Guía Docente 2016/2017

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1 Guía Docente 2016/2017 Intervención Criminológica Judicial Criminological Judicial Intervention Grado en Criminología Semipresencial Univerad Católica d e Murcia Tlf:

2 Índice Breve descripción de la asignatura... 3 Requisitos Previos... 3 Objetivos de la asignatura... 3 Competencias... 4 Metodología... Error! Marcador no definido. Temario... 6 Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios... 7 Sistema de evaluación... 7 Bibliografía y fuentes de referencia... 8 Web relacionadas... 8 Recomendaciones para el estudio... 9 Materiales didácticos... 9 Tutorías... 10

3 Módulo: III. Materia: Intervención Criminológica Judicial. Carácter: Optativa. Nº de créditos: 6. Intervención Criminológica Judicial. Unidad Temporal: 4º curso 1º semestre. Profesores de la asignatura: César Augusto Giner Alegría y María Pérez Nicolás. caginer@ucam.edu y mpnicolas@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: martes de 10:00 a 11:30 h. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Sergio Murcia Orenes. Breve descripción de la asignatura En el proceso, el auxilio técnico al juez para lograr una cosmovisión integral del hecho criminal, de sus protagonistas y del modo de restaurar el daño, supone una llamada implícita al perito criminólogo. Una adecuada imbricación de éste en el ámbito judicial requiere una reforma en tres niveles: material, procesal y judicial. Apuntada la necesidad de este cambio global, se realiza un examen de la función del criminólogo a la luz de la normativa vigente, tanto en el ámbito del Derecho material como en el seno del Derecho procesal. Brief Description In the process, the technical assistance to the judge to achieve a comprehensive world view of the criminal act, its protagonists and how to restore the damage, is an implicit call to criminologist expert. An adequate overlap of this in the judiciary needs reform on three levels: material, procedural and judicial. Pointed to the need for this global change, a review of the role of the criminologist in the light of current legislation, both in terms of substantive law and within the procedural law is performed. No se establecen requisitos previos. Objetivos de la asignatura Requisitos Previos Que los alumnos hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la intervención judicial, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. Que los alumnos sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

4 Que los alumnos tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. Que los alumnos puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. Que los alumnos hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Competencias Básicas Competencias Competencias generales y básicas CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía Competencias Generales MECES1. Haber demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que incluye algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. MECES2. Saber aplicar los conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio. MECES3. Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes, normalmente dentro de su área de estudio, para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. MECES4. Poder transmitir información, ideas, problemas y solución de problemas a un público tanto especializado como no especializado.

5 MECES5. Haber desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Competencias transversales T3 - Ser capaz de comunicarse y expresarse adecuadamente en Castellano dentro de su ámbito disciplinario T6 - Ser capaz de tomar decisiones basadas en los conocimientos adquiridos T7 - Desarrollar las habilidades necesarias para el trabajo dentro de equipos interdisciplinares. T15 - Adaptación a nuevas situaciones. T14 - Aprendizaje autónomo. UCAM1 - Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el desarrollo de la práctica profesional. UCAM2 - Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo Competencias específicas E8 - Capacidad para identificar y desarrollar técnicas y estrategias de investigación cuantitativa y cualitativa en el ámbito de la criminología. E10 - Capacidad para comprender y aplicar conocimientos elementales de medicina legal y forense. E9 - Ser capaz de analizar, valorar y comunicar información empírica de relevancia en materia criminológica. E6 - Capacidad para entender el funcionamiento, métodos y estrategias de las principales instituciones públicas y privadas relacionadas directamente con el delito, el delincuente y la víctima. E12 - Capacidad de comprender la realidad actual de la delincuencia en sus distintas manifestaciones. Resultados de aprendizaje RA5: El alumno deberá ser capaz de conocer los procedimientos criminológicos de intervención en el ámbito judicial relacionados con la atención a víctimas y delincuentes. RA6: El alumno deberá ser capaz de conocer las teorías criminológicas de referencia en el ámbito del seguimiento postdelictual. Metodología

6 Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Exposición teórica 25,5 Asistencia conferencias 3,5 Trabajo en grupo y exposición oral 5,5 37,5,7 horas (25 %) Exámenes 3 Estudio personal 50 Realización de trabajos ,5 horas Resolución de cuestiones 10 y supuestos prácticos (75 %) Búsquedas información y 20,3 lecturas TOTAL ,5 102,5 Temario Programa de la enseñanza Teórica - Práctica 1ª PARTE: INTERVENCIÓN JUDICIAL UNIDAD 1. LA PRUEBA PERICIAL EN EL ORDENAMIENTO JURÍDICO ESPAÑOL. Tema 1. Nociones básicas sobre la Administración de justicia Carpeta. Tema 2. Nociones básicas sobre el proceso judicial Carpeta. Tema 3. La prueba judicial en el ordenamiento jurídico español. 2ª PARTE: INFORME CRIMINOLÓGICO UNIDAD 1. EL PERITO JUDICIAL EN EL ORDENAMIENTO JURÍDICO ESPAÑOL Tema 1. La figura del perito judicial. Tema 2. Modalidades de peritos judiciales. Tema 3. Designación y nombramientos de peritos judiciales.

7 Tema 4. Deberes, derechos y responsabilidades del perito judicial. Tema 5. La práctica pericial en el proceso judicial. UNIDAD 2. CARACTERÍSTICAS DEL DICTAMEN PERICIAL. Tema 1. Aspectos intrínsecos del dictamen pericial. Tema 2. Aspectos formales y estructurales de los dictámenes periciales. Tema 3. Presentación y defensa de los dictámenes periciales. UNIDAD 3. DOCUMENTOS DE USO FRECUENTE EN LA PRÁCTICA PERICIAL. UNIDAD 4. DICTÁMENES PERICIALES CRIMINOLÓGICOS: CASOS PRÁCTICOS. Programa de la enseñanza práctica El programa de la enseñanza práctica está centrado en los seminarios en formato tareas y en los foros que se ofertan en relación a los contenidos de la asignatura. Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura de Intervención Criminológica Judicial, Intervención Comunitaria se relaciona de modo complementario con el resto de materias de la titulación ya que cualquier área de conocimiento y su desarrollo en el ámbito laboral o de la investigación deben estar fundamentados en criterios profesionales, pero de forma especial con las propias del itinerario. Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio Exámenes o Pruebas de evaluación: La parte teórica supondrá el 50% del total de la nota. Se llevarán a cabo pruebas de evaluación con cuestiones teóricas y/o prácticas o de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada. Realización de trabajos: La evaluación también puede llevarse a cabo a través de la entrega de ejercicios, trabajos, casos prácticos y/o problemas, que supondrán el 30 % del total de la nota. La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de ejercicios, trabajos, casos prácticos y problemas. Se evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán desarrollar con

8 mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos. Participación del estudiante: La evaluación de la participación del estudiante supondrá un 10 % de la calificación final. Se valorará la participación en los distintos mecanismos de tutorización disponibles y que el profesor considere necesarios como son: videoconferencias, o uso de chats o foros/debates propuestos por el profesor, resolución de ejercicios de autoevaluación, coevaluación, o cumplimiento de plazos de entrega (en caso de ser necesario). Convocatoria de Septiembre: Cuando en el curso escolar el alumno haya cursado la asignatura en la modalidad de evaluación continua, el sistema de evaluación en septiembre será el mismo que el de la evaluación continua, debiendo el alumno superar aquellas partes no superadas. En el resto de casos, la evaluación de septiembre se realizará según los porcentajes de la evaluación de recuperación. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Climent, C., Garrido, V., & Guardiola, J. (2012). El informe criminológico forense. Bibliografía complementaria Civil, G. (2009). Informe criminológico-trata de seres humanos con fines de explotación sexual Año 2009 [criminological report human trafficking for the purpose of sexual exploitation 2009]. Madrid: Departamento de Análisis Criminal de la Unidad Técnica de Policía Judicial de la Guardia Civil. Morales, D. C. (2010). El informe criminológico en el contexto penitenciario. Revista de derecho penal y criminología, (3), 339. Subijana, I. J. (1997). El informe criminológico en el ámbito judicial. Eguzkilore. Cuaderno del Instituto Vasco de Criminología, 11, Yuste Castillejos, A. El Jurista en prisiones. El informe Criminológico. I Curso Monográfico para Jueces de Vigilancia Penitenciaria, Web relacionadas

9 Recomendaciones para el estudio El trabajo del curso se estructura a través de un conjunto de actividades formativas de diversa naturaleza a través del campus virtual. Para el desarrollo óptimo del aprendizaje, se recomienda al alumno: La implicación y el estudio continuado de la materia para la correcta comprensión de la asignatura. La lectura de la bibliografía de referencia del temario de la asignatura y, en caso de ser necesaria la ampliación de contenidos, la revisión de las lecturas recomendadas. Participación activa en los mecanismos de tutorización. Materiales didácticos Los textos a trabajar y la documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes: Breve descripción Generales: Documento PDF de Guía de la asignatura (y desarrollada). Documento PDF del Plan de Trabajo. Vídeo Polimedia de Presentación de la asignatura. Parte Teórica: Documentos PDF relativos a cada tema o unidad didáctica de la asignatura. Foros de planteamiento de dudas relativos a cada tema de la asignatura. Video Polimedia sobre contenidos de la asignatura. Bibliografía básica y Bibliografía complementaria. Parte práctica: Documentos PDF con la descripción de cada una de las prácticas o tareas.

10 Foros de actividad relativos a cada uno de los temas o unidades didácticas. Tutorías Objetivos Explicación y repaso de los conceptos más complejos. Resolución de dudas relacionadas con el temario y las prácticas. El alumno también puede hacer uso del horario de atención a los alumnos para la resolución de dudas y problemas. A todos los alumnos UCAM se les asigna un tutor personal del Cuerpo Especial de Tutores, cuando realizan su primera matricula en la Universidad, de tal forma que el alumno recibe el acompañamiento de su tutor para toda su etapa universitaria según criterios y aspectos que se pueden consultar en: