia COMPETENCIAS A-D Que es convivencia Reglas para una buena convivencia Reconoce la importancia de la convivencia Creación de situaciones significativas donde valora la diferencia. Construcción en familia de normas para la adecuada convivencia en el hogar. Interiorizo comportamientos adecuados que contribuyen a las relaciones interpersonales GRADO 1 PERIODO 3 GRADO 1 PERIODO 4 GRADO 2 PERIODO 1 Diferencias de género. Hábitos de Higiene y Aseo COMPETENCIAS B-G La Autoestima El respeto COMPETENCIAS C-E Normas de convivencia COMPETENCIAS D-E Se Identifica como persona, ser único, valioso y diferente a los demás. Normas de higiene y cuidado del cuerpo. Conceptualización de respeto como valor esencial para la convivencia armónica Las normas escolares El manual de convivencia Aplica con amor algunas normas del cuidado de su cuerpo en sus acciones cotidianas, teniendo en cuenta sus emociones. Aplicación de una convivencia armónica a partir del respeto y los buenos modales. Argumenta y reconoce las normas de su entorno social. Reconoce la importancia del respeto como elementos básicos de convivencia humana Expresa sus sentimientos con espontaneidad Trabajo en equipo Respeta las ideas de sus compañeros Asume actitudes de respeto a sí mismo y hacia los demás y el entorno. Entiende que las normas hacen parte de su vida, su escuela y su comunidad de manera trascendental. Asume el respeto como un valor primordial para sus relaciones interpersonales. Diseño y Desarrollo curricular 10

11 GRADO 2 PERIODO 2 GRADO 2 PERIODO 3 Mi Proyecto de vida 1-10 COMPETENCIAS C-E Las relaciones con mi entorno COMPETENCIAS F-G Nacimiento Hechos que marcan mi historia Esquema corporal Mi mundo emocional Capacidades Mi relación con el entorno Familia, escuela y barrio Relación con las demás personas (padres, hermanos y familiares) Clases de grupos sociales Mi relación con los diferentes grupos sociales (amistad) Observa las diferencias en su crecimiento y desarrollo Reconstruye su historia de vida a partir de acontecimientos importantes que le han marcado. Reconoce las metas que desea alcanzar en el futuro. Interactúa con los elementos de su entorno y los pone a su disposición Mediante la lectura de un cuento, reconocer la importancia de la familia, escuela Reconoce las características del barrio donde vive Comprende que la familia es el pilar fundamental para la formación integral del individuo Comprende que existen diferentes grupos sociales Aprecia el valor que tiene su vida en la construcción de la sociedad. Retoma elementos importantes de su historia de vida para su crecimiento personal y social. Se esfuerza por mejorar sus actitudes y hacer siempre lo correcto para lograr los fines propuestos. Respeta el entorno que lo rodea y hace uso adecuado de los elementos que lo constituyen. Valora la familia y la escuela en su proceso formativo Muestra una actitud de respeto y aprecio hacia su familia Respeta las cualidades, costumbres y estilos de vida de los diferentes grupos sociales. GRADO 2 PERIODO 4 GRADO 3 PERIODO 1 Sentido de pertenencia COMPETENCIAS A-C Los valores COMPETENCIA Cuidado de los espacios y enceres de la Institución, del hogar y del lugar donde vivo. El respeto La tolerancia La puntualidad Diseño y Desarrollo curricular 11 Reconoce lo importante que es cuidar los espacios y enceres de la Institución, del hogar y del lugar donde vivo. Diferencia y practica todos los valores trabajados en clase. Realiza actividades como embellecimiento de la Institución y otras que demuestran el cuidado por los espacios y enceres de la Institución, del hogar y del lugar donde vivo. Tiene sentido de pertenencia con su barrio, colegio Participa y tengo iniciativa para el desarrollo de actividades donde dé testimonio de vida

12 B-C-D La responsabilidad La honestidad Argumenta y realiza debates que contribuyan a la práctica de valores GRADO 3 PERIODO 2 Las relaciones humanas COMPETENCIA A-B-C-D La lealtad Relaciones con sus compañeros Las palabras soeces Escritura y rayado de muros, muebles y enseres Porte del uniforme-la personalidad La autoestima El liderazgo Trabajo de grupo en equipo La prudencia y la autonomía Mantiene buenas y relaciones humanas con sus compañeros y directivos Demuestra en la práctica de valores para el buen desarrollo Comprende que la verdadera amistad es la que se tiene con Dios Trata a sus compañeros y directivos respetuosamente, igualmente los muebles y enseres de la institución Comprende que una buena formación en valores, produce armonía en la familia y sociedad. GRADO 3 PERIODO 3 La familia y la escuela COMPETENCIA F-G La familia La educación que se aprende en casa y en la escuela Diferencia con facilidad los actos positivos de los negativos. Comprende que la familia y la escuela son pilares fundamentales para la formación integral del individuo Asume las consecuencias de sus actos Comprende que una buena educación en casa y en la escuela ayuda a la formación integral del ser humano Muestra una actitud de respeto y aprecio hacia su familia Reconoce los errores que comete GRADO 3 PERIODO 4 Las relaciones con mi entorno F-G Mi relación con el entorno, con el barrio donde vivo, con el medio ambiente Clases de grupos sociales Mi relación con los diferentes grupos sociales Interactúa con los elementos de su entorno y los pone a su disposición Reconoce las características del barrio donde vive Mediante la lectura de un cuento, reconocer la importancia del medio que lo rodea Reconoce las características del barrio donde vive Respeta el entorno que lo rodea y hace uso adecuado de los elementos que lo constituyen. Respeta las cualidades, costumbres y estilos de vida de los diferentes grupos sociales. Diseño y Desarrollo curricular 12

13 Comprende que existen diferentes grupos sociales PERIODO 1 Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad y el respeto por sí mismo y por el otro, y los pone en práctica en su contexto cercano. PERIODO 2 Comprende que las normas pueden ayudar a prevenir el maltrato en el aula y en el juego, además de mejorar las relaciones interpersonales Se esfuerza con efectividad para mantener una sana convivencia con los compañeros. Vivencia con efectividad los valores de respeto, autoestima, autoridad y puntualidad dentro de la institución Identifica con efectividad los valores de equidad, solidaridad, responsabilidad y tolerancia en la relación con sus compañeros Respeta con efectividad las normas y sanciones acordadas INDICADORES DESEMPEÑO GRADO PRESCOLAR contribuir con la creación de un ambiente de sana convivencia con los compañeros. practicar los valores de respeto, autoestima, autoridad y puntualidad dentro de la institución. los valores de equidad, solidaridad, responsabilidad y tolerancia en la relación con sus compañeros respetar las normas y sanciones acordadas PERIODO 3 Colabora con el cuidado del entorno, Asumiendo actitudes de responsabilidad y respeto frente a la naturaleza y con Desarrolla con efectividad hábitos y actitudes positivas hacia la conservación del medio ambiente Identifica con efectividad los valores de la Diseño y Desarrollo curricular 13 desarrollar hábitos y actitudes positivas hacia la conservación del medio ambiente.

14 sus semejantes. PERIODO 4 Asume, promueve y respeta los logros formativos como testimonio de vida en comunidad. autonomía, cooperación y sentido de pertenencia. Muestra con efectividad tolerancia frente a las situaciones de conflicto evitando la agresión física y verbal. identificar los valores de la autonomía, cooperación y sentido de pertenencia. mostrar tolerancia frente a las situaciones de conflicto evitando la agresión física y verbal Expresa con efectividad palabras, obras y actitudes de amistad GRADO PRIMERO expresar con palabras, obras y actitudes de amistad PERIODO 1 Comprende que las normas pueden ayudar a generar ambientes positivos, además de prevenir el maltrato en el aula de clase y en el juego PERIODO 2 Reconoce la existencia de múltiples diferencias entre los seres humanos y comprende que esas diferencias representan una oportunidad para construir nuevos conocimientos y Participa con efectividad en la construcción de normas de comportamiento en su grupo de clase Explica con efectividad la necesidad de las normas para vivir en la sociedad Acata con efectividad y a cabalidad las normas de convivencia. Valora con efectividad las diferencias dentro de una conversación para una sana convivencia Participa en la construcción de normas de comportamiento en su grupo de clase Explica la necesidad de las normas para vivir en la sociedad Acata a cabalidad las normas de convivencia Valora las diferencias dentro de una conversación para una sana convivencia Participa con dificulta en la construcción de normas de comportamiento en su grupo de clase. Explica con dificulta la necesidad de las normas para vivir en la sociedad Acata con dificulta las normas de convivencia Valora con dificulta las diferencias dentro de una conversación para una sana convivencia la participación y en la construcción de normas de comportamiento en su grupo de clase. explicar la necesidad de las normas para vivir en la sociedad Acatar a cabalidad las normas de convivencia Valorar las diferencias dentro de una conversación para una sana convivencia Diseño y Desarrollo curricular 14

15 nuevas formas de relación de convivencia PERIODO 3 Reconoce y respeta en general el genero humano con sus cualidades y defectos sin importar su raza o religión PERIODO 4 Reconoce el valor del respeto en la sociedad y como llevarlo a la practica en su contexto social PERIODO 1 Reconoce la importancia y la practica de las normas de convivencia PERIODO 2 Planea su proyecto de vida y se valora como sujeto importante en la sociedad. Respeta con efectividad la equidad de genero en su contexto social Reconoce y practica con efectividad hábitos de higiene personal Practica con efectividad el valor del respeto en su entorno social Demuestra con efectividad amor así mismo y a su compañeros Reconoce con efectividad las normas establecidas en el manual de convivencia. Reconoce con efectividad la importancia de las normas Planea con efectividad su proyecto de vida a corto, a mediano y a largo plazo. Interactúa con efectividad Respeta la equidad de genero en su contexto social Reconoce y practica hábitos de higiene personal Practica el valor del respeto en su entorno social Demuestra amor así mismo y a su compañeros Diseño y Desarrollo curricular 15 GRADO SEGUNDO Reconoce las normas establecidas en el manual de convivencia. Reconoce la importancia de las normas Planea su proyecto de vida a corto, a mediano y a largo plazo Interactúa con los demás de Respeta con dificulta la equidad de genero en su contexto social Reconoce y practica con dificulta hábitos de higiene personal Practica con dificulta el valor del respeto en su entorno social Demuestra con dificulta amor así mismo y a su compañeros Reconoce con dificulta las normas establecidas en el manual de convivencia. Reconoce con dificulta la importancia de las normas Planea con dificulta su proyecto de vida a corto, a mediano y a largo plazo Interactúa con dificulta con los Respetar la equidad de genero en su contexto social Reconocer y practicar hábitos de higiene personal Evidencia falencias al Practicar el valor del respeto en su entorno social Evidencia falencias al Demostrar amor así mismo y a su compañeros Reconocer las normas establecidas en el manual de convivencia. reconocer la importancia de las normas Planear su proyecto de vida a corto, a mediano y a largo plazo.

16 PERIODO 3 Reconoce el entorno social y emocional donde vive con los demás de manera respetuosa y cordial. Reconoce con efectividad la escuela como institución importante para su formación integral manera respetuosa y cordial Reconoce la escuela como institución importante para su formación integral. demás de manera respetuosa y cordial Reconoce con dificulta la escuela como institución importante para su formación integral. Interactuar con los demás de manera respetuosa y cordial Reconocer la escuela como institución importante para su formación integral. PERIODO 4 Posee un alto sentido de pertenencia por su colegio, casa y su barrio Describe con efectividad y a cabalidad su barrio como un entorno importante para su desarrollo Demuestra con efectividad cuidado por su colegio y enseres. Posee con efectividad sentido de pertenencia por su colegio Describe su barrio como un entorno importante para su desarrollo Demuestra cuidado por su colegio y enseres. Posee sentido de pertenencia por su colegio Describe con dificulta su barrio como un entorno importante para su desarrollo Demuestra con dificulta cuidado por su colegio y enseres. Posee con dificulta sentido de pertenencia por su colegio Describir su barrio como un entorno importante para su desarrollo Demostrar cuidado por su colegio y enseres. Poseer sentido de pertenencia por su colegio PERIODO 1 Reconoce los valores existentes en la sociedad Reconoce con efectividad los valores que existen en la sociedad GRADO TERCERO Reconoce los valores que existen en la sociedad Reconoce con dificultad los valores que existen en la sociedad reconocer los valores que existen en la sociedad Manifiesta con efectividad una actitud de amor y respeto hacia sí mismo Manifiesta una actitud de amor y respeto hacia sí mismo Manifiesta con dificultad una actitud de amor y respeto hacia sí mismo Evidencia valencias en manifestar una actitud de amor y respeto hacia sí mismo Diseño y Desarrollo curricular 16

17 PERIODO 2 Participa en la construcción de acuerdos que benefician al colectivo Participa con efectividad de las decisiones grupales hechas a partir del consenso Participa de las decisiones grupales hechas a partir del consenso Participa con dificultad de las decisiones grupales hechas a partir del consenso participar de las decisiones grupales hechas a partir del consenso Valora y hace con efectividad buen uso de muebles y enseres de la institución educativa Valora y hace buen uso de muebles y enseres de la institución educativa Valora y hace con dificultad buen uso de muebles y enseres de la institución educativa valorar y hacer buen uso de muebles y enseres de la institución educativa PERIODO 3 Comprende que la buena educación comienza en casa y continúa en la escuela PERIODO 4 Reconoce el entorno social y emocional donde vive Comprende con efectividad que la buena educación comienza en casa y continúa en la escuela Respeta con efectividad a las demás personas mostrando buenos modales en todos los espacios Describe con efectividad y a cabalidad su barrio como un entorno importante para su desarrollo Comprende que la buena educación comienza en casa y continúa en la escuela Respeta a las demás personas mostrando buenos modales en todos los espacios Describe su barrio como un entorno importante para su desarrollo Comprende con dificultad que la buena educación comienza en casa y continúa en la escuela Respeta con dificultad a las demás personas mostrando buenos modales en todos los espacios Describe con dificulta su barrio como un entorno importante para su desarrollo comprender que la buena educación comienza en casa y continúa en la escuela. respetar a las demás personas mostrando buenos modales en todos los espacios Describir su barrio como un entorno importante para su desarrollo Comprende con efectividad que existen diferentes grupos sociales Comprende que existen diferentes grupos sociales Comprende con dificultad que existen diferentes grupos sociales comprender que existen diferentes grupos sociales Diseño y Desarrollo curricular 17

18 METODOLOGÍA Teniendo en cuenta las teorías curriculares del modelo pedagógico desarrollista con énfasis en lo social se privilegia la práctica sobre la teoría asignándole la máxima importancia a la producción de juicios, al enfrentamiento a situaciones complejas para tomar decisiones, que nos deben guiar no solo por la técnica sino por los valores naturales, humanos y sociales. El currículo se construye desde lo existente, detectando problemas y dificultades dentro y fuera de la escuela para mejorarlo a través de situaciones pensadas por todos los miembros de la comunidad educativa. La recuperación lúdica de la palabra y del lenguaje en los procesos de enseñanza y aprendizaje es otro elemento estratégico que debe estar presente en las clases y demás actividades curriculares. Aquélla se logra incorporando las vivencias de los y las alumnas y creando un clima de sana convivencia. Siendo congruentes con lo anterior, la metodología a seguir en el área de Humanidades involucra: El Aprendizaje Colaborativo; implica el trabajo colectivo de discusión permanente, requiere de una apropiación seria de herramientas teóricas que se discuten en un grupo de determinado número de estudiantes, quienes desempeñan diferentes roles siguiendo el patrón indicado; esto implica un proceso continuo de retroalimentación entre teoría y práctica, lo que garantiza que estas dos dimensiones tengan sentido. La pedagogía por proyectos; faculta el estudio de la lengua en forma integrada, atendiendo a la realidad y los intereses de nuestros y nuestras estudiantes y, de este modo, garantizar que el aprendizaje sea realmente significativo y, además, agradable y gratificante. Los Aprendizajes Significativos; permiten adquirir nuevos sentidos, se mueve en tres actividades: Exploración de significados previos; haciendo un diagnóstico de saberes, habilidades, necesidades y estados de las competencias. La profundización o transformación de significados que incluye pasar de los conocimientos previos a los conocimientos nuevos a través del análisis, la reflexión, la comprensión, el uso de los procesos básicos de pensamiento, aplicación de los procesos de razonamiento inductivo y deductivo y la aplicación del pensamiento crítico. Verificación, evaluación, ordenación o culminación de nuevos significados establece la comparación de experiencias previas con las nuevas, teniendo en cuenta el desempeño que medirá la calidad del aprendizaje. De esta manera, el aprendizaje es significativo para los estudiantes y lo relacionan con experiencias concretas de su vida cotidiana. Finalmente, el buen uso de lenguaje es indispensable para lograr una formación integral de los estudiantes, porque no solo les ayuda a adquirir conocimientos sino que contribuye a su proceso de socialización; les permite conocer la realidad dentro de la cual vive, comunicarse con otros, expresar sus propias opiniones, adquirir valores humanos, así como desarrollar respeto por la opinión ajena y hábitos de escucha, de lectura, de escritura y de argumentación ACTIVIDADES Las actividades a realizar en el área de ética y valores son: Diseño y Desarrollo curricular 18

19 Conversatorios Lectura de cuentos Dibujos libres y dirigidos Historia de vida Elaboración de carteleras Elaboración de fichas Videos pedagógicos Visita a bibliotecas Juegos de roles Foros y mesa redonda Exposiciones Creaciones artísticas: modelado, pintura, música Discoforos Charlas con profesionales Cine-foro Programas de formación generadas por otras instituciones (ONGs, ALCALDÍA DE MEDELLÍN, METROSALUD, METRO DE MEDELLÍN, entre otros) Formulación de proyecto de vida Salidas recreativas y pedagógicas Encuentros y campañas para la promoción de los valores y la sana convivencia (generadas por la institución y otras entidades sociales) Consultas y elaboración del blog personal con sus logros académicos Intercambios interinstitucionales RECURSOS Para posibilitar el desarrollo de las actividades del área, se hace necesaria la utilización de los siguientes recursos: Humanos: Docentes, directivos docentes, personal administrativo y comunidad educativa en general, así como personal perteneciente a otros entes que benefician la educación. Logísticos: Películas, talleres, cartulinas, ficha de trabajo, afiches, textos, videos pedagógicos, televisor, DVD, internet, biblioteca, marcadores, crayolas, grabadoras, cuadernos, diccionario, papel craff, tizas, papelógrafo, cuentos, hojas de block, colores, tijeras, revistas BIBLIOGRAFÍA Ley 1013 de 23 de Enero de 2006 Por la cual se modifica el artículo 14 de la ley 115 de 1994 CARO, Betuel. La ética: arte de vivir: volúmenes 1 al 6 SAVATER, FERNANDO: Ética para Amador Diseño y Desarrollo curricular 19

20 PLAN DE APOYO PLANES DE APOYO PARA RECUPERACIÓN GRADO PREESCOLAR PLANES DE APOYO PARA NIVELACIÓN GRADO PREESCOLAR PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 Lectura de cuentos Elaboración de una historieta Consultas sobre el medio Dramatizaciones con la sobre los valores. ambiente. Taller sobre los valores para desarrollar en casa Sustentaciones orales Reflexiones Juegos cooperativos Juegos de roles Elaboración de cartelera. Exposición de la historieta Taller práctico de comunicación verbal y no verbal Dinámicas de reconocimiento del yo con los otros Fichero con preguntas infantiles sobre los temas tratados en el periodo, resolución de preguntas de los niños. Lectura de cuentos. Exposición de carteleras. Formación de grupos de apoyo para mantener limpio los espacios Elaboración de ficha sobre el cuidado del medio ambiente, Conversatorio grupal Video pedagógico Descripción de láminas. Dinámicas y juegos que motiven la competencia. Juego de palabras la bolsa mágica. Juego de roles y dramatizaciones sobre los temas trabajados Elaboración de una cartelera sobre un valor determinado PLANES DE APOYO PARA PROFUNDIZACIÓN GRADO PREESCOLAR PLANES DE APOYO PARA RECUPERACIÓN Elaboración un portador de texto (cuento) Analizar de forma verbal situaciones o dilemas morales partiendo de la cotidianidad del estudiante. aprendizaje en aquellos estudiantes que demuestran dificultades frente a la norma y los valores trabajados Taller encaminado a fortalecer los valores trabajados. Juegos donde se establezcan reglas claras y sanciones por incumplimiento de las mismas. aprendizaje en aquellos estudiantes que demuestran dificultades frente a la norma y los valores trabajados. Diseño y Desarrollo curricular 20 Asignar responsabilidades como monitores de grupos de trabajo. Taller de asociación de imágenes. aprendizaje en aquellos estudiantes que demuestran dificultades frente a la norma y los valores trabajados Realizar un cine-foro (película acorde a la edad de los estudiantes), Fichero con preguntas infantiles sobre los temas tratados en el periodo, resolución de preguntas de los niños. aprendizaje en aquellos estudiantes que demuestran dificultades frente a la norma y los valores trabajados. Lectura de imágenes Elaboración de collage sobre Lectura de cuentos sobre Analizar de forma verbal

21 GRADO 1 PLANES DE APOYO PARA NIVELACIÓN GRADO1 PLANES DE APOYO PARA PROFUNDIZACIÓN GRADO 1 Elaboración de afiches sobre los derechos y deberes de los niños Elaboración y sustentación de talleres Elaboración carteleras Exposiciones Conversatorio Elaboración de cuentos de Elaboración de historieta aprendizaje con dificultades el respeto y la convivencia Actividad semanal: momento para compartir con el otro. Elaboración y sustentación de taller de periodo. Dramatizaciones Cine-foro sobre la convivencia Elaboración de taller con sustentación. Elaboración de cuadernillo sobre convivencia Construir una lotería de los valores aprendizaje con dificultades la relación con el otro y su diálogo reflexivo Elaboración de cartilla sobre los valores Juegos de roles Dinámicas Aprender cantos de amor, de amistad y de respeto, donde el estudiante reflexione sobre el mensaje recibido Elaboración de taller con sustentación Elaboración de títeres Presentación de la obra aprendizaje con dificultades situaciones o dilemas morales partiendo de la cotidianidad del estudiante Taller sobre los valores Juego: alcance la estrella para reflexionar sobre los valores Taller práctico de comunicación verbal y no verbal. Lectura de cuentos de valores Video pedagógico Analizar de forma verbal situaciones o dilemas morales partiendo de la cotidianidad del estudiante Visita a la biblioteca aprendizaje con dificultades PLANES DE APOYO PARA RECUPERACIÓN GRADO 2 Lectura de historias Elaboración de afiches Elaboración y sustentación de talleres Elaboración de cartelera sobre el respeto y la convivencia Actividad semanal: momen to para compartir con el otro. Elaboración y sustentación de taller de periodo. Narración de cuentos Elaboración de cartilla sobre los valores. Juegos de roles, los valores Analizar situaciones o dilemas morales partiendo de la cotidianidad del estudiante Taller sobre los valores Juego: alcance la estrella Diseño y Desarrollo curricular 21

22 PLANES DE APOYO PARA NIVELACIÓN GRADO 2 PLANES DE APOYO PARA PROFUNDIZACIÓN GRADO 2 PLANES DE APOYO PARA RECUPERACIÓN GRADO 3 PLANES DE APOYO PARA NIVELACIÓN GRADO 3 PLANES DE APOYO PARA PROFUNDIZACIÓN GRADO 3 Elaboración carteleras de Exposición de las carteleras Conversatorio Elaboración de cuentos los valores trabajados Elaboración de historieta aprendizaje con dificultades Taller sobre el tema de los valores Sustentar del taller. Elaboración de cartelera sobre los valores y exposición. Juego de roles Dramatizaciones sobre los valores que se practican en la escuela Dramatización sobre situaciones de conflicto. Consultas en internet sobre el tema de los valores Exponer lo consultado Elaboración de cuentos sobre los valores Dramatizaciones Cine-foro sobre la convivencia Elaboración de taller con sustentación Elaboración de cuadernillo sobre convivencia Construir una lotería de los valores aprendizaje con dificultades Taller sobre trabajo cooperativo Sustentación del taller Taller sobre sentido de pertenencia y sustentarlo. Dibujo sobre el trabajo cooperativo Exposición sobre el sentido de pertenencia en la escuela Consultar sobre el trabajo cooperativo Exponer lo consultado Elaboración de carteleras sobre sentido de pertenencia Dinámicas y juegos. Aprender cantos de amor, de amistad y de respeto, donde el estudiante reflexione sobre el mensaje recibido Elaboración de taller con sustentación Elaboración de títeres y presentación de obra aprendizaje con dificultades Taller sobre valores familiares Sustentación del taller Lectura de cuentos sobre valores familiares Juego de roles sobre la familia Taller práctico de comunicación verbal y no verbal. Lectura de cuentos Video pedagógico Analizar de forma verbal situaciones o dilemas morales partiendo de la cotidianidad del estudiante Visita a la biblioteca aprendizaje con dificultades Taller sobre la conservación del medio ambiente y sustentarlo Cartelera sobre grupos sociales Conversatorio sobre los diferentes grupos sociales Video pedagógico sobre el medio ambiente Collage sobre grupos sociales Manualidad sobre cuidado del entorno Diseño y Desarrollo curricular 22

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