Transcripción

1 1 of 12 07/09/ :39 Comunicarnos oralmente en discusiones y debates a través de Gmail Presentación El objetivo de este módulo es integrar las herramientas de comunicación telemática, como Gmail o WebCam en la tarea docente para conversaciones de voz. Programación Objetivos específicos Conocer las posibilidades de comunicación telemática en la Red. Aprender a abrir y configurar una cuenta en Gmail. Saber cómo conversar con voz en Gmail. Contenidos Tipos de comunicación telemática. Cuenta en Gmail. La sesión de chat. Criterios de evaluación Identificar los tipos de comunicación telemática en Internet. Abrir una cuenta de usuario en Gmail. Saber conversar por chat y con voz en Gmail. Requisitos mínimos Conocimientos básicos de sistema operativo.

2 2 of 12 07/09/ :39 Recursos TIC: Herramientas de comunicación telemática Herramientas de comunicación telemática Se denomina Comunicación Telemática al conjunto de servicios y herramientas que facilitan la relación interpersonal a través de Internet. Entre ellos se encuentra el correo electrónico o , que permite a sus usuarios enviar y recibir mensajes; el IRC (Internet Relay Chat), protocolo que facilita la comunicación textual e inmediata entre dos o más personas; y la mensajería instantánea, un programa con el que se pueden entablar conversaciones por voz, emplear vídeos y compartir diferentes tipos de archivos. A continuación puedes ver un minitutorial sobre herramientas de comunicación telemática: El chat de texto y la videoconferencia son formas de comunicación telemática a través de ordenadores interconectados, de forma que las personas pueden comunicarse en tiempo real a través del intercambio de mensajes de texto (chat) o bien verse y escucharse en directo (videoconferencia). La videoconferencia favorece el trabajo entre los estudiantes, la participación, el respeto del turno de palabras, el intercambio de inquietudes, el debate, la empatía entre los compañeros de clase, etc. desde un medio lúdico y adecuado a los ámbitos de actuación habituales entre los adolescentes. Existen varios programas en el mercado para trabajar con videoconferencias y/o chat de texto y poseen numerosas ventajas:. Son programas gratuitos y multiplataforma. Es un recurso didáctico que proporciona la comunicación entre todos los miembros de la comunidad educativa e invita a la motivación de sus usuarios. Se trata de un recurso abierto y muy participativo, que centra la atención y el interés de profesorado y alumnado en charlar, comunicar ideas, aclarar y resolver dudas o proponer cuestiones de debate. Se pueden compartir opiniones, proyectos y temas de diversa índole. Permite el intercambio de archivos en tiempo real. Estudiante hablando por vídeoconferencia en el centro educativo. En esta propuesta didáctica estudiaremos Gmail.

3 3 of 12 07/09/ :39 Uso didáctico de las herramientas telemáticas Uso didáctico de las herramientas telemáticas Las nuevas herramientas tecnológicas para la comunicación interpersonal, especialmente las que se han desarrollado sobre Internet, facilitan y sirven como medio para impulsar la enseñanza y el aprendizaje a través de actividades compartidas. En este tipo de actividades realizadas mediante procesos comunicativos, el uso de las TIC puede facilitar un papel activo del alumnado que favorezca su proceso de aprendizaje. Esto le permite profundizar sobre los contenidos y coordinarse con los compañeros y compañeras para el desarrollo del tema. El profesorado, a su vez, puede compartir este espacio de trabajo, intervenir en él, o proporcionar pautas relacionadas con la actividad. Las herramientas de comunicación telemática integran texto, voz, y vídeo; se trata de un canal bidireccional e interactivo, y permite una comunicación de persona a persona o pluripersonal (uno a varios, grupos, etc.), lo que ofrece muchas posibilidades didácticas, sobre todo en el intercambio lingüístico con estudiantes de otras lenguas. Alternativas para el uso de herramientas de comunicación telemática Hay varias posibilidades alternativas para el uso educativo del chat y la mensajería instantánea: Trabajo cooperativo durante periodos vacacionales. En proyectos que tus alumnos y alumnas deban llevar a cabo en periodos como Semana Santa o Navidad, puedes pensar en que los elaboren en grupo con ayuda de Gmail, de modo que puedan intercambiar documentos, impresiones, etc. Grupos de trabajo con alumnado de otros centros. Estos recursos permiten el trabajo colaborativo con alumnado de distintos sitios, pudiendo realizar proyectos sobre temas de interés a través de ellos. La cooperación entre centros estimula el intercambio de ideas y materiales que enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje en todos sus aspectos. Se pueden crear proyectos sobre aspectos de la asignatura que sean justamente interesantes por su amplitud geográfica. Tutoría. Cuando un alumno o alumna está ausente por un tiempo o los padres no puedan desplazarse para comunicarse con el profesorado, se puede mantener una comunicación sencilla mediante estos recursos.

4 4 of 12 07/09/ :39 Situación de aprendizaje Situación de aprendizaje Dentro de la materia Lengua Extranjera, en 3º de ESO se enseña a participar en conversaciones y simulaciones sobre temas cotidianos y de interés personal Esta propuesta didáctica se centrará en el uso de herramientas en línea para llevar a cabo dichas conversaciones o simulaciones. Concretamente, se proponen herramientas y servicios de comunicación síncrona como chat o mensajería instantánea a través de Internet, que permiten realizar actividades en el aula además de incentivar su uso por parte del alumnado. El fin de todo ello es establecer intercambios comunicativos con estudiantes de los países donde se habla la lengua extranjera de la asignatura. Estas herramientas ofrecen diferentes posibilidades de uso, entre ellas realizar grupos de trabajo o discusión sobre distintos contenidos académicos, permitiendo al docente evaluar la participación de cada estudiante. Las webcam se han convertido en una importante herramienta para las conversaciones a distancia.

5 5 of 12 07/09/ :39 Tipos de comunicación telemática Tipos de comunicación telemática Hay varios tipos de herramientas para comunicarse telemáticamente: Chat basado en programas cliente Fue el primer tipo de chat, a través de los canales IRC. Para utilizar el IRC, había que instalar un programa en el ordenador de libre descarga. Aún se usa en ciertos ámbitos, y el IRC se caracteriza por la multitud de canales disponibles para poder chatear, que disponen de categorías o salas. Se pueden crear listas de usuarios para avisarte cuando estos se conectan y se pueden compartir archivos con ellos. Chat en línea Se accede al sistema mediante una página web. No hace falta instalarse ningún programa ni darse de alta en ningún servicio, tiene un elevado grado de anonimato. Simplemente hay que entrar en una página web y elegir un sobrenombre (llamado nickname en la jerga del chat) para comenzar a charlar. Todos los grandes portales o páginas muy visitadas suelen disponer de chat. frecuencia El proyecto OpenOffice de Educación celebra reuniones por chat en un canal IRC con cierta Mensajería instantánea La mensajería instantánea es la opción más interesante para desarrollar una propuesta didáctica en el aula. Es la evolución del chat en línea y los clientes IRC. Es mucho más sencillo de utilizar que el IRC e incorpora muchas más funciones que el simple chat. Los servicios más importantes son Gmail, Windows Live Messenger, Yahoo Messenger. La eficacia didáctica de estas herramientas pedagógicas es algo que va a depender de una adecuada planificación de su uso. Es preciso fomentar la utilización de estos recursos TIC en beneficio del aprendizaje y respetar las reglas y estructuras de la comunicación oral o escrita. Actividad 1 Entra en esta página donde se explican las características de Gmail.

6 6 of 12 07/09/ :39 Cuenta en Gmail Cuenta en Gmail El servicio de mensajería instantánea de Gmail tiene varias ventajas respecto a otros: No requiere la instalación de ningún programa. Tan sólo, en el caso de desear charlar por voz y vídeo, ha de descargarse un plugin para el navegador. No ocupa espacio alguno en el disco duro del ordenador, todo se almacena en su servidor. Está completamente integrado en su entorno visual, de modo que se puede gestionar el correo al mismo tiempo que se mantiene una conversación de texto o voz. Se pueden realizar búsquedas de texto en todas las conversaciones pasadas, ya que éstas se guardan si así lo configuras. Pinchando sobre la imagen podrás ver un vídeo que muestra cómo obtener una cuenta en Gmail: Actividad 2 Date de alta en Gmail siguiendo el ejemplo del vídeo y descarga el plugin para poder mantener conversaciones con webcam o micrófono.

7 7 of 12 07/09/ :39 Una sesión con el chat de Gmail Una sesión con el chat de Gmail Una vez está creada la cuenta en Gmail y descargado el plugin, el siguiente paso para poder mantener conversaciones de voz es invitar a las personas con las que se quiere conversar a que sean contactos de esta cuenta. Agregar contactos en Gmail es tan sencillo como pulsar el enlace Añadir contacto en el bloque titulado Chat del panel izquierdo. Tan sólo hay que escribir las direcciones de correo electrónico de Gmail, separadas por coma, y enviar la invitación. La próxima vez que se conecten, visualizarán una notificación al respecto, y con sólo pulsar un enlace aceptarán. A partir de ese momento se podrá conversar siempre que se esté conectado al mismo tiempo. Pinchando en la imagen podrás ver un vídeo que muestra cómo mantener conversaciones con chat en Gmail: Actividad 3 Añade a una persona que conozcas con cuenta en Gmail, un compañero o compañera docente por ejemplo, y practica el chat de texto y también la conversación de voz/vídeo si disponéis de un auricular con micrófono cada uno.

8 8 of 12 07/09/ :39 Glosario Videollamada La videollamada posibilita la comunicación síncrona de audio y video, permitiendo mantener reuniones entre personas situadas en lugares alejados entre sí. Proporciona importantes ventajas como el trabajo colaborativo entre alumnos geográficamente distantes y una mayor integración entre grupos de trabajo. Webcam Es una cámara de vídeo que se coloca encima o al lado del monitor del ordenador, si bien en los portátiles es caca vez más común que venga incorporada. Las webcams están diseñadas para enviar vídeos en vivo así como capturar imagen. Por ello, se usan en las videoconferencias. Wiki Una wiki es una web de carácter colaborativo en la que se puede participar corrigiendo y desarrollando el contenido.

9 9 of 12 07/09/ :39 Aplicación al aula Gmail como medio de comunicación a distancia El material que has trabajado a lo largo de esta propuesta didáctica podrá ayudarte para que tu alumnado de 3º de ESO pueda usar Gmail como herramienta de comunicación, eventualmente con estudiantes extranjeros de la lengua de la asignatura o entre sí como recurso en actividades educativas. Programación dirigida al alumnado Objetivos Aprender a participar en conversaciones y simulaciones sobre temas cotidianos y de interés personal. Aprender a usar el chat y las conversaciones de voz de Gmail para trabajar el ritmo y la fonética. Contenidos Conversaciones en lengua extranjera. Servicios de chat y conversaciones de voz en Internet para trabajar el ritmo y la fonética. Criterios de evaluación Crear una cuenta en un servicio de Internet para poder chatear. Conversar mediante un sistema de chat simulando una situación comunicativa previamente diseñada. Materiales y recursos Ordenador con el plugin GoogleTalk instalado. Conexión a Internet. Proyector multimedia. Auriculares con micrófono. Temporalización Dos sesiones.

10 10 of 12 07/09/ :39 Planificación Planificación 1. Planteamiento de la actividad El objetivo de esta actividad es que el alumnado aprenda a usar Gmail como medio de comunicación telemática por voz y por texto. 2. Organización del aula La actividad debe realizarse en un aula que disponga de ordenadores. Se dividirá a los alumnos y alumnas en parejas, de modo que no haya más de dos estudiantes en cada puesto. 3. Desarrollo de la actividad Cada grupo decidirá previamente un tema de interés común para conversar con otro. Cada pareja debe crear una dirección de Gmail para la actividad. Cada grupo invitará a otro a ser contacto de Gmail, y este tendrá que admitirlo. Establecerán primero una comunicación por chat, y luego por voz, en la lengua extranjera de la asignatura. 4. Presentación y evaluación de los resultados El docente tendrá que ir supervisando las conversaciones para asegurarse de que la actividad se ejecuta correctamente y que todos los miembros de la pareja participan sucesivamente en la conversación. Se evaluarán: El uso adecuado del chat de Gmail para conversar tanto por voz como por texto. La corrección del uso de la lengua extranjera durante esta comunicación.

11 11 of 12 07/09/ :39 Sugerencias metodológicas Sugerencias metodológicas La metodología utilizada en esta actividad es la de grupo colaborativo Para su aplicación te proponemos: Primera sesión Explica a tu alumnado el objetivo de la actividad. Enseña a tus alumnos, con tu ordenador conectado al proyector, el procedimiento necesario para darse de alta en Gmail, añadir contactos, y conversar por texto o imagen y voz. Divide a los estudiantes en parejas. Cada pareja debe crear su sesión de Gmail para la actividad. Debes hacer equipos de dos parejas para que puedan debatir sobre un tema. Informa a estos equipos de que deben emplear el tiempo restante de la sesión en decidir un tema de conversación y comunicártelos, así como en buscar información sobre dicho tema para realizar la actividad en la siguiente sesión. Segunda sesión Las parejas deben iniciar su sesión en Gmail e invitar a la pareja con la que van a conversar. Establece el tiempo equivalente a las tres cuartas partes de la sesión para realizar los debates. Los equipos deben emplear la mitad para conversar con texto y la otra mitad por voz. Vigila que cada miembro del grupo participe en la conversación mediante el intercambio de los auriculares con micro. Tu misión es la de supervisar el desarrollo de la actividad, cuidando que todos los estudiantes participen en la misma. Al finalizar, los grupos deben comunicar qué dificultades han encontrado en la realización de este ejercicio. Realiza la evaluación de la actividad.

12 12 of 12 07/09/ :39 Se plantean dos tipos de actividades para atender la diversidad Atención a la diversidad Actividad de refuerzo Para los grupos con más dificultades para realizar la actividad, antes de iniciar, puedes darles de alta. Después, te deben invitar a ti a la conversación, de forma que puedas supervisarla y prestar tu ayuda en caso de que se encuentren dificultades y realizar las correcciones curriculares pertinentes durante el transcurso de la misma. Actividad de ampliación Como ampliación a lo propuesto, los alumnos y alumnas pueden probar a usar funciones avanzadas de la herramienta, como la búsqueda en el chat realizado. Siguiendo el enlace del panel izquierdo Chats, podrán buscar cualquier frase de la conversación mantenida. Como actividad adicional, pueden imprimir en PDF la conversación visualizándola y pulsando el enlace Imprimir todo.