Estableciendo conexiones
|
|
- Enrique Sánchez Córdoba
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 Lenguaje Habilidades de Comprensión Lectora: Estableciendo conexiones Diversos estudios han concluido que los alumnos y alumnas comprenden mejor los textos que leen cuando son capaces de hacer diferentes tipos de conexiones: con sus propios conocimientos y/o experiencias, con otros textos que han leído, y finalmente, con el mundo que los rodea. Establecer conexiones es una estrategia que ayuda a dar significado al texto leído, hace que la comprensión lectora sea más rápida y significativa y le añade un toque personal. Cuando los estudiantes hacen conexiones, están pensando activamente, lo que los hace involucrarse más en la lectura, teniendo más posibilidades de continuar leyendo hasta el final y de comprender mejor lo leído. DISTINTOS TIPOS DE CONEXIONES: Al leer un texto cualquiera, es posible establecer conexiones entre: 1. El texto y la vida Estas son conexiones muy personales que el lector realiza entre el texto que está leyendo y sus propias experiencias, sentimientos, ideas y/o valores. Un ejemplo de este tipo de conexión es cuando el texto le recuerda al lector algo que le ha sucedido a él mismo: Este cuento me recuerda cuando yo cumplí 6 años y estaba enfermo en cama. Cuando un alumno hace una conexión de esta naturaleza, la información adquiere para él un nuevo significado, más personal e interesante. 2. El texto y otros textos A veces, mientras leen, los lectores recuerdan y relacionan personajes, situaciones o temas similares que han leído previamente en otros textos, lo cual les permite comprender mejor lo leído, ya que deben considerar, por ejemplo, si la nueva información es parecida o no a la que habían leído en el otro texto. Un ejemplo de este tipo de conexión es: La rivalidad entre los protagonistas de esta historia me hace pensar en Caín y Abel. 3. El texto y el mundo Todos tenemos ideas acerca del mundo en que vivimos que van más allá de nuestras experiencias personales. Aprendemos acerca de lo que sucede a nuestro alrededor y en lugares lejanos a través de la televisión, películas, revistas, diarios, internet, conversaciones, etc. Un ejemplo de este tipo de conexión, es cuando un estudiante al leer una novela, piensa: Esto es parecido a lo que está sucediendo en y que vi en el noticiario hace poco. POR QUÉ SON IMPORTANTES LAS CONEXIONES? Las conexiones, según Cris Tovani 1 (2000), permiten que los lectores: Se mantengan involucrados en forma activa con la lectura. No se aburran mientras leen y lleguen al final. Tengan un objetivo o propósito para leer que los mantienen enfocados en lo que están leyendo. 1 Cris Tovani, profesora y consultora norteamericana, experta en estrategias de comprensión lectora, autora de varios libros sobre este tema. 1
2 Lenguaje Se formen una película clara del texto en su cabeza que los hace engancharse más con la lectura. Recuerden lo que han leído y se hagan preguntas acerca del texto. Comprendan mejor cómo se sienten los personajes y la motivación que existe detrás de sus acciones. CÓMO AYUDAR A QUE LOS ALUMNOS HAGAN CONEXIONES? Cuando sus alumnos lean cualquier tipo de texto, formúleles preguntas que los haga establecer conexiones. Adapte el tipo de preguntas al nivel de los estudiantes. A continuación, algunos ejemplos de preguntas: 1. El texto y su vida Te recuerda este texto algo que te haya sucedido a ti, en tu vida? Lo que te sucedió a ti, te ayuda a comprender mejor este texto? Qué sentimientos te provoca lo que acabas de leer? Por qué? Qué has aprendido después de leer este texto? Hay similitudes y/o diferencias entre el texto y tu vida, en relación a: Tu familia? Tus amigos? Vacaciones que has tenido? Cosas o lugares que has visto? Sentimientos que has tenido? Experiencias vividas? Lugares donde has vivido? Otros? 2. El texto y otros textos Te recuerda esta historia lo que sucedió en algún otro libro que leíste? De qué forma te ayudó a comprender mejor este texto, otro que habías leído anteriormente? Hay similitudes y/o diferencias entre el texto recién leído y otros textos leídos previamente, en relación a: - Género? - Estructura? - Autor? - Tema? - Mensaje? - Personajes? - Hechos? - Opiniones? - Información? - Vocabulario? - Otros? 3. El texto y el mundo Este texto, te hace pensar en algo que sucedió o está sucediendo en tu ciudad, país o en el mundo? Cómo se relaciona esa parte del texto con lo que sucede en el lugar donde vives? De qué forma tu conocimiento acerca de algo del mundo que te rodea, te ayudó a comprender mejor este texto? Hay similitudes y/o diferencias entre el texto recién leído y: - Algo que viste en la TV? - Noticias que escuchaste en la radio? - Acontecimientos históricos? - Algo que estudiaste anteriormente? - Una conversación que tuviste? - Otros? 2
3 Lenguaje PISTAS PARA REALIZAR ESTA ESTRATEGIA De los tres tipos de conexiones, la más sencilla es la primera: conectar el texto con la propia vida (T- V). Luego, viene la conexión entre el texto y otros textos leídos (T T) y por último, la conexión entre el texto y el mundo (T- M), que es la que más les cuesta realizar a los estudiantes. Por esta razón, se sugiere que en 1ª y 2ª básico se enfoque en la conexión T V; en 3º básico, agregue la conexión T T y a partir de 4º básico, inicie a los alumnos en la conexión T M. Se recomienda que modele cada tipo de conexión. Por ejemplo, respecto al primer tipo, utilice un texto breve con el cual usted pueda conectarse en forma personal. A medida que vaya leyendo, deténgase y realice en voz alta diferentes tipos de comentarios personales: Esto me recuerda cuando yo Si esto me sucediera a mí, yo. Respecto al segundo tipo de conexiones, se sugiere que haga referencias permanentes a los textos ya leídos en clase. Deténgase en un punto específico de la lectura y comente en voz alta cómo ello le recuerda otro texto leído con anterioridad: El mensaje de este cuento es completamente diferente al del cuento que leímos la semana pasada. Los alumnos necesitan mucha práctica para hacer conexiones entre el texto leído y el mundo que los rodea, por lo cual, es necesario que usted modele esta estrategia con frecuencia: Esto me recuerda lo que me contaron acerca de la vida en. Desde 5ª básico en adelante, pídales que rotulen, en los textos que leen, el tipo de conexión que realizan y que escriban en el margen T-V (texto y vida), T-T (texto y texto), T-M (texto y mundo). Invítelos a compartir sus conexiones en parejas o grupos pequeños y luego, coméntenlas todos juntos. 3
4 Lenguaje / Desde 2 o básico Haciendo conexiones 1. Lee: La pelota A Anita le regalaron una pelota para su cumpleaños. El domingo salió al patio a jugar con su hermano Juan. Juan le dio una fuerte patada y la pelota desapareció de sus vistas. La buscaron durante un buen rato pero no pudieron encontrarla. Anita estaba muy enojada con su hermano. Responde en tu cuaderno: a. Te ha sucedido a ti algo parecido a lo que le pasó a Anita? Cuándo? Cómo? b. Cómo crees que se sintió Anita cuando la pelota desapareció? Cómo te habrías sentido tú? c. Te has enojado alguna vez con tu hermano o hermana? Por qué? Cómo te sentiste? 2. Lee: El mago Merlín Ana María Santos Barba Érase una vez un señor con un sombrero de copa negro. Era un señor poco corriente, se llamaba Merlín el Sorprendente. Sus palabras mágicas eran: Piña, piñata, cucurripata! Cogía un pañuelo, lo encerraba en su puño y... Piña, piñata, cucurripata! Abría su mano y el pañuelo no estaba. Llamaba a una niña, le mostraba su sombrero y... Piña, piñata, cucurripata! Del sombrero sacaba una muñeca requeteguapa. Llamaba a una señora, la engañaba con un juego y... Piña, piñata, cucurripata! De su moño empezaban a llover castañas. Bravo, mago Merlín! Responde en tu cuaderno: a. Has visto alguna vez un mago? Dónde? b. Qué magias hacía? c. Cómo te sentiste cuando viste al mago? Por qué? d. Si tú fueras mago, qué magia te gustaría hacer? 4
5 Lenguaje / Desde 2 o básico Haciendo conexiones 2 1. Lee: El elefante A.Garriga Dumbo era un elefantito muy gracioso y juguetón. Su trompa era de un color grisperla; la más bonita trompa que jamás se ha visto. Pero ay! Sus orejas eran tan grandes que le llegaban casi a las rodillas. Por eso los otros elefantes del circo se burlaban. Las burlas de sus compañeros le ponían triste. Entonces, una ratita amiga le animaba: -No llores; con esas orejas tú puedes volar... - Por qué no? -piaron las golondrinas. Dumbo se subió al trapecio del circo, extendió las orejas y se soltó. Qué maravilla! Dumbo volaba! Cómo le envidiaban ahora sus grandes orejas los demás elefantes! Responde en tu cuaderno: a. Se han burlado de ti alguna vez tus compañeros? Por qué? b. Te sentiste igual que Dumbo? Cómo? c. Quiénes ayudaron a Dumbo? d. Y a ti, alguien te ayudó? Quién y cómo? 2. Lee: Una sorpresa para mamá Esta mañana mi hermano y yo nos hemos divertido. Mamá había ido al mercado y tardaba. Entonces Vicente y yo hemos empezado a arreglar la casa. Vicente ha traído un cubo de agua para fregar; y yo he llevado las almohadas a las camas después de sacudirlas bien. Qué feliz se sintió mamá a su regreso! Responde en tu cuaderno: a. Le has dado una sorpresa a tu mamá alguna vez? En qué ocasión y cómo? b. Cómo se sintió la mamá del cuento? Y la tuya? Por qué? 5
6 Lenguaje / Desde 3 o básico Haciendo conexiones 2 1. Lee y responde: El leñador Esopo (adaptación) Un pobre leñador regresaba a su casa después de una jornada de duro trabajo. Al cruzar un puente sobre el río, se le cayó el hacha al agua. Entonces, empezó a lamentarse: Cómo me ganaré el sustento ahora que no tengo hacha? Qué daré ahora de comer a mis hijos? Al instante, oh, maravilla!, una bella ninfa apareció sobre las aguas y dijo al leñador: -Espera, buen hombre: traeré tu hacha. Se hundió en la corriente y poco después apareció con un hacha de oro entre las manos. El leñador le dijo que aquella no era la suya. La ninfa se volvió a sumergir reapareciendo con un hacha de plata. -Tampoco es la mía, -dijo el afligido leñador. Por tercera vez, la ninfa buscó bajo el agua. Al aparecer llevaba un hacha de hierro. - Oh gracias, gracias! Esa es la mía! -Por tu honradez, yo te regalo las otras dos. Has preferido la pobreza a la mentira y te mereces un premio, -le dijo la ninfa. Responde: Te ha pasado que se te ha perdido algo muy valioso para ti? Qué? Cómo te sentiste? Estás de acuerdo con la forma en que actuó el leñador? Por qué? Qué habrías hecho tú? Has leído algún otro texto del mismo autor? Cuál o cuáles? Cómo se llama el tipo de textos que escribe este autor? En qué se parecen entre sí? En qué se diferencian entre sí? 6
7 Lenguaje / Desde 4 o básico Conexiones T T Lee el texto dado por tu profesor o profesora y completa, estableciendo conexiones entre el texto leído y otro, leído anteriormente: El texto dice: Esto me recuerda lo que leí en otro libro, llamado: Entre los dos libros hay similitudes y también, diferencias. Similitudes: Diferencias: 7
8 Lenguaje / 5 o y 6 o básico Identificando diferentes tipos de conexiones Lee y encierra en un círculo el tipo de conexión que se establece en cada caso. En el libro Corazón, de Edmundo de Amicis, hay un cuento llamado El pequeño escribiente florentino, en el que se resalta el amor de un hijo por su padre. Me recordó otro cuento, del mismo autor, que se llama De los Apeninos a los Andes, donde se resalta el amor de un hijo por su madre. Tipo de conexión: T V T T T - M En este libro, Harry Potter tiene un búho de mascota. Esto me recuerda mi propia mascota, un perro llamado Rex. Tipo de conexión: T V T T T - M En la televisión vi un programa sobre dinosaurios que me pareció muy diferente a lo que leí sobre estos animales en el libro Los Dinosaurios en Chile y Los Vertebrados Del Mesozoico. Tipo de conexión: T V T T T - M 8
9 Lenguaje / 5 o y 6 o básico Conexiones T M Lee el texto dado por tu profesor o profesora y completa, estableciendo conexiones entre el texto leído y el mundo que te rodea: El texto dice: Esto que dice el texto se relaciona con los acontecimientos que escuché en la radio acerca de: 9
LECTURAS COMPRENSIVAS 2º PRIMARIA 1.- El honrado leñador
1- El honrado leñador Había una vez un pobre leñador que regresaba a su casa después de una jornada de duro trabajo Al cruzar un puentecillo sobre el río, se le cayó el hacha al agua Entonces empezó a
Más detallesCOMPRENSIÓN LECTORA 1º PRIMARIA
GINÉS MANUEL CIUDAD REAL NÚÑEZ COMPRENSIÓN LECTORA 1º PRIMARIA LECTURAS COMPRENSIVAS Fichas 6-10 WWW.ORIENTACIONANDUJAR.ES LECTURA COMPRENSIVA Nº 6 Alumno Barcos de Papel Todos los días echo mis barquitos
Más detallesGUIÓN PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA
GUIÓN PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA Lectura 2: El paquete de galletas CICLO: 3º TEMA: Compartir puede ser divertido. INTENCIONALIDAD: Trabajar el vocabulario de la lectura para hablar de los personajes y
Más detallesRecursos Educativos VillaEduca
CICLO : Primer Ciclo NIVEL : NB2 Tercer Año Básico Unidad temática : EL CUENTO Objetivos de la clase: -Desarrollar la capacidad de comprensión de textos escritos. -Leer comprensivamente un texto literario:
Más detallesGuía Práctica Empatía
Guía Práctica Empatía Empatía Quiénes son tus usuarios extremos? 1 Enlista 3-5 aspectos de tu reto. 2 Escribe varias opciones de quienes son tus usuarios extremos para cada aspecto de tu proyecto. Empatía
Más detallesRodari: Interpretamos un cuadro (educación infantil)
Rodari: Interpretamos un cuadro (educación infantil) Profesora: Mª Cristina Catalán Colegio: E.E.I. Miguel Hernández. San Sebastián de los Reyes (Madrid) Obra: Muchacha en la ventana (Salvador Dalí) La
Más detallesEscribimos una noticia por dictado al docente
PRIMER GRADO UNIDAD 3 SESIÓN 08 Escribimos una noticia por dictado al docente Propósito de la sesión Que los niños escriban una noticia con ayuda del docente, a partir de la información obtenida en la
Más detallesLECTURAS PARA EL PRIMER CURSO DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ENERO
LECTURAS PARA EL PRIMER CURSO DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ENERO Lectura 1: Rosa y sus amigos Rosa va con sus padres a la calle. Ven unos amigos y todos se saludan. En la esquina hay un anciano.
Más detallesNúcleo: LENGUAJE VERBAL. Nivel: SEGUNDO CICLO. Duración: 7 MINUTOS RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP
Núcleo: LENGUAJE VERBAL Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 7 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Bartolo es un perro que ama a los niños y les enseña a escribir y leer de forma entretenida. Junto a Anita, Nico y Tomás vivirá
Más detallesELEMENTARY SCHOOL TEMARIO DE ESPAÑOL PRIMER GRADO. SEGUNDO BLOQUE CICLO ESCOLAR 2015-2016
ELEMENTARY SCHOOL TEMARIO DE ESPAÑOL PRIMER GRADO. SEGUNDO BLOQUE CICLO ESCOLAR 2015-2016 INSTRUCCIONES (INTRODUCCIÓN): Estimado alumno en este ciclo escolar te hemos preparado temarios para que te prepares
Más detallesLectura/Artes del lenguaje Grado 2 Elementos literarios
Lectura/Artes del lenguaje Grado 2 Elementos literarios Estimado padre o tutor legal: Actualmente su hijo/a está aprendiendo a identificar los elementos literarios principales de ficción: la trama, el
Más detallesVamos a recitar poemas
Guía 1 A Vamos a recitar poemas Trabajen con el profesor 1. Pidan al profesor que les lea el poema: Matrimonio de gatos Una gata y un gato se casaron un día y hubo fiesta en la casa donde el gato vivía.
Más detallesMatemáticas Grado 1 Escribir oraciones numéricas para modelar situaciones de problemas
Matemáticas Grado 1 Escribir oraciones numéricas para modelar situaciones de problemas Estimado padre o tutor legal: Actualmente su hijo/a está aprendiendo a usar objetos tanto para hacer y mostrar problemas
Más detallesEncuesta Escolar Niños del Milenio - Perú Ejercicios de Comprensión Lectora 2º de primaria
Encuesta Escolar Niños del Milenio - Perú Ejercicios de Comprensión Lectora 2º de primaria DATOS DE LA I.E. Y DEL ESTUDIANTE 0.1 Nombre y/o Nº de la I.E. 0.2 Código de la I.E. [ ] 0.3 Turno de la I.E.
Más detalles"No escondas tus talentos"
"No escondas tus talentos" 18 y 19 Junio Usando los dones que Dios nos ha dado Referencia Bíblica: Mateo 25:14-30 Versículo Clave: Tenemos dones diferentes, según la gracia que se nos ha dado. Si el don
Más detallesLa venganza de Pablo Diablo
guía docente ciclo ii Tercero Cuarto Quinto La venganza de Pablo Diablo De qué se trata este libro? Pablo Diablo es un niño absolutamente insoportable. Pero tiene muy buenas ideas, es recursivo y sabe
Más detallesLectura/Artes del lenguaje Grado 4 Partes de la oración
Lectura/Artes del lenguaje Grado 4 Partes de la oración Estimado padre o tutor legal: Actualmente su hijo/a está aprendiendo cómo identificar las diferentes partes de la oración, tales como sustantivos,
Más detallesNos reconocemos como personas valiosas
Nos reconocemos como personas valiosas En esta ocasión vamos a reconocernos como personas valiosas con habilidades y características físicas que nos hacen únicas y valiosas. Antes de la sesión Verifica
Más detallesApareció el enorme autobús de Correos. Los carteros descargaron las sacas, las abrieron y empezaron a ordenar las cartas por calles y casas; un
LA GRIPE DE MORITZ El cartero Moritz tenía fiebre, dolor de cabeza, tos y picor de garganta. Estaba enfermo con gripe. Moritz cogió un pañuelo y se sonó dando un trompetazo... pero la nariz siguió taponada.
Más detallesOFA-N ORACIONES EN FORMATO ABIERTO - NIÑOS
OFA-N ORACIONES EN FORMATO ABIERTO - NIÑOS Flga. Teresita Mansilla Paraguay teremans@conexion.com.py Lista 1 Palabras Sílabas Resultado 1. La mermelada es rica. 4 8 2. El niño se cayó de la escalera. 7
Más detallesLeemos portadas de periódicos
SESIÓN DE PRIMER GRADO COMUNICACIÓN Leemos portadas de periódicos NÚMERO DE SESIÓN 6 En esta sesión los niños y las niñas ingresarán como usuarios del lenguaje escrito, con un propósito y un destinatario
Más detallesElla estaba acostada, tal como todos decían. Entonces, Jesús tomó su mano y le dijo: Pequeña, levántate.
Jesús salió de la barca. Estaba a orillas del lago de Galilea. De repente, mientras Él estaba allí con sus discípulos, una gran multitud lo rodeó. Era una gran multitud que buscaba ayuda, muchas personas
Más detallesFue corriendo adonde estaba Elí, y le dijo: Aquí estoy; vengo porque me has llamado.
Pon atención, abre los oídos. Qué dice la gente a tu alrededor? Escribe los últimos wasap que hayas recibido, qué mensaje tienen? A qué te invitan? Son todos de tu círculo de amigos? Un niño como tú que
Más detallesContemos anécdotas. Guía 1 A. 1. Pidan al profesor que les lea la siguiente anécdota:
Guía 1 A Contemos anécdotas Trabaja con tus compañeros y el profesor 1. Pidan al profesor que les lea la siguiente anécdota: Una vez me regalaron una camisa y salí a jugar. Pero la camisa se me rompió.
Más detallesUna carta para nuestros compañeros
Una carta para nuestros compañeros Para qué usamos el lenguaje oral y escrito? Usamos el lenguaje oral y escrito para evidenciar el logro de las competencias comunicativas en una situación en la que se
Más detallesDisfraces DESCRIPCIÓN: RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP VOCABULARIO SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ENLACES: ANEXOS: Antes de ver el programa:
Núcleo: LENGUAJE ESCRITO Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 7 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Bartolo es una serie acerca de un entretenido perro que invita a niños y niñas a imaginar, soñar y descubrir mundos mágicos
Más detallesCrees tú que Alexander Fleming hubiera sido un famoso científico sin la ayuda que recibió? Por qué?
GRATITUd 1 Después de leer la historieta Muchas gracias en tu revista NET, responde las siguientes preguntas. Crees tú que Alexander Fleming hubiera sido un famoso científico sin la ayuda que recibió?
Más detallesMÓDULO DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN ESCUELAS RURALES MULTIGRADO
MÓDULO DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN ESCUELAS RURALES MULTIGRADO Extra, Extra! Periódico escolar CLASE 2 CUADERNO DE TRABAJO Cuadeno de trabajo,
Más detallesLeemos Compartiendo en familia!
TERCER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 03 Leemos Compartiendo en familia! Propósito de la sesión Que los estudiantes lean para informarse y expresen con sus propias palabras lo que han entendido del texto a sus
Más detallesUsar todo nuestro cerebro y todos nuestros conocimientos para aprender y realizar tareas significa que tenemos una INTELIGENCIA EFICAZ, COMPETENTE.
UNIDAD DIDÁCTICA 5 Hola, te acuerdas de mí?, soy ENE, tu amiga la neurona. He vuelto para contarte una cosa muy interesante sobre tu cerebro y sobre nosotros tus neuronas. Somos como un equipo de fútbol,
Más detallesLA OCA DE ORO. Hermanos Grimm (Adaptado) FICHA
LA OCA DE ORO Hermanos Grimm (Adaptado) FICHA Análisis de texto (cuento breve) VALORES IMPLICADOS: GENEROSIDAD, ALTRUISMO, SOLIDARIDAD, RESPETO A LAS PERSONAS, COOPERACIÓN, COLABORACIÓN, COMPROMISO SOCIAL.
Más detallesTonos naranjas. El mago. Frank Baum Versión de Florencia Esses. Ingresá tus datos en. o en
Tonos naranjas El mago deoz Frank Baum Versión de Florencia Esses Ingresá tus datos en www.estacionmandioca.com.ar o en www.laestacioneditora.com.ar para recibir novedades y material útil para el aula.
Más detallesEl dibujo RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP VOCABULARIO ENLACES: SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ANEXOS: Antes de ver el programa: DESCRIPCIÓN:
Núcleo: LENGUAJES ARTISTICOS Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 9 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Horacio, al llegar todos los días del jardín, entra a su habitación donde lo esperan sus mágicos amigos Los Plasticines,
Más detallesEscribimos la descripción de un animal
PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 26 Escribimos la descripción de un animal Para qué usamos el lenguaje escrito al producir un texto descriptivo? En nuestra vida diaria registramos información que es importante
Más detallesReleemos la receta sobre el plato típico
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 12 Releemos la receta sobre el plato típico Para qué usamos el lenguaje cuando releemos textos instructivos? Para comprender mejor las instrucciones, pues tanto en la
Más detallesleer mejor Consejos para Fundacion Colegio Americano Susan Barba, Director General Amplíe el vocabulario para mejorar la lectura
Amplíe el vocabulario para mejorar la lectura Adquirir un vocabulario amplio es una de las mejores formas de que su hijo mejore sus habilidades de lectura y escritura. Cuantas más palabras conozca, mejor.
Más detallesIGUALES, PERO DIFERENTES
IGUALES, PERO DIFERENTES Autora e Ilustradora: Jenny Sue Kostecki-Shaw Págs.: 40 Edad: 4+ Para: Lector principiante Nivel recomendado: 2º grado Reseña: Eliot y Kailash son amigos por correspondencia. Viven
Más detallesPlanificamos nuestras actividades comentando y escuchando ideas
quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 02 Planificamos nuestras actividades comentando y escuchando ideas Para qué usamos el lenguaje oral al planificar nuestras actividades? En las prácticas sociales del lenguaje,
Más detallesCada estudiante debe de completar las siguientes secciones de la tarea de verano y entregarla el primer día de clase.
Summer Reading Assignment AP Spanish Language and Culture PVHS 2015 - Sra. Remeta Tarea de verano - Español AP Lenguaje y Cultura Sra. Remeta Clase: 328 Correo Electrónico: remetac@pvpusd.k12.ca.us El
Más detallesCuidamos las plantas y animales de nuestra localidad
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 29 Cuidamos las plantas y animales de nuestra localidad En esta sesión, los niños y las niñas conocerán los cuidados que deben recibir las plantas y los animales de su
Más detallesLeemos a través del docente una noticia acerca del trabajo infantil
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 09 Leemos a través del docente una noticia acerca del trabajo infantil Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escuchamos leer al docente? En esta sesión se usa para
Más detallesEscribimos una encuesta para saber cuántos niños y niñas trabajan
PRIMER GRADO UNIDAD 3 SESIÓN 06 Escribimos una encuesta para saber cuántos niños y niñas trabajan Propósito de la sesión Que los niños continúen apropiándose de la lectura y escritura a partir de la elaboración
Más detallesuna navidad para servir
AYUDA AL 2 PROGRAMA una navidad para servir Preparándonos para Navidad. Mensaje del Padre Miguel Adrián Rivera Capellán Nacional de Guías y Scouts Significado del Adviento 3 ideas para vivir la navidad
Más detallesDIPLOMA DE ESPAÑOL. NIVEL A1. Viernes, 20 de mayo de 2011 PRUEBA DE COMPRENSIÓN AUDITIVA TRANSCRIPCIÓN
DIPLOMA DE ESPAÑOL. NIVEL A1 Viernes, 20 de mayo de 2011 PRUEBA DE COMPRENSIÓN AUDITIVA TRANSCRIPCIÓN Esta transcripción solo debe utilizarse en el caso de que fallen los aparatos de reproducción de audio.
Más detallesResolvemos problemas de comparación 2
segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 11 Resolvemos problemas de comparación 2 En esta sesión, las niñas y los niños aprenderán a elaborar representaciones concretas, gráficas y simbólicas de los significados
Más detallesDios nos da el don de la familia
UNIDAD 1 Dios nos da el don de la familia Lee conmigo (Basado en Lucas 2, 40) Bendiciones familiares Querido Dios: Bendice a nuestra familia. Danos el deseo de ayudarnos unos a otros. Bendice a [el nombre]
Más detalles10 MANERAS DIVERTIDAS DE MEJORAR LA LECTURA Título
Lea en voz alta! Revistas, libros, textos escolares, correo (cartas), páginas de revistas cómicas. Leer en voz alta parece una tarea sencilla, pero para un niño con problemas de lectura puede ser difícil
Más detallesHablen de caracteres para desarrollar el carácter
Hablen de caracteres para desarrollar el carácter Usted ya sabe lo importante que es ayudar a su hijo a desarrollar un buen carácter. Sin embargo, luego de decir Sé bueno! o No hagas eso! interminables
Más detallesLos textos y su relación con la comprensión de los lectores
Los textos y su relación con la comprensión de los lectores Contextualización En esta sesión estudiaremos cuestiones como características, intención y estructura de los textos, así como las formas y estilos
Más detallesEL NIÑO QUE LO QUERÍA TODO
SOCIEDADE MINEIRA DE CULTURA Mantenedora da PUC Minas e do COLÉGIO SANTA MARIA DATA: 27 / / 205 UNIDADE: III ETAPA AVALIAÇÃO ESPECIAL DE LÍNGUA E LITERATURA ESPANHOLAS 4.º ANO/EF ALUNO(A): N.º: TURMA:
Más detallesCaperucita Roja (tal como se lo contaron a Jorge)
INFANTIL Y JUVENIL Caperucita Roja (tal como se lo contaron a Jorge) Luis María Pescetti Editorial: Ilustrador: Serie: N.º de páginas: Valores: 2. Sinopsis Alfaguara Infantil O'Kif Amarilla 30 Amistad,
Más detallesMI PERSONALIDAD ES UN REGALO DE DIOS (B.5.4.7)
MI PERSONALIDAD ES UN REGALO DE DIOS REFERENCIA BÍBLICA: Salmo 139:23-24, Jeremías 18:1-6 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "Oh Dios, examíname, reconoce mi corazón; ponme a prueba,
Más detallesMamá está trabajando El cumpleaños de mamá
Mamá está trabajando El cumpleaños de mamá Entretenida serie animada que muestra las aventuras de una simpática pero mandona cerdita junto a su familia. En la primera parte vemos cómo Papi Cerdito prepara
Más detallesLectura/Artes del lenguaje Grado 2 Sinónimos y antónimos
Lectura/Artes del lenguaje Grado 2 s y antónimos Estimado padre o tutor legal: Actualmente su hijo/a está aprendiendo a identificar sinónimos y antónimos comunes para una palabra específica. Ésta es su
Más detallesReconocemos nuestras fortalezas y dificultades
cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 10 Reconocemos nuestras fortalezas y dificultades Para qué usamos el lenguaje al participar en diálogos? Usamos el lenguaje oral al participar n diálogos para expresar
Más detallesCómo somos? Materiales o recursos a utilizar
primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 03 Cómo somos? Para qué leer textos descriptivos? Para que los niños y las niñas aprendan como es una descripción y la puedan usar en diferentes situaciones de la vida
Más detallesEn qué estado se encuentran los materiales?
segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 34 En qué estado se encuentran los materiales? En esta sesión, las niñas y los niños aprenderán a identificar el estado de los materiales para poder reutilizarlos y reciclarlos
Más detalles/
EST NVIDD DESEO R E C E CR 91 5902672 / www.entreculturas.org IDD V N EST DESEO C R ECER objet ivos primaria Reflexionar sobre cuáles son las cosas realmente importantes de la Navidad. Tomar conciencia
Más detallesEstamos creciendo y podemos hacer más cosas solos
PRIMER Grado - Unidad 2 - Sesión 11 Estamos creciendo y podemos hacer más cosas solos Por qué es importante que los niños y las niñas sientan que están logrando su autonomía? Conforme los niños y las niñas
Más detallesPaquete de Actividades de Maggie
Paquete de Actividades de Maggie Nombre Fecha Las Materias Químicas! Acaso la química ayuda a capturar insectos? Puede la química ayudar a un perro a salvar a su dueño? Sigue leyendo para descubrirlo!
Más detallesUnas cuantas IDEAS sobre este aprendizaje:
Unas cuantas IDEAS sobre este aprendizaje: A veces ocurre esto! Aita, en el cole un niño dice que Sí, hijo, sí.zzz - Si escuchamos atentamente el que habla siente que lo que dice tiene importancia y se
Más detallesCómo nos sentimos? Materiales o recursos a utilizar
Cómo nos sentimos? Para qué usamos el lenguaje escrito al leer instrucciones? En esta sesión los niños y las niñas usarán el lenguaje escrito para leer instrucciones a partir de las cuales dibujarán su
Más detallesDIOS ES COMPASIÓN (D.10.4.10)
DIOS ES COMPASIÓN REFERENCIA BÍBLICA: VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: 3 Juan "Amado yo deseo que tú seas prosperado en todas las cosas, y que tengas salud, así como prospera tu alma"
Más detallesECEV Evaluación Censal a Estudiantes de Ventanilla
SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA COMPRENSIÓN LECTORA ECEV Evaluación Censal a Estudiantes de Ventanilla APELLIDOS Y NOMBRES: INSTITUCIÓN EDUCATIVA: SECCIÓN: MODELO DE GESTIÓN DE CALIDAD VENTANILLA PRUEBA DE ENTRADA
Más detallesVida Gozosa. NEHEMÍAS Capítulo 2
Estudios Bíblicos Vida Gozosa NEHEMÍAS Capítulo 2 PRIMER DÍA: Repaso y Análisis General Lección 2 1. Comparte alguna bendición o idea que hayas recibido a través de la lección o el estudio de la semana
Más detallesEl libro. Ilustraciones de cristina lópez
El libro Ilustraciones de cristina lópez que canta Vuelto a contar por yolanda reyes A los padres Dicen que en el comienzo está la palabra y es más exacto decir que son palabras poéticas las que envuelven
Más detallesSustentar conclusiones. Lee el texto. Responde la pregunta, empleando dos hechos presentes en el texto para sustentarla.
Sustentar conclusiones Cuando obtengas una conclusión, verifica que no contradiga el relato. Una conclusión es verdadera si puede ser probada a partir de hechos que han ocurrido. Lee el texto. Responde
Más detallesExpresiones que condicionan unas oraciones a otras
Guía 8 A Expresiones que condicionan unas oraciones a otras Trabaja con tus compañeros 1. Conversen sobre el tema de los planetas del Sistema Solar: Qué son? Cómo saber cuántos son? Cómo distinguirlos
Más detallesBusquemos semejanzas entre las palabras
Guía 10 A Busquemos semejanzas entre las palabras Trabaja con tus compañeros 1. Observen el dibujo y ubiquen: la maestra, el maestro, la alumna, el alumno, la silla, la sillita, la mesa y la mesita. Trabaja
Más detallesNOTA: Recordar que el taller vale el 40%, el examen escrito 40% y la asistencia y participación 20%
AREA ASIGNATURA: Español GRADO: Cuarto FECHA: 13 de noviembre PERÍODO: 3 DOCENTE: Lina María Castaño Rendón LOGRO N 1 Identifica el género dramático y sus características o elementos. 1. Cuál es el origen
Más detallesCuál es nuestra responsabilidad ciudadana frente al problema de la acumulación de basura en la localidad?
cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 23 Cuál es nuestra responsabilidad ciudadana frente al problema de la acumulación de basura en la localidad? El problema de la acumulación de basura en las calles de la
Más detallesJugamos el correcaminos con dos dados
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN Jugamos el correcaminos con dos dados En esta sesión se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas de dos etapas que implican avanzar y avanzar expresándolos
Más detallesficha introductoria nombre de la actividad Marcando el pasado. Número de SafeCreative: autor/es Jaume BRINES GANDIA.
ficha introductoria nombre de la actividad Marcando el pasado. Número de SafeCreative: 1402020009220 autor/es Jaume BRINES GANDIA. nivel y destinatarios A2. duración 30 minutos. objetivos Diferenciar el
Más detallescon buena memoria AGUSTÍN YAGÜE
con buena memoria AGUSTÍN YAGÜE OBJETIVOS GENERALES Actividad concebida para estudiantes de nivel inicial (Nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia) que pretende reforzar la comprensión lectora y
Más detalles-Pensamientos y Reflexiones-
-Pensamientos y Reflexiones- Autora Gabriela Gardelin Acerca de la Autora Hola! Mi nombre es Gabriela Gardelin y soy una enamorada de la vida. Disfruto de cada pequeño o gran momento que la vida me regala.
Más detallesLas fábulas de Esopo
L E C T U R A M Las fábulas de Esopo Recontadas por Julie Harding Ilustradas por Maria Voris www.readinga-z.com Las fábulas de Esopo Un libro de lectura de Reading A Z, Nivel M Número de palabras: 758
Más detallesnoticia. Su función es informar al público de un hecho reciente de manera Si vamos caminando por la calle y vemos un choque, lo primero que llegamos a
GÉNERO PERIODÍSTICO INFORMATIVO: LA NOTICIA. El texto más representativo del género periodístico informativo es la noticia. Su función es informar al público de un hecho reciente de manera veraz, objetiva
Más detallesDECIMOQUINTO DOMINGO DEL TIEMPO ORDINARIO 10 de Julio de, el año 2016 C ORACION PARA EMPEZAR: Dios de ternura, nos reunimos una vez más para
DECIMOQUINTO DOMINGO DEL TIEMPO ORDINARIO 10 de Julio de, el año 2016 C ORACION PARA EMPEZAR: Dios de ternura, nos reunimos una vez más para compartir la vida en el contexto de tu Santa Palabra. Hoy, nos
Más detallesLección 1: Jesús es... Dios / pagina 1
Lección 1: Jesús es... Dios / pagina 1 Escrituras: Lucas 1:26-38, 46-55 Juan 1:1-3, 18 Hebreos 1:1-3a Filipenses 2:5-10 Metas: Conocer a Jesús como Dios Conocer a Jesús Verso de memoria : Cristo era verdaderamente
Más detallesDialogamos y escuchamos un cuento sobre la familia
PRIMER GRADO UNIDAD 2 Dialogamos y escuchamos un cuento sobre la familia SESIÓN 01 Propósito de la sesión Que el niño participe usando el lenguaje oral y escrito con la finalidad de presentar sus ideas
Más detallesESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA MI ABUELO EL PRESUNTO Valorar la presencia de los abuelos y las personas mayores en general. Descubrir y respetar los nuevos modelos de familia. Ampliar el vocabulario.
Más detallesCES DON BOSCO. Proyecto de Investigación-Acción para la Formación teórico-práctica sobre Animación Escolar a la lectura
REALIZADO POR: María Pontón Íñigo Sandra Trevijano Sanchez 3º B Educación Infantil mañana I Datos de identificación de la sesión. Título: La Vaca Enriqueta esquía en Valcorneta Destinatarios: Alumnos de
Más detallesRepasando en Navidad Lengua y Matemáticas 2º. ÓSCAR ALONSO
1 CALIGRAFÍA 1.- Realiza la siguiente caligrafía despacio y con buena letra. Haz un poquito cada día. En Navidad me lo paso bien con mis primos. Papá Noel llega el día 24 por la noche. Me he portado muy
Más detallesLeemos un texto narrativo
sexto Grado - Unidad 2 - Sesión 24 Leemos un texto narrativo Para qué usamos el lenguaje al leer un texto narrativo? En esta oportunidad los niños leerán un texto narrativo para conocer la historia de
Más detallesEs posible convivir sin conflictos?
QUINTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 07 Es posible convivir sin conflictos? Los conflictos son negativos? Recuerda que los conflictos son situaciones que se dan por la misma convivencia entre las personas.
Más detallesUnas cuantas IDEAS sobre este aprendizaje:
Unas cuantas IDEAS sobre este aprendizaje: A veces ocurre esto! Aita, me ayudas a hacer los deberes? Sí, hijo, sí, espera. - Si escuchamos atentamente el que habla siente que lo que dice tiene importancia
Más detallesNombre Di el nombre de cada dibujo. Escribe ge o gi en la línea para completar cada palabra.
Di el nombre de cada dibujo. Escribe ge o gi en la línea para completar cada palabra. 1. 2. 3. gante melos reco 4. 5. 6. pá na ru ve tales 7. 8. latina má co Actividad para la casa: Su niño o niña identificó
Más detallesMIS HABILIDADES SON UN REGALO DE DIOS (B.5.4.4)
MIS HABILIDADES SON UN REGALO DE DIOS REFERENCIA BÍBLICA: Salmo 139:3, Romanos 12:6, 1 Corintios 4:7, 12:4 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "Sabes todas mis andanzas, sabes todo lo
Más detallesPADRE DIOS DIO UN BEBE A UNA MUJER TRISTE (a.3.1.10)
PADRE DIOS DIO UN BEBE A UNA MUJER TRISTE (a.3.1.10) REFERENCIA BÍBLICA: 1 Samuel 1:1-20 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: " Tú, Señor, me das ayuda!" (Salmo 86:17b, Dios Habla Hoy).
Más detallesLenguaje y Comunicación
Cuaderno de trabajo Lenguaje y Comunicación 4 Básico Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado Estamos al aire Nuestra radio Cuaderno de trabajo Lenguaje y Comunicación
Más detallesLeemos un cuento relacionado con el derecho a la salud
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 17 Leemos un cuento relacionado con el derecho a la salud Para qué usamos el lenguaje al leer textos narrativos? Se usa el lenguaje escrito al leer textos narrativos con
Más detallesEjemplos de actividades
66 Ejemplos de actividades OA 7 Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares), las personas que los componen y sus características, y participar activamente en ellos
Más detallesEscribimos noticias sobre nuestros derechos!
TERCER GRADO UNIDAD 3 SESIÓN 08 Escribimos noticias sobre nuestros derechos! Propósito de la sesión Que los estudiantes usen el lenguaje escrito para expresar ideas y sentimientos al escribir noticias
Más detallesLos zapaticos de rosa
José Martí Los zapaticos de rosa Hay sol bueno y mar de espuma, y arena fina, y Pilar quiere salir a estrenar su sombrerito de pluma. -«Vaya la niña divina!»5 dice el padre, y le da un beso. -«Vaya mi
Más detallesMÓDULO 3: EDUCAR SIN CASTIGOS NI RECOMPENSAS
MÓDULO 3: EDUCAR SIN CASTIGOS NI RECOMPENSAS TEMA 4 LAS ALABANZAS 2 1 LAS ALABANZAS: Antes de hablar de las alabanzas es interesante mencionar el feedback, ya que nos ayudara a entender mucho mejor el
Más detallesNo solo se leen palabras. Todo lo que rodea a las. Es un cuento narrado únicamente con imágenes. Leer. Qué puedes hacer en familia
Leer Saber que además de los libros, los adultos somos el texto por excelencia de los pequeños: un cuerpo que canta, una mano que señala caminos, una voz que encanta, y que ayuda a construir la propia
Más detallesGUÍA 2: ORDENANDO LOS NÚMEROS DE 2 CIFRAS TERMINADOS EN CERO
MTERIL DE TRJO PR EL UL GUÍ 1: NÚMEROS DE 2 CIFRS TERMINDOS EN CERO En esta guía se espera que los niños y niñas conozcan todos los múltiplos de 10 y vean que se forman combinando los dígitos del 1 al
Más detallesLos Padres Hacen la Diferencia Educación, Nuestra Mejor Herencia Lección 1 de Aprende y Enseña
Notas para el facilitador Los Padres Hacen la Diferencia Educación, Nuestra Mejor Herencia Lección 1 de Aprende y Enseña Introducción Esta es una de nueve lecciones del programa Aprende y Enseña cuyo objetivo
Más detallesMatemáticas Grado 1 Fracciones: Parte de un entero
Matemáticas Grado 1 Fracciones: Parte de un entero Estimado padre o tutor legal: Actualmente su hijo/a está aprendiendo a describir una parte fraccionaria de una figura. Ésta es su oportunidad para ayudarle
Más detalles