Qué es el síndrome de Tourette?
|
|
- Sandra Villalba Vera
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 Qué es el síndrome de Tourette? Bell Blvd., Suite 205, Bayside, NY tourette.org 888-4TOURET
2 Los tics, los trastornos de tics y el síndrome de Tourette Los tics son vocalizaciones y movimientos repetitivos e involuntarios que definen un grupo de afecciones del neurodesarollo, de inicio en la niñez, conocidas colectivamente como trastornos de tics, e individualmente como el síndrome de Tourette, el trastorno de tics crónicos (de tipo motor o vocal) y el trastorno de tics provisionales. Los tres trastornos de tics se diferencian entre sí por los tipos de tics presentes (motores, vocales/ fónicos o ambos) y por el tiempo en que estos han existido. Las personas que tienen el síndrome de Tourette (ST) han tenido al menos dos tics motores y al menos uno vocal/fónico en cualquier combinación durante más de 1 año. En cambio, las personas que tienen el trastorno de tics crónicos han tenido tics ya sea motores o bien vocales durante más de 1 año, mientras que las que tienen el trastorno de tics provisionales han tenido los tics durante menos de 1 año. Tics motores Los tics motores causan movimientos. Los tics motores sencillos se manifiestan en forma de guiños, muecas, movimientos de la mandíbula, sacudidas o temblores de la cabeza, encogimiento de los hombros, estiramientos del cuello y sacudidas de los brazos. Los tics motores complejos se caracterizan por combinaciones de movimientos musculares múltiples; tienden a ser más lentos y de apariencia más intencionales p. ej., dar vueltas o saltar con uno o ambos pies. Tics vocales/fónicos Los tics vocales (fónicos) producen sonidos. Los tics vocales sencillos pueden presentarse como olfateos, aclaramiento de la garganta, gruñidos, silbidos y gritos. Los tics vocales complejos son palabras o frases que pueden o no ser inteligibles, pero que se dicen fuera de contexto una y otra vez. En el 10-15% de los casos, dichas palabras pueden ser ofensivas (p. ej., groserías, insultos étnicos u otros términos o frases socialmente inaceptables). Este tipo de tic vocal, llamado coprolalia, suele ser objeto de burla por parte de los medios de comunicación, quienes también lo presentan como un síntoma común del ST. Sin embargo, la coprolalia no es necesaria para el diagnóstico del ST y, cuando está presente, no siempre es una característica permanente del trastorno.
3 Aparición e intensidad del ST Por lo general, los tics se inician alrededor de los 5 a 7 años de edad, frecuentemente con un tic motor en la región de la cabeza y el cuello, y tienden a aumentar en frecuencia e intensidad aproximadamente en el intervalo de 8 a 12 años de edad. La mayoría de los casos de ST presenta una mejoría notable (y, en ciertos casos los tics desaparecen por completo) en los años tardíos de la adolescencia. Una minoría de las personas con ST sigue teniendo tics persistentes e intensos en la edad adulta. Los tics pueden variar entre leves e intensos; en ciertos casos pueden ser debilitantes y dar lugar a lesiones autoinfligidas. Usualmente los tics varían en tipo, frecuencia e intensidad, a veces por razones desconocidas y otras veces en respuesta a factores internos y externos específicos, como estrés, ansiedad, excitación, cansancio y enfermedad. Cuántas personas tienen el ST? Si bien antiguamente se creía que el ST y los trastornos de tics eran muy infrecuentes, cada vez es más obvio que son afecciones comunes. Aunque los resultados de los estudios varían, actualmente se calcula que, en Estados Unidos, 1 de cada 160 niños (0.6%) de 5 a 17 años de edad tiene ST y que 1 de cada 100 niños (1%) tiene ST u otros trastornos de tics. El ST afecta a personas de todas las razas, grupos étnicos y edades, pero tiene una incidencia de 3 a 4 veces mayor en los niños que en las niñas. Qué causa el ST? Aún no se sabe qué causa el ST y los otros trastornos de tics. Lo que sí está claro es que estas afecciones son hereditarias, por lo que la genética influye en muchos de los casos, o incluso en todos. También es posible que otros factores como el medioambiente, el desarrollo u otros desempeñen un papel en la aparición de estos trastornos, pero hasta ahora no se ha identificado un agente o evento específico. Así, es muy posible que el ST y los trastornos de tics se deban a interacciones complejas entre la genética y otros factores que pueden variar en diferentes personas. Se están realizando estudios para descubrir los genes y otros factores subyacentes en el desarrollo de estos trastornos. Cómo se diagnostica el ST? Un médico u otro profesional de la salud hace el diagnóstico a partir del historial de sintomatología de la persona. No existen pruebas biológicas para confirmar el diagnóstico del ST, pero en raros casos podría ser necesario hacer ciertas pruebas para descartar otros trastornos que tienen síntomas similares a los del ST.
4 Furia Cuáles otros trastornos tienen mayor probabilidad de presentarse junto con el ST? El ST se acompaña frecuentemente de otros trastornos neuropsiquiátricos y del neurodesarollo, algunos de los cuales pueden aparecer con anterioridad y causar más disfunción que los tics por sí solos. Entre los trastornos concomitantes más frecuentes figuran los siguientes: Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH): problemas con la concentración, la hiperactividad y el control de los impulsos. Trastorno (o comportamiento) obsesivo compulsivo (TOC/ COC): comportamientos repetitivos y/o pensamientos repetitivos, indeseados o perturbadores. Hay muchos Síndrome de Tourette Los tics son solo la punta del iceberg Problemas de comportamiento Problemas de conducta Tics vocales Tics motores tipos de pensamientos o impulsos obsesivos, tales como la necesidad excesiva de hacer algo de cierta manera, como también los pensamientos perturbadores de naturaleza religiosa, sexual o agresiva. Estos pensamientos llevan a compulsiones, que son comportamientos indeseados que la persona siente que debe hacer una y otra vez o de cierta manera. Dificultades de aprendizaje: dificultades relacionadas con la lectura, la escritura, las matemáticas y/o el procesamiento de la información, que no están relacionadas con la inteligencia general. Problemas del comportamiento: agresión, rabia, negativismo desafiante o conductas socialmente inadecuadas. Ansiedad: exceso de preocupaciones o miedos, incluida la timidez excesiva y la ansiedad por la separación. Problemas del ánimo: períodos de depresión o de euforia que provocan cambios, a veces significativos, en el comportamiento o funcionamiento habitual del niño. Déficit de destrezas sociales y de funcionamiento social: problemas para desarrollar destrezas sociales, mantener relaciones sociales con compañeros, familiares y otros, y comportarse de manera acorde a la edad. Problemas del sueño: dificultad para conciliar o mantener el sueño, incontinencia urinaria nocturna, sonambulismo. Depresión Discapacidades en el aprendizaje Trastorno de déficit de atención/ hiperactividad (TDAH) Ansiedad Trastorno del espectro autista Hostigamiento Dificultades en el procesamiento sensorial Déficits en habilidades sociales y funcionamiento social Trastornos del sueño Conductas obsesivas compulsivas (COC) Trastorno obsesivo compulsivo (TOC) tourette.org
5 Cómo se tratan el ST y otros trastornos de tics? En la mayoría de los casos, los tics son leves y no requieren tratamiento. En todos los casos, es fundamental instruir a la persona y a otros miembros de su entorno sobre el ST, y ofrecer mecanismos de apoyo adecuados a todos los niveles (escuela, trabajo, hogar). Cuando los tics se vuelven problemáticos o interfieren en el funcionamiento diario, podría considerarse aplicar un tratamiento conductual o con medicamentos. Dado que cada caso es único, la persona o su familia deben trabajar en cooperación con un profesional clínico para elaborar un plan de tratamiento adecuado. Determinar el plan más eficaz puede tomar tiempo y paciencia. Es posible que el profesional clínico recomiende primero tratar una de las afecciones concomitantes, en caso de que esta moleste más o produzca más problemas que los tics. Usualmente lo más recomendable es comenzar con un tratamiento eficaz que tenga una baja probabilidad de causar efectos secundarios. Qué es la intervención global de comportamiento para tics? Evaluada en dos ensayos clínicos aleatorizados paralelos y multicéntricos, la intervención global de comportamiento para tics (CBIT, por sus siglas en inglés) es un tratamiento no farmacológico que combina elementos de entrenamiento de inversión de hábitos con psicoeducación e intervenciones conductuales funcionales. La CBIT consta de tres componentes principales: (a) entrenar al paciente para que tenga mejor conciencia de sus tics; (b) entrenar al paciente para que desarrolle respuestas competitivas al sentir la necesidad de tener el tic; y (c) efectuar cambios en las actividades cotidianas de maneras que puedan ayudar a reducir los tics Farmacoterapia (medicamentos) para los tics y los trastornos concomitantes Los únicos medicamentos que están actualmente aprobados por la Administración de Alimentos y Medicamentos de Estados Unidos (FDA, por sus siglas en inglés) para tratar los tics son haloperidol (Haldol), pimozida (Orap) y aripiprazol (Abilify). Sin embargo, ya que los tres medicamentos tienen el potencial de causar muchos efectos secundarios indeseados, la mayoría de los médicos comienzan con el uso extraoficial (es decir, no aprobado por la FDA específicamente para el tratamiento de los tics) de guanfacina o clonidina, ambas de las cuales son medicamentos agonistas
6 alfa-adrenérgicos que están aprobados para el tratamiento de la presión arterial elevada. Se ha determinado que estos medicamentos son moderadamente eficaces para reducir los tics y que se toleran mejor. Las afecciones concomitantes, como el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y el trastorno obsesivo compulsivo (TOC), requieren frecuentemente tratamiento con medicamentos, lo que puede mejorar la calidad de vida de los pacientes con ST. No es inusual que el tratamiento de estos trastornos pueda también reducir los tics. Los síntomas de falta de atención, impulsividad e hiperactividad del TDAH suelen causar problemas en niños de edad escolar. Los medicamentos estimulantes como el metilfenidato pueden ser eficaces en niños que tienen ST y TDAH. Hay otros medicamentos no estimulantes como la guanfacina, la clonidina y la atomoxetina que también podrían ser beneficiosos. Los inhibidores selectivos de recaptación de la serotonina (SSRI, pos sus siglas en inglés) como la fluoxetina, la sertralina y la fluvoxamina surten efecto en jóvenes y adultos que sufren de ansiedad/trastorno obsesivo compulsivo. Los efectos secundarios son generalmente bien tolerados. En caso de que se recomiende un tratamiento con medicamentos, asegúrese de pedirle al profesional clínico que responda todas sus preguntas sobre los beneficios y los riesgos. Estimulación cerebral profunda La estimulación cerebral profunda (DBS, por sus siglas en inglés) podría considerarse en los casos más intensos de ST, cuando todos los otros tratamientos adecuados hayan sido considerados y no hayan dado resultado. La DBS es un procedimiento quirúrgico experimental, y todavía se está evaluando como tratamiento eficaz. Tienen necesidades educacionales especiales los alumnos que tienen ST? Las personas con ST son tan inteligentes como las de la población general, pero es posible que algunas tengan necesidades educacionales especiales. Los tics, el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) el trastorno obsesivo compulsivo (TOC), las discapacidades de aprendizaje, las conductas perjudiciales, la ansiedad y los trastornos del ánimo pueden obstaculizar el aprendizaje. Los planes de tratamiento eficaces y adaptaciones escolares adecuadas pueden lograr mejorías considerables en el rendimiento académico de los alumnos que tienen ST. Para quienes tienen discapacidades de aprendizaje específicas, por lo general son beneficiosas las técnicas educacionales especializadas que se adapten a sus perfiles de aprendizaje.
7 Cuando no es posible resolver los problemas escolares o hacerles adaptaciones sencillas, quizás se requiera una evaluación educacional. Un alumno con ST podría beneficiarse de un plan educativo especializado, tal como un plan 504 o plan educacional individualizado (IEP, por sus siglas en inglés). Ambos tipos de planes se rigen bajo leyes federales; los planes 504 están relacionados con la sección 504 del Decreto de Rehabilitación y la Ley sobre Estadounidenses con Discapacidades, mientras que los planes IEP se relacionan con la Ley para la Educación de las Personas con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés). Si el niño tiene una discapacidad pero no requiere servicios de educación especial (que no es lo mismo que clases de educación especial), no podrá recibir un IEP pero sí podrá recibir adaptaciones y modificaciones a través de un plan 504. Aunque los tics son involuntarios, a veces pueden ser malinterpretados como mala conducta o como señal de fallas en la crianza impartida por los padres. Los niños afectados por tics deben recibir los servicios de un proveedor de salud y un profesional de la educación para que aprendan estrategias para manejar los tics en el aula escolar y en la escuela. Qué es la Asociación Estadounidense para el Tourette? Fundada en 1972, la Asociación Estadounidense para el Tourette (antiguamente conocida como Tourette Syndrome Association, Inc., o TSA) está dedicada a mejorar la vida de todas las personas afectadas por el síndrome de Tourette y los trastornos de tics. En su condición como la única entidad nacional que está al servicio de esta comunidad, la Asociación se esfuerza para difundir el conocimiento, financiar las investigaciones y brindar apoyo continuo a los pacientes y sus familias. La Asociación para el Tourette dirige una red de 32 juntas locales y más de 80 grupos de apoyo en todo el país. Si desea obtener más información sobre el síndrome de Tourette y los trastornos de tics, llame al TOURET, visite y siga las páginas de la Asociación para el Tourette (Tourette Association) en Facebook, Twitter, Instagram y YouTube. La información presente en este material recibió el respaldo de la Subvención/Acuerdo Cooperativo n.º INU38DD de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (Centers for Disease Control and Prevention, CDC) de los Estados Unidos. El contenido es responsabilidad exclusiva de los autores y no representa necesariamente las posturas oficiales de los CDC. La información aquí contenida está destinada para el uso y consulta por parte de profesionales médicos. Este material se presenta bajo la autorización de sus respectivos autores/editores.
8 42-40 Bell Blvd., Suite 205 Bayside, NY (EE. UU.) teléfono: TOURET; fax: (718) correo electrónico: tourette.org 888-4TOURET
Guía clínica del trastorno por déficit de atención e hiperactividad
Guía clínica del trastorno por déficit de atención e hiperactividad Tomàs, J. NIÑOS CON EDADES COMPRENDIDAS ENTRE LOS 6 Y 12 AÑOS I. Evaluación A. Entrevista con los padres. 1. Inicio y desarrollo de los
Que es dislexia? Síntomas, Causas y Tratamiento
Que es dislexia? Síntomas, Causas y Tratamiento La dislexia es un trastorno del aprendizaje que se caracteriza por la dificultad para leer debido a los problemas para identificar los sonidos del habla
Comprende. Comprendiendo el TDAH ADANA ADANA. Qué es el TDAH Cómo y quién diagnostica Cómo se trata
Comprende Comprendiendo el TDAH Cómo y quién diagnostica Cómo se trata ADANA FUNDACION AYUDA DEFICIT ATENCION NIÑOS, ADOLESCENTES Y ADULTOS Muntaner, 250, pral. 1ª 08021 Barcelona Tel. 93 241 19 79 Fax
Trastorno por Déficit de Atención- Hiperactividad
Trastorno por Déficit de Atención- Hiperactividad Dr. Jorge Förster M Neurología de Niños Y Adolescentes - Hospital Dr. Sótero del Río Departamento de Pediatría Universidad Católica Bajo rendimiento
Trastorno por Déficit de Atención
Trastorno por Déficit de Atención Comorbilidad Departamento de Normatividad de Hospitalización y Proyectos Clínicos Definición El Trastorno por Déficit de Atención (TDA), es un padecimiento clínico del
PARTE 1. ATENCIÓN TEMPRANA
PARTE 1. ATENCIÓN TEMPRANA UNIDAD DIDÁCTICA 1. QUÉ ES LA ATENCIÓN TEMPRANA? 1. Orígenes, concepto y objetivos de la Atención Temprana 2. Principios básicos de la Atención Temprana 3. Niveles de intervención
Organigrama de la Consejería de Educación, Formación y Empleo Dirección General de Promoción, Ordenación e Innovación Educativa
Protocolo de coordinación de actuaciones educativas y sanitarias en la detección y diagnóstico del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en la Comunidad Autónoma de Murcia Juan Navarro Barba
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad Objetivos Desarrollar y reforzar habilidades académicas y sociales en los niños que presentan el trastorno. Generar habilidades en los padres de familia
5º Congreso Argentino de Pediatría General Ambulatoria. Buenos Aires, 17 al 20 de noviembre de 2010
5º Congreso Argentino de Pediatría General Ambulatoria. Buenos Aires, 17 al 20 de noviembre de 2010 Miedos y fobias. El niño sin amigos. Cuándo preocuparse? Pablo Alejandro Mohr Médico Pediatra Servicio
ATAQUE DE PÁNICO. Qué es un ataque de pánico?
ATAQUE DE PÁNICO Qué es un ataque de pánico? Los ataques de pánico son períodos en los que el individuo sufre de una manera súbita un intenso miedo o temor con una duración variable: de minutos a horas.
P. Qué es el Síndrome de Tourette?
P. Qué es el Síndrome de Tourette? R. El Síndrome de Tourette (ST) es un trastorno neurológico que se caracteriza por tics - movimientos involuntarios, rápidos y repentinos que ocurren repetidamente de
Qué es la artritis reumatoide?
Qué es la artritis reumatoide? La artritis reumatoide es una enfermedad que afecta las articulaciones o coyunturas. Causa dolor, hinchazón y rigidez. Si una rodilla o mano tiene artritis reumatoide, usualmente
Trastorno de Pánico. Qué es el trastorno del pánico? En los primeros episodios estos síntomas generalmente se presentan sin motivo aparente y 1 / 8
Qué es el trastorno del pánico? En los primeros episodios estos síntomas generalmente se presentan sin motivo aparente y 1 / 8 luego se agregan crisis asociadas a situaciones o lugares (por ejemplo, salir
ENTENDER LA ANSIEDAD
ENTENDER LA ANSIEDAD Estrés versus ansiedad La ansiedad es la reacción emocional más frecuente dentro del proceso de cambios que implica el estrés. En situación de examen diremos que estamos ansiosos/as
Escala de evaluación global de funcionamiento o Escala de evaluación de la actividad global (EEAG) Global Assessment of Functioning Scale (GAF)
Instrumento de evaluación nº 14 de la publicación Detección e intervención temprana en las psicosis. Servicio Andaluz de Salud, 2010. Escala de evaluación global de funcionamiento o Escala de evaluación
Qué es la artritis juvenil?
Qué es la artritis juvenil? Los niños pueden padecer de artritis al igual que los adultos. La artritis es causada por la inflamación de las articulaciones, lo cual ocasiona dolor, inflamación, rigidez
Ana Villanueva y María Peralta TRASTORNOS MENTALES:
Ana Villanueva y María Peralta TRASTORNOS MENTALES: QUÉ SON LOS TRASTORNOS MENTALES? Se conoce como trastorno mental al síndrome que, por lo general, se asocia a un malestar. Resulta interesante destacar
PROXIMO BOLETIN: RESOLVIENDO LA ANSIEDAD
La depresión mayor o grave ha sido catalogada como una enfermedad médica, pues desde la biopsiquiatría, se ha demostrado un desequilibrio de ciertas sustancias químicas en el cerebro que afectan el humor,
La Depresión. Haciendo una diferencia hoy. Medicamentos de Punta
La Depresión Haciendo una diferencia hoy La depresión es una de las enfermedades cerebrales más comunes y costosas en el mundo. En Estados Unidos el 10% de la población mayor de 18 años, es decir 18.8
Problemas de conducta y Trastornos Psicológicos en la Infancia
Problemas de conducta y Trastornos Psicológicos en la Infancia Charla Coloquio sobre los problemas y trastornos de la conducta más frecuentes en los servicios de salud mental ETIQUETAS. TRASTORNOS DISRUPTIVOS,
ENFERMEDAD MENTAL Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL: ACERCARSE A LA REALIDAD DEL OTRO
ENFERMEDAD MENTAL Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL: ACERCARSE A LA REALIDAD DEL OTRO Reyes Ballesteros Torres Psicóloga Especialista en Psicología Clínica, experta en discapacidad intelectual y formadora a nivel
Una guía para padres y maestros sobre la Sección 504: Preguntas frecuentes
SECCIÓN 504 Una guía para padres y maestros sobre la Sección 504: Preguntas frecuentes La Sección 504 es parte de una ley federal de derechos civiles conocida como la Ley de Rehabilitación de 1973. Esta
TALLER: Manejo de síntomas afectivos y ansiosos en personas con TDAH DRA. GISEL CANO ARRIETA PSIQUIATRA- ADICTÓLOGA
afectivos y ansiosos en DRA. GISEL CANO ARRIETA PSIQUIATRA- ADICTÓLOGA TALLER: Manejo de síntomas afectivos y ansiosos en T.ANSIEDAD 30% MENOS DEL 10% ES TDAH PURO ABUSO DE T. B SUST. 1.1% 20% TICS 18%
Explicado Para adolescentes
1 Explicado Para adolescentes Seguramente has escuchado hablar del autismo. Tal vez conozcas alguna persona que se encuentra en lo que los médicos llaman el "espectro autista". Puede ser un miembro de
PÉRDIDA DE MEMORIA / FALTA DE CONCENTRACIÓN
TODO SOBRE LA PÉRDIDA DE MEMORIA / FALTA DE CONCENTRACIÓN Soluciones pensando en ti www.almirall.com QUÉ ES? La pérdida de memoria y falta de concentración son problemas cognitivos habituales en pacientes
Práctica 4 ATENCIÓN EDUCATIVA A ALUMNOS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA
Práctica 4 ATENCIÓN EDUCATIVA A ALUMNOS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA Los alumnos con Trastorno AUTISTA, son alumnos que presentan neae. Son alumnos que necesitan una respuesta muy ESTRUCTURADA.
TEMA 22 LOS PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO EN EL ÁMBITO ESCOLAR ANÁLISIS DE LOS FACTORES QUE INTERVIENEN DESDE UNA PERSPECTIVA INTERACTIVA
TEMA 22 LOS PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO EN EL ÁMBITO ESCOLAR ANÁLISIS DE LOS FACTORES QUE INTERVIENEN DESDE UNA PERSPECTIVA INTERACTIVA EL PAPEL DE LA ESCUELA EN LA PREVENCIÓN DE LOS PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO
Revista Digital Universitaria
1 de marzo 2012 Volumen 13 Número 2 ISSN: 1067-6079 El Trastorno Obsesivo Compulsivo en Niños y Adolescentes: más común de lo que se cree Rosa Elena Ulloa Flores 1 de marzo 2012 Volumen 13 Número 3 ISSN:
Las personas que presentan estos trastornos manifiestan, en mayor o menor medida, las siguientes características:
Qué son los TEA? Los trastornos del espectro del autismo (TEA) son alteraciones del desarrollo de diversas funciones del sistema nervioso central, que se caracterizan por la presencia de dificultades específicas
ANSELMO CAÑABATE PRADOS PSIQUIATRA UNIDAD DE SALUD MENTAL COMUNITARIA ALMERÍA
ANSELMO CAÑABATE PRADOS PSIQUIATRA UNIDAD DE SALUD MENTAL COMUNITARIA ALMERÍA ATENCIÓN Proceso cognitivo básico, necesario para el correcto funcionamiento de otros procesos cognitivos superiores como el
PROGRAMA PROVISORIO SUJETO A MODIFICACIONES
PROGRAMA PROVISORIO SUJETO A MODIFICACIONES CURSO ANUAL INTENSIVO 2016 DOCENTES: Adrian Solari Alicia Portela Andrés Flichman Angeles Matos Armando Policella Beatriz Moyano Claudia Bregman Daniel Bogiaizian
Preguntas y respuestas que lo ayudarán a entender. tourette syndrome association of new jersey, inc.
l tourette syndrome association of new jersey, inc. 50 Division Street Suite 205 Somerville, NJ 08876 T: 908 575 7350 F: 908 575 8699 Línea de ayuda: 732 972 4459 correo electrónico: info@tsanj.org www.tsanj.org
CURSO ANUAL INTENSIVO 2015 (Programa provisório - Sujeto a modificaciones)
CURSO ANUAL INTENSIVO 2015 (Programa provisório - Sujeto a modificaciones) MARZO, sábado 14 INTRODUCCION A LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD I 9:00 a 9:30hs. Acreditación 9.30 a 9.45hs. Presentacion del curso
Migrañas Qué son las migrañas?
Migrañas Qué son las migrañas? Este tipo de dolor de cabeza pulsante se distingue por el hecho de que ocurren con otros síntomas. Entre los síntomas comunes de las migrañas se encuentran náuseas y vómitos,
Deficiencia, Limitaciones y Discapacidad y su relación con el ST
Deficiencia, Limitaciones y Discapacidad y su relación con el ST Diana Vasermanas Psicóloga. Especialidad Clínica Master en Terapia de Conducta Las actitudes sociales hacia el ST también pueden reflejarse
Atracción e identidad sexual
http://kidshealth.org/teen/en_espanol/sexual/sexual_orientation_esp.html Atracción e identidad sexual Tener sentimientos sexuales es parte natural de la vida. A medida que las personas abandonan la niñez
UN VISTAZO A LAS PAUTAS SOBRE EL ASMA
INSTITUTO NACIONAL DEL CORAZÓN, EL PULMÓN Y LA SANGRE PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN Y PREVENCIÓN DEL ASMA UN VISTAZO A LAS PAUTAS SOBRE EL ASMA MANTENGA EL CONTROL CON UNA ATENCIÓN REGULAR EL ENFOQUE
TODO SOBRE LOS PROBLEMAS DE VEJIGA. Soluciones pensando en ti
TODO SOBRE LOS PROBLEMAS DE VEJIGA Soluciones pensando en ti www.almirall.com QUÉ SON? Los problemas de vejiga se definen como todos los síntomas provocados por un funcionamiento inadecuado de la vejiga.
Qué es el fenómeno de Raynaud?
Qué es el fenómeno de Raynaud? El fenómeno de Raynaud es una enfermedad que afecta los vasos sanguíneos, sobre todo los de los dedos de las manos y los pies, y que hace que los vasos sanguíneos se contraigan
TRASTORNOS POR DÉFICIT DE ATENCIÓN con o sin HIPERACTIVIDAD: GUÍA A PARA PROFESORES elaborada por E. E. Manuel García a PérezP Ángela
TRASTORNOS POR DÉFICIT DE ATENCIÓN con o sin HIPERACTIVIDAD: GUÍA A PARA PROFESORES elaborada por por E. E. Manuel García a PérezP Ángela Magaz Lago Psicólogos Clínicos para la la ALIANZA POR LOS TDAs
PROYECTO PROGRAMA ESTIMULACIÓN INTEGRAL INFANTIL
PROYECTO PROGRAMA ESTIMULACIÓN INTEGRAL INFANTIL MUNICIPIO: Culiacán Rosales ESTADO: Sinaloa, México Julio de 2014 Página 1 ANTECEDENTES. En los últimos años se ha observado un incremento en la demanda
Protocolo de derivación y traspaso de información ante los Trastornos por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDA-H)
Protocolo de derivación y traspaso de información ante los Trastornos por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDA-H) Nombre: Fecha de nacimiento: Nombre del padre: Domicilio familiar: Apellidos: Edad:
Presentado por: Grupo de Promotores del Muhammad Ali Parkinson Center
Presentado por: Grupo de Promotores del Muhammad Ali Parkinson Center Muhammad Ali Parkinson Center Servicios en Español Programas Educativos y Recreativos Grupos de Apoyo Publicaciones Ali Care Programa
Índice ampliado del curso sobre TDA-H ISPA
Índice ampliado del curso sobre TDA-H ISPA Capítulo 1.- Aproximación al conocimiento histórico y etiológico del TDA-H 1.1.- Introducción 1.2.- Desarrollo Histórico y terminológico del TDA-H 1.3.- Modelo
Psicología aplicada al teatro Alejandra Fueyo Minutti
Psicología aplicada al teatro Alejandra Fueyo Minutti Trastornos generales del desarrollo y retraso mental Introducción Los trastornos generales del desarrollo son alteraciones mentales que se generan
CURSO ATENCIÓN Y CUIDADOS ENFERMEDAD DE ALZHEIMER 2012
CURSO ATENCIÓN Y CUIDADOS ENFERMEDAD DE ALZHEIMER 2012 PARTE TEÓRICA (132 horas): - 2 mayo - 19 junio de 2012 - Horario de clase: 10:00-14:00 h. - Descanso: 11:30 12:00 h. MÓDULO 1- LAS DEMENCIAS Qué es
UNIVERSIDAD SAN PEDRO DETECCIÓN Y PREVENCIÓN DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
UNIVERSIDAD SAN PEDRO DETECCIÓN Y PREVENCIÓN DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE MG. MANUEL CONCHA HUARCAYA Problemas y Dificultades de Aprendizaje Un problema de aprendizaje puede causar que unas personas
F52.8 Otras disfunciones sexuales no debidas a enfermedades o trastornos orgánicos.
1 / 5 F52 Disfunciones sexuales de origen no orgánico F52.0 Ausencia o pérdida del deseo sexual. F52.1 Rechazo sexual y ausencia de placer sexual. F52.2 Fracaso de la respuesta genital. F52.3 Disfunción
QUÉ ES EL TRASTORNO DEL ESPECTRO PRESENTA. Dificultades en las relaciones sociales y emocionales.
QUÉ ES EL TRASTORNO DEL ESPECTRO PRESENTA AUTISTA? En comparación con las niñas en edad escolar, los niños de dicha edad son 4 veces más propensos a sufrir un TEA. 4x QUÉ ES EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
Aumentan casos de autismo en EU
ANEXOS. Aumentan casos de autismo en EU ATLANTA, Estados Unidos (Agencia ) El número de casos de menores entre 3 y 17 años con autismo o desórdenes relacionados aumentó en poco más del 1 por ciento, lo
POSIBILIDADES DE LA HOMEOPATÍA EN NUESTROS PACIENTES
POSIBILIDADES DE LA HOMEOPATÍA EN NUESTROS PACIENTES Dra. Lucrecia Borja Vila Dra. Lucrecia Borja Vila Médico de Familia Diplomada en Terapéutica Homeopática por el CEDH Temario Homeopatía. Conceptos generales.
Guía del Curso Máster Europeo en Autismo e Intervención Psicoeducativa
Guía del Curso Máster Europeo en Autismo e Intervención Psicoeducativa Modalidad de realización del curso: Número de Horas: Titulación: Distancia 700 Horas Diploma acreditativo con las horas del curso,
SALUD MENTAL EN MEDICINA INTERNA. José Luis Calderón Viacava Universidad Peruana Cayetano Heredia
SALUD MENTAL EN MEDICINA INTERNA José Luis Calderón Viacava Universidad Peruana Cayetano Heredia EL MEDICO GENERAL Estrategias Sanitarias Nacionales 1.- Inmunizaciones 2.- Enfermedades Metaxénicas y otras
TRASTORNO DE TICS Dr. Andrés Ferdman
1 TRASTORNO DE TICS Dr. Andrés Ferdman Según refiere Ajuriaguerra: Los tics consisten en la repentina e imperiosa, involuntaria y absurda ejecución, en intervalos irregulares pero relacionados, de movimientos
LISTADO DE TEMAS DE TFG PARA GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
LISTADO DE TEMAS DE TFG PARA GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA MENCIÓN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS ALUMNOS CON N.E.E: MOTÓRICOS Y GRAVEMENTE AFECTADOS 1. Buenas prácticas en la detección, diagnóstico
El tratamiento farmacológico
El tratamiento farmacológico Los síntomas del TDAH están causados por un defecto en unas sustancias químicas llamadas neurotransmisores, concretamente la dopamina y la noradrenalina. Como decíamos al principio
Lección 21. Farmaco dependencia y drogas de abuso UNIDAD V: PSICOFARMACOLOGÍA. Ricardo Brage e Isabel Trapero - Farmacología Lección 21
Ricardo Brage e Isabel Trapero - Lección 21 UNIDAD V: PSICOFARMACOLOGÍA Lección 21 Farmaco dependencia y drogas de abuso Guión Ricardo Brage e Isabel Trapero - Lección 21 1. FARMACODEPENDENCIA. 2. CLASIFICACIÓN
J U E G O S T E R A P É U T I C O S
J U E G O S T E R A P É U T I C O S El desarrollo emocional de nuestros niños es una tarea primordial en nuestra labor como padres, cuidadores y profesionales que trabajamos con menores. Mundito Development
PSICOLOGIA DEL DEPORTE Y PSICOLOGOS DEL DEPORTE CUAL ES SU PAPEL E IMPORTANCIA
PSICOLOGIA DEL DEPORTE Y PSICOLOGOS DEL DEPORTE CUAL ES SU PAPEL E IMPORTANCIA En general, la Psicología del Deporte se puede caracterizar por su preocupación por el impacto de los factores psicológicos
Trastornos del Espectro Autista. Clínica y diagnóstico diferencial
Trastornos del Espectro Autista Clínica y diagnóstico diferencial Dr. Sebastián Gacio Neurólogo Infantil Hospital Juan A. Fernández Fundación Favaloro - INECO Trastornos del Espectro Autista (TEA) 1943
Quiénes somos? ACENCAS es una asociación no lucrativa que nace en Barcelona el 11 de Octubre de 1991, con el fin de tratar las adicciones sociales. Su
Barcelona, 11 de febrero de 2016 Quiénes somos? ACENCAS es una asociación no lucrativa que nace en Barcelona el 11 de Octubre de 1991, con el fin de tratar las adicciones sociales. Sus dos principales
VIOLENCIA ESCOLAR Disrupción en las aulas Problemas de disciplina (conflictos entre profesorado y alumnado) Maltrato entre compañeros («bullying») Van
Instrucción y fracaso escolar a quién culpar? VIOLENCIA ESCOLAR Disrupción en las aulas Problemas de disciplina (conflictos entre profesorado y alumnado) Maltrato entre compañeros («bullying») Vandalismo
Protocolo de coordinación de actuaciones educativas y sanitarias en la detección y diagnóstico del TDA-H
Para facilitar el desarrollo de esta fase y su registro en la historia clínica OMI-AP se ha elaborado el Plan Personal de Detección de TDA-H Se activa cuando se introduce uno de los siguientes códigos:
Qué es la Diabetes? Valores bajos de glucosa en la sangre. Valores normales de glucosa en sangre. Valores anormalmente altos de glucosa en sangre
Qué es la Diabetes? Diabetes es aquella situación en la que los niveles de azúcar (o glucosa) en la sangre están aumentados. A la glucosa que circula por la sangre se le llama glucemia Valores bajos de
TALLER: Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad y Tabaquismo. Mtra. Leonor García Gómez Neuropsicóloga Clínica
TALLER: Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad y Tabaquismo Mtra. Leonor García Gómez Neuropsicóloga Clínica TALLER: Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad y Tabaquismo CASO CLÍNICO
J U E G O S T E R A P É U T I C O S
J U E G O S T E R A P É U T I C O S El desarrollo emocional de nuestros niños es una tarea primordial en nuestra labor como padres, cuidadores y profesionales que trabajamos con menores. Mundito Development
Trastorno de Ansiedad Generalizada
Trastorno de Ansiedad Generalizada por Julie Riley, MS, RD English Version Más información a profundidad sobre esta condición Definición El trastorno de ansiedad generalizada (TAG) causa preocupación y
EMILIA CERRONE. Lic. en Psicología Directora PRESENTACIÓN PERSONAL PRESENTACIÓN PROFESIONAL
EMILIA CERRONE Lic. en Psicología Directora PRESENTACIÓN PERSONAL PRESENTACIÓN PROFESIONAL 01. PRESENTACIÓN PERSONAL QUIÉN SOY? Oriunda de Las Varillas (Córdoba) soy la menor de tres hermanas. Mis padres
NEUROPSICOLOGIA INFANTIL
NEUROPSICOLOGIA INFANTIL La neuropsicología es una neurociencia que estudia las relaciones entre el cerebro y la neuropsicología infantil surge como una nueva especialidad dentro de este campo. Se conoce
QUÉ ES LA ESQUIZOFRENIA
ESQUIZOFRENIA QUÉ ES LA ESQUIZOFRENIA MANIFESTACIONES Y CONSECUENCIAS SÍNTOMAS FAMILIA DE LAS ESQUIZOFRENIAS EVOLUCIÓN O CURSO. FORMAS DE COMIENZO PRONÓSTICO CAUSAS CEREBRO Y NEUROTRANSMISORES TEORÍA DE
ENFERMEDADES RARAS ASPECTOS PSICOLOGICOS. Carmen Serrano
ENFERMEDADES RARAS ASPECTOS PSICOLOGICOS Carmen Serrano Una madre nos cuenta: A los seis años le diagnosticaron a Pablo una enfermedad metabólica rara. Casi tres años después de la muerte de Pablo, todavía
Abordar la dislexia desde las buenas prácticas
Abordar la dislexia desde las buenas prácticas [ Resumen ] Javier Roca http://www.uv.es/lectura @ERILectura VI WORKSHOP de buenas prácticas de los servicios de apoyo a la discapacidad en la universidad
Trastornos de la conducta alimentaria
Trastornos de la conducta alimentaria Los trastornos de alimentación se caracterizan por alteraciones graves de la conducta alimenticia y las mas comunes con la anorexia y la bulimia. Anorexia nerviosa
TDAH en la edad juvenil y adolescencia
TDAH en la edad juvenil y adolescencia Dra. María Vaquero Garrido. Médico especialista en Neurología y Neuropediatría. Hospital Viamed Los Manzanos La OMS define la adolescencia como la época de la vida
Especialista en Crianza con Apego. Formación, Educación y Orientación Laboral
Especialista en Crianza con Apego Formación, Educación y Orientación Laboral Ficha Técnica Categoría Formación, Educación y Orientación Laboral Referencia 157383-1501 Precio 36.76 Euros Sinopsis Este curso
ESPECIALISTA EN CRIANZA CON APEGO
ESPECIALISTA EN CRIANZA CON APEGO DURACIÓN: 60 horas CRÉDITOS ECTS: 0 OBJETIVOS Aportar los conocimientos necesarios sobre los estilos de crianza con apego. Ofrecer una formación especializada en la materia.
TDAH y Educación Saludable. Dra. Celia Josefina Pérez Fernández Directora de Educación Saludable de la Dirección General de Promoción de la Salud
TDAH y Educación Saludable Dra. Celia Josefina Pérez Fernández Directora de Educación Saludable de la Dirección General de Promoción de la Salud TDAH Conceptos Origen Neuropsiquiátrico Diagnosticada en
Recomendaciones Guía de atención integral de Seguridad y Salud en el Trabajo para hombro doloroso
Recomendaciones Guía de atención integral de Seguridad y Salud en el Trabajo para hombro doloroso 1.1 Preguntas clínicas abordadas por la guía 1.1.1 Pregunta 1. Cuáles son los factores de riesgo para desarrollar
Guía del Curso Técnico Profesional en Psicología en la Infancia y la Adolescencia
Guía del Curso Técnico Profesional en Psicología en la Infancia y la Adolescencia Modalidad de realización del curso: Número de Horas: Titulación: A distancia y Online 120 Horas Diploma acreditativo con
TDAH VS. TR. BIPOLAR ETIOLOGÍA
TDAH VS. TR. BIPOLAR ETIOLOGÍA Iratxe Aguirre Psiquiatra Hospital Son Dureta TDAH: MODELOS TEÓRICOS 1902 Still describe un cortejo sintomático que afectaba a la conducta en sujetos con lesión cerebral.
HOJA INFORMATIVA A TEMARIO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA. Publicado en el B.O.E. de 21 de Septiembre de 1.
HOJA INFORMATIVA A.5.2.44 TEMARIO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA Publicado en el B.O.E. de 21 de Septiembre de 1.993 MARZO 1998 PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA 1. Fundamentación psicológica
Intervención Psicoterapéutica. Intervención Infanto-juvenil II Índice General. Isabel Orjales Ángeles Brioso Rosa Calvo Mª Inés Monjas Casares.
Isabel Orjales Ángeles Brioso Rosa Calvo Mª Inés Monjas Casares uned Capítulo I. Déficit de atención con hiperactividad Isabel Orjales (UNED) A. Contenidos Teóricos Objetivos 1. El trastorno por déficit
TÉCNICO SUPERIOR EN PSICOLOGÍA CLÍNICA APLICADA A LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
TÉCNICO SUPERIOR EN PSICOLOGÍA CLÍNICA APLICADA A LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA El curso está dirigido concretamente a aquellas personas que tengan interés por descubrir los secretos de la Psicología Clínica
-PSICOLOGÍA PREVENTIVA Y EDUCATIVA- CURSO ESCOLAR 2007/2008. C/ Alcántara, 57 1ºi Madrid Teléf
-PSICOLOGÍA PREVENTIVA Y EDUCATIVA- CURSO ESCOLAR 2007/2008 QUIÉNES SOMOS AVANZA es una empresa de servicios psicológicos dedicada al diseño, organización, y desarrollo de programas terapéuticos, formativos
Dolores de Cabeza de Tipo Tensión
Dolores de Cabeza de Tipo Tensión Qué son los dolores de cabeza de tipo tensión? Los dolores de cabeza, o cefaleas, de tipo tensión son el tipo más común de dolor de cabeza que ocurre en los adultos. Comúnmente
Distrito Escolar North Clackamas. Padres como Parte del Proceso de Educación Especial
Distrito Escolar North Clackamas Padres como Parte del Proceso de Educación Especial 1 Servicios de Apoyo al Estudiantes Distrito Escolar North Clackamas Los estudiantes con incapacidades alcanzan grandes
Módulo 2 Indicaciones de los antipsicóticos. Dr. Flavio Guzmán
Módulo 2 Indicaciones de los antipsicóticos Dr. Flavio Guzmán Esquema Uso en trastornos psicóticos Uso en trastornos no psicóticos Indicaciones Psicosis Esquizofrenia Trastornos esquizofreniforme Trastorno
Trastornos adaptativos
Trastornos adaptativos Características diagnósticas La característica esencial del trastorno adaptativo es el desarrollo de síntomas emocionales o comportamentales en respuesta a un estresante psicosocial
Intervención Psicoterapéutica. Intervención Infanto-juvenil II Índice General. Isabel Orjales Ángeles Brioso Rosa Calvo Mª Inés Monjas Casares.
Isabel Orjales Ángeles Brioso Rosa Calvo Mª Inés Monjas Casares uned Capítulo 1. Déficit de atención con hiperactividad Isabel Orjales (UNED) A. Contenidos Teóricos Objetivos 1. El trastorno por déficit
Distrofia simpática refleja
Distrofia simpática refleja Qué es la distrofia simpática refleja? La distrofia simpática refleja (RSD), también llamada síndrome de dolor regional complejo tipo I (CRPS I), es un trastorno nervioso doloroso.
Encuesta: Año Escolar Extendido (ESY por sus siglas en inglés)
Encuesta: Año Escolar Extendido (ESY por sus siglas en inglés) Esta encuesta también está disponible en Internet en https://disabilitylawco.org/news/surveyextended-school-year-esy/03-21-2016. Le estamos
UN FOLLETO DE INFORMACIÓN DE MEDICAMENTOS PARA TDAH PARA LOS PADRES Y MAESTROS
UN FOLLETO DE INFORMACIÓN DE MEDICAMENTOS PARA TDAH PARA LOS PADRES Y MAESTROS La medicación se utilizó por primera vez para el tratamiento de niños con trastornos del comportamiento en 1937. Hoy en día,
CARTAS DE NOTIFICACIÓN A LOS PADRES AVISO PREVIO POR ESCRITO DEL SISTEMA ESCOLAR LOCAL. Nombre de Contacto: Nro. de Teléfono.:
CARTAS DE NOTIFICACIÓN A LOS PADRES AVISO PREVIO POR ESCRITO DEL SISTEMA ESCOLAR LOCAL Fecha: Escuela: Nombre de Contacto: Nro. de Teléfono.: Para: (Nombre del Estudiante) Para el/los padre/s-tutor/es
Lo que nos solemos encontrar en la consulta son síntomas y signos:
Lo que nos solemos encontrar en la consulta son síntomas y signos: -Muy frecuentes: no duerme, no come, muy inquieto, se porta mal, se hace pis por la noche, no quiere ir al colegio, ha bebido alcohol,
NUEVO TRATAMIENTO PSICOLÓGICO DEL PÁNICO Y LA AGORAFOBIA
NUEVO TRATAMIENTO PSICOLÓGICO DEL PÁNICO Y LA AGORAFOBIA Consulte nuestra página web: www.sintesis.com En ella encontrará el catálogo completo y comentado Proyecto editorial: GUÍAS PROFESIONALES DE PSICOLOGÍA
GILLES DE LA TOURETTE PREGUNTAS MAS FRECUENTES DEL SINDROME TOURETTE
GILLES DE LA TOURETTE PREGUNTAS MAS FRECUENTES DEL SINDROME TOURETTE Página 2 TICS.TOC! TICS.TOC! TICS.TOC! TICS.TOC! TICS.TOC! TICS.TOC! Web: www.aragontourette.org E-mail: asociacion@aragontourette.org
Posible asociación. Introducción y objetivos
Posible asociación La demencia supone una carga social significativa y creciente y las opciones para el tratamiento de los pacientes que presentan esta enfermedad son limitadas; por lo tanto, la identificación
Vivir con psoriasis. Qué probará? Haga ejercicio Qué actividades le gusta hacer? Vestimenta Qué le hace sentir más cómodo?
Vivir con psoriasis Qué probará? Anote sus ideas para ayudarle a manejar la psoriasis. Qué actividades le gusta hacer? Vea más información en este recurso adicional sobre la psoriasis: Vestimenta Qué le