Aprendizaje de las Ciencias Sociales y Naturales

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1 Aprendizaje de las Ciencias Sociales y Naturales

2 Asignatura: Aprendizaje de las Ciencias Sociales y Naturales Carácter: Obligatorio Idioma: Castellano/ Inglés Modalidad: Presencial/Semipresencial/A distancia Créditos: 6 Curso: 3º Semestre: 2º Grupo: 3INFAN Profesores/Equipo Docente: Cristina Candil San Juan 1. REQUISITOS PREVIOS Ninguno. 2. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS La asignatura tiene como propósito contribuir en la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje en los paradigmas educativos de las Ciencias Sociales y Naturales, permitiendo que los alumnos adquieran herramientas necesarias para aproximar el conocimiento del medio natural y social a los alumnos de educación infantil. Aprendizaje de las Ciencias Sociales y Naturales así mimo proporciona a los futuros maestros los conocimientos, habilidades y técnicas vinculadas a la didáctica de las ciencias sociales y naturales. Los contenidos a tratar de forma general serán: Descripción del medio natural, social y cultural. Experimentación del medio en la etapa de 0-6 años. Las ciencias naturales, sociales y las matemáticas en el currículo de la educación infantil. Estrategias didácticas para promover el pensamiento científico y la experimentación. Estrategias didácticas para el desarrollo de representaciones numéricas, geométricas y lógicas. 3. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE 3.1. Competencias. El alumno adquirirá las siguientes competencias: CB1 - Que los estudiantes sepan poseer y comprender los conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4 - Que los estudiantes puedan trasmitir información, ideas problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía CG5 Conocimientos propios de la profesión CG6 Capacidad de análisis y síntesis. CG7 Comunicación oral y escrita en la lengua materna. CG8 Capacidad de gestión de la información y utilización de medios tecnológicos avanzados. CG15 Capacidad, iniciativa y motivación para aprender, investigar y trabajar de forma autónoma. CG16 Fomentar la creatividad o capacidad de generar nuevas ideas, así como el espíritu emprendedor CG18 Capacidad para diseñar y gestionar proyectos

3 CEC1 Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil. CEC2 Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva. CEC9 Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo en los estudiantes. CEM32 Conocer los fundamentos científicos, matemáticos y tecnológicos del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. CEM33 Conocer estrategias didácticas para desarrollar representaciones numéricas y nociones espaciales, geométricas y de desarrollo lógico. CEM34 Comprender la matemática como conocimiento sociocultural. CEM35 Conocer la metodología científica y promover el pensamiento científico y la experimentación. CEM36 Adquirir conocimientos sobre la evolución del pensamiento, de las costumbres, las creencias y los movimientos sociales y políticos a lo largo de la historia. CEM37 Conocer los momentos más sobresalientes de la historia de las ciencias y las técnicas y su trascendencia. CEM38 Elaborar propuestas didácticas en relación con la interacción ciencia, técnica, sociedad y desarrollo sostenible. CEM39 Promover el interés y el respeto por el medio natural, social, cultural a través de proyectos didácticos adecuados. CEM40 Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la comunicación Resultados de aprendizaje. Resultados del aprendizaje que se espera obtener: Conocer el contexto de las ciencias Sociales, naturales y matemáticas en el contexto de área del conocimiento del medio de la educación infantil. Conocer los procesos básicos del área de aprendiza de los niños de 0-6 años en relación a los contenidos naturales, sociales y matemáticos pertinentes. Comprender y saber aplicar las pautas metodológicas deseables para la enseñanza de esta área de conocimiento. Realizar diseños de secuencias de actividades que den lugar a propuestas didácticas y que puedan ser experimentadas en el aula. Conocer las capacidades lógico-matemáticas de los niños de 0-6 años. Conocer los fundamentos y finalidad de las matemáticas en la educación infantil. Conocer el desarrollo del currículo de las ciencias sociales, naturales y de las matemáticas para la educación infantil, con capacidad de seleccionar y aportar actividades. Aplicar las tecnologías al desarrollo del currículum Conocer los distintos recursos tecnológicos al servicio de la educación 4. ACTIVIDADES FORMATIVAS Y METODOLOGÍA ACTIVIDAD FORMATIVA Modalidad Presencial ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PORCENTAJE DE PRESENCIALIDAD AF1.Clases teóricas síncronas % Aprendizaje de las Ciencias Sociales y Naturales_DLAE [3] 2016/17

4 Clases teóricas presenciales o telepresenciales por videoconferencia (síncronas. Sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de contenidos (las presentaciones pueden ser a cargo del profesor, trabajos de los estudiantes, etc.) AF3. Clases prácticas. Seminarios y talleres. Clases prácticas presenciales o telepresenciales por videoconferencia (síncronas o asíncronas). En las que se realizarán trabajos de profundización en un tema, con el objetivo de ampliar o profundizar sobre los contenidos de los temas o completar las clases expositivas. AF4. Tutorías. Encuentros con los alumnos, presenciales o con soporte virtual, de forma individual y/o colectiva, para resolución de dudas y orientación sobre actividades formativas o de evaluación. AF5. Trabajo en pequeños grupos. Preparación de trabajos, lecturas, investigaciones, proyectos, tareas de reflexión sobre lecturas y casos, etc., realizados en grupo. AF6. Estudio individual y trabajo autónomo. Realización de búsquedas bibliográficas y documentales, tareas de reflexión sobre lecturas y casos, elaboración de trabajos escritos y preparación de presentaciones orales. AF7. Actividades de evaluación. Actividades dirigidas, elaboración de trabajos, proyectos y memorias, exámenes, y presentación del trabajo de fin de grado. NÚMERO TOTAL DE HORAS % % 7 100% 85 0% 5 100% 150 Modalidad Semipresencial ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PORCENTAJE DE PRESENCIALIDA D AF1. Clases teóricas síncronas. 100% Clases teóricas presenciales o telepresenciales por videoconferencia (síncronas. Sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de contenidos (las presentaciones pueden ser a cargo del profesor, trabajos de los estudiantes, etc.) 14 AF3. Clases prácticas. Seminarios y talleres. Clases prácticas presenciales o telepresenciales por videoconferencia % (síncronas o asíncronas). En las que se realizarán trabajos de profundización en un tema, con el objetivo de ampliar o profundizar sobre los contenidos de los temas o completar las clases expositivas. AF4 Tutorías. Encuentros con los alumnos, presenciales o con soporte virtual, de % forma individual y/o colectiva, para resolución de dudas y orientación sobre actividades formativas o de evaluación. AF6. Estudio individual y trabajo autónomo % Aprendizaje de las Ciencias Sociales y Naturales_DLAE [4] 2016/17

5 Realización de búsquedas bibliográficas y documentales, tareas de reflexión sobre lecturas y casos, elaboración de trabajos escritos y preparación de presentaciones orales. AF7 Actividades de evaluación. Actividades dirigidas, elaboración de trabajos, proyectos y memorias, 2 100% exámenes, y presentación del trabajo de fin de grado. NÚMERO TOTAL DE HORAS 150 Modalidad Distancia ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PORCENTAJE DE PRESENCIALIDA D AF2.Clases teóricas asíncronas. Clases teóricas asíncronas telepresenciales. 14 0% Sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de contenidos (las presentaciones pueden ser a cargo del profesor, trabajos de los estudiantes, etc.), que serán grabadas y el alumno podrá visualizar en cualquier momento. AF3. Clases prácticas. Seminarios y talleres. Clases prácticas presenciales o telepresenciales por videoconferencia 10 0% (síncronas o asíncronas). En las que se realizarán trabajos de profundización en un tema, con el objetivo de ampliar o profundizar sobre los contenidos de los temas o completar las clases expositivas. AF4 Tutorías. Encuentros con los alumnos, presenciales o con soporte virtual, de 12 0% forma individual y/o colectiva, para resolución de dudas y orientación sobre actividades formativas o de evaluación. AF6. Estudio individual y trabajo autónomo. Realización de búsquedas bibliográficas y documentales, tareas de 112 0% reflexión sobre lecturas y casos, elaboración de trabajos escritos y preparación de presentaciones orales. AF7 Actividades de evaluación. Actividades dirigidas, elaboración de trabajos, proyectos y memorias, 2 100% exámenes, y presentación del trabajo de fin de grado. NÚMERO TOTAL DE HORAS 150 METODOLOGÍA Código Metodologías docentes Descripción MD1 Método expositivo. Lección magistral Presentación estructurada del tema por parte del profesor con el fin de facilitar la información a los estudiantes, trasmitir conocimientos y activar procesos cognitivos. Se promueve la participación activa del alumno con actividades de debate, discusión Aprendizaje de las Ciencias Sociales y Naturales_DLAE [5] 2016/17

6 de casos, preguntas y exposiciones. MD2 Estudio individual Trabajo autónomo y reflexivo del estudiante, con el fin de profundizar en la adquisición de las competencias asociadas (preparación de clases y exámenes; uso de las fuentes de información; realización de trabajos, presentaciones; uso de las TICs; participación en foros de discusión, etc.) MD3 Aprendizaje colaborativo Desarrollar aprendizajes activos y significativos de forma cooperativa. MD4 Resolución de problemas Metodología activa que permite ejercitar, ensayar y poner en práctica los conocimientos previos. MD5 Estudio de casos Análisis de un caso real o simulado con la finalidad de conocerlo, interpretarlo, resolverlo, generar hipótesis, contrastar datos, reflexionar, completar conocimiento, etc. MD6 Aprendizaje orientado a proyectos Realización de un proyecto para la resolución de un problema, aplicando habilidades y conocimientos adquiridos. MD7 Tutoría (individual y/o grupal) Metodología basada en el profesor como guía del aprendizaje del estudiante. Presencial o mediante el uso de herramientas tecnológicas como los foros, correo o videoconferencias. MD8 Contrato de aprendizaje Desarrollar el aprendizaje autónomo. MD9 Autoevaluación Valoración de los propios conocimientos, aptitudes y adquisición de competencias. MD10 Heteroevaluación Evaluación del alumno realizada por el profesor Además de la enseñanza de carácter presencial, se introduce la posibilidad de la modalidad a distancia y semipresencial, dependiendo de la naturaleza y ubicación de los alumnos a los que se dirija. Es previsible que la impartición de enseñanzas de grado fuera de nuestras fronteras pueda requerir el disponer de esta forma de impartición no presencial. Incluso en España, en determinadas circunstancias, se podría aconsejar el uso de herramientas a distancia. En todas las modalidades de enseñanza la prueba de evaluación final (examen) se realizará de forma presencial en el campus de la Universidad. El resto de las actividades formativas, a excepción de las correspondientes con el Practicum y el TFG, se distribuirán de la siguiente forma: En el caso de la modalidad de enseñanza presencial, aproximadamente un 55% de los créditos se corresponderán con el aprendizaje autónomo de los alumnos, mientras que en la modalidad semipresencial y a distancia será de aproximadamente un 70%. Por otra parte, en la modalidad presencial, el resto de actividades formativas se considerarán 100% presenciales. En el caso de la modalidad semipresencial, el resto de actividades también se consideraran 100% presenciales al incluir tanto las clases en el campus de la universidad como las clases telepresenciales síncronas. Por último, en la modalidad a distancia se ha considerado que la única actividad formativa con presencialidad son las Aprendizaje de las Ciencias Sociales y Naturales_DLAE [6] 2016/17

7 actividades de evaluación, no se imparte docencia en el campus de la universidad, utilizándose para el resto de las actividades soporte técnico. 5. SISTEMA DE EVALUACIÓN Modalidad Presencial Convocatoria Ordinaria SE1. Evaluación parcial 10% 20% SE2. Actividades 20% 20% SE3. Participación 10% 10% SE4. Examen final 50% 50% Convocatoria Extraordinaria SE2. Actividades 30% 30% SE4. Examen final 70% 70% Modalidad Semipresencial Convocatoria Ordinaria SE2. Actividades 30% 30% SE3. Participación 10% 10% SE4. Examen final 60% 60% Convocatoria Extraordinaria SE2. Actividades 40% 40% SE4. Examen final 60% 60% Modalidad Distancia Convocatoria Ordinaria SE2. Actividades 30% 30% SE3. Participación 10% 10% SE4. Examen final 60% 60% Convocatoria Extraordinaria SE2. Actividades 40% 40% SE4. Examen final 60% 60% Restricciones de la ponderación: Para poder hacer media con las ponderaciones anteriores será necesario obtener al menos una calificación de 5 en la prueba final. Asimismo, es potestad del profesor solicitar y evaluar de nuevo las prácticas individuales o trabajos escritos, si estos han sido entregados en fecha, no han sido aprobados o se desea mejorar la nota obtenida en convocatoria ordinaria. Aprendizaje de las Ciencias Sociales y Naturales_DLAE [7] 2016/17

8 6. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía básica AA. VV. (2013): Las competencias clave. Un concepto en expansión dentro de la Educación General Obligatoria. Madrid: Eurydice (C.I.D.E.). ARANDA HERNANDO, A.M. (2003): Didáctica del conocimiento del medio social y cultural en educación infantil. Madrid: Síntesis educación. DOMÍNGUEZ GARRIDO, M.C. (2004): Didáctica de las Ciencias Sociales. Madrid: Pearson Educación. FRIERA, F. (1995): Didáctica de las Ciencias Sociales. Geografía e Historia. Madrid: Librería Pedagógica. HASSARD, J. (1999): The Art of Teaching Science. Oxford: Oxford University Press. OLIVER, A. (2006): Creative Teaching: Science in the Early Years and Primary Classroom. London: Fulton Publisher Bibliografía complementaria AA.VV. (1994): Teoría y desarrollo del currículum. Málaga: Aljibe. AA. VV. (2002). Dinámicas colaborativas en el trabajo del profesor El paso del yo al nosotros. Barcelona: Graó. ANTÚNEZ, S. (2001): Del proyecto educativo a la programación de aula. Barcelona: Graó. BADÍA, A. (2005): Aprender autónomamente. Estrategias didácticas. Barcelona: Graó. BERNARDO CARRASCO, L. (2009): Una didáctica para hoy. Como enseñar mejor. Madrid: Rialp. CAMPS. A. (2001): El aula como espacio de investigación y reflexión. Barcelona: Graó. DE LA HERRAN, PAREDES LABRA (Coords.) (2008): Didáctica General. La práctica de la enseñanza en Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Madrid: McGraw Hill. GARCÍA, R. y PARRA, J. Mª. (2010): Didáctica e innovación curricular. Madrid: Catarata. GATHER, M. (2004): Innovar en el seno de la institución escolar. Barcelona: Ed. Graó. JIMÉNEZ RODRÍGUEZ, M.A. (2004): Proyectos para educar. Madrid: Ed. PPC. PARRA, J. M. (2009): Un modelo didáctico para la enseñanza de las Ciencias Sociales. Madrid: Grupo Editorial Universitario. PUIG, J. Mª (Coord.) (2009): Aprendizaje servicio. Educación y compromiso cívico. Barcelona: Graó. 7. BREVE CURRICULUM Diplomada en Magisterio Educación Infantil por la Universidad Complutense de Madrid. Graduada en Educación Primaria con mención en Lengua Extranjera por la Universidad Camilo José Cela. Certificado del título de religión. De su trayectoria profesional cabe destacar su labor como coordinadora y tutora en el Colegio Peñalbar de Torrelodones. Así como su trabajo como docente tanto en infantil como en primaria, sirva como ejemplo que ha sido profesora titular de inglés en el Segundo Ciclo de Primaria impartiendo las asignaturas de Inglés, Science y Arts en el Colegio Peñalar de Torrelodones. Madrid ( ), así como profesora de Inglés de Segundo Ciclo de Educación Infantil en ese mismo centro y profesora titular de Inglés de primero y segundo de Educación Infantil en el Colegio SEK de Ciudalcampo, así como profesora titular de Inglés de tercero de Educación Infantil en el Colegio Kinder Godwin de Madrid. 8. LOCALIZACIÓN DEL PROFESOR Localización: Campus Princesa. Departamento de Lenguas Aplicadas y Educación Se ruega cita previa por correo electrónico Correo del profesor: ccandil@nebrija.es Aprendizaje de las Ciencias Sociales y Naturales_DLAE [8] 2016/17

9 9. CONTENIDO DETALLADO DE LA ASIGNATURA TÍTULO: Grado en Educación Infantil CURSO ACADÉMICO: 2016/2017 ASIGNATURA: Aprendizaje de las Ciencias Sociales y Naturales CURSO: 3º SEMESTRE: 2º CRÉDITOS ECTS: 6 Semana Sesión Sesiones de Teoría, Práctica y Evaluación continua Estudio individual y trabajos del alumno Horas Presenciales Horas/Semana Estudio teórico/práctico y trabajo. Máx. 7 horas semanales como media Presentación de la materia y explicación del curso. Consejos generales y destrezas implicadas Presentation of the program and explanation. General tips and implied Skills. Introducción. Las Ciencias Sociales y Naturales: Fundamentos Científicos Justificación del Área Social y Cultural en la Educación Primaria. Valor educativo y finalidad de las Ciencias. Introduction. Social and Natural Sciences: Scientific Bases. Justification Social and Cultural Area in Primary Education. Educational value and purpose of Sciences. Competencias del docente y desarrollo personal. Aprendices y maestros. Marco legislativo: Didáctica de las Ciencias Sociales y Naturales en el currículo de Educación Infantil Teacher qualifications and personal development. Learners and teachers. Proposed Curriculum. Educational legislation: Teaching Social and Natural Sciences in early childhood curriculum Programación de unidades didácticas para el estudio del medio social y cultural en educación infantil Programming teaching units for the study of social and cultural environment in early childhood education El espacio y el tiempo en Educación Infantil El método científico Space and time in Early Childhood Education The scientific method Debate, trabajos y estudio de bibliografía. Análisis legislativo, debate, estudio y trabajos Análisis legislativo, debate, estudio y trabajos Debate, trabajos y estudio de bibliografía. 1,5 3 6 El universo, el sistema solar y la tierra Estudio y proyecto Aprendizaje de las Ciencias Sociales y Naturales_DLAE [9] 2016/17

10 The universe, the solar system and the earth El universo, el sistema solar y la tierra The universe, the solar system and the earth El clima y los factores climáticos The weather and climatic factors El relieve y la hidrografía The relief and hydrography La intervención humana en el Medio Human intervention in the environment Vivir en sociedad Living in society Examen parcial Exam Estudio y proyecto Estudio y proyecto trabajos trabajos Examen Exam Vivir en sociedad Living in society Historia History. Historia del arte History of art El agua Water El agua Water La materia y los materiales Matter and materials La materia y los materiales Matter and materials Los seres vivos Living beings Los seres vivos Living beings Los seres vivos Living beings Alimentación Food and meals Física Physic trabajos trabajos trabajos Estudio y proyecto trabajos 1,5 Aprendizaje de las Ciencias Sociales y Naturales_DLAE [10] 2016/17

11 Conocimiento del Medio Science La evaluación Evaluation Metodología, materiales y recursos educativos para la enseñanza de las ciencias sociales y naturales Methodology, educational materials and resources for teaching social sciences and natural Estudio y trabajo curricular Estudio y trabajo curricular Exposiciones alumnos Trabajo curricular Exposiciones alumnos Trabajo curricular 30 Repaso final Repaso y estudio 1,5 1 TOTAL Exámenes/Exams Tutorías/ Tutoring 4 12 = 150 horas Aprendizaje de las Ciencias Sociales y Naturales_DLAE [11] 2016/17