Ruta de Mejora Escolar

Transcripción

1 Gobierno del Estado de Puebla Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Ruta de Mejora Escolar DATOS DE IDENTIFICACIÓN. Nombre de la escuela Clave del CT Zona escolar Sector MARÍA MONTESSORI 21ETV0239R Nivel educativo Modalidad Teléfono Correo electrónico SECUNDARIA TELESECUNDARIA mariamontessori482@gmail.com DATOS DE REFERENCIA ESPACIALES DE REFERENCIA GEOESTADÍSTICOS No. Exterior. Estado de Puebla 21 CALLE 3 NORTE BARRIO DE SANTA NO. 50 ROSA, ENTRE LA CALLE 4 PONIENTE Y 6 PONIENTE. No. Interior. S/N Municipio de Tlacotepec de Benito Juárez No. 178 ENTRONQUE CON CARRETERA TEHUACÁN- FEDERAL PUEBLA KM 90 Camino BARRIO DE SANTA ROSA Localidad. SANTA MARÍA LA ALTA Código Postal CALLE 3 NORTE NUMERO 50 BARRIO DE SANTA ROSA ENTRE LA CALLE 4 PONIENTE Y 6 PONIENTE. SANTA MARÍA LA ALTA TLACOTEPEC DE BENITO JUÁREZ PUEBLA. ACCESO POR LA CARRETERA TEHUACÁN-FEDERAL PUEBLA KM 90

2 NUESTRA MISIÓN Somos una Telesecundaria que promueve una educación integral para que nuestros alumnos se desarrollen armónica y responsablemente dentro de una sociedad en constante cambio, para lograr que resuelvan problemas de manera autónoma y colectiva. NUESTRA VISIÓN En la telesecundaria María Montessori deseamos ser una escuela de vanguardia que imparte educación de calidad, así como una alternativa de cambio hacia el mejoramiento constante y con calidad humana. NUESTRO CÓDIGO DE VALORES Vivir de manera pacífica y armoniosa se ha vuelto indispensable en esta sociedad, es por eso que en nuestra escuela telesecundaria buscamos una educación de calidad basada en los valores como: responsabilidad, tolerancia, respeto y solidaridad formando alumnos críticos y constructivos mediante una comunicación honesta entre el docente y el alumno para fomentar su autoestima en su educación.

3 Prioridad: Mejora del aprendizaje Problema o factor crítico: Resolución de problemas que impliquen operaciones básica Objetivo: Resolver problemas que fortalezcan el dominio de operaciones básicas para mejorar su desempeño y resultados. Meta: Lograr que el 70% de los alumnos resuelvan problemas mediante el dominio de operaciones básicas para mejorar su desempeño y resultados durante el ciclo escolar Aplicación de juegos de destreza que involucre la resolución de problemas con operaciones básicas. Ejercicios de razonamiento lógico matemático. Uso de acertijos y/o figuras seriadas Profra. Angélica María Reyes Zepeda. Profra. Daysi Bastián Aguilar. Profr. Orlando Rolón Castelán. Profr. Rudy Castelán López.. Tangram Geoplano Hojas impresas Hojas de colores Plumones Impresiones Seriación de figuras, hojas, rompecabezas, tangram Seguimiento: aplicación de examen cada bimestre, portafolio de evidencia Evaluación: Resolución de problemas durante el mes. Recopilación de figuras. $300 Juegos de destreza los martes del primer bimestre. Ejercicios de razonamiento uno diario.

4 Prioridad: Mejora del aprendizaje Problema o factor crítico: Competencia de escritura. Objetivo: Que los alumnos desarrollen la habilidad de redactar textos coherentes partiendo de la escritura de textos breves con un vocabulario sencillo a escritos más complejos; para mejorar la calidad de expresión escrita. Meta: Lograr que el 60% de los alumnos puedan expresar sus ideas de manera escrita en forma clara y coherente al finalizar el ciclo escolar durante el ciclo escolar La elaboración de textos libres 2.- Elaboración de escritos de alguna situación. 3.- El empleo del cuaderno rotativo como medio para diagnosticar y evaluar la forma de redacción de cada uno de ellos. 4.- Realizar una feria de experimentos que desarrollen el proceso de investigación en los alumnos. 5.- Realizar la demostración de lo aprendido y vinculación con la comunidad en los tiempos establecidos. Profr. Bonifacio Juárez Zamora Profr. Andrés Salazar Santiago. Profra. Bárbara Blanco Velázquez Hojas Imágenes Audios Lápices de color Libros de biblioteca escolar Cuaderno $3,600 Una vez por semana o bien hacer adecuaciones para manejarlas con otras asignaturas. Cuaderno rotativo diario Empleo de una lista de cotejo para evaluar el desempeño de los alumnos y una rúbrica bimestral para asignar una calificación al desempeño del alumno.

5 Prioridad: Mejora del aprendizaje Problema o factor crítico: competencia lectora Objetivo: consolidar la competencia lectora de los alumnos que presentan bajo rendimiento escolar para elevar su desempeño en el ciclo Meta: lograr que el 70% de los alumnos que presentan bajo rendimiento escolar consoliden la habilidad lectora para elevar su desempeño académico durante el ciclo escolar Lectura de textos durante 10 minutos todos días y elaborar un reporte de lectura. Interpretación de textos bajo los tres niveles de comprensión. 2.- Participación de padres e hijos en la comprensión de textos. 3.- Al final de cada mes presentar evidencias de la actividad realizada de la Estrategia Nacional en mi Escuela todos Somos Lectores y Escritores. Profr. Salvador Martin Alcaide Tlatenchi. Profra. Elodia Cerezo Potenciano. Profra. María Nieves Montero Méndez Libros, revistas, impresiones, diccionarios, audios, videos, pantallas LED, fichas de kilometraje para el registro de los libros leídos Catálogo de PNLE Fichas de kilometraje firmadas por los maestros responsables. Reporte de lectura. Evaluación de niveles de comprensión lectora. $8, min de lectura. Una vez por mes. Una vez por mes.

6 Prioridad: Normalidad mínima Problema o factor crítico: Falta de materiales bibliográficos que consideren los intereses y necesidades del alumnado Objetivo: utilizar adecuadamente los materiales bibliográficos de la institución para favorecer el desarrollo de competencias en los alumnos Meta: lograr en un 70% el incremento y uso de material bibliográfico para favorecer el desarrollo de competencias en nuestros alumnos durante el ciclo escolar Lectura de textos extraídos de los libros de la biblioteca y elaborar un reporte de lectura. 2.- Participación de padres e hijos en las actividades de lectura de la Estrategia Nacional en Nuestra Escuela todos somos Lectores y Escritores. 3.- Gestionar material bibliográfico para incrementar el acervo bibliográfico. 4.- Investigación y exposición de actividades de lectura en el periódico mural. Profr. Salvador Martin Alcaide Tlatenchi. Profra. Elodia Cerezo Potenciano. Profra. María Nieves Montero Méndez Libros, revistas, impresiones Registro de los libros leídos Catálogo de PNLE $2,000 Una vez por mes. Una vez por mes. Seguimiento de las actividades de la Estrategia Nacional en Nuestra Escuela todos somos Lectores y Escritores con instrumentos como Portafolio de evidencias y Pizarrón de evidencias. Colocación del periódico mural por mes.

7 Prioridad: Rezago y abandono escolar. Problema o factor crítico: Falta de seguimiento y apoyo a alumnos que abandonan la institución por problemas familiares. Objetivo: Establecer estrategias que permitan el seguimiento de alumnos que abandonan sus estudios por problemas familiares para que alcancen los aprendizajes esperados durante el ciclo escolar. Meta: Realizar el 70% de estrategias que permitan dar seguimiento y apoyo a alumnos que abandonan sus estudios por problemas familiares durante el ciclo escolar Reunión con padres de familia para comunicarles las situaciones de riesgo que enfrentan sus hijos. 2.- Involucrar al CEPS para visitar con actividades escolares a los alumnos que no asisten a la institución por problemas familiares. 3.- Desarrollar un sistema de comunicación bajo una base de datos establecida para informar a los tutores los problemas del estudiante. Profra. Angélica María Reyes Zepeda. Profra. Daysi Bastián Aguilar. Profr. Orlando Rolón Castelán. Profr. Rudy Castelán López. Computadora Libro de actas de hechos circunstanciales. Expediente de alumnos con Registro de actividades Base de datos actualizada con número telefónico y dirección con al menos dos familiares del alumno. Lista de cotejo con datos del alumno. $1,000 Una vez por bimestre.

8 Prioridad: Convivencia escolar. Problema o factor crítico: Falta de participación de los padres de familia en el cumplimiento de normas y compromisos con la institución. Objetivo: Establecer estrategias que involucren la participación de padres de familia para cumplir con responsabilidad las normas escolares en el ciclo escolar. Meta: involucrar el 60% de los padres de familia en el cumplimiento de compromisos y normas establecidas durante el ciclo escolar Reunión con padres de familia para comunicarles el manual de convivencia escolar. 2.- Realizar talleres para padres donde reconozcan la participación en actividades escolares. 3.- Informe de resultados obtenidos en el bimestre sobre la conducta de sus hijos. Profra. Angélica María Reyes Zepeda. Profra. Daysi Bastián Aguilar. Profr. Orlando Rolón Castelán. Profr. Rudy Castelán López. Computadora. Libro de actas de hechos circunstanciales. Expediente de alumnos con registro de actividades. Pantallas LED $4,500 Una vez por bimestre. Lista de cotejo con datos del alumno. Expediente de seguimiento de los alumnos.

9 EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO Evaluación y seguimiento: OBJETIVOS: Realizar una evaluación diagnostica de la institución al inicio del ciclo escolar para tener un punto de referencia sobre los avances y deficiencias del ciclo escolar anterior. Evaluar los resultados obtenidos a medio ciclo escolar y al finalizar el ciclo escolar para realizar las modificaciones necesarias con el propósito de mejorar las actividades escolares. Meta: Evaluar al 100% las actividades realizadas en el plan de mejora durante el ciclo escolar Estrategia: Cada Fin de mes los docentes utilizaran diversos instrumentos de evaluación: *lista de cotejo,*reportes de evaluación y de lectura*rubricas, *portafolio de evidencias, *la bitácora de aula, *graficas de calificaciones, * graficas de asistencia y participación, y *expedientes de los alumnos para establecer parámetros de comparación sobre el avance que tiene el alumnado y los avances y dificultades de las actividades propuestas en el plan de mejora.* uso de el pizarrón de evidencia, *Libro de actas de acuerdos y compromisos durante el ciclo escolar. RESPONSABLES: Docentes de la institución y Consejo de Participación Social Después del análisis realizado en Consejo Técnico Escolar consideramos debe participar para el ciclo escolar en el siguiente programa: PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD.