SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

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1 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión: 01 Fecha: 01/04/2013 Código: F004-P006-GFPI GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Programa de Formación: Técnico programación de software Nombre del Proyecto: Sistema De Información Para La Gestión Empresarial Fase del proyecto: Identificación del problema (Análisis y Diseño) Actividad (es) del Proyecto: Recolección información y análisis de requerimientos Resultados de Aprendizaje: Identificar cada uno de los conceptos y principios que constituye la programación orientada a objetos para interpretar el diseño. Duración de la guía ( en horas): 10 Código: Versión: 100 Código: Actividad (es) de Aprendizaje: Conceptualización de algoritmos Construir algoritmos que conlleven a la solución de una situación planteada. Competencia: Analizar los requerimientos del cliente para construir el sistema de información. 2. INTRODUCCIÓN La presente guía tiene como finalidad reconocer los diferentes conceptos y componentes que hacen parte de la algoritmia, identificar los diferentes tipos de datos y operadores y reconocer la importancia de estos en la solución de problemas cotidianos mediante sistemas información. Al finalizar la guía el aprendiz será capaz de: Diferenciar los tipos de datos existentes. Identificar los diferentes operadores que existen.

2 3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3.1 Actividades de Reflexión inicial. En el transcurrir diario realizamos actividades, tareas y procesos que previamente hemos planeado. Si bien estas actividades no están en la mayoría de los casos planteadas y definidas por procesos estrictos, si nos dan una idea de lo que es un algoritmo y de los criterios que este debe cumplir. Por ejemplo al organizar una salida realizamos un análisis para identificar a donde vamos a ir, que vamos a necesitar, que rutas vamos a seguir, que vamos a hacer una vez estemos en el lugar y cómo vamos a regresar. Proceso similar se sigue cuando damos solución a un problema mediante un algoritmo. Programar suena a tarea difícil, pero si analizamos la programación está totalmente basada en procesos sencillos, ordenados y que en la mayoría de casos requieren de operaciones matemáticas y lógicas, de esto se desprende la importancia de saber manejar adecuadamente los operadores aritméticos, lógicos y relacionales, para obtener procesos totalmente confiables. 3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.) Diariamente hacemos uso de sistemas de información, cuando vamos al supermercado a comprar, ingresamos al correo, recargamos el celular o pagamos un servicio. Todos estos sistemas son ejemplos de algoritmos complejos que dan solución a necesidades. El desarrollo de esta guía nos introduce en la terminología y algunos ejemplos para comprender que es un algoritmo y como funciona. 3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). Tipos de datos En lenguajes de programación un tipo de dato es un atributo de una parte de los datos que indica al ordenador (y/o al programador) algo sobre la clase de datos sobre los que se va a procesar. Esto incluye Página 2 de 11

3 imponer restricciones en los datos, como qué valores pueden tomar y qué operaciones se pueden realizar. Tipos de datos comunes son: enteros, números de coma flotante (decimales), cadenas alfanuméricas, fechas, horas, colores, coches o cualquier cosa que se nos ocurra. Por ejemplo, en Java, el tipo "int" representa un conjunto de enteros de 32 bits cuyo rango va desde el al , así como las operaciones que se pueden realizar con los enteros, como la suma, resta y multiplicación. Los colores, por otra parte, se representan como tres bytes denotando la cantidad de rojo, verde y azul, y una cadena de caracteres representando el nombre del color; las operaciones permitidas incluyen la adición y sustracción, pero no la multiplicación. Éste es un concepto propio de la informática, más específicamente de los lenguajes de programación, aunque también se encuentra relacionado con nociones similares de las matemáticas y la lógica. En un sentido amplio, un tipo de datos define un conjunto de valores y las operaciones sobre estos valores. Casi todos los lenguajes de programación explícitamente incluyen la notación del tipo de datos, aunque lenguajes diferentes pueden usar terminología diferente. La mayor parte de los lenguajes de programación permiten al programador definir tipos de datos adicionales, normalmente combinando múltiples elementos de otros tipos y definiendo las operaciones del nuevo tipo de dato. Por ejemplo, un programador puede crear un nuevo tipo de dato llamado "Persona" que especifica que el dato interpretado como Persona incluirá un nombre y una fecha de nacimiento. Un tipo de dato puede ser también visto como una limitación impuesta en la interpretación de los datos en un sistema de tipificación, describiendo la representación, interpretación y la estructura de los valores u objetos almacenados en la memoria del ordenador. El sistema de tipificación usa información de los tipos de datos para comprobar la verificación de los programas que acceden o manipulan los datos. Es de suma importancia identificar adecuadamente el tipo de dato a utilizar, puesto que si elegimos uno erróneo los resultados obtenidos no serán los esperados e incluso la operación no se podrá realizar. Página 3 de 11

4 Existen en general los siguientes tipos de datos: TIPO DE DATO Bits Char 16 Texto String >16 8 NUMERICO ENTERO Decimal 16 Double 8 Operadores Un operador es un símbolo que representa alguna operación la cual nos genera un resultado, existen LOGICOS Y ARITMETICOS. Operadores Aritméticos Son usados para realizar operaciones matemáticas, encontramos los siguientes: Página 4 de 11

5 Operadores Lógicos Los operadores lógicos sirven para combinar condiciones, una condición puede tomar dos valores TRUE (verdadero), FALSE (falso), por lo tanto el resultado de los operadores lógicos también será true o false. Trabajamos con los operadores AND (Conjunción), OR (Disyuncion) y NOT, cuyas tablas de verdad son: AND ( ^ ) OR ( v ) NOR (~) A B A ^ B A B A v B A ~A v v v v v v v f f v f v f v f f v v f f f f f f v v F V Donde A y B son condiciones o expresiones regulares, veamos un ejemplo: Sea A = Hoy es viernes y B = Este es el año Veamos el valor que podemos obtener de analizar esta expresión con el operador AND. Si asumimos que A y B son verdaderas, entonces obtenemos que la expresión Hoy es viernes Y Página 5 de 11

6 este es el año 2012 es verdadera según nuestra tabla AND segunda fila de valores. Si asumimos que A es falsa y B verdadera, entonces obtenemos que la expresión Hoy es viernes Y este es el año 2012 es falsa según la tabla AND tercera fila de valores. Ahora analicemos un ejemplo con el operador OR, asumimos lo siguiente A= Mi clase favorita es Química, B= Mi clase favorita es Educación física. Si asumimos que A, B son verdaderas el Resultado de la expresión Mi clase favorita es química o mi clase favorita es Educación física seria verdadero pues según la tabla del OR primer fila de valores V v V = V. El operador OR es el más sencillo de aplicar, puesto que su función consiste en negar la expresión. R= Me gusta ir al colegio, si aplicamos el operador NOT el resultado sería ~R= No me gusta ir al colegio. Este proceso se aplica para dos o más expresiones, por ejemplo: T= El profesor de cálculo asistió a clase hoy M= El descanso es a las 10:00 AM F = Hoy es lunes G= Mañana es Miércoles Podemos obtener la tabla de verdad para la siguiente combinación de estas expresiones (T ^ F) v (G v T) ^ (M v F), asumiendo que F y G son verdaderas, T y M falsas obtenemos lo siguiente: Página 6 de 11

7 (T ^ F) v (G v T) ^ (M v F) Pasos Expresiones T M F G T^F GvT MvF 1v2 3^4 F F V V F V V V V El resultado de la expresión bajo estos valores es Verdadero según el paso 5. Operadores relacionales Igualmente existen los operadores de la siguiente tabla que permiten simplificar operaciones cuyo resultado es un valor de verdad Operador significado Ejemplo Valor < menor que 4 < 8 VERDADERO > mayor que 4 > 8 FALSO <> diferente 5 <> 6 VERDADERO <= menor o igual 45<=45 VERDADERO >= mayor o igual 23>=12 VERDADERO = igual 4=6 FALSO Jerarquía de operadores Sabemos que al momento de realizar operaciones debemos tener en cuenta la jerarquía en los operadores pues el resultado será errado si los aplicamos de forma equivocada. Efectuar las operaciones entre paréntesis, corchetes y llaves. Signo Potencia Producto y división Modulo Suma y resta Relacionales Negación And Página 7 de 11

8 Or 3.4 Actividades de transferencia del conocimiento. Tarea de aprendizaje 1. Investigue el concepto de tablas de verdad. 2. Obtenga la tabla de verdad para las siguientes expresiones ((A v B v D) ^ C) v (A ^ D) v A { (~(L v M) v N) ^ (( L ^~M ) ^ L ) }v N 3. Obtenga el valor de las siguientes expresiones AvBvCvX^R^TvP, si A,C,X,R son verdaderas y las demás falsas. (A<=C)^(C>D) v (A=D), Si A=8, C=3, D=0 4. Evaluar la siguiente expresión aritmética a * (b + c) + c * (d + e) para los valores: a = 3, b = 2, c = 1, d = 8, e = 4 5. Realice 5 ejemplos que correspondan a cada categoría de tipos de datos. 6. Realice el análisis E-P-S y diseño en pseudocódigo según el siguiente ejemplo. a. Convertir bolívares a dólares Análisis E-P-S Entradas: Cantidad en bolívares (bolívares), valor del dólar (dólar) Proceso: Calcular el equivalente de bolívares en dólares dólares = bolívares * dólar Salida: Cantidad en dólares (dólares) b. Dado el peso de una persona en libras, calcular su peso en kilogramos y gramos. c. Leer cuatro números reales. Calcular y escribir su producto, suma y su media aritmética. d. Suponga que un individuo desea invertir su capital en un banco y desea saber cuánto dinero ganara después de un mes si el banco paga a razón de 2% mensual. e. Un vendedor recibe un sueldo base más un 10% extra por comisión de sus ventas, el Página 8 de 11

9 vendedor desea saber cuánto dinero obtendrá por concepto de comisiones por las tres ventas que realiza en el mes y el total que recibirá en el mes tomando en cuenta su sueldo base y comisiones. 3.5 Actividades de evaluación. Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación Evidencias de Conocimiento : Da respuesta sobre que es un algoritmo, fases de los algoritmos y medios de representar un algoritmo. Evidencias de Desempeño: Aplica métodos de recolección de información. Evidencias de Producto: Elabora algoritmos de acuerdo con un problema dado. Da respuesta sobre que es un operador, los tipos de datos y su aplicación. Cuestionario sobre tipos de datos y operadores. Guía de Aprendizaje. Lista de chequeo Desarrollar un proyecto en el cual aplique los conceptos de algoritmia 4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Para el desarrollo de las actividades se contaran con recursos como equipos del aula de informática con acceso a internet, la presente guía y la orientación por parte del instructor encargado. Página 9 de 11

10 5. GLOSARIO DE TERMINOS Lectura: consiste en recibir desde un dispositivo de entrada (p.ej. el teclado) un valor Escritura: Consiste en mandar por un dispositivo de salida (p.ej. monitor o impresora) un resultado o mensaje. Algoritmo: Secuencia de pasos lógicos para dar solución a un problema, con un inicio y fin definidos. Variable: espacio reservado de memoria cuyo valor puede cambiar durante la ejecución del programa. Constante: espacio reservado de memoria que permanece constante durante la ejecución del programa. Diagrama de Flujo de Datos: Representación grafica de un algoritmo. Operador: Un operador es un símbolo que representa alguna operación la cual nos genera un resultado, existen LOGICOS Y ARITMETICOS. 6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA Jeraquia de operadores, disponible en: Tipos de datos, disponible en: Jeraquia de Operadores, disponible en: Programación en C#, disponible en: Página 10 de 11

11 7. CONTROL DEL DOCUMENTO ELABORADA POR Nombre Cargo Dependencia Fecha Carolina Forero Sánchez Instructora Analista y Desarrolladora de Software Articulación con la media Mayo 2013 Lucy Elizabeth Vanegas López Instructora Analista y Desarrolladora de Software Articulación con la media Mayo 2013 Hector Julián Pamplona Instructor Ingeniero de sistemas Articulación con la media Mayo 2013 Roberto Julian Riaño Rios Instructor Ingeniero de sistemas y computación Articulación con la media Mayo 2013 REVISADA POR Nombre Cargo Dependencia Fecha Jairo Padra Instructor, ingeniero de sistemas Articulación con la media Junio 2013 Página 11 de 11