UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE COMUNICACIÓN SOCIAL

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE COMUNICACIÓN SOCIAL Av. Venezuela Cdra. 34 s/n Lima - Perú Tel SYLLABUS I. DATOS GENERALES 1.1. Asignatura COMUNICACIÓN EDUCATIVA 1.2. Código L Semestre 2010-I 1.4. Créditos Tipo Obligatorio 1.6. Ciclo Sétimo 1.7. Horas Horario Sábado (08:45 12:30 Hrs.) 1.9. Especialidad Comunicación organizacional Profesora Lic. Rosa Cusipuma Arteaga II. SUMILLA Asignatura obligatoria de especialidad, tiene como propósito aplicar los principios pedagógicos a la producción educativa a través de los medios de comunicación. Comprende nociones de comunicación educativa, teleducación, educación virtual y diseño y producción de proyectos o campañas educativas. III. OBJETIVOS 3.1. Identificar los principios de la comunicación educativa en un proceso de comunicación Conocer las modalidades de intervención de comunicación educativa Elaborar plan de comunicación educativa Organizar una sesión educativa 3.5. Elaborar materiales para la comunicación educativa. IV. METODOLOGÍA 4.1. Exposiciones dialogadas para el desarrollo de contenidos teóricos Lectura de textos y análisis individuales y grupales Talleres para el diseño y producción de un proyecto o campaña y programas educativos Dinámicas grupales para la realización de ejercicios prácticos y análisis de productos educativos. V. EVALUACIÓN Criterios de evaluación: 5.1. Participación en las sesiones y exposiciones Trabajo de campo grupal Ajuste a modelos metodológicos Presencia de variables de aprendizaje Respuesta a necesidades educativas de grupos o comunidades Exámenes parcial y final. 1

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3 VI. CONTENIDO PROGRAMÁTICO SEMANA CONTENIDO ACTIVIDAD Presentación del Syllabus. Introducción al curso. El Sistema Educativo Peruano. La Educación clave para el Desarrollo Sostenible. Por qué hacer Comunicación Educativa? Prueba de Entrada. Práctica Grupal Nº 1 Selección de grupo objetivo a educar (organización grupal selección población) Alfabetización y Educación a distancia. El Desafío de la Alfabetización en el Mundo. Mark Richmond, Clinton Robinson, Margarete Sachs-Israel. UNESCO. Práctica Grupal Nº 1 (segunda parte) Discusión y sostenibilidad de argumentos para el trabajo con el grupo objetivo a educar Diagnóstico de Comunicación. Estudio de la población o grupo objetivo. Plan de comunicación educativa. Instrumentos para la intervención. Hacia las Sociedades del Conocimiento. UNESCO. Práctica Grupal Nº 1 (tercera parte) Estudio del grupo objetivo. Aplicación de instrumentos Estrategias y Tácticas de comunicación y educación. Cronograma de actividades. Enfoque social. Reaching the Marginalized. EFA Global Monitoring Report UNESCO. Práctica Grupal Nº 1 (cuarta parte) Análisis de resultados. Diseño de estrategias de comunicación Asesoría y Seguimiento de la propuesta de intervención. Evaluación del avance de la intervención Evaluación del aporte individual al grupo Alternativas de solución a problemas presentados La Intervención. Elaboración de mensajes y productos. Importancia de la Validación. Práctica Grupal Nº 1 (parte final) Formulación del plan. Plan de medios a usar Evaluación y Sistemas de control. Monitoreo y Evaluación. Práctica Grupal Nº 2 (primera parte) Investigación y búsqueda de expertos Capacitación recursos humanos. Factores pedagógicos, Educación permanente. Diagnóstico de Necesidades de capacitación. Planificación educativa estratégica institucional. Práctica Grupal Nº 2 (segunda parte) Evaluación de expertos y plan EXAMEN PARCIAL PLENARIA Estado de la intervención y Reajustes Asesoramiento. Plenaria. Plenaria Práctica. Examen. 3

4 SEMANA CONTENIDO ACTIVIDAD Proceso de Producción de material educativo. Diseño de materiales educativos. Sistematización de la producción impresa, audiovisual y digital. Producción, Realización, Evaluación y Reajuste. Práctica Grupal Nº 2 (tercera parte) Selección de audiencia e intención de los mensajes. Realización de los diseños preliminares de los materiales educativos a desarrollar El Taller de Capacitación: Metodologías. Planificación de una sesión educativa. Determinación del perfil del público objetivo. Recomendaciones para la formación de promotores. Plan Perú Plan Estratégico de Desarrollo Nacional. Proyecto para la discusión. CEPLAN. Práctica Individual Nº 1 Diseño de un proyecto educativo y una sesión educativa Seguimiento y Asesoría. Práctica Grupal Nº 3 (primera parte) Impacto de la intervención. Diseño de los materiales auxiliares de capacitación. Desarrollo del Modelo Seguimiento y Asesoría. Práctica Grupal Nº 3. (segunda parte) Impacto de la intervención. Reajuste de los materiales auxiliares de capacitación. Evaluación de la capacitación realizada.. Taller. Taller. Seguimiento. Práctica Seguimiento y Asesoría. Práctica Grupal Nº 4 Seguimiento. Práctica. Elaboración del Informe Final y Plenaria (Grupos IMPARES) Sustentación de Informe Final grupal y Plenaria (Grupos PARES) Sustentación de Informe Final grupal Examen Sustitutorio Entrega de notas Examen VII. VIII MATERIALES Manuales de Instrucción. Paquetes educativos. Paquetes de entrenamiento. Plan de capacitación. Plan educativo comercial. BIBLIOGRAFÍA Academy for Educational Development. Herramientas para desarrollar destrezas en comunicación educativa. Abril Academy for Educational Development/Ministerio de Salud Honduras. Cómo validar materiales de comunicación Honduras BELTRÁN SALMÓN, Luis Ramiro. La Comunicación para el Desarrollo en Latinoamérica. Buenos Aires, Argentina BOBADILLA DÍAS, Percy. Diagnóstico, diseño y evaluación de proyectos de desarrollo. 4

5 Mayo CASTAÑEDA YÁÑEZ, Margarita. Los medios de la comunicación y la tecnología educativa. Cursos básicos para formación de profesores. Editorial Trillas. México pp. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de la PUCP. Medios y Materiales Educativos pp. Centro Latinoamericano de Administración para el desarrollo. Planificación estratégica en el campo educativo CEPLAN. Plan Perú Plan Estratégico de Desarrollo Nacional. Proyecto para la discusión. Lima, Perú. Primera Edición. Marzo pp. CONCYTEC/RUTAS S.A./IPES. Manual, monitoreo y evaluación de impacto para proyectos de desarrollo. CONFEDERACIÓN DE ORGANIZACIONES EMPRESARIALES DE CASTILLA Y LEÓN. La Formación Empresarial con e-learning. Fondo Social Europeo ESCUELA NACIONAL DE SALUD PÚBLICA. Tecnología didáctica. Lima Perú pp. ESCUELA NACIONAL DE SALUD PÚBLICA. Educación permanente en salud. Lima, Perú pp. FEDERIGHI, Paolo y otros. La organización local de la Educación de Adultos. Lima, Perú. Ediciones Tarea pp. GARCÍA ARETIO, Lorenzo. La Educación a distancia y la UNED. Madrid, España. Universidad Nacional de Educación a distancia pp. GUDYNAS Eduardo y Graciela Evia. Ecología social. Manual de Metodologías para educadores populares. Lima, Perú. Ediciones Tarea pp. GUTIERREZ, Francisco. Pedagogía de la comunicación en la Educación Popular. Lima, Perú. Ediciones Tarea pp. JIMENEZ, María de los Ángeles. Diseño y planeación de un curso. Cuaderno de Trabajo. México pp. LEIRMAN, Walter y otros. La educación de adultos como proceso. Lima, Perú. Ediciones Tarea pp. LIP LICHAM, César. Planeamiento estratégico. Texto Básico. Lima Perú. Segunda versión pp. MAYA BETANCOURT, Arnobio. El Taller Educativo. Santafé de Bogotá, Colombia. Secretaría Ejecutiva del Convenio Andrés Bello pp. MIDDLETON, John. Enfoques sobre la Planificación de la Comunicación. CIESPAL UNESCO, Quito, Ecuador pp. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Diseño Curricular Nacional Lima Perú MINISTERIO DE SALUD. Lineamientos y Estrategias para la Gestión Local de la Comunicación Educativa. Lima, Perú. Editora Perú pp. MINISTERIO DE SALUD. Planeamiento Estratégico de la Comunicación Educativa. Lima, Perú. Proyecto Salud y Nutrición Básica. Decisión Gráfica S.A. 139 pp. MINISTERIO DE SALUD BID. Gerencia de la Calidad. Lima. Abril pp. MINISTERIO DE SALUD. Mercadeo Social de servicios de Salud. Lima, Perú. APROPO NÚÑEZ, Carlos. Educar para transformar para educar. Tercera edición 223 pp. OSORIO, J. Educación de adultos y democracia. Lima, Perú. Ediciones Tarea pp. PEÑA BORRERO, Luis Bernardo. Manual para la planeación, el diseño y la producción de libros de texto. Santafé de Bogotá, Colombia. Secretaría Ejecutiva del convenio Andrés Bello pp. RIVERO H., José Educación de Adultos en América Latina. Desafíos de la equidad y la modernización. Lima, Perú. Ediciones Tarea pp. RICHMOND Mark, Clinton ROBINSON y Margarete Sachs-Israel. El Desafío de la 5

6 Alfabetización en el Mundo. UNESCO. División de Coordinación de las Prioridades de las Naciones Unidas en Educación. París, Francia pp. RODRIGUEZ FUENZALIDA, Eugenio. Alfabetización y Post-Alfabetización por radio. Lima, Perú. Ediciones Tarea pp. UNESCO. Overcoming Inequality: Why Governance Matter. París- Francia UNMSM MINSA. Certificación de coordinadores y tutores de capacitación en educación permanente. Programa Salud Básica para todos. Lima, Perú VATTUONE, María Elena y otros. Qué desarrollo queremos? Sondeo rural con enfoque de género. Lima, Perú. Escuela para el desarrollo. ASPAL pp. VIDEO CENTRO Uso educativo del video cassette. Guía de animadores WERNER, David y BOWER, Bill. El aprendizaje y la enseñanza de los promotores. Segunda Edición Centro de Estudios rurales andinos Bartolomé de las Casas Separata: Manual de la comunicación. 377 pp. 6