MEMORIA JUSTIFICATIVA

Transcripción

1 MEMORIA JUSTIFICATIVA II CONVOCATORIA PREMIOS BEDA 2010 Colegio San Juan Bautista Salesianos Estrecho C/ Francos Rodríguez nº5 CP: Tlfno:

2 1. HALLOWEEN: Valores desde la cultura anglosajona. 2. Justificación Es importante que los alumnos se inicien desde pequeños en el aprendizaje de idiomas, por lo que el profesor debe inculcar en sus clases un buen acento y dominio de un vocabulario básico. Pero todas estas enseñanzas no tienen ningún sentido si no realizamos una buena contextualización de la asignatura, por lo que es importante que antes de adentrarnos en la teoría intentemos conocer el por qué de ese idioma. Estas actividades también vendrían a enriquecer el método de impartir las clases de idiomas. No se trata de que los niños repitan y escriban palabras sin sentido, sino de que puedan disfrutar de otros ejercicios en los que se combine lo plástico y lo lúdico. Este tipo de actividades no suelen ser habituales en la rutina diaria de clase, por lo que, al comentarle a los alumnos nuestras originales intenciones, se mostraron muy interesados e inquietos por aprender cosas nuevas y tratar algunos aspectos que normalmente no conocen en profundidad. Además, estamos combinando la diversión con temas transversales como la Educación en Valores, el respeto y el trabajo en equipo. Entre calabazas y brujas, sopesamos varias opciones y, finalmente, decidimos dedicar una parte de nuestras clases a la festividad de Halloween, una fiesta que poco a poco se va incorporando a nuestra cultura. 3. Objetivo general Acercar y dar a conocer a los alumnos la cultura anglosajona, a través de la festividad de Halloween. 4. Objetivos específicos Reconocer el vocabulario relacionado con esta festividad. Acercar a los alumnos a la cultura anglosajona, presentándoles los orígenes de esta celebración y las tradiciones que han derivado de ella. Reforzar las estructuras gramaticales y vocabulario trabajados en clase. Mejorar la enseñanza del Inglés, a través de nuevas experiencias metodológicas. Incorporar el uso de las nuevas tecnologías, a través de Internet.

3 5. Recursos metodológicos y didácticos Página Web: Power Point: Refuerzo de vocabulario trabajado. Cuentos tradicionales, poesías, canciones, dramatización. Fichas elaboradas por el profesorado. Decoración y ambientación. Flashcards 6. Personas responsables y personas implicadas Persona responsable: Marta Iglesias Rodero (Profesora de Inglés Primer Ciclo de Primaria). Personas implicadas: Dirección Titular (D. Gonzalo Vicente), Dirección Pedagógica (Jesús Águeda), Tutores de Primer Ciclo de Primaria, Profesores Equipo Beda (Ambientación y Decoración), Ana Mora (Profesora de Psicomotricidad) y Rosa Chivite (Profesora Tercer Ciclo de Primaria Célula Europa). 7. Relación con el proyecto curricular y con el Programa Beda. Dentro de las actividades programadas por el Equipo del Programa Beda, a principio del curso escolar, y que están incluidas en nuestras programaciones de aula, existen tres apartados muy importantes: Proyectos Mensuales: Cada mes los profesores especialistas, en colaboración con el resto del Claustro, trabajan un tema. Este está relacionado con festividades o temática con valores salesianos. Algunos de estos proyectos se presentan a toda la comunidad escolar a través del English Corner, donde se exponen trabajos o murales relacionados. Innovaciones tecnológicas: Algunos de estos proyectos se han reforzado, utilizando páginas web, creadas por los profesores. En el caso del Proyecto Halloween, se configuró una pestaña en la que se incluían varios apartados relacionados (historia, costumbres, música, refuerzo de clase, ).

4 A través de nuestro proyecto, se intentan transmitir y asentar uno de los pilares fundamentales del Programa Beda: Incremento cualitativo y cuantitativo de la enseñanza del Inglés. 8. Desarrollo del Proyecto, acción o iniciativa educativa. Actividades previas de trabajo en aula: Presentación de los orígenes de Halloween I a través de un cuento, con apoyo visual (posters y flashcards). Canción de Halloween: Fly little bat, con ella se pretende estudiar y afianzar el vocabulario (apoyo visual flashcards/realia). Poema: In a dark, dark wood..., repaso de estructuras gramaticales y vocabulario. The Monsters: A través del juego (utilizando material relacionado con Halloween caldero, gorros de bruja, varita mágica, flashcards, partes del cuerpo articuladas de cartulina, ) montar dos monstruos repasando las diferentes partes del cuerpo. Orígenes de Halloween II: Diferencias entre Pumpkin y Jack O Lanter (historia). Trick or treat (tradiciones anglosajonas). Día celebración de Halloween. Orígenes de la celebración. Listening: Poema y canción. Writing: Poema y canción. Speaking: Poema, canción, vocabulario y estructuras gramaticales. Reading: Poema, canción y vocabulario. Halloween Party: Power Point para repasar el vocabulario. Canción y poema trabajados. Trick or treat (se preparan bolsas de golosinas para entregar a los niños). Esta actividad se llevo a cabo en la Sala de Medios de Educación Primaria, que anteriormente había sido decorada y ambientada, para recibir a los alumnos. La actividad se realizó por clases (Primer Ciclo de Educación Primaria), y su duración aproximada (por clase) fue de una hora.

5 En primer lugar, la profesora especialista en inglés, recibe a los alumnos, pero antes de entrar debían pronunciar las palabras Trick or Trear! Para poder acceder a la actividad. Una vez sentados, se llevaba a cabo un conjuro, basado en el poema Five Little Pumkins, que podían visionar en la pantalla gigante de la sala, para que apareciese un Power Point en el que se presentaban a los diferentes invitados a la fiesta (bats, monster, witch, skeleton, ). Los alumnos antes de aparecer el nombre escrito debían adivinar quien era el invitado. Uno de los invitados (skeleton), nos cantaba su canción (Skeleton dance), los alumnos cantaban y bailaban con él, ya que previamente se había trabajado en aula, a través de un listening y actividades de Total Physical Response. La profesora de Inglés realizaba un hechizo para crear golosinas, y los alumnos la ayudaban recitando la melodía Fly, Fly Little Bats. Con la melodía de Trick or Treat, los alumnos recibían las golosinas que se habían creado en el caldero mágico de manos de su profesora. Posteriormente, se presentaba a los alumnos una calabaza, mientras se contaba la historia de Jack. Al finalizar la historia nuestra calabaza se había convertido en Jack O Lantern. 9. Evaluación. Alumnos: Se mostraron muy entusiasmados y colaboraron en todas las actividades. Durante estos días, las entradas en la página web se multiplicaron, para aprender más sobre Halloween y jugar con él. Profesores: Los profesores implicados en el proyecto valoran muy positivamente este tipo de actividades, que permiten enseñar al alumno de forma lúdica. Y les permite acceder a una parte de la cultura anglosajona. Familias: A través de la decoración de pasillos y ambientación del colegio, los padres también pudieron disfrutar de esta festividad. Y acercarles la cultura anglosajona a través del English Corner, donde se expusieron diversos motivos relacionados (caldero de bruja lleno de caramelos, explicación Trick or Treat, Historia de Halloween, relación de Halloween con la cultura cristiana, ). Y pudieron acceder a información sobre Halloween en Europa, por medio de las carteleras creadas por Célula Europa. Y a través de la página web del centro pudieron acceder a las actividades propuestas en la página de la profesora Marta Iglesias Rodero.

6 COLEGIO SALESIANO SAN JUAN BAUTISTA ESTRECHO - MADRID MÁS VALE UNA IMAGEN QUE MIL PALABRAS ENGLISH CORNER TRABAJO PREVIO EN AULA

7 COLEGIO SALESIANO SAN JUAN BAUTISTA ESTRECHO - MADRID CELEBRACIÓN DE HALLOWEEN

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