PROGRAMACIÓN ANUAL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES 2º DE SECUNDARIA

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1 PROGRAMACIÓN ANUAL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES 2º DE SECUNDARIA 1.OBJETIVOS. Pg 2 2.ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS. Pg 3 3.CONTENIDOS. Pg 5 4.SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS. Pg 7 5.CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Pg 11 6.CONTENIDOS MÍNIMOS. Pg 12 7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS. Pg 13 8.METODOLOGÍA DIDÁCTICA Y PROCEDIMIENTOS. Pg 14 9.PLAN DE MEJORA DE LOS RESULTADOS EN EL PRIMER CICLO. Pg INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Pg SISTEMAS DE RECUPERACIÓN DE ASIGNATURAS SUSPENSAS Y DE PERDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA Pg MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. Pg 17 Programación Anual/ 2º de E.S.O. 1 Curso

2 1 OBJETIVOS OBJETIVOS De acuerdo con el DECRETO 23/2007, de 10 de mayo, publicado en el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid (B.O.C.M) el 29/05/2007, Los objetivos de CC.SS. para 2º curso de la E.S.O. son HISTORIA 1. Describir los rasgos sociales, económicos, políticos, religiosos, culturales y artísticos que caracterizan los comienzos de la Edad Media, centrando la atención en los imperios bizantino y carolingio. 2. Describir los rasgos sociales, económicos, políticos, religiosos, culturales y artísticos que caracterizan la Europa feudal a partir de las funciones desempeñadas por los diferentes estamentos sociales y reconocer su evolución hasta la aparición del Estado moderno. 3. Situar en el tiempo y en el espacio las diversas unidades políticas que coexistieron en la Península Ibérica durante la Edad Media, distinguiendo sus peculiaridades y reconociendo en la España actual ejemplos de la pervivencia de su legado cultural y artístico. 4. Distinguir los principales momentos en la formación del Estado moderno destacando las características más relevantes de la monarquía hispánica y del imperio colonial español. 5. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos relevantes, con el fin de adquirir una perspectiva global de la evolución histórica de la humanidad, dentro de un marco cronológico del período medieval y moderno y de un esquema de fechas clave, distinguiendo dentro de la evolución las nociones de cambio y permanencia. 6. Identificar las características básicas que dan lugar a los principales estilos artísticos de la Edad Media y la Edad Moderna, contextualizándolas en la etapa en la que tuvieron su origen, y aplicar este conocimiento al análisis de algunas obras de arte relevantes y representativas de estos. 7. Valorar y respetar el patrimonio natural, histórico, lingüístico y artístico. GEOGRAFÍA 8. Describir los factores que condicionan los comportamientos demográficos conociendo y utilizando los conceptos básicos de la demografía para su análisis, caracterizando las tendencias predominantes y aplicando este conocimiento al análisis del actual régimen demográfico español y sus consecuencias. 9. Identificar los rasgos característicos de la sociedad española actual Programación Anual/ 2º de E.S.O. 2 Curso

3 distinguiendo la variedad de grupos sociales que la configuran, el aumento de la diversidad que genera la inmigración, reconociendo su pertenencia al mundo occidental y exponiendo alguna situación que refleje desigualdad social. 10. Analizar el crecimiento de las áreas urbanas, la diferenciación funcional del espacio urbano y alguno de los problemas que se les plantean a sus habitantes, aplicando este conocimiento a ejemplos de ciudades españolas 11. Realizar de forma individual y en grupo, con ayuda del profesorado, un trabajo sencillo de carácter descriptivo sobre algún hecho o tema, utilizando fuentes diversas (observación, prensa, bibliografía, páginas web, etc.), seleccionando la información pertinente, integrándola en un esquema o guión y comunicando los resultados del estudio con corrección y con el vocabulario adecuado. 12. Adquirir y emplear con precisión y rigor el vocabulario específico de la signatura. Seleccionar información con los métodos propios de la Geografía y de la Historia (lectura, comprensión, análisis de textos, encuestas.) para explicar las causas y consecuencias de los problemas (migración, envejecimiento, industrialización, globalización) y para comprender el pasado histórico y el espacio geográfico. 13. Utilizar las imágenes y representaciones cartográficas para identificar y localizar objetos y hechos geográficos e históricos y explicar su distribución a distintas escalas, con especial atención al territorio español, europeo y americano. Utilizar, así mismo, otras fuentes geográficas de información: textos, series estadísticas, pirámides de población, gráficos e imágenes, y elaborar croquis, mapas conceptuales y gráficas. 2. DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS 1. Competencia social y ciudadana - Comprender la aportación que las diferentes culturas han hecho a la Humanidad - Reflexionar de forma crítica sobre hechos y problemas sociales e históricos. - Escuchar activamente, saber ponerse en el lugar del otro y comprender su punto de vista. - Analizar las causas y consecuencias de las tendencias migratorias actuales - Reflexionar sobre los problemas sociales actuales y su relación con los medios económicos - Comprender los valores democráticos. - Relacionarse, cooperar y trabajar en equipo. 2. Conocimiento e interacción con el mundo físico - Conocer las características del espacio físico en el que se desarrollan la vida y la actividad humana. - Conocer los rasgos físicos y humanos básicos del territorio español y de Europa. - Tomar conciencia de los problemas que la explotación del espacio puede generar en el medio ambiente. - Aprender a orientarse y situarse en el espacio, utilizando planos y mapas. Programación Anual/ 2º de E.S.O. 3 Curso

4 - Reconocer los desequilibrios territoriales en la distribución de los recursos y explicar sus consecuencias. 3. Competencia cultural y artística - Desarrollar la sensibilidad para disfrutar con distintas expresiones del patrimonio cultural. - Interesarse por la conservación del patrimonio cultural. - Valorar la importancia del patrimonio cultural para conocer las sociedades del pasado. 4. Tratamiento de la información y la competencia digital - Obtener información a través de varios tipos de fuentes: cartográfica, iconográficas, textuales, etc. - Utilizar los buscadores de Internet para localizar información siguiendo un criterio específico. - Analizar datos numéricos de tablas, diagramas y gráficas. - Relacionar, procesar y sintetizar la información procedente de fuentes diversas. - Comunicar las conclusiones de forma organizada empleando las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y comunicación. 5. Competencia de comunicación lingüística - Interpretar textos de tipología diversa, lenguajes simbólicos y de representación. - Saber expresar sus propias ideas y emociones, oralmente y por escrito, utilizando la terminología más adecuada en cada caso. - Utilizar diferentes variantes del discurso, en especial la descripción y la argumentación. - Defender el punto de vista personal con argumentos coherentes. - Elaborar definiciones de los conceptos estudiados, utilizando la terminología más adecuada en cada caso. 6. Competencia matemática - Interpretar, analizar y comprender la información extraída de gráficas y tablas - Analizar y comparar la información de gráficos y mapas. - Hacer cálculos matemáticos sencillos para comparar dimensiones sociales. 7. Competencia para aprender a aprender - Desarrollar el gusto por el aprendizaje continuo y la actualización permanente. - Aplicar razonamientos de distinto tipo y buscar explicaciones multicausales para comprender los fenómenos sociales y evaluar sus consecuencias. - Comprender las actividades planteadas y planificar la estrategia más adecuada para resolverlas. - Saber comunicar y expresar de forma efectiva los resultados del propio trabajo, argumentando de forma coherente las opiniones propias. - Tomar conciencia de lo que se ha aprendido y de lo que falta por aprender. Programación Anual/ 2º de E.S.O. 4 Curso

5 8. Autonomía e iniciativa personal - Plantear las tareas de trabajo y planificar la estrategia de trabajo más adecuada para resolverlas. - Saber argumentar de forma lógica y coherente las explicaciones de los conceptos y fenómenos estudiados. - Tomar decisiones y saber escoger la manera más adecuada para recuperar y presentar la información. - Hacer un seguimiento de los aprendizajes realizados para tomar conciencia de lo que se ha aprendido y de lo que falta por aprender. 3. CONTENIDOS Bloque 1: Contenidos comunes. - Interpretación de los factores que explican las dinámicas demográficas a lo largo del tiempo, su diversidad espacial, los contrastes estructurales y los procesos de integración socio-cultural. - Lectura e interpretación de datos y gráficos demográficos; transformación de información estadística en información gráfica. - Localización en el tiempo y en el espacio de periodos y acontecimientos históricos. Identificación de nociones de simultaneidad y evolución. Representación gráfica de secuencias temporales. - Estudio de causas y consecuencias en los hechos y procesos históricos distinguiendo la naturaleza de las mismas. Identificación de la multiplicidad causal en los hechos sociales. Análisis del papel social de los hombres y de las mujeres en la historia. - Obtención de información de fuentes documentales e iconográficas y elaboración escrita de la información obtenida. - Conocimiento de elementos básicos que configuran los estilos artísticos e interpretación de obras significativas. - Valoración de la herencia cultural y del patrimonio artístico como riqueza que hay que preservar y colaborar en su conservación. - Búsqueda de la relación entre procesos históricos de la época medieval o moderna y el tiempo presente. - La importancia del patrimonio documental para el estudio de la Historia: los grandes archivos históricos nacionales. Bloque 2: HISTORIA. Edad Media y Moderna. 2.1.Europa y su entorno. - Bizancio y el Islam. - El nacimiento de Europa y el Imperio de Carlomagno. - La expansión de Europa. Siglos XI-XIII. - La crisis de la Edad Media. Siglos XIV y XV. - Arte y cultura La Sociedad feudal. - La sociedad, la economía y el poder en la Europa feudal: señores, clérigos y campesinos. - La génesis de la burguesía: el resurgir de la ciudad y del intercambio comercial. La organización gremial. Programación Anual/ 2º de E.S.O. 5 Curso

6 - El papel de la Iglesia. - El pensamiento medieval: monasterios y universidades. - Arte y cultura. 2.3.La Edad Media española. - El Islam hispánico: Al-Andalus. Emirato, Califato y Reinos de Taifas. Arte y cultura. - La forma de vida en las ciudades musulmanas. - La España medieval. Los cinco reinos cristianos peninsulares - Reconquista y repoblación. - La proyección catalano-aragonesa en el Mediterráneo. - La forma de vida en las ciudades cristianas. - España, eslabón entre la Cristiandad, el Islam y el Judaísmo. - El arte en la España medieval cristiana: arte prerrománico, románico, gótico y mudéjar El nacimiento del Estado moderno. - El Estado moderno en Europa: la consolidación de las monarquías. - Evolución política y económica en la Península Ibérica. La monarquía de los Reyes Católicos. - Los descubrimientos geográficos. La expansión europea. Las Islas Canarias. - El descubrimiento y colonización de América y su impacto económico. - La proyección de España en el mundo La época del Renacimiento y la Reforma. - El Renacimiento del arte y de la cultura - La Reforma religiosa: protestantes y católicos - Humanismo y crisis religiosa. - El Imperio de Carlos V. - La monarquía hispánica de Felipe II. - Arte y cultura en el siglo XVI La monarquía absoluta. - El fin de la hegemonía española. La rebelión de Cataluña y Portugal - Arte y cultura en el siglo XVII. El Siglo de Oro español. - La monarquía absoluta: el ejemplo francés. - Las potencias marítimas: Inglaterra y Holanda. Bloque 3: GEOGRAFÍA. La sociedad y sus relaciones con la naturaleza. 3.1.La población mundial. - Evolución de la población y distribución geográfica. - Movimiento natural y movimientos migratorios. - Las estructuras demográficas. Diferencias según niveles y modelos de desarrollo. - Poblamiento rural y poblamiento urbano. - Aplicación de los conceptos básicos de demografía a la comprensión de las tendencias actuales del crecimiento de la población. Análisis y valoración de sus consecuencias en el mundo y en España Sociedad y Estado. - Las sociedades actuales. - Las estructuras sociales. - Desigualdades socioeconómicas y diferencias culturales. - El Estado como entidad geográfica. El mapa político del mundo. - Caracterización de la sociedad española y europea. - Inmigración e integración. Programación Anual/ 2º de E.S.O. 6 Curso

7 - Organizaciones supraestatales. La Unión Europea: génesis y composición. 3.3.El espacio urbano. - Urbanización del territorio en el mundo actual y jerarquía urbana. - Funciones e identificación espacial de la estructura urbana. - Forma de vida y problemas urbanos. 3.4.España: población y recursos naturales. El Estado. - La población: evolución y distribución. La estructura social. - El poblamiento. - Las ciudades españolas: crecimiento demográfico y transformaciones espaciales. - Los recursos naturales. - El Estado Español. La organización territorial y el mapa político. 4. SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS Dada la situación particular de este curso, al entrar en vigor la nueva ley en los cursos de 1º y 3º de la ESO, y aunque la nueva normativa no afecta todavía a 2º de ESO, hemos decidido modificar la secuenciación de los contenidos, comenzando por la Geografía. La razón es que para el próximo curso los alumnos que cursen este año 2º de ESO volverán a repetir contenidos, en concreto los referentes a la Historia Moderna, por lo que hemos decidido dejarlos para el tercer trimestre por si se da el caso de falta de tiempo para impartir el temario completo. PRIMER TRIMESTRE: TEMA 13. LOS HABITANTES DEL PLANETA 1. LOS HABITANTES DEL PLANETA Y SU DISTRIBUCIÓN 2. EVOLUCIÓN DE LA POBLACIÓN MUNDIAL 3. LA DINÁMICA DESIGUAL DE LA POBLACIÓN MUNDIAL APRENDO A... CONOCER LA DINÁMICA DE LA POBLACIÓN 4. LA DINÀMICA DE LA POBLACIÓN: LAS MIGRACIONES APRENDO A... LEER UNA PIRÁMIDE DE POBLACIÓN 5. LA POBLACIÓN Y EL TRABAJO TEMA 14. LA POBLACIÓN DE ESPAÑA Y DE LA COMUNIDAD DE MADRID 1. EVOLUCIÓN DE LA POBLACIÓN ESPAÑOLA Investiga Pirámides de población de España 2. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN ESPAÑOLA 3. DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN EN EL TERRITORIO 4. POBLAMIENTO RURAL Y URBANO 5. LA POBLACIÓN Y EL TRABAJO 6. ESPAÑA, UN PAÍS DE EMIGRANTES EN EL PASADO 7. ESPAÑA, UN PAÍS DE INMIGRANTES 8. LA POBLACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID Programación Anual/ 2º de E.S.O. 7 Curso

8 TEMA 15. LA CIUDAD Y LO URBANO 1. UNA APROXIMACIÓN A LA CIUDAD 2. LA MORFOLOGÍA URBANA 3. EL CRECIMIENTO URBANO A LO LARGO DEL TIEMPO 4. UN MUNDO DE GRANDES CIUDADES Dossier... La ciudad como un ecosistema urbano 5. ESTRUCTURA DEL SISTEMA URBANO ESPAÑOL 6. LAS CIUDADES DE LA COMUNIDAD DE MADRID TEMA 16. LAS SOCIEDADES HUMANAS 1. ORGANIZACIÓN DE LA SOCIEDAD HUMANA 2. EVOLUCIÓN DE LA SOCIEDAD HUMANA 3. LA SOCIEDAD EUROPEA 4. LA SOCIEDAD ESPAÑOLA Y MADRILEÑA 5. INMIGRACIÓN Y DIVERSIDAD CULTURAL SEGUNDO TRIMESTRE: TEMA 1. EL ISLAM Y AL-ANDALUS 1. LA APARICIÓN DEL ISLAM INVESTIGA... LOS LUGARES SAGRADOS DEL ISLAM 2. EL ISLAM Descubre...LA MEZQUITA 3. LA EXPANSIÓN DEL ISLAM 4. EL ISLAM EN LA PENÍNSULA IBÉRICA: AL-ANDALUS 5. DEL CALIFATO DE CÓRDOBA A LOS REINOS DE TAIFAS 6. ECONOMÍA Y SOCIEDAD ANDALUSÍ 7. CULTURA Y ARTE ISLÁMICO TEMA 2. LA EUROPA FEUDAL 1. EL NACIMIENTO DE LA EUROPA FEUDAL Descubre... LA SOCIIEDAD FEUDAL 2. LA NOBLEZA FEUDAL Investiga... CÓMO ERAN LOS CASTILLOS MEDIEVALES 3. LOS CAMPESINOS EN EL MUNDO FEUDAL Programación Anual/ 2º de E.S.O. 8 Curso

9 4. LA IGLESIA CRISTIANA: LOS CLÉRIGOS 5. LOS MONASTERIOS MEDIEVALES 6. EL ARTE ROMÁNICO. LA ARQUITECTURA 7. LA PINTURA Y LA ESCULTURA ROMÁNICAS TEMA 3. LA CIUDAD MEDIEVAL 1. LA RECUPERACIÓN DE LA VIDA URBANA Descubre... LAS CIUDADES MEDIEVALES 2. LAS ACTIVIDADES URBANAS: ARTESANÍA Y COMERCIO 3. LA SOCIEDAD URBANA 4. EL AFIANZAMIENTO DEL PODER REAL 5. LA CRISIS DE LA BAJA EDAD MEDIA (SIGLOS XIV Y XV) 6. EL ARTE GÓTICO. LA ARQUITECTURA 7. LA ESCULTURA Y LA PINTURA GÓTICAS TEMA 4. LOS ORÍGENES DE LEÓN Y CASTILLA 1. EL ORIGEN DE LOS REINOS CANTÁBRICOS 2. LOS PRIMEROS CONDADOS Y REINOS PIRENAICOS 3. LA EXPANSIÓN TERRITORIAL DE LOS SIGLOS XI Y XII 4. LA REPOBLACIÓN DE LOS TERRITORIOS CONQUISTADOS Descubre UNA ECONOMÍA DE SUBSISTENCIA Investiga El CAMINO DE SANTIAGO 5. LA PENÍNSULA IBÉRICA: ENCUENTRO DE CULTURAS 6. EL ARTE MOZÁRABE Y ROMÁNICO EN LEÓN Y CASTILLA TEMA 5. LA CORONA DE CASTILLA (SIGLOS XIII-XV) 1. LA CONSOLIDACIÓN DE LA CORONA CASTELLANA 2. LA GRAN EXPANSIÓN DEL SIGLO XIII 3. LAS INSTITUCIONES DE GOBIERNO Investiga LAS CORTES MEDIEVALES 4. EL REINO DE CASTILLA: ECONOMÍA Y SOCIEDAD DESCUBRE LA MESTA 5. LA CRISIS DE LA BAJA EDAD MEDIA 6. EL ARTE GÓTICO EN LA CORONA DE CASTILLA 7. EL ARTE MUDÉJAR EN LA CORONA DE CASTILLA TEMA 6. LA CORONA DE ARAGÓN (SIGLOS XII-XV) 1. LA FORMACIÓN DE LA CORONA DE ARAGÓN 2. LAS INSTITUCIONES DE GOBIERNO Programación Anual/ 2º de E.S.O. 9 Curso

10 3. LA CORONA DE ARAGÓN: ECONOMÍA Y SOCIEDAD 4. LA CRISIS EN LA CORONA DE ARAGÓN (BAJA EDAD MEDIA) 5. EL ARTE ROMÁNICO EN LA CORONA DE ARAGÓN 6. EL ARTE GÓTICO EN LA CORONA DE ARAGÓN TERCER TRIMESTRE: TEMA 7. RENACIMIENTO Y REFORMA 1. EL HUMANISMO 2. LA REFORMA RELIGIOSA 3. LA CONTRARREFORMA CATÓLICA 4. EL NUEVO ESPÍRITU DEL RENACIMIENTO 5. EL QUATTROCENTO 6. EL CINQUECENTO 7. LA DIFUSIÓN DEL RENACIMIENTO TEMA 8. LA MONARQUÍA AUTORITARIA: LOS REYES CATÓLICOS 1. LA EUROPA DEL SIGLO XV 2. LA MONARQUÍA DE LOS REYES CATÓLICOS 3. LA ARTICULACIÓN DE LA NUEVA MONARQUÍA 4. LA ORGANIZACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL 5. HUMANISMO Y RENACIMIENTO EN ESPAÑA 6. ESCULTURA Y PINTURA RENACENTISTAS EN ESPAÑA TEMA 9. LOS GRANDES DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS 1. LOS GRANDES VIAJES MARÍTIMOS Descubre... El progreso de la navegación 2. CASTILLA ENCUENTRA UN NUEVO CONTINENTE Investiga... LA TIERRA ES REDONDA 3. LOS PUEBLOS PRECOLOMBINOS 4. CONQUISTA Y ORGANIZACIÓN DEL IMPERIO AMERICANO 5. LA COLONIZACIÓN DE LA AMÉRICA ESPAÑOLA TEMA 10. EL IMPERIO DE LOS AUSTRIAS 1. EL IMPERIO UNIVERSAL: CARLOS V 2. EL IMPERIO HISPÁNICO: FELIPE II 3. ECONOMÍA Y SOCIEDAD HISPÁNICA EN EL SIGLO XVI Programación Anual/ 2º de E.S.O. 10 Curso

11 Investiga LA VIDA COTIDIANA DE LA ÉPOCA DE LOS AUSTRIAS. 4. EL SIGLO XVII: EL DECLIVE DEL IMPERIO 5. CRISIS SOCIAL Y ECONÓMICA DEL SIGLO XVII TEMA 11. EL SIGLO DEL BARROCO 1. SOCIEDAD Y ECONOMÍA EN EL SIGLO XVII 2. LA EUROPA DEL ABSOLUTISMO Investiga... Luis XIV de Francia 3 EL ARTE DEL SIGLO XVII: EL BARROCO DESCUBRE... EL PALACIO DE VERSALLES 4. ARQUITECTURA Y ESCULTURA BARROCA TEMA 12. MADRID EN LA EDAD MODERNA 1. EL TERRITORIO DE MADRID BAJO LOS AUSTRIAS 2. POBLACIÓN Y SOCIEDAD DE MADRID 3. EL ARTE DEL RENACIMIENTO EN MADRID 4. EL ARTE BARROCO EN MADRID. SIGLO XVII 5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Destacar la ruptura de la unidad del mundo mediterráneo y la configuración de tres modelos distintos de civilización: Bizancio, Islam y Cristiandad latina. 2. Identificar y describir los aspectos socioeconómicos, políticos e ideológicos de la Europa Feudal y su evolución hasta la aparición del Estado Moderno. 3. Distinguir y situar en el tiempo y en el espacio las diversas unidades políticas que se sucedieron o coexistieron en la Península Ibérica durante la Edad Media, analizando sus aspectos comunes y sus peculiaridades. 4. Percibir la trascendencia de los aspectos culturales de la Edad media, y su contribución a la riqueza de nuestro patrimonio histórico-artístico. 5. Distinguir los principales momentos en la formación del Estado moderno destacando las características más relevantes de la monarquía hispánica y del imperio colonial español. 6. Identificar las características básicas que dan lugar a los principales estilos artísticos de la Edad Media y la Edad Moderna, contextualizándolas en la etapa en la que tuvieron su origen y aplicar este conocimiento al análisis de algunas obras de arte relevantes y representativas de éstos. 7. Realizar de forma individual y en grupo, con ayuda del profesor, un trabajo sencillo de carácter descriptivo sobre algún hecho o tema, utilizando fuentes diversas (observación, prensa, bibliografía, páginas web, etc.), seleccionando la información pertinente, integrándola en un esquema o guión y comunicando los resultados del estudio con corrección y con el vocabulario adecuado. 8. Describir los factores que condicionan los compartimentos demográficos conociendo y utilizando los conceptos básicos de la demografía para su análisis, caracterizando las tendencias predominantes y aplicando este conocimiento al análisis del actual régimen demográfico español y sus consecuencias. Programación Anual/ 2º de E.S.O. 11 Curso

12 9. Identificar los rasgos característicos de la sociedad española actual distinguiendo la variedad de grupos sociales que la configuran, el aumento de la diversidad que genera la inmigración, reconociendo su pertenencia al mundo occidental y exponiendo alguna situación que refleje desigualdad social. 10. Analizar el crecimiento de las áreas urbanas, la diferenciación funcional del espacio urbano y algunos de los problemas que se les plantean a sus habitantes, aplicando este conocimiento a ejemplos de ciudades españolas. 6. CONTENIDOS MÍNIMOS La ruptura de la unidad del Mediterráneo: Periodización medieval.. Reino carolingio: Carlomagno. Islam: Mahoma. Principios coránicos. La expansión del Islam. La sociedad musulmana. La ciudad musulmana. Arquitectura islámica: La mezquita. La Europa feudal. Tránsito del sistema esclavista. Estamentos e instituciones feudales: vasallaje y feudo. Organización de la iglesia. Arte románico: elementos arquitectónicos y artes figurativas. La ciudad medieval: renacimiento del comercio. Cambios sociales. Sistema gremial. La crisis del siglo XIV. Las universidades y el papel de la iglesia. Arte gótico: novedades arquitectónicas y cambios figurativos. La Península Ibérica en la Edad Media. El Islam en España: Fases de la presencia islámica. El Califato de Córdoba. Concepto de Al-Andalus. Arte hispanomusulmán. Los reinos cristianos: Primeros núcleos de resistencia. Arte prerrománico y románico peninsular. El Camino de Santiago. Concepto de Reconquista. Los reinos cristianos: formación y evolución. La repoblación: Fueros y Cartas-Pueblas. Manifestaciones góticas peninsulares. Renacimiento y reforma. Conceptos de humanismo, reforma, contrarreforma y renacimiento. Principales movimientos reformistas. La contrarreforma católica. Principales artistas renacentistas. La monarquía autoritaria: La Europa del S. XV. Los Reyes Católicos. Características de la monarquía autoritaria. Humanismo y renacimiento en España. Los grandes descubrimientos geográficos: Los grandes viajes marítimos. Causas de los descubrimientos geográficos. El descubrimiento de América. Los pueblos precolombinos. Conquista y colonización del Imperio americano. El Imperio de los Austrias: El Imperio universal de Carlos V. El Imperio hispánico de Felipe II. El siglo XVII: el declive del Imperio, la crisis social y económica. El siglo del Barroco: características de la sociedad y la economía en el siglo XVII. Concepto de absolutismo,. Principales características, obras y artistas del barroco. La población mundial: Evolución de la población (fases históricas y regímenes demográficos). Distribución (Principales áreas pobladas y desiertos demográficos. Concepto de densidad). Factores de atracción y rechazo. Tasas de natalidad, mortalidad y fecundidad. Crecimiento natural. Movimientos migratorios. Pirámide de población. Programación Anual/ 2º de E.S.O. 12 Curso

13 La ciudad y lo urbano. Concepto de ciudad. La morfología urbana. El crecimiento urbano a lo largo del tiempo. Las grandes ciudades mundiales. El sistema urbano español. Organización de la sociedad: Sociedades tradicionales e industriales. Sociedades desarrolladas y subdesarrolladas. Clases sociales. España: CC. AA. y sus capitales. Provincias. Principales unidades físicas. Europa: países y capitales. Principales unidades físicas. América: países y capitales. Principales unidades físicas. 7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS 1. Correcta expresión oral y escrita. 2. Localizar las principales unidades de relieve y organización territorial de España, Europa y América. 3. Identificar las causas y las consecuencias de la Crisis del siglo III del I. Romano. 4. Conocer las etapas de la evolución histórica del I. Bizantino y sus cambios geográficos. 5. Caracterizar la organización política y los rasgos culturales del I. Bizantino. 6. Reconocer las características que definen a la Monarquía Visigoda: centralización del poder, unión religiosa y legislativa. 7. Analizar y caracterizar los elementos y las manifestaciones artísticas del arte visigodo. 8. Localizar la expansión del I.Carolíngio. 9. Conocer las características que definen los principios religiosos-civiles islámicos. 10. Conocer y diferenciar las etapas de expansión del Islam. 11. Conocer las características de la organización política, económica y social de del Islam. 12. Identificar los elementos que caracterizan al arte islámico: La Mezquita. 13. Conocer las instituciones y estamentos feudales: feudo vasallaje. 14. Analizar y caracterizar los elementos y las manifestaciones del arte románico. 15. Conocer las causas y consecuencias del renacimiento del comercio en la Baja Edad Media. 16. Conocer la organización social y urbana de finales de la Edad Media. 17. Analizar y caracterizar los elementos y manifestaciones del arte gótico. 18. Reconocer las fases de la presencia del Islam en la Península Ibérica. 19. Conocer las características económicas, sociales, políticas del Califato de Córdoba. 20. Definir el concepto de Reconquista. Conocer los orígenes de los reinos cristianos y las principales etapas de lucha contra el Islam. 21. Definir el concepto de repoblación y caracterizar sus tipos. 22. Distinguir las características básicas de la monarquía autoritaria. 23. Conocer los fundamentos del Estado Moderno de los RRCC y las causas y consecuencias del descubrimiento de América. 24. Definir y caracterizar: Humanismo, Reforma y Contrarreforma, y su expansión. 25. Conocer los rasgos de política interior y exterior de Carlos I y Felipe II. 26. Caracterizar y diferenciar los rasgos que definen al absolutismo. 27. Conocer los problemas internos y externos de la Monarquía española del XVII. Programación Anual/ 2º de E.S.O. 13 Curso

14 28. Analizar algunas obras y autores representativos del arte renacentista y barroco. 29. Definir y calcular: tasa de natalidad y mortalidad, crecimiento vegetativo, emigración e inmigración Realizar y comentar pirámides de población 31. Conocer las características del medio urbano y las principales tramas urbanas. 32. Identificar las principales características del sistema urbano español. 33. Diferenciar entre sociedades tradicionales, sociedades modernas y sociedades postmodernas. 34. Obtener y utilizar informaciones relevantes sobre los temas estudiados. Consultar las diversas fuentes disponibles y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación. 35. Utilizar, interpretar y elaborar distintos tipos de mapas, croquis, gráficos y tablas estadísticas, utilizándolos como fuente de información y medios de análisis y síntesis. 8 METODOLOGÍA DIDÁCTICA Y PROCEDIMIENTOS Los principios de aprendizaje e intervención educativa que hemos programado seguirán las siguientes pautas: - Los conocimientos diseñados en las actividades de enseñanza-aprendizaje permitirán establecer relaciones entre conocimientos previos de los alumnos y nuevos aprendizajes. - Los aprendizajes serán funcionales, entendemos que se trata de que los alumnos aprendan por medio de diferentes actividades, conocimientos que puedan aplicar a nuevos procesos (aprender a aprender). - Crear en el aula un clima o situación que facilite la cooperación y la aceptación mutua, así como la integración social. - reforzar los aspectos prácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje para aumentar la motivación del alumnado. - Realizar actividades interdisciplinales para unificar aprendizajes comunes en diferentes áreas del currículo. - Prestaremos atención a la problemática del alumnado, incluyendo éstos entre los contenidos de trabajo en el aula y que permitirán introducir la trasversalidad. Partiendo de lo anterior y de la necesaria flexibilidad que debe definir la práctica docente en cuanto se desarrolla en ámbitos muy heterogéneos, que de una manera u otra pueden y tienen que determinar posibles adaptaciones de estrategias, métodos y planteamientos didácticos, podemos sintetizar que nuestra metodología se basará en : - Metodología activa que debe minimizar la exposición unilateral de conocimientos por parte del profesor a lo estrictamente necesario y, por su parte, alentar al alumnado a participar en el estudio de los contenidos y procedimientos de cada unidad didáctica. - Superar los límites a un área determinada, subrayando las conexiones con otras. - Propiciar la selección de información, el análisis crítico de esta y la paulatina formación de opinión argumentada de los diferentes aspectos que se vayan tratando. - Extraer de las informaciones que puedan contextualizarse con la realidad geográfica e histórica más próxima al alumno. - Utilización de variadas fuentes geográficas e históricas (mapas, textos, gráficas, estadísticas, imágenes..) que contribuyan al desarrollo del proceso de aprendizaje. 9 - PLAN DE MEJORA DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOS EN PRIMER CICLO Programación Anual/ 2º de E.S.O. 14 Curso

15 Conscientes de la necesidad de mejora de los resultados académicos de los alumnos de Primer Ciclo, los profesores del Departamento de Ciencias Sociales hemos decidido continuar este curso los importantes cambios en la metodología que aplicamos en los cursos anteriores en Primero y Segundo de E.S.O. Estos cambios metodológicos se concretan en: Práctica continuada en la clase de la lectura comprensiva como método fundamental de aprendizaje. La importancia que nuestro Departamento da a la lectura va más allá de las actividades de la asignatura de Ciencias Sociales, con un decidido apoyo al plan de lectura en M.A.E. Utilización del subrayado como técnica de estudio fundamental. Elaboración de una ficha con cuestiones sobre los contenidos básicos para cada unidad. Esta ficha será respondida por los alumnos a partir de los contenidos subrayados y, una vez corregida posteriormente mediante una puesta común en clase, su contenido se utilizará como materia a estudiar para las pruebas escritas. A los alumnos de otros cursos que tengan pendiente la asignatura de Primero o Segundo de E.S.O. también se les facilitará las fichas de contenidos básicos para que realicen en casa el trabajo de recuperación. (esta labor tiene especial importancia al haberse eliminado la hora de atención a pendientes con la que contaba el Departamento hace algunos años). Realización por parte de los alumnos de fichas de vocabulario que recojan los conceptos básicos de la asignatura. Además de los cambios metodológicos arriba citados sería muy conveniente mejorar la coordinación entre los distintos Departamentos y entre los miembros de los equipos educativos de cada nivel para aunar criterios en la realización y distribución de las tareas escolares y en la realización de las pruebas escritas. Esta coordinación será difícil con la actual carga del horario lectivo de los profesores. Para que este plan de mejora de resultados llegue a todos los alumnos de Primer Ciclo será necesario contar con el apoyo del Departamento de Orientación y, especialmente, de los profesores de Compensatoria e Integración, sobre todo a la hora de adaptar las fichas de trabajo sobre contenidos mínimos al nivel de los alumnos de los programas de Educación Compensatoria e Integración. 10. PROCEDIMENTOS DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN A PRUEBAS ESCRITAS OBJETIVAS Se realizarán al menos dos pruebas escritas parciales al trimestre que representarán el 70% de la nota global del alumno. Esta nota global se extraerá de la nota media aritmética de total de las pruebas, siempre y cuando se obtenga en cada prueba una calificación mínima de 4. Los alumnos que obtengan una calificación de 5 o más en esta media aritmética eliminarán los contenidos examinados y aprobados. En el caso de los alumnos que obtengan una calificación de 4 o más, se valorará el 30 % obtenido por los otros instrumentos de evaluación que se detallan más adelante. Programación Anual/ 2º de E.S.O. 15 Curso

16 En todas las pruebas se valorará: La adecuación de la respuesta a la pregunta, valorándose negativamente toda respuesta que refleje un total desconocimiento de lo preguntado. Los conocimientos históricos y geográficos requeridos. La capacidad de síntesis y de reflexión, así como la terminología utilizada. Se valorará la presentación que deberá ajustarse a unas normas mínimas en cuanto a limpieza, orden, márgenes, que en caso de no cumplirse podrá suponer la repetición total del ejercicio o la reducción de la nota final del mismo hasta un máximo del 10%. Se dará especial importancia a la ortografía a la que se aplicará el criterio de reducir 0,10 puntos por cada falta hasta un máximo de un punto de la nota final. Cualquier tipo de fraude en una prueba escrita (copia, chuleta, ) conllevará una nota de 0 en dicha prueba. B OTROS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PRUEBAS DE GEOGRAFÍA DESCRIPTIVA (10% de la nota final) Las pruebas consistirán en la realización de mapas físicos y políticos de España, Europa y América. Los alumnos deberán situar en los mapas los términos geográficos requeridos y previamente estudiados. Se admitirán como máximo los siguientes errores para que las pruebas tengan una valoración positiva: España política: Ningún error en la localización de Comunidades Autónomas y 4 errores en la localización de provincias. España física: 20% de los términos geográficos requeridos. Europa política: 20% errores en la localización de países y capitales. Europa física: 20% de los términos requeridos. América política: 20% errores en la localización de países y capitales. América física: 20% de los términos requeridos. SEGUIMIENTO DEL TRABAJO DIARIO (20% de la nota final) El seguimiento del trabajo diario del alumno se realizará a través de: el cuaderno de clase en el que se valorará la capacidad de organización y exposición de ideas, el orden y la corrección. Actividades relacionadas con la expresión oral en las que se evaluará la capacidad de respuesta ante preguntas sobre contenidos concretos, la exposición de trabajos, la participación espontánea mediante preguntas que demuestren el interés del alumnado por la asignatura. Trabajos prácticos sobre contenidos concretos en los que se evaluará la búsqueda de información y el tratamiento de la misma. Controles escritos sobre contenidos concretos en los que el alumno deberá aplicar de forma práctica, sus conocimientos: prácticos de geografía, comentario de textos, mapas, gráficas, elaboración e interpretación de esquemas y mapas conceptuales. Procedimientos de información a los alumnos y familias: A comienzo de curso el profesor explicará a los alumnos todos los contenidos de la asignatura, las pruebas y los criterios de calificación, incluyendo las faltas por ortografía y el sistema de recuperación de asignaturas suspensas. Los padres tendrán en el Instituto la programación por si quisieran consultarla ya que es pública. 11. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES SUSPENSAS Y DE PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA Programación Anual/ 2º de E.S.O. 16 Curso

17 Los alumnos que tengan alguna evaluación suspensa recibirán refuerzos en contenidos y procedimientos, considerados como mínimos, mediante la realización de ejercicios de repaso, con el objetivo de superar una prueba escrita de recuperación, tras la evaluación trimestral. De esta manera pretendemos dar al alumnado la oportunidad de recuperar contenidos suspensos, sin que afecte demasiado al desarrollo de la evaluación siguiente. La calificación para aprobar la prueba será de 5 y en ella se emplearán los mismos criterios de evaluación y calificación que en las pruebas realizadas durante la evaluación. En el mes de Junio se volverá a hacer otra prueba escrita de recuperación de las evaluaciones suspensas y no recuperadas anteriormente por el alumno. Los contenidos que entrarán en dichas pruebas serán aquellos que los alumnos no tengan aprobados y serán corregidas aplicando los mismos criterios que el resto de las pruebas escritas realizadas en el curso. Para aprobar esta prueba el alumno deberá obtener un 5. La nota obtenida en esta prueba hará media aritmética con las calificaciones de las evaluaciones aprobadas para obtener la calificación global del alumno. En caso de tener todas las evaluaciones suspensas y no recuperadas durante el curso, la nota final del alumno será la obtenida en esta prueba. En este último caso el examen sería de contenidos mínimos, luego la nota obtenida como máximo no podría superar el 6. Los alumnos que no superen esta recuperación, deberán realizar una prueba escrita extraordinaria en septiembre, en la que se incluirán todos los contenidos impartidos en el curso y será corregida con los mismos criterios que las ordinarias del curso. La calificación obtenida por el alumno será su nota final. Para aprobar será necesario sacar un 5. En el caso de los alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluación continua al final de curso se realizará una prueba para ellos con todos los contenidos de la asignatura. La nota final del alumno será la obtenida en esta prueba. 12. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de Texto: Nuevo Demos. Ciencias Sociales. Geografía e Historia. Editorial Vicens Vives. Los alumnos trabajarán también las fichas didácticas y ejercicios proporcionados por el Departamento. Mapas, atlas, apuntes, textos, recortes de prensa, medios audiovisuales, estadísticas, gráficas Programación Anual/ 2º de E.S.O. 17 Curso