Foro de experiencias exitosas

Transcripción

1 Foro de experiencias exitosas Presentación CANELONES CENTRO EDUCACIÓN VIAL PARA TODOS Jardín de Infantes Nº 216 Ruta 8 km Gioconda Caputti Capitán Juan Antonio Artigas Entorno socio - económico - cultural: bajo Personal Docente: 10 maestras efectivas, 1 maestra directora efectiva Personal No Docente: 3 auxiliares docentes, 1 auxiliar de servicio Grupos: 10 grupos de Educación Inicial, 4 grupos de 4 años ( 2 matutinos 2 vespertinos), 5 grupos de 5 años (2 matutinos 3 vespertinos), 1 grupo familístico (matutino) Población escolar: 350 niños de 4 y 5 años Comedor Escolar: 150 niños de 4 y 5 años Marco Teórico Nuestro Jardín de Infantes se encuentra inmerso en un proyecto de corte transversal denominado Educación vial acción de todos el cual depende directamente del C.E.P en el que participan también otras escuelas de Montevideo y Canelones que fueron elegidas según su ubicación ya sea por su cercanía a una ruta nacional o a un acceso peligroso. Este proyecto está supervisado por Maestras Educadoras Viales del C.E.P (Teresita Arriera Miriham López Beatriz Pérez) El proyecto comenzó a aplicarse en el año 2002 y hoy continúa en marcha. Se estableció como un proyecto de corte transversal porque: se organizan los contenidos con valores ante un conflicto o una demanda social. se implementa a través de un trabajo colaborativo, participativo y estratégico donde participa toda la institución se desarrolla dentro de las áreas curriculares tocando todos los contenidos de las diferentes áreas e involucrando a todas las competencias tiene un carácter globalizador e interdisciplinar e integra contenidos abarcativos Por qué la Educación Vial como un tema transversal?

2 En el Uruguay el accidente de tránsito es la primera causa de muerte en niños y jóvenes El 90% de los accidentes de tránsito son provocados por la conducta humana Los accidentes de tránsito que no son mortales en su mayoría dejan graves lesiones de invalidez permanente En la zona ocurren mensualmente accidentes de tránsito que son presenciados por los niños y cerca de 50% de los mismos son mortales Como docentes consideramos que esto nos compromete y nos involucra en acciones que mejoren el comportamiento vial de nuestros alumnos Como institución nos planteamos tres objetivos generales ante esta realidad: 1. Sensibilizar y concientizar a la población 2. Incentivar la capacidad de reconocer el camino seguro 3. Procurar que los niños adquieran el hábito de ser y ser vistos Reseña Histórica La actividad realizada durante este año por la clase de 5 años A no surge de la nada. Anteriormente y durante 3 años, se han venido realizando actividades referentes a educación vial donde los pequeños y sus familias han participado, y han podido ir desarrollando un conciencia sobre el tema al igual que adquiriendo conceptos nuevos. Es por esto que consideramos de gran importancia explicitar las diferentes actividades que se han ido desarrollando a lo largo de estos tres años en los diferentes niveles para entender el trabajo final. Se han realizado: Jornada de primeros auxilios dirigido a docentes y a la comunidad Encuentros de docentes Educadores Viales realizado en el C.E.P Jornadas de análisis socio vial a nivel local junto al grupo AZARES y las maestras educadoras viales del C.E.P Participación en concursos plásticos educación vial acciones de todos organizado por la educadoras viales del C.E.P Participación en el libro Escuela Segura editado en el año 2002 Participación en el periódico local de Barros Blancos Creación de folletos a nivel institucional Dramatizaciones, talleres de reflexión y acción con padres Participación en encuentros corales y escolares Juntos podemos transitar Participación en concursos de expresión plástica y filmación de vídeo organizada por las maestras educadoras viales del C.E.P

3 Salidas didácticas por la zona o fuera de la misma Poemas, canciones, historietas, afiches, danzas, etc Jornadas de reflexión con la comunidad educativa Creación de un periódico a nivel institución Diálogos reflexivos y argumentativos de noticias de la prensa escrita o televisiva Participación en las carteleras de la institución Secuencia de Actividades UNIDAD: 17 de octubre día sin accidentes de tránsito COMPETENCIA: 8 Capacidad de expresarse integralmente, anticipar informaciones y significados de portadores de texto e interesarse en mensajes escritos y leídos OBJETIVO: Incentivar en el niño la capacidad de interpretar y producir textos escritos ESTRATEGIAS: Trabajo en grandes y pequeños grupos, talleres con padres y niños, salida didáctica, el vídeo, observar, dominar el lenguaje específico, escribir, rescribir, diálogos. SECUENCIA DE ACTIVIDADES La unidad fue organizada luego de un dialogo establecido sobre temas de interés de los niños, pues mi intención era que los niños se expresaran libremente respetando las normas lingüísticas, y conocer sus intereses del día. Lo sorprendente fue que la conversación comenzó a organizarse entorno a los accidentes de tránsito, ya que días atrás había ocurrido un nuevo accidente en la zona de un ciclista de 16 años con resultado fatal, que había sido presenciado por los pequeños ya que se produjo a la hora de la salida y aunque esto no es nada extraño para ellos, la conversación espontánea se centro en este tema.

4 Luego, junto a los niños vimos las diferentes maneras que existían para poder prevenir accidentes, recordando las normas de tránsito y el significado de las señales (temas ya trabajados en el año y años anteriores) Comenzamos así a observar afiches, folletos, etc, estableciendo la intención de estos portadores de textos y los diferentes elementos que encontrábamos allí, que llamaban la atención del lector y eran importantes para la interpretación del mensaje. Ante todo esto, los niños expresaron su preocupación por sus padres, ya que explicitaban que si bien ellos sabían como debían comportarse y que debían recordar en la vía pública, sus familiares parecían no hacerlo pues en muchas ocasiones a la hora de la salida, a pesar, de los reclamos de los niños conscientes del peligro sus padres insistían en llevarlos a casa sentados en el manubrio de la bicicleta o cruzar con la luz roja ante el semáforo en la ruta. Fue entonces cuando realizamos un salida didáctica por la zona, para observar si estas actitudes se daban sólo en sus padres o también en otras personas mayores comprobando que esto último lamentablemente era realidad También observamos un vídeo, Señora prudencia,donde los niños ante una observación crítica reflexionaban y argumentaban sobre actitudes incorrectas y correctas observadas en el vídeo Por la propuesta de los niños, comenzamos un taller, donde trabajamos en pequeños grupos realizando afiches preventivos, en donde los niños que dominaban el lenguaje escrito dictaban y ayudaban a los que tenían un poco de dificultad y aquellos que aún no habían alcanzado dominar este tipo de comunicación lo hacían a través de los dibujos. Posteriormente invitamos a los padres para realizar carteles informativos y de esta manera concientizarlos sobre las preocupaciones de sus hijos Más adelante los niños serían los que querían darle un mensaje a la comunidad y realizaríamos un taller de las mismas características que el realizado, para crear afiches atendiendo a la diversidad, creando carteles con mensajes reflexivos. Aquí debía terminar la unidad pero tuvimos la suerte de ser invitados al concurso de creación de un vídeo sobre educación vial Nuestro jardín no cuenta con una filmadora, para poder realizar un vídeo, pero sí con una computadora. Dentro del aula los niños han trabajado durante todo el años con una computadora donada por DESEM IBM Y ANEP para juegos educativos. Teniendo esta posibilidad podríamos armar un audiovisual sobre el tema con los mismos mensajes y carteles que los niños habían realizado en el última actividad. A todo esto se nos presentó un problema, al querer instalar el programa en la computadora del aula, este no era aceptado, por lo que pedimos a la maestra directora la posibilidad de utilizar la computadora destinada para secretaría escolar recibiendo una respuesta positiva De esta manera y en pequeños grupos, fuimos dando movimiento a los diferentes mensajes que se convertían en diapositivas móviles. En la última etapa, la maestra terminó la edición agregando la música para el audiovisual ya que necesitábamos para dicho trabajo un grabadora de CD con la que no cuenta la institución. Así pudimos participar del concurso obteniendo el primer premio. Finalmente lo presentamos a los padres y al resto de la institución. Ver el audiovisual

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