El camino de los cambios en educación

Transcripción

1 En la vida de un pueblo, como en una estructura orgánica, las partes están conectadas entre sí y el todo les confiere sentido; así, pues, el factor educativo no es único, ni obra aisladamente, ni es menos importante que los demás factores, el político y el económico, sino que se traba indisolublemente con los otros, en una unidad de función y de fin. Julio Castro

2 El camino de los cambios en educación -Tiempos: continuidad los largos plazos y las urgencias evaluación y verificación de rumbos -Territorio -Participación - Confluencia de los actores

3 LOS ACUERDOS EN EDUCACIÓN

4 La larga marcha hacia el Acuerdo Nacional en Educación (1) - Diciembre 2009: Convocatoria del Presidente electo José Mujica a Acuerdos Interpartidarios (Energía, Seguridad, Ambiente, Educación). Instalación 18 de enero de Mayo 2010: Firma de los Acuerdos Interpartidarios - Mayo-Junio 2010: Instalación del CODICEN de ANEP y de los Consejos Desconcentrados - Diciembre 2010: Comunicación de la evaluación PISA efectuada en 2009.

5 La larga marcha hacia el Acuerdo Nacional en Educación (2) -14 de febrero 2011: Encuentro del Presidente y el Consejo de Ministros con las autoridades de ANEP, UdelaR y MEC. Propuesta de Compromiso Nacional por un país de aprendizaje de febrero 2011: A solicitud del MEC, reunión con las Comisiones de Educación del Senado y de Diputados para informar del avance de los Acuerdos. - Abril-setiembre 2011: Participación de autoridades de la educación en numerosos encuentros, foros y debates, organizados por instancias partidarias diversas.

6 La larga marcha hacia el Acuerdo Nacional en Educación (3) - Octubre 2011: A partir de la convocatoria a una sesión en Comisión General del Senado al Ministro de Educación y Cultura y a las autoridades del CODICEN de ANEP, convocatoria a la construcción de un Acuerdo Nacional en Educación. a) Presentación de Agenda de la CCSNEP al Presidente b) Convocatoria a los actores políticos c) Convocatoria a los actores sociales e institucionales Presentación de avances de los acuerdos de mayo 2010 y propuestas para 2011 y 2012 ( 42 medidas ) - 5 de diciembre 2011: Presentación de la Contribución de la CCSNEP a la Agenda para la Mejora Educativa

7 La larga marcha hacia el Acuerdo Nacional en Educación (4) - Enero- febrero 2012: convocatorias del Presidente de la República a los Partidos Políticos, Instituciones y actores sociales -23 de febrero 2012: firma del nuevo Acuerdo Interpartidario -26 de abril 2012: convocatoria al MEC y CODICEN de ANEP a Comisión General del Senado por avances de los acuerdos y situación edilicia - junio/julio 2012: anuncio de interpelación por no cumplimiento de los acuerdos según la propuesta de Rendición de Cuentas presentada por la ANEP. Anuncios de desvinculación de los partidos de la oposición del Acuerdo en Educación

8 CUMPLIMIENTO DE LOS ACUERDOS EN EDUCACIÓN

9 Cumplimiento de los acuerdos de febrero de 2012 (I) 1. Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEED): Comisión Directiva instalada el 27 de abril Instalación formal realizada 13 reuniones de la Comisión Directiva Plan de trabajo elaborado 3 consultores designados Seminario con experto internacional realizado Aportes del BID recibidos Transferencia de recursos realizada Seminario público planificado

10 Cumplimiento de los acuerdos de febrero de 2012 (II) 2. Doble voto al Presidente del CODICEN: Proyecto de Ley presentado el 27 de marzo Trámite parlamentario culminado el 6 de junio Promulgación de la Ley 22 de junio

11 Cumplimiento de los acuerdos de febrero de Fortalecimiento de Centros Educativos: Proyecto de Centro Dirección Estable de los Centros Educativos Cuerpo Estable Profesor Cargo Carrera docente vinculada al compromiso con la función, evaluación de desempeño y perfeccionamiento 5. Puesta efectiva en funciones de los Consejos de Participación 6. Infraestructura y recursos

12 Cumplimiento de los acuerdos de febrero de 2012 (IIIa) 3. Fortalecimiento de Centros Educativos: Consejo de Educación Inicial y Primaria Programa de Fortalecimiento de los Centros avanza en: - 3 escuelas piloto ProMejora Escuelas de Tiempo Completo - 26 Jardines y Escuelas de Tiempo Extendido -271 escuelas APRENDER En escuelas APRENDER: - Elaboración de proyectos con participación del personal, buscando promover el protagonismo y la autonomía del centro educativo - Financiamiento de proyectos con tope TOCAF o escalas por niño - Estrategias de formación permanente de los docentes - Construcción del Supervisor Referente - Ampliación del número de referentes

13 Cumplimiento de los acuerdos de febrero de 2012 (IIIb) 3. Fortalecimiento de Centros Educativos: Consejo de Educación Secundaria -Grupo de trabajo instalado para elaborar propuesta de transformación institucional que comprende: Profesor cargo, carrera docente, política de concursos y elección de horas - 27 de julio CES presentó propuesta de plan de trabajo con: Resignificación del papel de la inspección Definición del perfil de los equipos de dirección Estabilidad en la conducción pedagógica y administrativa del centro Definición del perfil de profesores, tendiendo a la transformación de horas docentes en cargos Carrera docente y política de concursos para ascensos Impulso a la formación de profesores Apoyo al desarrollo de los Consejos de Participación - 8 liceos desarrollan el ProMejora - Partidas anuales para los Centros SEGÚN MATRÍCULA

14 Cumplimiento de los acuerdos de febrero de 2012 (IIIc) 3. Fortalecimiento de Centros Educativos: Consejo de Educación Técnico Profesional - UTU - Implementación de cambio en modelo de gestión a través de Unidades Regionales de Educación Permanente, Unidades de Planificación, Investigación y Evaluación - Unidades de Alfabetización Laboral - Política de concursos para Dirección y Cuerpos Estables de los Centros - Figura de Profesor Cargo en proceso de implantación - Asignación de recursos a los centros

15 Una vez transcurridos 12 meses de la firma del presente acuerdo, la ANEP remitirá al Parlamento y al Ministerio de Educación y Cultura un informe detallado sobre los avances concretados al respecto. Documento Fortalecimiento de los Centros educativos Comisión Interpartidaria Por Frente Amplio: Roque Arregui y José Carlos Mahía Por Partido Nacional: Fernando Martínez Sandres Por Partido Colorado: Teresita González y Kimal Amir Por Partido Independiente: José Rilla y Javier Lasida Febrero de 2012

16 Cumplimiento de los acuerdos de febrero de 2012 (IV) 4. Universidad Tecnológica: Tarea del Grupo de trabajo culminada Contenidos acordados Proyectos de Ley presentados el 1 de agosto

17 Insisto: la satisfacción de este momento es que estamos entregando un producto, con una pequeña diferencia, y los productos hay que llevarlos adelante, hay que ponerlos en práctica. Que esto nos sirva como precedente para retomar los esfuerzos para seguir trabajando juntos en aras de mejorar la educación en este país. Daniel Radío, Representante Nacional por el Partido Independiente en la Comisión de Educación y Cultura de la Cámara de Diputados Miércoles 1 de agosto de 2012 ante la presentación de los resultados de la Comisión Interpartidaria para el Fortalecimiento de la Educación Técnica y Tecnológica.

18 Como producto de este trabajo, creo que es enormemente positivo que el 90% de los contenidos, o más, hayan sido acordados. Esto habla muy bien del trabajo realizado; creo que a nivel parlamentario esto debe ser tenido en cuenta para que fructifique en la aprobación de la Ley Orgánica, que es nuestro cometido. Roque Arregui, Representante Nacional por el Frente Amplio en la Comisión de Educación y Cultura de la Cámara de Diputados 1 de agosto de 2012 ante la presentación de los resultados de la Comisión Interpartidaria para el Fortalecimiento de la Educación Técnica y Tecnológica.

19 El hecho de que el sistema político en su conjunto haya convenido, con las consiguientes renuncias y concesiones para llegar a esta instancia, es para felicitar a todos aquellos que trabajamos para llegar a lo que tanto reclamamos y que había que hacer. Hoy se están dando pasos claros y se verifican hechos concretos, realidades, y se está avanzando. Marta Montaner, Representante Nacional por el Partido Colorado en la Comisión de Educación y Cultura de la Cámara de Diputados 1 de agosto de 2012 ante la presentación de los resultados de la Comisión Interpartidaria para el Fortalecimiento de la Educación Técnica y Tecnológica.

20 Quiero reafirmar nuestra voluntad como partido de llegar a un acuerdo definitivo en este tema. Esto tiene que quedar explicitado. Por lo tanto, saludo este comienzo, este trayecto que nos debe hacer sentir orgullosos. Daniel Mañana, Representante Nacional por el Partido Nacional en la Comisión de Educación y Cultura de la Cámara de Diputados 1 de agosto de 2012 ante la presentación de los resultados de la Comisión Interpartidaria para el Fortalecimiento de la Educación Técnica y Tecnológica.

21 Me emociona que, después de cincuenta años, estemos dando este paso, que es muy importante para el país. Me llena de orgullo coincidir con este tema en esta suplencia. José Aust Pedrón, Representante Nacional por el Partido Nacional En la Comisión de Educación y Cultura de la Cámara de Diputados 1 de agosto de 2012 ante la presentación de los resultados de la Comisión Interpartidaria para el Fortalecimiento de la Educación Técnica y Tecnológica.

22 Como lo demuestra la información presentada, hemos cumplido con cada uno de los puntos que integran los acuerdos multipartidarios. Las acciones, resultados y la cronología de los mismos, no dejan margen para la ambigüedad.

23 Estado de la Educación Pública en 2012

24 La evaluación de PISA países Uruguay países Uruguay 42 Evaluación de competencias de la población de 15 años escolarizada del país Muestra: 5957 estudiantes 232 centros educativos

25 Puntajes Promedio en Uruguay por área y por Ciclo 25

26 Los jóvenes a los 15 años en 2009: 16% no asistía a un centro de enseñanza. 2% aun en Educación Primaria 50% estaba en el grado que le corresponde, 32% estaba rezagado al menos 1 año PISA informó sobre este 82 % 26

27 Medias y dispersión de puntajes en Lectura 27

28 Resultados en Lectura según contexto sociocultural del centro educativo 550 Centros privados o en Lectura ,5-1 -0,5 0 0,5 1 1,5 2 Indice sociocultural del centro educativo Lpúb-Mdeo y AM Colegios Privados Lpúb-Cap. Depto. Lpúb-C.Menores Etéc-Mdeo y AM Etéc-Interior 28

29 País Media en Matemática Shanghai Singapur Hong Kong Corea China Taipei Finlandia País Shanghai Finlandia Hong Kong Singapur Japón Corea Rumania Uruguay Chile Tailandia Argentina México 427 Chile 427 Uruguay 421 Tailandia México Brasil 419 Jordania Colombia Perú 381 Argentina 365 Panamá Panamá 360 Brasil 386 Colombia Perú Media en Ciencias País Shanghai Corea Finlandia Hong Kong Singapur Canadá Media en Lectura Chile 427 Uruguay 425 México Rumania Brasil 415 Tailandia 402 Indonesia Argentina Panamá Perú

30 PISA 2009: LA MIRADA DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LOS DOCENTES

31 Uruguay supera el promedio de la OCDE en tres dimensiones cruciales: la buena relación de los estudiantes con los docentes, la preocupación de los docentes por el bienestar de los alumnos y el nivel de escucha de los profesores a los alumnos. de la evaluación PISA 2009

32 Estado de la Educación Pública en 2012

33 ASISTENCIA A ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS POR EDAD DIFERENCIAS PORCENTUALES ENTRE LOS QUINTILES 1 y 5

34 Culminación de ciclos educativos Personas de 14 y 15 años con Enseñanza Primaria terminada Personas de 17 y 18 años con Enseñanza Media Básica terminada Personas de 21 y 22 años con Enseñanza Media Superior terminada ,60% 58,20% 31,20% ,70% 65,00% 37,50% Mejora 1,10% 6,80% 6,30%

35 Rezago Escolar REZAGO ESCOLAR - AÑOS 2010 Y ,00% 30,00% 25,00% 20,00% 15,00% 10,00% 5,00% 0,00% AÑO 2010 AÑO 2011 Personas entre 12 y 14 años cursando niveles inferiores a los que les corresponden Personas entre 15 y 17 años cursando niveles inferiores a los que les corresponden

36 CULMINACIÓN DE CICLOS EDUCATIVOS PARA EDADES SELECCIONADAS POR QUINTILES DE INGRESO / AÑOS 2010 Y 2011 Jóvenes de años que culminaron Enseñanza Media Básica Quintiles total % % Jóvenes de años que culminaron Enseñanza Media Superior Quintiles total % %

37 Enseñanza Primaria

38 Indicadores de educación primaria Indicadores seleccionados Alumnos por maestro de 1º a 6º (total) 26,5 23,3 22,3 Grupos de 1º a 6º con más de 35 alumnos ,6 6,3 6,1 Repetición Quintil 1 (más vulnerable) 12,8 9,7 9,6 Repetición Quintil 5 (menos vulnerable) 4,3 3,5 3,5 86,7 96,8 94,1 Cantidad de cargos de Maestros ** Cantidad de cargos de Profesores ** Repetición de 1º a 6º Tasa bruta de escolarización de 4 y 5 años (Órbita ANEP) *

39 Aumento de la tasa de asistencia en Primaria Para 2011, la asistencia promedio se ubica en 161 días. En dos años se aumentaron 6 jornadas. A pesar del aumento se encuentra muy distante de los 180 días previstos.

40 Cuál es la magnitud de estos cambios en términos absolutos? Evolución del número de repetidores totales Entre 2002 y 2011 el número de repetidores desciende en más de 15 mil. Actualmente los repetidores son un 47% menos que en Con las tasas de repetición de 2002 este año hubiesen repetido otros niños.

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42 EXTENSIÓN DEL TIEMPO PEDAGÓGICO

43 EXTENSIÓN DEL TIEMPO PEDAGÓGICO

44 Enseñanza Media

45 Tasas de escolarización en Educación Media 120,0 Tasa bruta de escolarización en el Ciclo Básico y el Segundo Ciclo de Educación Media ,0 100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20, Total ciclo básico (c) Total segundo ciclo (d) Tras un período de estancamiento e incluso retroceso, la tasa de escolarización en el Ciclo Básico viene aumentando en los últimos años. En el Segundo Ciclo, se ha detenido la caída iniciada en 2002 y, en 2011, se registra una leve recuperación

46 MATRÍCULA DE EDUCACIÓN MEDIA Evolución de la matrícula de educación media pública en CES y CETP El crecimiento de la matrícula de Educación Media en los últimos 20 años ha sido de 120 mil alumnos (un 65% más que en 1985) Comparativamente el CES representa el 76% de la matrícula, en tanto el CETP representa el 24% Secundaria (incluye 7º, 8º y 9º) Técnico-Profesional

47 Relación público privado en matrícula de Educación Media Evolución de la participación pública en la educación media y secundaria ,0 El sector público (CES+CETP) representa casi el 88% de la matrícula total de Educación Media. La Enseñanza Secundaria pública representa casi el 85% de la matrícula total de educación secundaria. 95,0 90,0 85,0 80,0 75,0 70,0 65,0 60,0 55,0 50,0 45,0 40,0 35,0 30,0 25,0 20, Media pública / total Sec pública /total secundaria

48 INFRAESTRUCTURA EDILICIA EN LA ANEP Obras

49 ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DE LA ANEP CETP-UTU

50 INFRAESTRUCTURA EDILICIA EN LA ANEP Obras Terminadas por Período entre 2000 y

51 INFRAESTRUCTURA EDILICIA EN LA ANEP OBRAS CON INICIO EN 2012 Incluye: Obras nuevas, ampliaciones y obras menores Dirección Sectorial de Infraestructura (DSI) ANEP PAEMFE-ANEP PAEPU-ANEP CEIP CES CETP MTOP ANEP-Congreso Nacional de Intendentes CND (obras prioritarias) CND (obra nueva y ampliaciones) Obras adicionales (convenio MTOP) TOTAL

52 INFRAESTRUCTURA EDILICIA EN LA ANEP OBRAS CON INICIO EN 2012 Incluye: Obras nuevas, ampliaciones y obras menores 1051 Obras con inicio e n Total de Edificios ANEP

53 INFRAESTRUCTURA EDILICIA EN LA ANEP Obras de carácter prioritario a cargo de la CND Al 30 de julio se había completado el 89 % de las 212 obras definidas como prioritarias

54 INFRAESTRUCTURA EDILICIA EN LA ANEP Obras nuevas y ampliaciones 2012 Dentro de las 1051 obras en curso en 2012 se incluyen 120 OBRAS NUEVAS o AMPLIACIONES, de las cuales 49 tenían prevista su finalización en el correr del año A julio de 2012, el 47 % de las obras nuevas y ampliaciones ya habían sido completadas. Obras en Ejecución con Final Previsto en % Obras en Ejecución con Final Previsto para % Obras Completadas a Julio 2012

55 En 2012, por primera vez en la historia de la Administración Nacional de Enseñanza Pública, el CODICEN, en conjunto con los Consejos de Educación, aprueban una planificación coordinada y articulada entre los distintos organismos, para la realización de las obras de infraestructura de los próximos 5 años.

56 INFRAESTRUCTURA EDILICIA EN LA ANEP PLAN DE OBRAS NUEVAS, AMPLIACIÓN y ADECUACIÓN A TERMINAR EN CADA AÑO DSI-PAEMFE-PAEPU Total ETC CEIP LICEO e IEMS CETP CFE Total

57 CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES EN LÍNEA PRO-LEE PRO-RAZONA PRO-CIENCIA PRO-ARTE INGLÉS PORTUGUÉS EDUCACIÓN FÍSICA

58 Política de universalización de la educación media Acciones y programas

59 Acciones para favorecer la universalización de la Educación Media (I) Pago diferencial de Asignaciones Familiares para quienes tienen hijos que concurren a Educación Media (técnica o general). Boleto estudiantil gratuito para Educación Media Básica (para todo el país desde 2006), hasta los 18 años (desde 2011) y para estudiantes de Educación Media Superior (Secundaria y UTU) desde Fortalecimiento al transporte estudiantil en zonas que carecen de medios de transporte público (a partir del 2º semestre de 2012).

60 Acciones para favorecer la universalización de la Educación Media (II) Aumento de número de becas estudiantiles focalizadas en Educación Media: 946 Becas de Apoyo Económico otorgadas en 2005 a 2.897otorgadas en Programa Compromiso Educativo para estudiantes de Educación Media Superior (EMS). Acuerdo estudiante, centro educativo y familia becas a estudiantes de 1º y 2º de EMS 800 espacios de referencia entre pares con la participación de 330 referentes.

61 Acciones para favorecer la universalización de la Educación Media (III) Programa de Impulso a la Universalización del Ciclo Básico (PIU) del CES. 82 liceos, alumnos. Tutorías, equipos multidisciplinarios Recursos materiales Programa Tránsito Educativo (de primaria a educación media) Primera experiencia en 25 lugares, alumnos.

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63 POLÍTICA DE UNIVERSALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA CONTINUIDAD EDUCATIVA BECAS MEC COMPROMISO EDUCATIVO TRÁNSITO EDUCATIVO PIU YO ESTUDIO Y TRABAJO +CENTROS AFAM BOLETO GRATUITO APOYO AL TRANSPORTE ESTUDIANTIL REVINCULACIÓN JÓVENES EN RED FPB AULAS COMUNITARIAS AREAS PEDAGÓGICAS CECAP URUGUAY ESTUDIA RUMBO CONVIVENCIA +CENTROS PELOTA AL MEDIO A LA ESPERANZA PINTÓ DEPORTE CONVIVENCIA SALUDABLE

64 Acciones para favorecer la universalización de la Educación Media (IV) Programa Aulas Comunitarias para adolescentes de 12 a 17 años 23 aulas en 2011, 16 en Montevideo, 7 en el interior. Programa Áreas Pedagógicas (CES INAU) 3 en Montevideo y 3 en el interior

65 Acciones para favorecer la universalización de la Educación Media (V) Programa de Formación Profesional Básica Plan 2007 (CETP UTU) Dirigido a jóvenes desde los 15 años Ofrece culminación de Ciclo Básico y certificado de operario práctico En 2011 cursaron alumnos Programa RUMBO para mayores de 18 años (CETP-UTU) Incorpora la modalidad semipresencial En centros y 20 grupos

66 Acciones para favorecer la universalización de la Educación Media (VI) Programa Nacional de Educación y Trabajo (PNET CECAP) para jóvenes entre 15 y 20 años. Educación integral de carácter no formal Acuerdos con el CES para la culminación de Ciclo Básico en Montevideo y Rivera. Proyecto Redescubrir con FPB UTU en 4 lugares del interior En 12 departamentos, 14 centros y estudiantes en 1er. Semestre de 2012.

67 Acciones para favorecer la universalización de la Educación Media (VII) Programa Uruguay Estudia. Programa interinstitucional con recursos de ANEP, INEFOP y MEC dirigido a personas jóvenes y adultas Una de sus líneas es la culminación de ciclos educativos Desde 2009 hubo beneficiarios para la culminación de educación media (básica o superior)

68 Acciones para favorecer la universalización de la Educación Media (VIII) EDUCACIÓN MEDIA TECNOLÓGICA AGRARIA EN EL INTERIOR 6 Escuelas Técnicas (CETP) 1 Liceo (CES)

69 Formación Docente: el gran desafío

70 FORMACIÓN DOCENTE PROYECTO LEY ORGÁNICA del INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACIÓN (IUDE) (a consideración del Parlamento) Enseñanza, investigación y extensión Cogobierno Títulos de grado y posgrado Integración al Sistema Nacional de Educación Pública

71 FORMACIÓN DOCENTE CONSEJO DE FORMACIÓN EN EDUCACIÓN Rediseño curricular Estructura académica Estructura docente Convenios con UDELAR (posgrados, créditos académicos) Incorporación carrera de Educador Social Incorporación profesorado de Educación Física Creación Carrera Educador en Primera Infancia Cursos de Perfeccionamiento Posgrados Formación Continua Campus virtual de Aprendizaje

72 Universidad de la República

73 Universidad de la República Oferta Académica 2011 Carreras cortas 42 Títulos de grado 94 Cursos para graduados 554 Títulos de posgrado diplomas de especialización 67 programa de Maestrías 17 programas de Doctorado

74 Universidad de la República % de los estudiantes de la UdelaR trabajan o buscan trabajo - 1/3 de los estudiantes trabaja más de 30 horas semanales - De los estudiantes que trabajan 65.3% lo hace en actividades vinculadas a su carrera % nació en Montevideo % nació en el interior del país - 3,3% nacidos en el exterior % procede de Enseñanza Media Pública - A la entrega del título 79.6% de los estudiantes trabajan - Tasa de desempleo de los graduados menor al 2%

75 Universidad de la República 2011: aprobación de la primera Ordenanza de Estudios de Grado de la Universidad. - establecimiento de criterios comunes - promoción de la flexibilidad curricular - integración de la extensión e investigación a la enseñanza - promoción de la diversificación de las trayectorias de formación en una misma carrera - facilitación de los tránsitos horizontales y reorientación en los estudios Meta a partir de 2012: avanzar en la actualización del conjunto de los planes de estudio de la Universidad.

76 Universidad de la República Udelar-ANEP - Oferta conjunta Udelar-UTU: 2011 Tecnólogos: Agroenergético (Bella Unión), Químico, Mecánico e Informático (Paysandú), Cárnico (Tacuarembó), Informático (Maldonado), Químico, Informático y Mecánico (Montevideo) Tecnólogo en Madera (Rivera) - Desarrollo del Sistema Nacional de Enseñanza Técnica y Superior Agraria. - Colaboración con el Consejo de Formación en Educación: programas de posgrado. -Coordinación con todos los componentes del Sistema Nacional de Educación Pública.

77 UNIVERSIDAD: RELACIONAMIENTO CON EL MEDIO - Desde 2009 curricularización de la extensión. - Servicios Universitarios con Unidades de Extensión: 5 en 2006, 26 en Desde 2011 programas plataforma: ej. Programa Integral Metropolitano, - Cuarto año de actividad del Programa Flor de Ceibo (apoyo al CEIBAL). - Espacios de Formación Integral: 6920 estudiantes en 2010, 8710 estudiantes en Formación de personas privadas de libertad. - Fortalecimiento del cooperativismo y asociativismo.

78 UNIVERSIDAD: RELACIONAMIENTO CON EL MEDIO Un indicador de la colaboración de la Universidad con la sociedad para hacer uso útil de conocimiento avanzado son los convenios que celebra con actores públicos y privados. En 2011 se suscribieron 166 convenios nacionales 20 con la ANII 17 con empresas privadas 126 con el sector público 3 con participación de públicos y privados Se suscribieron además 57 convenios internacionales.

79 UNIVERSIDAD: INVESTIGACIÓN La Universidad de la República contribuye sustantivamente a la investigación en el país. Son docentes de la Udelar: - 3 de cada 4 integrantes del Sistema Nacional de Investigadores. - el 73% de los investigadores del Programa de Desarrollo de las Ciencias Básicas (PEDECIBA). - 9 de los 10 primeros premios SCOPUS de 18 integrantes de la Academia Nacional de Ciencias. - Programas de Investigación para la Inclusión Social

80 UdelaR: Presencia en el interior 2011 Polos de Desarrollo Universitario

81 UdelaR: Presencia en el interior 2011 CENUR N/OE CENUR N/E CURE TOTAL ESTUDIANTES INSCRIPTOS TOTAL Incremento de la matrícula en 2012: 23.2%

82 UdelaR: Presencia en el interior 2011 (II) -Ciclos Iniciales Optativos (CIO) - Desde 2011 Agronomía y Veterinaria completas entre Salto y Paysandú - 6 carreras nuevas en 2011 (5 oferta única nacional) - Lic. Gestión Ambiental (Rocha y Maldonado) - Lic. en Lenguajes y Técnicas Audiovisuales (Piriápolis) - Tecnicatura en Deportes -Voleibol (Maldonado) - Tecnicatura en Deportes-Basquetbol (Paysandú) - Lic. Recursos Naturales (Rivera) - Carrera Escalonada de Enfermería (Rocha)

83 UdelaR: Presencia en el interior ofertas de carreras nuevas a comenzar entre 2012 y Lic. Ciencias Hídricas Aplicadas (Salto) - Lic. Diseño Integrado (Salto) - CIO Área Social (Salto) - Ciclo Inicial Común Área Salud (Paysandú) - Químico Orientación Agrícola y M. Ambiental (Paysandú) - Tecnólogo Adm. y Contabilidad /AgroInd. (Tacuarembó) - Tecnólogo Adm. y Contabilidad/Com. Organizacional (Tac.) - Lic. Archivología (Paysandú) - Técnico Manipulación Alimentos (Tacuarembó) - Tecnólogo en Adm. Y Contabilidad/Turismo (Maldonado) - Lic. Turismo (Maldonado) -Tecnicatura en Artes, Artes Plásticas y Visuales (Rocha) 2012: en curso nuevo llamado a propuestas

84 FONDO NACIONAL DE SOLIDARIDAD - En 2012 se entregaron 6646 becas. - El número de becas otorgadas aumentó más de un 50% á partir de % de los becarios proviene del interior del país. - 16% de los egresados de la Universidad de la República han tenido becas, mostrando un mayor nivel de egreso que la población general. BECAS OTORGADAS FONDO DE SOLIDARIDAD BECAS OTORGADAS AÑO