Modelo de Guía Docente. Facultad de Psicología. Grado en Psicología

Transcripción

1 Modelo de Guía Docente Facultad de Psicología Grado en Psicología GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Interacción Psicosocial Curso Académico 2012/2013 Fecha:

2 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Asignatura: Interacción Psicosocial Código: Centro: Facultad de Psicología - Titulación: Grado de Psicología - Plan de Estudios: Rama de conocimiento: Ciencias de la Salud - Intensificación (sólo en caso de Máster): - Departamento: Psicología cognitiva, social y organizacional - Área de conocimiento: Psicología Social - Curso: 1º - Carácter: Obligatoria - Duración: semestral - Créditos: 6 - Dirección Web de la asignatura: - Idioma: Castellano 2. Requisitos Recomendable seguir la secuencia formativa, dentro de la misma materia: Psicología Social, Interacción Psicosocial y Psicología de los Grupos y de las Organizaciones 3. Profesorado que imparte la asignatura Coordinación / Profesor/a: María Nieves Quiles del Castillo - Grupo: 1 y 3 (Teoría y prácticas) - Departamento: Psicología cognitiva, social y organizacional - Área de conocimiento: Psicología Social - Centro: Facultad de Psicología - Lugar Tutoría (1) : Despacho A Horario Tutoría (1) : - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: mquiles@ull.es - Dirección web docente: Profesor/a: Rosaura González Méndez - 2 -

3 - Grupo: 2 (Teoría) - Departamento: Psicología cognitiva, social y organizacional - Área de conocimiento: Psicología Social - Centro: Facultad de Psicología - Lugar Tutoría (1) : Despacho B Horario Tutoría (1) : - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: mrglez@ull.es - Dirección Web: Profesor/a: Ramón Rodríguez Torres - Grupo: Departamento: Psicología cognitiva, social y organizacional - Área de conocimiento: Psicología Social - Centro: Facultad de Psicología - Lugar Tutoría(1): - Horario Tutoría(1): - Teléfono (despacho/tutoría): - Correo electrónico: - Dirección Web: Profesor/a: Ana Puy Rodríguez - Grupo: 201, Departamento: Psicología cognitiva, social y organizacional - Área de conocimiento: Psicología Social - Centro: Facultad de Psicología - Lugar Tutoría(1): - Horario Tutoría(1): - Teléfono (despacho/tutoría): - Correo electrónico: - Dirección Web: 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: FORMACIÓN BASICA (COMUNES DE RAMA). Bases psicosociales de la conducta. - Perfil Profesional: El título de Grado en Psicología por la Universidad de La Laguna, en sintonía con las orientaciones contenidas en el Libro Blanco de Psicología, tiene como objetivo general la formación, generalista no especializada, de profesionales con los conocimientos científicos necesarios para comprender, interpretar, analizar y explicar el humano, y con las destrezas y habilidades básicas para evaluar e intervenir en el ámbito individual y social a lo largo del ciclo vital, con el fin de promover y mejorar la salud y la calidad de la vida. 5. Competencias - 3 -

4 COMPETENCIAS GENERALES Demostrar conocimientos y comprensión de: 1. Las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología 2. Los principios psicosociales que intervienen en el de las personas y en el funcionamiento de los grupos y de las organizaciones 3. Los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamiento psicológico en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología Demostrar habilidades para: 4. Identificar las necesidades y demandas de los destinatarios en los diferentes ámbitos de aplicación y establecer las metas de la actuación psicológica 5. Identificar las características relevantes del de los individuos 6. Promover la salud y la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínico, del trabajo y las organizaciones y comunitario, a través de los métodos propios de la profesión 7. Seleccionar y administrar técnicas e instrumentos propios y específicos de la Psicología 8. Definir los objetivos, elaborar el plan y las técnicas de intervención en función de las necesidades y demandas de los destinatarios 9. Transmitir a los destinatarios, de forma adecuada y precisa, los resultados de la evaluación COMPETENCIAS TRASVERSALES 10. Análisis y síntesis 11. Resolución de problemas y toma de decisiones 12. Constancia y responsabilidad en el trabajo 13. Trabajo en equipo y la colaboración con otros profesionales 14. Pensamiento crítico 15. Habilidad de aprendizaje para el desarrollo y mantenimiento actualizado de las competencias, destrezas y conocimientos propios de la profesión 16. Elaboración y defensa de argumentos adecuadamente fundamentados 17. Transmisión de información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado 18. Competencia lingüística en inglés 19. Competencia en herramientas informáticas básicas COMPETENCIAS DEL TÍTULO DESARROLLADAS EN LA ASIGNATURA 20. Conocer y comprender la influencia de los procesos psicosociales y de los elementos contextuales en el 21. Comprender el carácter distintivo del nivel de análisis psicosocial para analizar el humano 22. Poseer una visión integrada de los procesos de interacción social 23. Conocer los procesos de funcionamiento intragrupal 24. Analizar y manejar la dinámica grupal en los distintos ámbitos de intervención de la psicología Conocer y analizar el intergrupal y sus implicaciones en las conductas de cooperación y conflicto, en distintos ámbitos de intervención de la psicología. 6. Contenidos de la asignatura Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura - 4 -

5 CONTENIDOS TEÓRICOS- Profesoras: M. Nieves Quiles del Castillo y M. Rosaura González Méndez Tema 1: LAS RELACIONES AFECTIVAS 1. Las relaciones íntimas 2. Factores que influyen en la atracción interpersonal. 3. Influencia del apego en las relaciones adultas. 4. El estudio del amor desde la Psicología Social. 5. El final de relaciones: Procesos y consecuencias LECTURA OBLIGATORIA Molero, F. y Cuadrado, I. (2008). Atracción interpersonal: el papel de la semejanza en la satisfacción y duración de las relaciones de pareja. En J. F. Morales, C. Huici, E. Gaviria y A. Gómez, Método, teoría e investigación en Psicología Social. Madrid: Pearson Prentice Hall. Tema 2: LAS EMOCIONES EN EL CONTEXTO INTERPERSONAL 1. Conceptos básicos 2. Comunicación de emociones: expresión y percepción de emociones. 3. El papel de las emociones en los procesos interpersonales. 4. Cuando las emociones se vuelven disfuncionales. 5. Función social de las emociones. LECTURA OBLIGATORIA Huici, C. (2008). Las emociones intergrupales. En J.F. Morales, Huici, C., Gómez, A. y Gaviria, E., Método, Teoría e Investigación en psicología social (pp ). Madrid: Pearson Prentice Hall. Tema 3. RELACIONES INTERGRUPALES 1. Estereotipos 2. Prejuicio 3. Discriminación 4. Estigma social 5. Mecanismos para reducir los estereotipos, el prejuicio y la discriminación. LECTURA OBLIGATORIA Quiles, M. Y Morera, D. (2008). El estigma social: la diferencia que nos hace inferiores. En J. F. Morales, C. Huici, Gaviria, E. y Gómez, A., Método, Teoría e investigación en Psicología Social. Madrid: Pearson Prentice Hall. Tema 4: AGRESIÓN, VIOLENCIA Y MALDAD 1. Conceptos básicos: Agresión, violencia y maldad 2. Agresión y violencia: factores macro-sociales 3. Agresión y violencia: factores ambientales y grupales 4. Agresión y violencia: factores individuales e interpersonales 5. La maldad 6. Estrategias de prevención LECTURA OBLIGATORIA Quiles, M., Morera, D., Correa, A. y Leyens, J.Ph. (2008). La maldad. En J.F. Morales, C. Huici, E. Gaviria y A. Gómez, Método, Teoría e Investigación en Psicología Social. Madrid: Pearson Prentice Hall. Tema 5. LA CONDUCTA QUE BENEFICIA A OTROS: AYUDA Y ALTRUISMO 1. Conceptos básicos 2. Por qué ayudan las personas? 3. Cuándo ayudan las personas? 4. Quién ayuda? 5. Cuándo se pide ayuda? 6. Estrategias para promover la conducta de ayuda. LECTURA OBLIGATORIA Worchel, S., Cooper, J., Goethals, G. y Olson, J. (2003). Por qué no ayudamos? El testigo indiferente. En S. Worchel y cols., Psicología Social. Madrid: Thomson

6 7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Descripción Clases expositivas: presentación y explicación de los temas. Presentación de material audiovisual complementario. Clases prácticas: aplicación de contenidos teóricos a casos reales habituales en la vida cotidiana. Tutorías virtuales: realización de cuestionarios virtuales a partir de la lectura de material de investigación que faciliten la comprensión y aplicación de procesos interpersonales e intergrupales. Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total Horas Relación con competencias Conocer y comprender la influencia de los procesos psicosociales y de los elementos contextuales en el Clases teóricas Comprender el carácter distintivo del nivel de análisis psicosocial para analizar el humano Poseer una visión integrada de los procesos de interacción social Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio) Conocer los procesos de funcionamiento intragrupal Analizar y manejar la dinámica grupal en los distintos ámbitos de intervención de la psicología Elaboración y defensa de argumentos adecuadamente fundamentados Conocer y analizar el intergrupal y sus implicaciones en las conductas de cooperación y conflicto, en distintos ámbitos de intervención de la psicología - 6 -

7 Realización de trabajos (individual/grupal) Análisis y síntesis Trabajo en equipo y la colaboración con otros profesionales Pensamiento crítico Conocer y analizar el intergrupal y sus implicaciones en las conductas de cooperación y conflicto, en distintos ámbitos de intervención de la psicología Estudio/preparación clases teóricas Estudio/preparación clases prácticas 5 5 Realización de exámenes 4 4 Tutorías 2 2 Competencia en herramientas informáticas básicas Poseer una visión integrada de los procesos de interacción social Conocer y analizar el intergrupal y sus implicaciones en las conductas de cooperación y conflicto, en distintos ámbitos de intervención de la psicología. Otras Total horas Total ECTS 6 8. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica (2) - 7 -

8 Brown, R. y Gaertner, S. (2003). Blackwell Handbook of Social Psychology: Intergroup Processes. Oxford: Blackwell Publishers. Clarke, D. (2003). Pro-Social and Anti-Social Behaviour. Londres: Routledge. Dovidio, J., Glick, P. y Rudman, L. (2005). On the Nature of Prejudice. Oxford: Blackwell Publishing. Expósito, F. y Moya, M. (2005). Aplicando la Psicología Social. Madrid: Pirámide. Fletcher, G. y Clark, M. (2001). Blackwell Handbook of Social Psychology: Interpersonal Processes. Oxford: Blackwell Publishers. Hogg, M y Vaugham, G. (2008). Psicología social (5ª edición). Madrid: Editorial Médica Panamericana. Krahé, B. (2001). The Social Psychology of Aggression. Philadelphia: Psychology Press. Morales, J.F. y Huici, C. (Coord.) (2003). Estudios de Psicología Social. Madrid: UNED Ediciones. Morales, F., Huici, C., Gaviria, E. y Gómez, A. (2008). Método, teoría e investigación en Psicología Social. Madrid: Pearson Prentice Hall. Quiles, M.N., Morera, D., y Rodríguez, R. (2009) (2ª ed.). Psicología Social: Procesos interpersonales. Madrid: Pirámide. Bibliografía Complementaria (3) González-Méndez, R. (2011). Violencia en las parejas jóvenes. Una revisión de las principales aportaciones. En P. García, J.M. Bethencourt, E. Sola, R. Martín y E. Armas (Eds.), Violencia y psicología comunitaria. Aspectos psicosociales, clínicos y legales. Granada: Comares. Graham, J.M. (2011). Measuring love in romantic relationships: A meta-analysis. Journal of Social and Personal Relationships, 28, Martín, L. y Muñoz, M. (2009). Primeros auxilios psicológicos. Madrid: Síntesis. Traverzo, M. (2005). Discursos racistas: institucionalización del racismo a través de las prácticas lingüísticas. Interamerican Journal of Psychology, vol.30, Worchel, S., Cooper, J., Goethals, G. y Olson, J. (2003) Por qué no ayudamos? El testigo indiferente. En S. Worchel y cols., Psicología Social. Madrid: Thomson. Yela, C. (2000). El amor desde la Psicología Social. Ni tan libres ni tan racionales. Madrid: Pirámide. Zimbardo, P. (2008). El efecto Lucifer. El porqué de la maldad. Barcelona: Paidós. 9. Sistema de Evaluación y Calificación Descripción - 8 -

9 Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA (4) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Conocer y comprender la influencia de los procesos psicosociales y de los elementos contextuales en el Pruebas objetivas Comprender el carácter distintivo del nivel de análisis psicosocial para analizar el humano Poseer una visión integrada de los procesos de interacción social Conocer los procesos de funcionamiento intragrupal Nivel de conocimientos adquiridos 60% Informes memorias de prácticas Análisis y síntesis Trabajo en equipo y la colaboración con otros profesionales Pensamiento crítico Conocer y analizar el intergrupal y sus implicaciones en las conductas de cooperación y conflicto, en distintos ámbitos de intervención de la psicología

10 Tutorías: cuestionarios virtuales 11. Cronograma/Calendario de la asignatura Competencia en herramientas informáticas básicas Poseer una visión integrada de los procesos de interacción social Conocer y analizar el intergrupal y sus implicaciones en las conductas de cooperación y conflicto, en distintos ámbitos de intervención de la psicología. 20 Opcional. A determinar por el Centro [En las guías docentes la planificación temporal de la programación sólo tiene la intención de establecer unos referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos, sin embargo son solamente a título estimativo, de modo que el profesorado puede modificar si así lo demanda el desarrollo de la materia dicha planificación temporal. Es obvio recordar que la flexibilidad en la programación tiene unos límites que son aquellos que plantean el desarrollo de materias universitarias que no están sometidas a procesos de adaptación del currículo]. Descripción del Cronograma 2 er Cuatrimestre (5) SEMANA Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total Semana 1: Tema 1 Clases teóricas Semana 2: Tema 1 Clases teóricas y prácticas Semana 3: Tema 1 y 2 Clases teóricas y prácticas Semana 4: Tema 2 y 3 Clases teóricas y prácticas. Tutorías: actividad virtual Semana 5: Tema 3 Clases teóricas y prácticas Semana 6: Tema 3 Clases teóricas y prácticas Semana 7: Tema 4 Clases teóricas y prácticas Semana 8: - Tutorías y evaluación Semana 9: Tema 4 Clases teóricas y prácticas Semana 10: Tema 4 Clases teóricas y prácticas Semana 11: Tema 5 Clases teóricas y prácticas. Tutorías: actividad virtual. Semana 12: Tema 5 Clases teóricas y prácticas

11 Semana 13: Tema 5 Clases teóricas y prácticas Semana 14: - Prácticas. Tutorias: actividad virtual. Evaluación Semana 15: 2 Semana 16: 2 Semana 17: 2 Semana 18: 2.5 Exf Evaluación final