Construimos los adornos para el compartir

Transcripción

1 segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 04 Construimos los adornos para el compartir En esta sesión, se espera que los niños y las niñas identifiquen los elementos más esenciales de algunos cuerpos geométricos, a partir de la elaboración de adornos hechos con material concreto, que serán utilizados para el día de su compartir. Antes de la sesión Solicita a los estudiantes que consigan los siguientes materiales: globos, hilo de colores, goma, paliglobos y lazos de cinta de agua. Elabora en un papelote la situación planteada en Desarrollo y, en otro, el cuadro propuesto en Plantea otros problemas. Revisa la lista de cotejo (Anexo 1 de la sesión 3). Materiales o recursos a utilizar Objetos elaborados en la sesión anterior y pintados en casa. Papelote con la situación planteada en Desarrollo. Papelote con el cuadro propuesto en Plantea otros problemas. Goma, globos, hilos de colores, paliglobos y lazos de cinta de agua. Imágenes de los cuerpos geométricos. Cartulina. Cuaderno de trabajo (págs. 221, 223 y 225). Lista de cotejo. 265

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización. Comunica y representa ideas matemáticas. Representa los objetos de su entorno de forma tridimensional, con material gráfico-plástico. Expresa los elementos esenciales de las formas tridimensionales (caras, bordes, esquinas). 1. Momentos de la sesión INICIO 15 minutos Recoge los saberes previos de los estudiantes y recuerda con ellos el tema desarrollado en la sesión anterior. Pregúntales: qué trabajamos en la sesión anterior?; qué cuerpos pueden rodar?, qué cuerpos no pueden rodar? Ayúdalos a que recuerden los objetos. Para esto, muéstrales imágenes de los diferentes cuerpos geométricos. Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a identificar los elementos de los diferentes cuerpos geométricos mediante la elaboración de diversos adornos hechos con material concreto. Revisa con los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima favorable. Normas de convivencia Ser solidarios al trabajar en equipo. Mantener el orden y la limpieza. 266

3 2. DESARROLLO 65 minutos Plantea las siguientes instrucciones en un papelote o en la pizarra: Los estudiantes de segundo grado ordenan los objetos de su aula de clases. Ellos quieren agrupar los objetos que ruedan en una caja. Cuáles de los siguientes objetos ruedan y cuáles no ruedan?, por qué? Adorno Materiales Indicaciones Flor colgante Conos, goma, hilo. Embadurna goma desde la esquina hasta la base de varios conos, en línea recta. Luego, únelos (unos con otros) por sus caras curvas. Repite la indicación hasta formar una flor. Realiza un agujero en alguno de los conos y amarra el hilo para que pueda ser colgado. Sujetador de globos Caja de fósforos grande, goma, paliglobos, globos, arena. Une entre sí cinco cajas de fósforos por sus caras planas. Pega el paliglobo en una de las caras laterales y luego coloca el globo en el paliglobo. Recuerdo de compartir Compartir 2º jugo Caja en forma de pirámide (como la de jugos), pelota de tecnopor, plumón indeleble. Dibuja una cara feliz en la pelota de tecnopor y pégala en la cara más ancha de la caja. Luego, pega un pedazo de paliglobo en uno de los bordes y coloca un pequeño cartel. Base para bandejas Tubo del papel toalla, goma, platos descartables. Echa goma, en línea recta, sobre la cara curva del tubo y únela a la cara de otro tubo. Realiza este procedimiento con 4 o 5 tubos más (continuos). Finalmente, pega el plato descartable por las caras curvas del tubo. 267

4 Adorno Materiales Indicaciones Caja de sorpresas Cajas de tizas, gomas, lazos de distintos colores. Pega el lazo en la cara superior de la caja. Pide que lean las indicaciones de forma individual y cerciórate de que comprendan el problema. Organiza a los estudiantes en grupos de 5 integrantes y pídeles que comenten lo que han entendido. Ayúdalos mediante algunas preguntas: qué adornos se van a elaborar?, cómo vamos a hacer para elaborarlos?, qué materiales utilizaremos? Propicia situaciones para que elaboren sus propias estrategias. Con este fin, pregúntales: qué harán primero?; necesitan saber algo de los cuerpos geométricos para elaborar los adornos?, qué deben saber?; qué creen que sean las palabras de color rojo? Explica la importancia de conocer los elementos de los cuerpos para elaborar los adornos: caras, bordes, esquinas, base. Invita a los niños y a las niñas a que manipulen los materiales y señalen en ellos los elementos de cada cuerpo geométrico. Por ejemplo: El prisma tiene 6 caras, 8 esquinas y 8 bordes. El cilindro tiene dos bases, una cara curva, dos bordes y ninguna esquina. Encarga a cada grupo que elabore, por lo menos, 5 adornos distintos. Guía la elaboración de los adornos a través de estas preguntas: para construir la flor colgante, qué cuerpo geométrico utilizarán?, por cuál de sus partes pegarán los conos?, qué elementos deben conocer para elaborarla?; para construir el sujetador de globos, qué cuerpo geométrico utilizarán?, por cuál de sus partes pegarán las cajas?, qué elementos deben conocer para elaborarlo? Plantea interrogantes similares en los otros casos. Enfatiza en la información referida a los elementos de los cuerpos geométricos al momento en que elaboren cada adorno. 268

5 Supervisa el trabajo de los estudiantes, para que elaboren todos los adornos según las indicaciones señaladas. Por ejemplo, mientras trabajan, pregúntales: qué forma tienen las bases del prisma, del cubo y de la pirámide?, cómo son sus caras?, qué forma tienen? Acompáñalos en esta actividad, a fin de que sus adornos sean similares a los siguientes: Compartir 2º jugo Valora los aprendizajes de los niños y las niñas, y regístralos en la lista de cotejo. Formaliza, junto con los estudiantes, los aprendizajes. Para ello, propón que realicen el siguiente cuadro en su cuaderno: Cuerpo geométrico bordes Forma de la base esquinas Prisma 12 cuadrada 8 Cubo 12 cuadrada 8 Esfera 0 No tiene 0 269

6 Cuerpo geométrico bordes Forma de la base esquinas Cilindro 2 circular 0 Cono 1 circular 1 Propicia la reflexión sobre los procesos seguidos y los resultados obtenidos, a través de interrogantes como las siguientes: qué les pareció la actividad realizada?; les gustaron los adornos que hicieron para el compartir?; qué adorno les pareció más difícil de realizar?, cuál fue el más fácil?, por qué? Plantea otros problemas Indica que peguen en una cartulina los moldes de las páginas 221, 223 y 225 del Cuaderno de trabajo, los recorten por donde se indica y, con ellos, construyan un cubo, una pirámide y un prisma. Luego, solicita que salgan a la pizarra a completar el siguiente cuadro, que presentarás en un papelote: Cuerpo geométrico bordes Caras Forma de las caras Forma de sus bases esquinas Prisma Pirámide Cubo 3. CIERRE 10 minutos Conversa con los niños y las niñas sobre las actividades desarrolladas durante la sesión y, luego, plantea algunas preguntas, por ejemplo: qué aprendimos hoy?; creen que el material que utilizaron los ayudó?, por qué?; tuvieron dificultades en alguna parte del trabajo?, en cuál?, las pudieron solucionar?, cómo?; lo aprendido les servirá en la vida diaria?, de qué forma? Felicítalos por su participación en clase y por el trabajo realizado. 270