GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Audiciones y juegos musicales

Transcripción

1 GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Audiciones y juegos musicales DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación: Audiciones y Juegos Musicales/ Auditions and Music Games Módulo: ITINERARIO EDUCACIÓN INFANTIL Código: Año del plan de estudio: 2010 Carácter: Optativa Curso académico: Créditos: 6 Curso: 4º Semestre: 1º Idioma de impartición: Castellano DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO Coordinador/a: Elena Goicoechea Calderero Centro/Departamento: Didácticas Integradas Área de conocimiento: Música Nº Despacho: 21 egoicoechea@uhu.es Telf.: URL Web: Horario tutorías primer semestre 1 : Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Horario tutorías segundo semestre: Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES: Ninguno COMPETENCIAS: a. Transversales / Genéricas (G): G.1. Aprender a aprender. G.3. Aplicar un pensamiento crítico, autocrítico, lógico y creativo. G.5. Trabajar de forma colaborativa. G.10. Capacidad de análisis y síntesis. G.15. Capacidad para asumir la necesidad de un desarrollo profesional 1 El horario de tutorías de ambos semestres puede sufrir modificaciones con posterioridad a la publicación de esta Guía Docente; se recomienda al alumnado consultar las actualizaciones del mismo en los tablones de anuncios de los Departamentos.

2 continuo, a través de la refleión sobre la propia práctica. G.17. Capacidad para presentar, defender y debatir ideas utilizando argumentos sólidos. G.18. Capacidad para relacionarse positivamente con otras personas. G.20. Conocimiento de otras culturas y de otras costumbres. G.22. Creatividad o capacidad para pensar las cosas desde diferentes perspectivas, ofreciendo nuevas soluciones a los problemas. G.24. Reconocimiento y respeto a la diversidad y a la multiculturalidad. G.25. Utilización de las TIC en el ámbito de estudio y del conteto profesional. G.26. Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. b. Específicas (E): E.49. Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal. E.53. Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de epresión corporal del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. E.54. Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal. E.55. Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos. E.56. Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y epresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad. E.57. Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas. E.58. Promover la sensibilidad relativa a la epresión plástica y a la creación artística. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE: -Desarrollar y ampliar el conocimiento y la formación de los estudiantes en torno a las audiciones y juegos musicales para aplicarlos a la educación infantil. -Desarrollar capacidades perceptivas, epresivas y comunicativas de música la voz a través de las audiciones y juegos musicales. -Proporcionar una metodología activa para el desarrollo de la escucha activa y el juego en la educación musical. -Reconocer, interiorizar y vivenciar la escucha activa y el juego en la educación musical. -Contribuir a la formación y desarrollo integral de la persona a través del conocimiento y eperiencia musical. METODOLOGÍA Número de horas de trabajo del alumno: Nº de Horas en créditos ECTS (Nº créd. 25): Clases Grupos grandes: Clases Grupos reducidos: Trabajo autónomo o en tutoría (Nº de créd. 25 horas de clase) ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS 1.- Actividades docentes 32 80% PRESENCIALIDAD

3 presenciales (Presentación oral; sesión magistral) 2.- Actividades docentes no 105 0% presenciales (Análisis de fuentes documentales; eventos científicos y/o divulgativos; foro virtual; lecturas; etc.) 3.- Actividades prácticas 13 80% 4.-Tutorías especializadas 3 100% METODOLOGÍAS DOCENTES Sesiones Académicas Teóricas Sesiones Académicas Prácticas Eposición y Debate Trabajos de Grupo/Aprendizaje colaborativo Presentaciones orales Tutorías Especializadas Otro Trabajo Autónomo (Trabajo Individual) Proyectos de investigación y/o proyectos de Trabajo Role-playing Lectura guiada Elaboración, revisión y análisis de materiales educativos Marcar con una X Desarrollo de las técnicas utilizadas: Recursos metodológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de esta asignatura: - Al inicio del curso partiremos de los conocimientos previos de los/as alumnos/as, y de sus eperiencias musicales a lo largo de su formación universitaria. - La materia del curso se presentará a los alumnos a través de la eposición del profesor de los contenidos de la misma y su discusión y debate con los estudiantes. - Será frecuente recurrir a lecturas, medios y recursos diversos para abordar los contenidos de la asignatura. - Se realizarán eposiciones de trabajos individuales y en grupo. -Se pretende que los alumnos encuentren y construyan desde la refleión y el análisis crítico los diversos contenidos del curso a través de situaciones de participación, debate y aportaciones personales. - Desarrollo de metodologías activas de educación musical en audiciones, juegos y actividades de epresión y creación musical. - Participación activa en las prácticas, trabajos y actividades complementarias programadas para la asignatura. - Seguimiento de las actividades y contenidos del programa en las Tutorías. TEMARIO DESARROLLADO 1. Audición musical activa en Educación Infantil. Audiciones de diferentes características y tradiciones musicales para los niños y niñas de cero a seis años. Recursos. Musicogramas.

4 2. Audición vivenciada y eteriorización de los parámetros y elementos de la música a través de la voz, los instrumentos, la representación gráfica del sonido, la percusión corporal, el movimiento y otros medios. 3. Juegos sonoros y musicales en Educación Infantil. Juegos de audición, epresión e improvisación musical con material sonoro: instrumentos, objetos sonoros, juguetes musicales, instrumentos de construcción propia, etc. 4. Juegos rítmicos, con obstinatos y con movimiento. 5. Instrumentación y sonorización de juegos, cuentos e historias para la infancia. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS Básica -BERNAL, J y CALVO, ML (2000). Didáctica de la Música: La epresión musical en educación infantil. Málaga: Aljibe -ESCUDERO, M. P. (2000). Educación musical, rítmica y psicomotriz. Madrid, Real Musical. -ESCUDERO, M. P. (2006). Cuentos musicales. Madrid, Real Musical. -SAN ANDRÉS, C. (2005) Jugar, cantar y contar. Madrid: Teleno Ediciones. -PASCUAL, P. (2006).Didáctica de la música infantil. Madrid: Prentice Hall. Específica -SANUY SIMON, M. (1982). Cien canciones infantiles y populares. Madrid, MEC. - -SCHAFER, R.M. (1969). El nuevo paisaje sonoro. Un manual para el maestro de música moderna. Buenos Aires, Ricordi Americana. -SCHAFER, R. M. (1970). Cuando las palabras cantan. Buenos Aires, Ricordi Americana. Otros recursos -LODES, H.(1990). Aprende a respirar. Barcelona. Integral. -MONTORO, M. (2004).44 Juegos auditivos: Educación Musical en infantil y primaria. Madrid: CCS -SIMÓN, V. (2011). Aprende a practicar Mindfulness. Barcelona: Sello Editorial SISTEMA DE EVALUACIÓN MÍNIMO MÁXIMO Eamen teórico final 0 10 Trabajo y presentación 0 10 Eamen práctico final 0 10 Evaluación continua 0 10 Técnicas e instrumentos de evaluación: La evaluación final se obtendrá a través de las siguientes actividades. Solo se realizará la media una vez superadas todas partes. En caso de que el alumnado presencial no superara todas las partes de la asignatura, se procedería a guardar la nota de las partes superadas hasta la convocatoria de septiembre de ese mismo curso académico.

5 Actividad evaluativa Valoración % Evaluación de los contenidos teóricos (Prueba teórica) 50% - Trabajo y presentación - Eamen teórico final Evaluación de los contenidos prácticos (Prueba oral/práctica de canto y epresión musical) - Evaluación continua 50% - Eamen final NOTA: Los errores en puntuación, ortografía o epresión serán valorados negativamente, pudiendo conllevar el suspenso en la materia. Criterios de evaluación y calificación: Manejo significativo de los conocimientos recogidos en el programa. Originalidad y creatividad en los trabajos que se realizan. Fundamento y rigor de los argumentos epuestos. Claridad y orden en las eposiciones orales y escritas. Cuidado de los aspectos formales: ortografía, presentación, autores, citas... Uso y manejo de la bibliografía relevante. Uso de elementos de síntesis en las producciones: índices, introducción, conclusiones, gráficos, mapas conceptuales tablas, ilustraciones, etc. Competencia en el trabajo cooperativo. Incluyendo solidaridad con los compañeros, convivencia, distribución de roles, etc. Asistencia a clase, intervención en el aula, participación en las actividades. Participación en las clases teóricas y prácticas, tutorías, seminarios, así como en actividades complementarias. Evaluación continua de las clases y actividades prácticas (según acuerdo de Departamento es necesaria la asistencia, al menos, al 80% de las sesiones prácticas). Capacidad crítica, de síntesis, rigor y claridad en las eposiciones, trabajos y pruebas. En todo el proceso se tendrá en cuenta el uso correcto de la lengua española oral y escrita. En todo el proceso se tendrá en cuenta el uso correcto de la lengua española oral y escrita. En el eamen escrito no se evaluarán las respuestas con faltas ortográficas y/o gramaticales. Además, se penalizarán las faltas de ortografía y gramática en todos los trabajos escritos. La evaluación para el alumnado que cumpla los requisitos que la normativa de evaluación de los Grados de la Universidad recoge en su artículo 9, versará sobre los materiales teórico- prácticos que se eponen en la bibliografía. Tanto las técnicas e instrumentos de evaluación, como los criterios de evaluación y calificación serán los mismos que se indican en la presente guía. Para ello deberán ponerse en contacto con el profesorado a principio de curso y/o en el momento en que surja la incidencia. SISTEMA ALTERNATIVO - Para el alumnado que cumpla con los requisitos establecidos en el artículo 9 de la normativa de la UHU de eámenes y evaluación, se establece un sistema alternativo de aprendizaje y/o evaluación. Dicho sistema alternativo constará de una Prueba teórica, sobre los contenidos del siguiente manual: -PASCUAL, P. (2006).Didáctica de la música infantil. Madrid: Prentice Hall.

6 - El alumnado que se acoja a este sistema deberá comunicar y acreditar su caso al profesorado que imparte la asignatura con la mayor antelación posible. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO - Sesiones para revisar y reorientar la dinámica de trabajo. - Seguimiento individualizado de la participación en las sesiones de clase, tutorías, seminarios, así como en las actividades complementarias. - Evaluación continua. - Control de asistencia a clase.

7 ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL PRIMER SEMESTRE SEMANA Gran Grupo Nº horas Contenidos teóricos/prácticos Grupo reducido A Gran Grupo Grupo reducido septiembre 4 T. 1 T octubre 4 T octubre 4 T. 1 y octubre 4 T. 2 T. 2 B Nº horas tutorías especializadas octubre 4 T octubre-4 noviembre 4 T. 3 T noviembre 4 T. 3 1 Entrega/eposición prevista de trabajos y/o actividades noviembre 4 T. 4 T. 3 y noviembre 4 T noviembre-2 diciembre 4 T diciembre 4 T. 5 T. 4 y diciembre 4 T diciembre 1 T diciembre-8 enero Vacaciones Navidad 9-13 enero enero Total horas 45 Nº de horas pruebas evaluación Otras (añadir cuantas sean utilizadas) Días festivos:12 de octubre (fiesta nacional de España), 1 de noviembre (día de Todos los Santos); 6 de diciembre (día de la Constitución), 8 de diciembre (día de la Inmaculada)