FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

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1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte Ciencias de la Salud Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Manifestaciones de la Motricidad Expresión Corporal y Danza Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Primero 2º semestre Obligatoria Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Presencial Lengua vehicular: Castellano Página web: 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: No se precisan Aconsejables: Conocimientos en destrezas motrices y actividades con soporte musical. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. Manifestaciones de la Motricidad. Asignatura relacionada con la comunicación a través del cuerpo cuya finalidad no siempre es artística. Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Se relacionan con las asignaturas: Juegos y Habilidades Motrices Básicas, Motricidad Humana y Habilidades Gimnásticas. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Constituye el desarrollo de las capacidades de comunicación a través del movimiento. La aportación de la asignatura en el futuro profesional es el enriquecimiento corporal y comunicativo con aplicación en todos los ámbitos de la vida profesional y personal. 2

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. COMPETENCIAS GENÉRICAS CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CG1 - Que los estudiantes sean capaces de abordar su actividad profesional y formativa de acuerdo con los principios del respeto y de la promoción de los derechos fundamentales de las personas, la igualdad entre las personas, los principios de accesibilidad universal y diseño para todos y los valores democráticos y de una cultura de paz. CG2 - Conocer y comprender el objeto de estudio de las Ciencias de la Actividad física y del Deporte CG3 - Adquirir la formación científica básica aplicada a la actividad física y al deporte en sus diferentes manifestaciones CG6 - Conocer y comprender los efectos de la práctica del ejercicio físico sobre la estructura y función del cuerpo humano CG9 - Conocer y comprender la estructura y función de las diferentes manifestaciones de la motricidad humana. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS - Aplicar juegos y competencias básicas del movimiento en función de los objetivos motrices planteados. - Comprender la importancia del juego en el desarrollo desde la edad temprana hasta el final de la existencia. - Conocer el cuerpo, en sus tres dimensiones y en relación a la estructura del movimiento que es capaz de realizar. - Realizar coreografías a través de modelos tanto estructurales como innovadores relacionados con la danza. 3

5 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE2 - Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física y del deporte. CE4 - Aplicar principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales, a los diferentes campos de la actividad física y el deporte. CE6 - Identificar los riesgos que se derivan para la salud, de la práctica de actividades físicas inadecuadas. CE7 - Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de actividades físico-deportivas. - Aplicar juegos y competencias básicas del movimiento en función de los objetivos motrices planteados. - Comprender la importancia del juego en el desarrollo desde la edad temprana hasta el final de la existencia. - Conocer el cuerpo, en sus tres dimensiones y en relación a la estructura del movimiento que es capaz de realizar. - Realizar coreografías a través de modelos tanto estructurales como innovadores relacionados con la danza. 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS - El juego como la base del movimiento. - El movimiento como medio de exploración física. - La representación física a través de la danza. 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS El juego como la base del movimiento. PERÍODO TEMPORAL 4 semanas El movimiento como medio de exploración física 5 semanas La representación física a través de la danza. 8 semanas 4

6 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA MÉTODO DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS RELACIONADAS Clases magistrales Exposición oral CB1, CG2, CG3, CE4, CE6 Clases Prácticas Estudio de casos, CB2, CB3, CG1, método del caso. CG6, CE4, CE6, Ejecución de CE7 actividades. Práctica deportiva. Salidas al medio natural. Escenificación. Seminarios Tutorías Trabajo no presencial del alumno. Estudio de la materia y preparación de exámenes Trabajo no presencial del alumno. Realización de trabajos Análisis y valoración de casos Enseñanza Personalizada Investigaciónestudio Investigación Acción CB1, CB2, CB3, CG1, CE2, CE7 CB2, CG1, CE2, CE6 CB1, CB3, CG2, CG3, CE5, CE6 CB2, CB3, CG2, CG6, CE4, CE7 HORAS PRESENC. HORAS TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS Total SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) Evaluación teórica Calificación igual o mayor a 5 70% Prácticas Asistencia obligatoria a las 20% prácticas Trabajo Final Trabajo según normas de elaboración 10% 5

7 CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: Para superar la asignatura se requiere una calificación de 5 en cada una de las actividades de evaluación. 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Learreta Ramos B, Sierra Zamorano MA, Ruano Arriagada, K. (2005) Los Contenidos de expresión corporal. Barcelona: Editorial Inde. Learreta B, Ruano K, Sierra MA (2006) Didáctica de la expresión corporal. Talleres monográficos. Barcelona: Inde. Motos, T. (1983). Iniciación a la expresión corporal. Teoría, técnica y práctica. Barcelona: Editorial Humanitas. Motos Teruel, T.; Aranda L. (2005) Práctica de la expresión corporal. 3ª edición. Ciudad Real: Ñaque Editora. Motos, T. Y García, L. (1990). Expresión corporal. Madrid: Editorial Alambra. Ortiz Camacho, MM (2000) Comunicación y Lenguaje Corporal. Bases y fundamentos aplicados al ámbito educativo. Armilla (Granada): Proyecto Sur de Ediciones. Schinca, M. (1988). Expresión corporal. Bases para una programación teórico-práctica. Madrid: Editorial Escuela Española, S.A. Schinca, M. (2002) Expresión corporal. Técnica y expresión de movimiento. Barcelona: Editorial Cisspraxis. Central School of Ballet (2005) Escuela de Ballet. Madrid: Editorial Tutor. Martín, M (2000) Aeróbic y Fitness. Fundamentos y principios básicos. Madrid: Editorial Estaban Sanz. Bibliografía complementaria Cautela JR, Groden J (1998) Técnicas de relajación. Barcelona: Ediciones Martínez Roca. Castañer, M. (2000). Expresión corporal y danza. Barcelona: Editorial Inde. Crisp, C. y Thorpe, E (1982) El fascinante mundo del ballet. Madrid: Ediciones Parramón. Davis, F. (1992). La comunicación no verbal. Madrid: Alianza Editorial. 6

8 Mateu, M., Durán, C. y Troguet, M. (1992) Ejercicios y juegos aplicados a las actividades corporales de expresión. Volúmenes I y II. Barcelona: Editorial Paidotribo. Mendova, ML (2004) Ballet for begginers. Nueva York: Sterling Publishing Company, Inc. Montesinos, D. (1999). Unidades didácticas para bachillerato III. Expresión corporal. Barcelona: Editorial Inde. Motos, T. (1985). Juegos y experiencias de expresión corporal. Barcelona: Editorial Humanitas. Ruibal, O. (1999) Unidades didácticas para Secundaria V. Expresión Corporal. Barcelona: Editorial Inde. Viciana, V. y Arteaga, M. (1997). Las actividades coreográficas en la escuela. Barcelona: Editorial Inde OBSERVACIONES No precisa. 7