Demostramos nuestros aprendizajes

Transcripción

1 PRIMER GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 12 Demostramos nuestros aprendizajes En esta sesión, se evaluará el desempeño de los estudiantes con relación a las competencias de la Unidad 4. El logro de los aprendizajes se registrará en una lista de cotejo. Antes de la sesión Elabora la hoja de evaluación (Anexo 1): organiza los ítems y verifica que todo esté conforme. Luego, fotocópiala en cantidad suficiente para todos los estudiantes. Elabora la lista de cotejo (Anexo 2). Materiales o recursos a utilizar Hojas de evaluación, lápices y colores. Regletas de colores y objetos pequeños como chapitas, semillas, tapitas, botones, etc. Lista de cotejo. 307

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A EVALUAR EN LA SESIÓN COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio. Comunica y representa ideas matemáticas. Comunica y representa ideas matemáticas. Elabora y usa estrategias. Matematiza situaciones. Comunica y representa ideas matemáticas. Identifica datos (cualitativos) en situaciones personales y del aula, y los organiza en tablas de conteo y gráficos de barras, con material concreto y gráfico. Describe la comparación y el orden de los números hasta 20, usando las expresiones mayor que, menor que e igual a, con apoyo de material concreto. Elabora representaciones simbólicas de los significados de la adición y sustracción de un número hasta 20. Identifica datos en situaciones de una etapa que demandan acciones de agregar y avanzar con cantidades de hasta 20 objetos, expresándolos en un modelo de solución aditiva, con soporte concreto o pictórico. Identifica datos y relaciones, en problemas de equivalencia o equilibrio, expresándolos en una igualdad con adiciones con material concreto. Realiza representaciones de patrones de repetición de forma concreta, pictórica, gráfica y simbólica. 308

3 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos Conversa con los estudiantes sobre las actividades que desarrollaron durante esta unidad. Pregunta: qué aprendieron?, cómo aprendieron?, qué hicieron en las sesiones anteriores?, qué materiales utilizaron para trabajar las actividades? Comunícales que hoy se aplicará una evaluación y que tendrán la oportunidad de demostrar todo lo que han aprendido en esta unidad. Indica que les entregarás una hoja de evaluación para que la resuelvan de forma individual. 2. DESARROLLO 70 minutos Entrega a cada estudiante la hoja de evaluación con los problemas planteados. Solicita que escriban su nombre y sus apellidos. Proporciona a cada estudiante 10 objetos pequeños (botones, semillas, tapitas, etc.). Recomienda que guarden silencio durante el desarrollo de la evaluación, para favorecer la concentración. Brinda unos minutos a fin de que observen los problemas que se presentan en la hoja. Lee en voz alta y de forma pausada la situación de contexto para que ellos la comprendan. Asegúrate de que todos estén siguiendo la lectura. Registra su desempeño en la lista de cotejo. Problema 1 Lee el problema con voz audible y clara, y pide que observen la tabla con los resultados de la votación. Enseguida, solicita que hagan el gráfico de barras en la cuadrícula. No brindes información adicional. Problema 2 Lee el problema con voz audible y clara, y pide que escriban la cantidad total de aciertos de Jorge, Karina y Viviana en la tabla presentada. Seguidamente, solicita que comparen y respondan a la pregunta. No brindes información adicional. 309

4 Problema 3 Lee el problema con voz audible y clara, y pide que utilicen el material para representar los instrumentos. Enseguida, indica que hallen la respuesta y la escriban. No brindes información adicional. Problema 4 Lee el problema con voz audible y clara, y pon énfasis en las indicaciones del cuadro. Enseguida, solicita que pinten las casillas que avanzó Cecilia y escriban la respuesta. No brindes información adicional. Problema 5 Lee el problema con voz audible y clara. Luego, pide que utilicen los objetos pequeños (semillas, tapitas, botones, etc.) para representar las figuritas de Rocío y Roberto. Enseguida, solicita que escriban su respuesta. No brindes información adicional. Problema 6 Lee el problema con voz audible y clara. Luego, pide que observen el diseño de la cartilla. Enseguida, solicita que escriban su respuesta. No brindes información adicional. 3. CIERRE 10 minutos Propicia la metacognición mediante algunas preguntas, por ejemplo: qué actividad les pareció fácil de desarrollar?, en cuál tuvieron dificultades?, por qué?; utilizaron los materiales para resolver las situaciones planteadas?, de qué manera les fueron útiles? Resuelve con los estudiantes las situaciones que merezcan aclaraciones, en función de sus respuestas. Felicita a todos y estimúlalos a seguir aprendiendo. 310

5 Anexo 1 Primer Grado Hoja de evaluación Nombre y apellidos: Grado/Sección: Fecha:... Situación de contexto Los estudiantes de primer grado visitaron la feria Mundo Infantil en compañía de sus profesores y participaron en diversas actividades en los diferentes planetas: planeta del buen comer, planeta musical y planeta verde. Problema 1 Al retornar al aula, aplicaron una encuesta para conocer la preferencia de los estudiantes por los planetas visitados. Debían marcar una sola opción. Este fue el resultado: Resultados de la votación Planetas N. o de votos Planeta del buen comer 8 Planeta musical 12 Planeta verde 10 Organiza los datos de la tabla en un gráfico de barras. Utiliza la cuadrícula Planeta del buen comer Preferencia de los estudiantes Planeta musical Planeta verde Qué prefieren en primer lugar los estudiantes? Respuesta:

6 Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 12 Problema 2 En el planeta del buen comer, Jorge, Karina y Viviana jugaron a reconocer los alimentos con los ojos vendados, solo tocándolos y oliéndolos. Anotaron sus aciertos en una tabla como esta: Papa Zanahoria Cebolla Jorge Karina Viviana Nabo Pepinillo Quién tuvo la mayor cantidad de aciertos?, cuántos?; quién acertó menos veces?, cuántas? Problema 3 En su visita al mundo musical, Isabel y Raúl elaboraron instrumentos musicales con material reciclable. Instrumentos de Raúl Instrumentos de Isabel Cuántos instrumentos elaboraron en total? 312

7 Problema 4 En el planeta verde, había el siguiente aviso: Juego El caminito Lanza dos veces la moneda y gana figuritas. Por cada casilla que avances, ganas una figurita. Avanzar 3 casillas. Avanzar 4 casillas. Cecilia jugó El caminito. En el primer lanzamiento, salió sello; en el segundo, cara. Hasta qué casilla avanzó? Píntalas. Cuántas figuritas ganó? Llegada Partida Problema 5 En el juego El caminito, Rocío ganó 11 figuritas y Roberto ganó 9, pero luego acordaron tener la misma cantidad. Cuántas figuritas le dio Rocío a Roberto? Escribe la forma como lo has averiguado. 313

8 Problema 6 Al pasar por el laberinto, antes de entrar a los planetas, los estudiantes recibieron cartillas con mensajes para utilizar y cuidar el agua. Completa el borde inferior de la siguiente cartilla con el mismo diseño del borde superior. Cuál es la regla de formación de este patrón? Gota a gota el agua se agota. 314

9 para evaluar los aprendizaje de la Unidad 4. Anexo 1 Primer Grado Lista de cotejo N Nombre y apellidos de los estudiantes Identifica datos (cualitativos) en situaciones personales y del aula, y los organiza en tablas de conteo y gráficos de barras, con material concreto y gráfico. Describe la comparación y el orden de los números hasta 20, usando las expresiones mayor que, menor que e igual a, con apoyo de material concreto. Elabora representaciones simbólicas de los significados de la adición y sustracción de un número hasta 20. Identifica datos en situaciones de una etapa que demandan acciones de agregar y avanzar con cantidades de hasta 20 objetos, expresándolos en un modelo de solución aditiva, con soporte concreto o pictórico. Identifica datos y relaciones, en problemas de equivalencia o equilibrio, expresándolos en una igualdad con adiciones con material concreto. Realiza representaciones de patrones de repetición de forma concreta, pictórica, gráfica y simbólica Logrado No logrado 315