Universidad Central Del Este U C E Facultad de Ciencias y Humanidades Escuela de Pedagogía Mención Ciencias Sociales.

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1 Universidad Central Del Este U C E Facultad de Ciencias y Humanidades Escuela de Pedagogía Mención Ciencias Sociales. Programa de la asignatura: EDS-022 Historia de II. Total de Créditos: 3 Teórico: 3 Práctico: 0 Prerrequisitos: EDS-021 Correquisitos: ******** Descripción General: Al finalizar este programa nuestros estudiantes tendrán una visión clara y amplia sobre historia de América, iniciando con los principales movimientos precursores de la emancipación hispano-americana desde la independencia de cada uno de sus pueblos hasta nuestros días. Los estudiantes poseerán conocimientos acerca de los grandes hombres protagonistas de gestas libertadora y de la idiosincrasia de cada uno de estos pueblos conocimiento sus condiciones servicio político, cultural y económico a través de los tiempos. Objetivo(s) General(es): -Conocer y comprender conceptos, principios y generalidades básicas de las ciencias históricas sociales. -Unificar los hechos mas significativos de los pueblos de América en los aspectos históricos, Social, Económico y cultural dentro del marco geográfico. -Formar un criterio imparcial en lo que se refiere a actuaciones de los pueblos de América en busca de su libertad. -Conocer y aprender los altos valores de la cultura que sirve para elevar y dignificar la cultura humana. Sistema de Evaluación: 30 % Calificación Acumulada: Hasta la 6ta Semana 30 % Calificación Acumulada: Desde la 7ma hasta 11va Semana 40 % Calificación: 15ta - 16ta Semana (Evaluación Final)

2 Bibliografía Básica 1. Eleonor Grimaldi S / Maria Gonzales Canalda. Historia de (1ra edición) Sociedad 2 y 3. Historia y geografía de (1ra edición) Bibliografía Complementaria 1. Enciclopedia Dominicana, Tomo II. Ed Carlos Pereyra Aguilar. Breve Historia de

3 I (3 horas) La Emancipación Norteamericana. -Orígenes de la insurrección -El timbre -La guerra -Declaración de la Independencia. -La Paz de Versalle -Principales Acontecimientos. -Recuperar y aumentar conocimientos entre los estudiantes sobre el origen de los primeros pobladores de -Dialogo de conocimientos previos. -Lectura socializada en grupos sobre las diferentes teorías que existen. -Análisis crítico a las diferentes teorías. -Trazados de rutas de mapa. -Libro de texto. -Biblioteca virtual. -Mapas de rutas de migraciones que poblaron el continente americano. -Participativa. -Los estudiantes serán capaces de ubicar geográficamente los territorios donde se desarrollaron los primero grupos pre colombinos. II (3 horas) Principales movimientos precursores de la Emancipación hispanoamericana. -Aspiraciones de los nativos -Influencia de la independencia norteamericana. -Lecturas de mapas. -Dibujos de mapas por los estudiantes con señalamientos de los lugares donde se desarrollaron estos pueblos. -Libros. -Biblioteca virtual. -Dinámica. -Recuperar y aumentar conocimientos entre los estudiantes sobre la importancia de estas áreas culturales en el desarrollo de nuestra humanidad por sus aportes. -Los estudiantes serán capaces de determinar la importancia de la vivencia de estos pueblos en el desarrollo cultural y económico de nuestra III (3 horas) Invasión de España por los Franceses. -Situación de América española. -Los americanos y las cortes de Cádiz. -La revolución de la independencia en México. -Organización de la Rep. Federal. IV (3 horas) La Independencia de Venezuela, Colombia y Ecuador. -Instalación de una Junta de Gobierno en Caracas. -Primeras hostilidades -Declaración de la independencia de Venezuela. -Biología de Simón Bolívar. -La Guerra. -Lectura socializada en grupos, discreción dirigida, dialogo de preguntas y respuestas. -Introducción al tema, sondeo sobre conocimiento previo, lectura grupos, cuestionarios, trabajos en grupos.. -Coevaluación. -Coevaluación.

4 V (3 horas) -Al termino de este contenido Segunda Expedición de Bolívar a Venezuela. -Diálogos de saberes los estudiantes tendrían ideas -Expedición de Bolívar a la expansión de la previos. Lectura claras sobre las existencias de Guyana. socializada. otros descubrimiento -Páez Investigación extra anteriores al de Cristóbal -Campaña de Morillo área. Discusiones Colon y la Importancia de -Los Ingleses dirigidas. Desarrollo estos antecedentes del -Expedición de Bolívar a Nueva Granasa. de cuestionarios. descubrimientos de -Paso de los Andes -Recuperar y aumentar los conocimientos sobre estos hechos con criticidad y capacidad de análisis. VI (3 horas) Independencia de Argentina y Chile. -El Virrey Hidalgo de Cisneros -Sublevación de Charcas y la Pas. -Revolución de mayo de Primeras campañas -El triunvirato -Belgrano -San Martín Diálogos de saberes previos. Lectura socializada. Investigación extra área. Lecturas de mapas, construcción de mapas. -Al concluir el desarrollo de condiciones de interpretar objetivamente estos hechos históricos y su repercusión en el desarrollo de la humanidad. VII (3 horas) La independencia de Chile -Gobierno de Osorio -El general San Martín -Las guerrillas -Chacabuso -Declaración de la independencia -Conservatorio de saberes previos, lectura socializada, investigación extra aula, discusión dirigida, contestación y cuestionario -Al termino de este contenido los estudiantes pondrán tener una visión sobre el proceso de la conquista en América entendiendo el porque de las diferenciaciones culturales y sociales en los pueblos de VIII (3 horas) Perú y Bolivia -Insurrección del Curso -El Virrey Pozuela -Expedición libertadora organización en Chile. -Triunfos de San Martín -Proclamación de la independencia de Perú. -Entrevista de Bolívar y San Martín. -Riva Aquero previos, lectura grupos, discusiones

5 IX (3 horas) -Al concluir el desarrollo de Uruguay y Paraguay -Revueltas en la Bonda Oriental de Uruguay. previos, lectura -Los portugués condiciones de interpretar con -El gobierno argentino declara la guerra al Brasil. grupos, discusiones sentido crítico el proceso de la -Tratado de Paz colonización en América, sus -Reconocimiento de Paraguay características y consecuencias. -Al termino de este contenido los estudiantes podrían tener una visión sobre el proceso de la conquista en América entendiendo el porque de las diferenciaciones culturales y sociales en los pueblos de X (3 horas) Revolución o Independencia de la América Central. -Guatemala y México -La Republica Federal de Centro Su disolución -Las Antillas -Santo Domingo y Haití -Independencia de Haití -Conservatorio de saberes previos, lectura socializada, investigación extra aula, discusión dirigida, contestación y cuestionario -Al concluir el desarrollo de condiciones de interpretar con sentido crítico el proceso de la colonización en América, sus características y consecuencias. XI (3 horas) Revolución del Brasil -Invasión de Portugal por los franceses. -La familia real en el Brasil. -Grito de Iparanga -Las Tropas Portugueses de retiran del Brasil. -Organización política del Brasil. -Portugal reconoce su independencia. previos, lectura grupos, discusiones