PARA LA EDUCACIÓN N SUPERIOR: WIKIS y WEBLOGS. Isabel Mª Solano Fernández. Grupo de Investigación de Tecnología Educativa UNIVERSIDAD DE MURCIA
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- Ángel Jiménez Gutiérrez
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1 HERRAMIENTAS DE COLABORACIÓN EN RED PARA LA EDUCACIÓN N SUPERIOR: WIKIS y WEBLOGS Isabel Mª Solano Fernández Grupo de Investigación de Tecnología Educativa UNIVERSIDAD DE MURCIA
2 WEB 2.0 Y SOFTWARE SOCIAL ( ) interminable e inútil aparición de herramientas clonadas en una loca carrera por pegar un pelotazo 2.0 ANIBAL DE LA TORRE
3 LA WEB 2.0 Y SOFTWARE SOCIAL Web 2.0 entendida como una web de lectura y de escritura. Una nueva orografía se perfila en la red: wikis, blogs, RSS, CSS- Design Canal de publicación individual y grupal en red. Herramientas y aplicaciones orientadas a la creación de contenidos, intercambio de información, colaboración y comunicación en red. WEB 2.0 Y SOFTWARE SOCIAL
4 LA WEB 2.0 Y EL SOFTWARE SOCIAL WEB 2.0 Y SOFTWARE SOCIAL
5 LA WEB 2.0 Y SOFTWARE SOCIAL Software social son las herramientas que amplían las posibilidades de comunicación y conexión entre personas, y facilitan con ello la Colaboración e INTERACCIÓN orientada a un objetivo común. Existencia de respuestas singulares para demandas particulares (Martinez y Solano, 2003) Sistemas sujetos singularización de las preguntas demandas significativas WEB 2.0 Y SOFTWARE SOCIAL
6 LA WEB 2.0 Y EL SOFTWARE SOCIAL El Software social son las herramientas que amplían las posibilidades de comunicación y conexión entre personas, y facilitan con ello la Colaboración e INTERACCION orientada a un objetivo común. Existencia de respuestas singulares para demandas particulares (Martinez y Solano, 2003) Sistemas + sujetos singularización de las preguntas demandas significativas WEB 2.0 Y SOFTWARE SOCIAL
7 WEB 2.0 Y SOFTWARE SOCIAL Mensajería instantánea TRABAJO COLABORATIVO
8 MENSAJERÍA INSTANTÁNEA
9 MENSAJERÍA INSTANTÁNEA
10 MENSAJERÍA INSTANTÁNEA
11 MENSAJERÍA INSTANTÁNEA
12 MENSAJERÍA INSTANTÁNEA
13 MENSAJERÍA INSTANTÁNEA
14 MENSAJERÍA INSTANTÁNEA
15 WEB 2.0 Y SOFTWARE SOCIAL Grupos y listas de discusión TRABAJO COLABORATIVO
16 GRUPOS Y LISTAS DE DISCUSIÓN
17 GRUPOS Y LISTAS DE DISCUSIÓN
18 GRUPOS Y LISTAS DE DISCUSIÓN
19 WEB 2.0 Y SOFTWARE SOCIAL Guías Sociales TRABAJO COLABORATIVO
20 GUIAS Y SOCIALES
21 WEB 2.0 Y SOFTWARE SOCIAL Sociales Citation TRABAJO COLABORATIVO
22
23 WEB 2.0 Y SOFTWARE SOCIAL Mediatecas sociales TRABAJO COLABORATIVO
24 MEDIATECAS SOCIALES
25 MEDIATECAS SOCIALES
26 WEB 2.0 Y SOFTWARE SOCIAL Multiherramientas TRABAJO COLABORATIVO
27 MULTIHERAMIENTAS: imeen sistema operativo on line?
28 MULTIHERAMIENTAS: Qnext, un programa P2P prevado.
29 WEB 2.0 Y SOFTWARE SOCIAL Edición colaborativa on line TRABAJO COLABORATIVO
30 EDICIÓN COLABORATIVA ONLINE
31 EDICIÓN COLABORATIVA ONLINE
32 WEB 2.0 Y SOFTWARE SOCIAL Servicios de gestión de RSS TRABAJO COLABORATIVO
33 SERVICIO GESTIÓN DE RSS: BLOG Y PODCAST
34 WEB 2.0 Y SOFTWARE SOCIAL Gestión de marcadores sociales en red TRABAJO COLABORATIVO
35 GESTIÓN MARCADORES SOCIALES
36 WEB 2.0 Y SOFTWARE SOCIAL Servicio de compartición de imágenes TRABAJO COLABORATIVO
37 SERVICIO COMPARTICIÓN DE IMAGENES
38 WEB 2.0 Y SOFTWARE SOCIAL Servicio de publicación de vídeos TRABAJO COLABORATIVO
39 SERVICIO PUBLICACIÓN DE VIDEOS
40 TRABAJO COLABORATIVO: LA UNIÓN HACE LA FUERZA La cooperación consiste en trabajar juntos para alcanzar objetivos comunes JOHNSON, JOHNSON Y HOLUBEC
41 QUÉ ES LA COLABORACIÓN Situación social que produce MÁS y MEJORES aprendizajes COLABORACIÓN PILAR BÁSICO: La interacción social es la base del aprendizaje COMPORTAMIENTOS AULA Herz-Lazarowitz NO INTERACTIVOS INTERACTIVOS COOPERACIÓN Simple (baja) Compleja (alta) AYUDA INTERACCIÓN PROFESOR-ALUMNO EVENTO SOCIAL TRABAJO COLABORATIVO
42 CAMBIOS EN EL MODELO DE ENSEÑAZA Alta interacción Técnicas interpersonales y grupales El profesor no es fuente de información Interdependencia positiva TRABAJO COLABORATIVO Materiales en función de meta Responsabilidad individual en el logro Docente: define los objetivos, tarea, proceso y evaluación Diseño de tareas para colaborar, no competir TRABAJO COLABORATIVO
43 APRENDEMOS COLABORANDO? LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO SUPONE LA COLABORACIÓN ENTRE LAS PERSONAS TRABAJAR PARA CONSEGUIR RESULTADOS SIGNIFICATIVOS PARA TODOS AUMENTO DE MOTIVACIÓN, MEJORA DEL CLIMA AULA, Y DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES MEJORA RENDIMIENTO E INTERACCIÓN SOCIAL COMPLEMENTARIEDAD DE MÉTODOS DE ENSEÑANZA TRABAJO COLABORATIVO
44 SOFTWARE PARA EL TRABAJO COLABORATIVO Software para la gestión conjunta de la información. GROUPWARE SOFTWARE SOCIAL Herramientas de comunicación que facilitan la interacción y colaboración por medio de convenciones sociales. - Correo electrónico y listas de discusión. - Chat y mensajería instantánea. - Weblogs. - Wiki. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PORTAFOLIO ELECTRÓNICO WEBQUEST TRABAJO COLABORATIVO
45 WEBLOG: INDIVIDUALIDADES EN POS DE UNA COLECTIVIDAD Blogging es un desarrollo muy interesante. Es muy buen ejemplo de que cómo se puede ser creativo en Internet TIM BERNERS LEE WEBLOG
46 WEBLOG: INDIVIDUALIDADES EN POS DE UNA COLECTIVIDAD WEBLOG
47 REMONTÁNDONOS A SUS INICIOS CUADERNO DE BITÁCORAS Libro en el que se apunta el rumbo, velocidad y demás maniobras de navegación. LOG-BOOK WEBLOGS BLOGS Evolución de las páginas web personales. En 2002 se convierte en un fenómeno de masas. Se consolida con la creación de Blogger (software de gestión de contenidos). WEBLOG
48 PILARES DE LOS WEBLOG AUTORÍA Y RESPONSABILIDAD EN LAS OPINIONES PERSONALES PUBLICACIONES ESTÉTICA Y CONTENIDO WEB GRATUITO, ACTUALIZACIÓN Y ACCESO FÁCIL COMUNIDAD COLECTIVIDAD Y TRACK-BACK WEBLOG
49 CARACTERÍSTICAS DE LOS WEBLOG HERRAMIENTA DE PUBLICACIÓN: se basa en sistemas de gestión de contenidos, fáciles de utilizar y generalmente gratuitos. ESTRUCTURACIÓN TEMPORAL: La información es organizada siguiendo un orden cronológico y su actualización es automática. ESTRUCTURACIÓN TEMÁTICA: También es posible organizar la información por temáticas. ENLACES A CONTENIDOS EXTERNOS: webs institucionales, personales, de grupos de investigación, etc. HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN PERSONAL E INTERPERSONAL: Es posible fomentar la interactividad por medio de un sistema de seguimiento o track-back.
50 IMPLICACIONES DE LOS WEBLOG EN LA ENSEÑANZA Su uso se centra fundamentalmente en sistemas universitarios. Difusión de Conocimientos por expertos en la materia. ALUMNO: DOCENTE: 1. herramienta para expresar ideas en relación con una asignatura y construir conocimiento conjuntamente. 2. Construcción de un portafolio docente. 3. Página personal en relación con el desarrollo de la asignatura. 1. Plantear actividades de enseñanza: webquest, discusión, etc. 2. Exponer reflexiones acerca de la investigación y la docencia. ANONIMATO: Por definición, no es una herramienta anónima. Construcción colectiva y compartida del conocimiento.
51 CÓMO ELABORAMOS UNA WEBLOG I PASO. Decidir el uso y la finalidad de nuestro weblogs: página personal, portafolio docente, proyecto colaborativo, etc. II PASO: Seleccionar una de los servidores de weblogs. BITÁCORAS BLOGGER BLOGS YA.COM NIREBLOG Asigna una dirección web y provee al usuario de una interfaz en la que se puede añadir y editar contenido. III PASO. Asumir el carácter de diario de un weblog y responsabilizarse de la necesidad de hacer intervenciones continuadas. WEBLOG
52 CÓMO ELABORAMOS UNA WEBLOG IV PASO. Ajustar el blog a nuestras necesidades: modificar el perfil, pantillas V PASO: Asumir el carácter de diario de un weblog y responsabilizarse de la necesidad de hacer intervenciones continuadas. ALGUNOS EJEMPLOS DE BLOGS CREAR UN BLOG CON BLOGGER WEBLOG
53 EJEMPLOS DE BLOG 1. Un blog académico mico: BLOG DE LA HISTORIA DE LA MEDICINA BLOG DE LA HISTORIA DE LA MEDICINA 2. Un blog para la enseñanza: BLOG DE MEDICINA INTERNA 3. Blogs divulgativos. BLOG DE RECURSOS TIC EN EDUCACIÓN BLOG MÉDICO SOBRE SALUD Y ENFERMEDADES WEBLOG
54 3. Blogs divulgativos. EJEMPLOS DE BLOG BLOG MÉDICO SOBRE SALUD Y ENFERMEDADES BLOG CONTENIDOS ABIERTOS BLOG SOBRE RECICLAJE WEBLOG
55 EJEMPLOS DE BLOG 4. Blogs para estudiantes de Medicina. MEDICBLOG. Un blog para promover la creación de blogs entre estudiantes de medicina. SOMOS LOS DE 5º COMUNIDAD DE BLOG DE ESTUDIANTES DE MEDICINA. BLOG PARA ESTUDIANTES DE MEDICINA. WEBLOG
56 CREANDO UN WEBLOG CON BLOGGER WEBLOG
57 CREANDO UN WEBLOG CON BLOGGER WEBLOG
58 CREANDO UN WEBLOG CON BLOGGER WEBLOG
59 CREANDO UN WEBLOG CON BLOGGER WEBLOG
60 CREANDO UN WEBLOG CON BLOGGER WEBLOG
61 CREANDO UN WEBLOG CON BLOGGER WEBLOG
62 CREANDO UN WEBLOG CON BLOGGER WEBLOG
63 CREANDO UN WEBLOG CON BLOGGER WEBLOG
64 CREANDO UN WEBLOG CON BLOGGER WEBLOG
65 WIKI: COMPARTIR INFORMACIÓN, CONSTRUIR CONOCIMIENTO Se planta una semilla en el desierto, para después regresar y verla convertida en un bosque WARD CUNNINGHAM WIKI
66 PARA COMENZAR WIKIWIKI! Concebido como recurso web hipertextual Base de datos más simple en línea Basada en el acceso y edición rápida de información Denominación Quick-web? WIKIWIKI rápido! Aplicación telemática residente en un servidor web que permite añadir información y editar la existente. Parte del principio de la colaboración para la construcción conjunta del conocimiento. WIKI
67 Un ejemplo WIKIPEDIA WIKI
68 LOS PILARES DE LA WIKI SOFTWARE SOCIAL Herramientas que amplían las posibilidades de comunicación y conexión entre personas, y facilitan con ello la colaboración e interacción orientada a un objetivo común. Software ausente de licencia, aunque no siempre gratuito, que permite ser ejecutado, analizado, copiado y mejorado gracias a la exposición libre de su código. WIKI E. CONSTRUCTIVISTA SOCIAL SOFTWARE LIBRE Construcción colectiva del conocimiento. HACKERS Programador entusiasta que aspira a poner en común la información y compartir su competencia elaborando software gratuito y libre.
69 LOS PILARES DE LA WIKI SISTEMA DE ETIQUETAS Permite dar formato y estructurar la información. LENGUAJES PROGRAMACIÓN: XML, PHP, SQL PATRONES DE VÍNCULOS: CamileCase, Corchetes, Free Links ANONIMATO Construcción compartida del conocimiento. EN ESTADO DE FLUJO Nunca están terminadas. ACCESO Y EDICIÓN LIBRE Cualquiera puede modificar, cualquiera puede crear. FLEXIBILIDAD No tiene una estructura predefinida, tanto para crear la página wiki como el wiki. DEMOCRATIZAR EL CONOCIMIENT0 No hay preocupación por el reconocimiento. COMUNIDADES HORIZONTALES WIKI
70 LAS WIKIS EN LA ENSEÑANZA OPCIÓN IDEOLÓGICA EDUCACIÓN COMUNIDAD WIKI Construcción colectiva del conocimiento. WIKI OPCIÓN TECNOLÓGICA WIKI
71 LAS WIKIS EN LA ENSEÑANZA DOCENCIA E INVESTIGACIÓN Herramienta para la mejora y perfeccionamiento docente y de investigación EDUCACIÓN WIKI PROCESO DE E_A Instrumento de colaboración y comunicación entre alumnos y docentes PLATAFORMAS DE TELENSEÑANZA CAMPUS VIRTUALES Wikis integrada en las herramientas de comunicación ALTERNATIVA A PLATAFORMAS Independencia HERRAMIENTA COMPLEMENTARIA Uso informal Colaboración Derechos simétricos WIKI MODELO COMUNICATIVO Reflexión colectiva Auto-organización de la comunidad.
72 WIKI
73 LAS WIKIS EN LA ENSEÑANZA DOCENCIA E INVESTIGACIÓN Herramienta para la mejora y perfeccionamiento docente y de investigación EDUCACIÓN ALGUNAS IMPLICACIONES EDUCATIVAS PROCESO DE E_A Instrumento de colaboración y comunicación entre alumnos y docentes Consonancia entre las funciones técnicas y los elementos didácticos de la asignatura. Normas de la Instittución. Cómo garantizamos la calidad científica? ESPÍRITU WIKI No existe estándares para su desarrollo. Evaluación: creación y mejora de contenidos básicos; organización y estructuración de la información
74 ELABORACIÓN DE UNA WIKI I PASO: Acudir a una WikiFarms (Espacio con motores wiki). II PASO: Seleccionar del catálogo un motor wiki Seedwiki MediaWiki Wikispace Wikimailxmail Twiki III PASO. Revisa páginas wiki. IV PASO. Analiza sus potenciales comunicativas y técnicas. V PASO. Paciencia! Prueba, pero no olvides que no hay estándar. VI PASO. Define aspectos didácticos y comienza a diseñar!
75 WIKI BLOG Y SALUD WIKILLERATO EJEMPLOS DE WIKIS WIKIPORTAL DE MEDICINA DE WIKIPEDIA 3. WIKI_BIBLIOTECA SOBRE SALUD de la Universidad British Columbia. WIKI
76 EJEMPLOS DE WIKIS THE FREE MEDICAL ENCYCLOPEDIA GANFYD, una base de datos libre sobre contenidos de medicina. ASK Dr. WIKI. WIKI
77 CREANDO UNA WIKI CON SEEDWIKI.COM WEBLOG
78 CREANDO UNA WIKI CON SEEDWIKI.COM WEBLOG
79 CREANDO UNA WIKI CON SEEDWIKI.COM WEBLOG
80 CREANDO UNA WIKI CON SEEDWIKI.COM WEBLOG
81 CREANDO UNA WIKI CON SEEDWIKI.COM WEBLOG
82 CREANDO UNA WIKI CON SEEDWIKI.COM WEBLOG
83 CREANDO UNA WIKI CON SEEDWIKI.COM WEBLOG
84 CREANDO UNA WIKI CON SEEDWIKI.COM WEBLOG
85 CREANDO UNA WIKI CON SEEDWIKI.COM WEBLOG
86 CREANDO UNA WIKI CON SEEDWIKI.COM WEBLOG
87 PORTAFOLIO ELECTRÓNICO: LA REPRESENTACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Escucho y olvido, veo y creo, hago y comprendo CONFUCIO PORTAFOLIO ELECTRÓNICO
88 EL PORTAFOLIO COMO REPRESENTACIÓN REPRESENTACIÓN de los aprendizajes alcanzados CONTENIDOS Construcción del conocimiento ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN FORMATIVA RECOPILACIÓN DE PRODUCCIONES INDIVIDUAL Retrato de proceso de e-a COLECTIVIDAD FORMA PORTAFOLIO ELECTRÓNICO COMUNICACIÓN y COOPERACIÓN en el proceso de enseñanza-aprendizaje
89 LOS FUNDAMENTOS DEL PORTAFOLIO Objetivos de aprendizaje COMPETENCIAS Actividad orientada al aprendizaje Evaluación FORMATIVA ENSEÑANZA CENTRADA EN EL ALUMNO Equipo docente INTERDISCIPLINAR PORTAFOLIO ELECTRÓNICO Aprendiz como protagonista Profesor como guía MÉTODOS ACTIVOS A. Cooperativo A. por problemas A. por proyectos Autoaprendizaje guiado Método de casos Simulación y juego
90 LOS FUNDAMENTOS DEL PORTAFOLIO RESPONSABILIDAD SELECCIÓN DE EVIDENCIAS REPRESENTACIÓN DEL CONOCIMENTO NO ANONIMATO PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CONTENIDOS CONSTRUCCIÓN COMPARTIDA DEL CONOCIMIENTO PORTAFOLIO ELECTRÓNICO REFLEXIÓN CRÍTICA HABILIDADES PARA PENSAR CREATIVAMENTE Herramienta para la COMUNICACIÓN, COLABORACIÓN e INTERCAMBIO de experiencias de enseñanza. VISIÓN COTIDIANA DEL APRENDIZAJE INTERCAMBIO FLUIDO DE IDEAS DOCENTE_ALUMNO Y ALMNO_ALUMNO PORTAFOLIO ELECTRÓNICO
91 TIPOS DE PORTAFOLIO EN LA ENSEÑANZA PORTAFOLIO ALUMNO Representación de los aprendizajes alcanzados Autoevaluación. Reflexión crítica de su actividad docente. Evaluación de pares. Cartas o documentos de alumnos y antiguos alumnos. Evidencias de aprendizajes: calificaciones, trabajos de alumnos, etc. Evaluaciones de los estudiantes. DOCENTE Logros y evidencias del trabajo docente Diario de campo. Producciones y evidencias del aprendizaje, a iniciativa propia o docente. Aportaciones obtenidas de búsquedas o intercambio por medio de herramientas. Carpetas del proyecto: borradores de las producciones definitivas. Valoraciones del quipo docente. PORTAFOLIO ELECTRÓNICO
92 ELABORACIÓN DE UN PORTAFOLIO ELECTRÓNICO I PASO: Decidir la herramienta que vamos a utilizar 1. Recopilar archivos y carpetas organizados en un Sistema Operativo y grabar en un CD. 2. Utilizar herramientas específicas para el diseño de páginas web. 3. Optar por herramientas de software social que permitan la comunicación como weblogs y wikis. 4. Utilizar herramientas específicas de diseño de portafolio electrónico: software propietario y software libre. Open Source Portfolio cuidado! II PASO: Definir el propósito y tipo de portafolio. PORTAFOLIO DOCENTE: seleccionar las evidencias y realizar la reflexión crítica de la actividad docente. PORTAFOLIO ELECTRÓNICO
93 ELABORACIÓN DE UN PORTAFOLIO ELECTRÓNICO II PASO: Definir el propósito y tipo de portafolio. PORTAFOLIO ALUMNO: 1. Objetivos y finalidad; 2. Guía de las fuentes, evidencias y muestras. 3. Índice de la estructura del portafolio ( sin restar libertad!) 4. Criterios de evaluación. 5. Protocolos de revisión o diálogos presencial o en línea. III PASO: Fomentar la colaboración y un intercambio fluido de ideas con herramientas como el chat, la videoconferencia, foros, etc. PORTAFOLIO ELECTRÓNICO
94 HERRAMIENTAS DE TRABAJO COLABORATIVO PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR: WIKIS y WEBLOGS Isabel Mª Solano Fernández imsolano@um.es
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