Trebe y Tximista UNIDAD DIDÁCTICA4 CUENTO TEXTO LARGO
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- Encarnación Ríos Plaza
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1 tratu txarrak maltrato NAHIKO! 1-2 berdintasuna igualdad Trebe y Tximista UNIDAD DIDÁCTICA4 CUENTO TEXTO LARGO
2 Izenburua/Título: Zuzendaritza eta koordinazioa Dirección y coordinación: Gauzatze/Realización: Argitalpena/Edición: DeskribatzaileaK/ Descriptores: ISBN NAHIKO! BERDINTASUNERAKO, ERRESPETURAKO ETA BIOLENTZIA-EZARAKO HEZKIDETZA PROGRAMA NAHIKO! Programa Coeducativo para la Igualdad, el Respeto y la Noviolencia EMAKUNDE/Emakumearen Euskal Erakundea EMAKUNDE/Instituto Vasco de la Mujer Manuel Iradier, Vitoria-Gasteiz emakunde@ej-gv.es OREBE HEZKUNTZA S.L. Aholkularitza eta Zerbitzuak/Asesoría y servicios educativos EMAKUNDE/Emakumearen Euskal Erakundea EMAKUNDE/Instituto Vasco de la Mujer Hezkidetza, Genero-indarkeria, Ikasmateriala, Lehen mailako irakaskuntza Coeducación, Violencia de género, Material didáctico, Enseñanza de primer grado ISBN:
3 Érase una vez la fiesta de la escuela de Berdinland. EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4 1
4 Una niña que se llamaba Tximista estaba en la pizarra. - Nos ha tocado preparar los juegos y el espectáculo para las familias. La profesora de gimnasia y el profesor de plástica nos van a ayudar a organizarlo -les dijo el tutor. 2 EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4
5 - Propongo que Tximista prepare los juegos. Ella es siempre la más rápida -dijo un chico. EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4 3
6 Tximista era rápida, sí, pero no sólo porque tuviera un cuerpo ligero. Le gustaba mucho hacer deporte y entrenaba mucho. Practicando e intentándolo, aprendió a correr muy rápido y a dar saltos muy largos. 4 EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4
7 - Tenemos que preparar los juegos entre todas y todos -dijo la profesora de gimnasia. - Es muy difícil. No se nos da bien -dijeron algunas niñas y niños con desánimo. - Yo no he nacido sabiendo. He aprendido! Podéis entrenar y aprender -les dijo Tximista. EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4 5
8 Trebe era un chico habilidoso en el trabajo manual. Levantó la mano para pedir la palabra y les dijo: - El espectáculo siempre ha sido un teatro. Este año os propongo hacer un desfile de moda con ropa diseñada y cosida por nuestra clase. 6 EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4
9 - Sí! Qué buena idea! -dijo la mayoría. - Pero eso es muy difícil. Tú eres bueno en eso, pero el resto no -dijeron desanimados algunos niños y niñas. EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4 7
10 - Yo no he nacido sabiendo! He aprendido con mi abuela y con mi padre. La cuestión es aprender. Podéis intentarlo y aprender -les dijo Trebe 8 EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4
11 Entonces, se pusieron de acuerdo. Primero eligieron los juegos: ginkana, recogida de mazorcas, tirar de la cuerda y carrera de sacos. Luego organizaron el desfile de ropa: - Yo propongo trajes de la naturaleza -les dijo Trebe. EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4 9
12 - Yo tengo otra idea: trajes de distintas partes del mundo -les propuso el profesor de plástica. Decidieron entre todas y todos. La propuesta del profesor fue la más votada. 10 EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4
13 Tximista y Trebe conocían bien a sus amigas y amigos. Sabían, que esforzándose, conseguirían el objetivo y sería una fiesta bonita. Por eso, para intentarlo con fuerza y ánimo, les cantaron esta canción: Para correr-coser / el secreto es hacer, nada de lo que haces para saltar barreras / una las chicas y los chicos /se sabe al nacer, y otra vez, / tenemos que aprender. EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4 11
14 Dicho y hecho. Al día siguiente empezaron a entrenar distintas pruebas en las horas de gimnasia. - Ánimo! -les decía la profesora de gimnasia-. Lo estáis haciendo muy bien. Estamos preparando la carrera de sacos. 12 EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4
15 Y otro día: - Tenemos que agarrar bien la cuerda. Una mano delante de la otra. EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4 13
16 Y otro: - A ver esas rodillas, flexionadlas hasta abajo, que las mazorcas hay que recogerlas del suelo. 14 EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4
17 En las horas de plástica, se puso en marcha también el taller de costura de trajes de todo el mundo. - Eso es, primero hay que marcar el patrón -les dijo el profesor en una ocasión. EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4 15
18 En otra: - Ahora, con mucho cuidado, hay que cortar la tela. 16 EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4
19 Y en otra: - Hay que empezar a coser. Coged la aguja y el hilo y haced así. EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4 17
20 Tximista siempre estaba dispuesta a ayudar al resto: - Mira, éste es mi truco: levantar las piernas hasta el culo. Prueba tú. 18 EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4
21 - Así, muy bien! EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4 19
22 Y a otra: - Para que no se caiga el saco, dobla las rodillas. Mira, así. 20 EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4
23 - Eso es, genial! EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4 21
24 Trebe también estaba siempre dispuesto a ayudar al resto: - Mira, éste es mi truco: no muevas la mano de la aguja, mueve la otra. Prueba tú. 22 EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4
25 - Eso es, muy bien! EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4 23
26 Y a otro: - Yo te agarro la tela. Empuja las tijeras hacia adelante. Así, fenomenal! 24 EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4
27 Tximista y Trebe no hacían todo bien. No sabían todo, y como también estaban aprendiendo, tenían contratiempos como el resto. En esos casos, se escuchaban sus carcajadas y las de todo el grupo desde el pasillo: - Menudo par, la reina y el zar! EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4 25
28 Cuando llegó el día de la fiesta, la alegría reinaba en la escuela. Había música y muchos juegos para que jugara todo el mundo. Niñas y niños y mayores estaban con ganas de pasarlo bien. - Parece que el tiempo va a cambiar -les dijo la directora a profesoras y profesores. - Vamos a empezar ahora con los juegos -dijo el tutor. 26 EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4
29 El primer juego fue la ginkana. Todos los grupos lograron acabar la carrera y lo pasaron muy bien. - Rápido, rápido, es mi turno -dijo un chico que estaba esperando. EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4 27
30 Luego hicieron el juego de las mazorcas. Para alegría de todo el mundo, el juego estuvo más igualado que nunca. - Se nota que hemos entrenado, yo antes lo hacía mucho más despacio -dijo un chico que estaba jugando. 28 EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4
31 Luego jugaron a tirar de la cuerda, y algunas madres y padres también participaron. - Pero, qué habéis comido hoy? Menudos tirones. Seguid, seguid así -dijo una madre. EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4 29
32 Por último, hicieron la carrera de sacos, y las personas adultas que participaron fueron las últimas en llegar. - Cómo lo habéis hecho tan bien y tan rápido? -les preguntaron. - Tenemos un secreto! Hemos entrenado! -les contestó Tximista. 30 EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4
33 Después, prepararon el espectáculo para las familias. Trebe, Tximista y el resto de amigos y amigas se vistieron con las ropas que habían cosido. - Vamos equipo, adelante! -les dijo Trebe, que iba vestido con un traje tradicional de China. - Yo seré la primera -les contestó Tximista, que iba vestida con un traje tradicional del Caribe. EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4 31
34 Dicho y hecho. Tximista agitó las maracas y sonriente, se paseó por la pasarela. 32 EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4
35 Detrás subió un amigo vestido con un traje tradicional de Rusia. La gente estaba sorprendida. Se escucharon muchas risas y aplausos y todo el mundo les miraba atentamente. La presentadora explicaba de dónde era cada traje y cómo lo habían hecho. EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4 33
36 Entonces, de repente, empezó la tormenta. Se escuchó un trueno muy fuerte y comenzó a llover a cántaros. - Corred, corred! -dijo Trebe. - Rápido, rápido, todo el mundo adentro! -añadió una madre. 34 EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4
37 Entraron en el comedor. Fuera cada vez llovía más fuerte. - No parece que vaya a parar -dijo el tutor-. Tendremos que suspender la fiesta. - No, no! Qué pena! -respondió todo el mundo. EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4 35
38 Tximista, Trebe y sus amigas y amigos se juntaron para hablar. - Esto no lo habíamos preparado -dijo Trebe. - Por qué no unimos mediante el baile los ejercicios de gimnasia que hemos aprendido con los trajes que hemos hecho? -propuso una chica. 36 EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4
39 Tximista y Trebe enseguida se animaron: - ieso! Podemos bailar "las danzas del mundo" -dijo Tximista. - Eso! A bailar! Maaarcha! -dijo Trebe. EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4 37
40 Tximista empezó a tocar música encima de una mesa. - Venga, necesitamos un poco de música para bailar. Ánimo!, Seguid este ritmo! -les dijo al resto. 38 EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4
41 Y, poco a poco, un grupo empezó a tocar percusión utilizando mesas, sillas y cajas. EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4 39
42 Entonces Trebe empezó a bailar. Y, después de verle, todo el mundo aprendió. - Es fácil -dijo Trebe-. Aprendemos los movimientos y listo! 40 EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4
43 Aprendieron y bailaron un baile de Norteamérica. EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4 41
44 Y luego un baile de Rusia. 42 EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4
45 Después aprendieron y bailaron bailes vascos, el fandango y el arin-arin. EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4 43
46 También aprendieron y bailaron uno de África. 44 EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4
47 Y también bailaron uno caribeño con Tximista. - Ánimo, nadie nace sabiendo, se aprende! Moved, moved la cintura! EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4 45
48 Se lo pasaron muy bien bailando y todo el mundo acabó el día de fiesta cantando a la vez: Para correr-coser / el nada de lo que haces secreto es hacer, / se sabe al nacer, para saltar barreras / una y otra vez, las chicas y los chicos / tenemos que aprender. 46 EMAKUNDE. PROGRAMA NAHIKO! 1-2 EP, UNIDAD DIDÁCTICA 4
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Así comenzó todo Lo recuerdo claramente. Fue en la fiesta de cumpleaños de mi vecina Alicia. Me invitó Óscar, su hermano, que además de ser mi vecino es mi mejor amigo. La verdad es que el cumpleaños de
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Cuestionario de meses 36 34 meses 16 días a 38 meses 30 días En las siguientes páginas Ud. encontrará una serie de preguntas sobre diferentes actividades que generalmente hacen los niños. Puede ser que
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SOCIOCULTURALES ENERO 2014
CENTRO CÍVICO MUNICIPAL DE MESOIRO FECHAS DE ACCESO A LAS ACTIVIDADES Preinscripción: ACTIVIDADES SOCIOCULTURALES ENERO 2014 7, 8 y 9 de enero en horario de 10:00 a 13:30 y de 16:30 a 20:00 horas Sorteo
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Unidad 5 Actividad 1: Rutina, rutina OBJETIVOS Reconocer las estructuras para hablar de acciones cotidianas. DURACIÓN 5-10 minutos. FORMA DE En pequeños grupos. DESTREZAS Comprensión lectora e interacción
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DÁMELO! Libro para Colorear El poder de decir PARA! ALTO NO AGARRES! Te lo presto cuando termine. Puedes utilizar el poder de decir PARA con una voz clara y firme. Puedes poner tus manos arriba como una
LECCION 3 TERCERA CLASE
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Traslado desde la silla de ruedas y hacia ésta
Al usar una silla de ruedas, el traslado de una superficie a la otra es una habilidad importante. Al principio, puede ser que necesite usar una tabla de traslado o la ayuda de un asistente. Practique siempre
Vive como si fueras a morir mañana, trabaja como si no necesitaras el dinero, baila como si nadie estuviera mirando.
La moda en la Salsa A bailar! Para bailar salsa no se necesita ser de un país o región en específico. Cualquiera puede hacerlo, solo hay que intentarlo y seguir los 10 mandamientos del bailarin. Vive como
Canciones para Jugar a la Comba
El Cocherito, leré. La reina de los mares. Al pasar la Barca. María Carolina. Pluma, tintero y papel. Una, dola, tela, catola. Inés, Inés. El ocho. La cadena de tres. Tengo una muñeca vestida de azul.
Digo bien que la máquina de coser revolucionó el mundo del bordado que hasta entones, de toda la vida, había sido artesano. Eso sin menoscabo de que
Entre Costuras! Pues ciertamente en Mi Calle, que es de las cosas que allí veía de lo que a mi me gusta hablar, no hubo que yo sepa tienda ni comercio donde se vendieran máquinas de coser. Pero se de como
Cachavín, cachavola, que no me parió mi madre para ser pastora!
EL AMOR COMO LA SAL Había otro rey, y ese rey tenía tres hijas mozas ya. Y dijo, dice: Voy a saber la que me quiere más de las tres. Conque preguntó a la mayor que a ver lo que le quería. Y le dijo, dice:
El voleibol. Voleibol. El terreno Se juega en un terreno rectangular de 18 9 metros, dividido por una red en dos partes iguales.
Voleibol El voleibol El voleibol es un deporte colectivo que se puede jugar en un gimnasio, en el patio del colegio, en la playa, etc. El terreno de juego, más pequeño que el del resto de los deportes
Nombre del Estudiante. Lectura Grado 3. El nuevo vecino
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Ana Alonso La momia despistada 1 Para observar 1 Mira esta escultura. Es El escriba sentado. a) Cómo se llamaba la escritura egipcia? b) Qué material utilizaban los egipcios para escribir? Contenido Los
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