GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

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1 Vicerrectorado de Relaciones Universidad y Sociedad GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: BIODIVERSIDAD Y EDUCACIÓN AMBIENTAL: MEDIO AMBIENTE MARINO Y PROTECCIÓN AMBIENTAL Curso Académico 2014/2015 Fecha: 04 / 06 / 2014

2 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Nombre de la Asignatura: (Señalar con X) - Curso: Primero X Segundo Tercero - Carácter: Obligatoria Optativa X - Cuatrimestre: 1º 2º X - Créditos: X 2. Profesorado que imparte la asignatura Profesor/a: Victoria Eugenia Martín Osorio - Departamento: Botánica, Ecología y Fisiología Vegetal - Área de conocimiento: Botánica - Centro: Facultad de Farmacia - Lugar Tutoría: Departamento de Botánica - Horario Tutoría (1): Lunes Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: vemartin@ull.es - Dirección web docente: - Nº de horas que imparte: 10 Profesor/a: Wolfredo Wildpret de la Torre - Departamento: Botánica, Ecología y Fisiología Vegetal - Área de conocimiento: Botánica - Centro: Facultad de Farmacia - Lugar Tutoría: Departamento de Botánica - Horario Tutoría (1): Miércoles Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: vemartin@ull.es - Dirección web docente: - Nº de horas que imparte: 5 2

3 En caso de no ser docente de la ULL Profesor/a: -Titulación: -Grado de Doctor: SI NO - Teléfono contacto: - Correo electrónico: 3. Contextualización General de la asignatura (1) Se entiende como la atención personalizada al alumnado. Se trata de la tutoría que tradicionalmente el profesorado desempeña en su despacho. Asignatura optativa del Programa de Mayores de la ULL destinada a alumnos y alumnas interesados en comprender la estructura y funcionamiento de la Biodiversidad de la que forman parte y dependen. 4. Competencias generales y específicas. 3

4 Competencias generales que se pretenden alcanzar en la asignatura (Señalar con una X) Instrumentales a. Capacidad de análisis y síntesis X b. Capacidad de organización y planificación X c. Comunicación oral y escrita en la propia lengua d. Resolución de problemas X e. Toma de Decisiones X Personales f. Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar g. Habilidades en las relaciones interpersonales h. Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad X i. Razonamiento crítico X j. Compromiso ético X Sistémicas k. Aprendizaje autónomo X l. Creatividad X m. Conocimiento de otras culturas y costumbres n. Motivación por la calidad X o. Sensibilidad hacia valores de solidaridad y promoción de bienestar social X Competencias específicas que se pretenden alcanzar en la asignatura Conocimientos (Saber) 1.- Que el alumnado adquiera conocimientos básicos sobre los conceptos de: Que el alumnado adquiera conocimientos básicos sobre los conceptos de: 1. Biodiversidad a. Genética b. Específica c. Ecosistémica Destrezas (Saber hacer) 1. Que el alumnado adquiera destrezas para: Reconocer, valorar y respetar, los principales elementos constituyentes de la Biodiversidad Canaria en su entorno más inmediato Actitudes y valores (Saber Ser) 1.- Que el alumnado adquiera un compromiso ético con aquellos aspectos presentes en: La adquisición de actitudes y hábitos de comportamiento que contribuyan a un modelo de forma de vida basado en la sostenibilidad 2.- Que el alumnado sea sensible a: La riqueza y diversidad de los elementos de la Biodiversidad de Canarias en particular y del Planeta en general ya que su conservación repercute en la calidad de vida de los ciudadanos 4

5 5. Contenidos de la asignatura Contenidos teóricos y/o prácticos de la asignatura CONTENIDOS TEORICOS: TEMA 1 Concepto de Biodiversidad. TEMA 2 Biodiversidad genética: razas y variedades canarias. TEMA 3 Biodiversidad específica: especies endémicas, amenazadas e invasoras del Medio Terrestre y del Medio Marino de las Islas Canarias. TEMA 4 Biodiversidad ecosistémica. Figuras de protección a nivel internacional: Reservas de la Biosfera Figuras de protección a nivel europeo: La Red Natura 2000 en el ámbito terrestre y marino. Figuras de protección a nivel nacional: La Red de Parques Nacionales Figuras de protección a nivel autonómico: La Red Espacios Naturales Protegidos de Canarias. El caso especial de las Reservas Marinas en Canarias. TEMA 5 La Educación Ambiental herramienta indispensable para la conservación de la Biodiversidad Canaria en el Medio Terrestre y en el Medio Marino. CONTENIDOS PRÁCTICOS: TEMA 6 Y 7: Dos prácticas de campo externas con el objetivo de interpretar los principales ecosistemas de la Naturaleza canaria. 5

6 6. Metodología y Actividades formativas previstas Descripción de la metodología Se realizarán clases teóricas presenciales fundamentadas mediante la proyección de medios audiovisuales de elaboración propia (Power Point) y apoyo de las clases teóricas en el aula virtual de la asignatura a través del Campus Virtual de la ULL. En este entorno se ofrece además de las herramientas básicas de intercambio y participación de la información científica, numerosos recursos y materiales relacionados con los contenidos de la asignatura, como páginas Web, vídeos didácticos, artículos de divulgación, foros de debates, etc. Las clases prácticas externas se realizarán en Espacios Naturales Protegidos del entorno más inmediato y en instalaciones relacionadas con la Educación Ambiental. Descripción de las actividades formativas previstas Clases teóricas (% del total de horas de la asignatura) Realización de seminarios u otras actividades complementarias (% del total de horas de la asignatura) Realización de trabajos (individual/grupal) Salidas de campo (% del total de horas de la asignatura) 60% 10% 30% Visitas museos (% del total de horas de la asignatura) 6

7 7. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica 7

8 ANEXO II LOGO FACULTAD- /ESCUELA ACEBES, J.R., LEÓN ARENCIBIA, M.C., RODRÍGUEZ NAVARRO, L., DEL ARCO AGUILAR, M., GARCÍA GALLO, A., PÉREZ DE PAZ, P.L., RODRÍGUEZ DELGADO, O. MARTÍN OSORIO, V.E., & W. WILDPRET DE LA TORRE. (2010). Pteridophyta, Spermatophyta. In: Lista de especies silvestres de Canarias. Hongos, plantas y animales terrestres Arechavaleta, M., Rodríguez, S., Zurita, N. & A. García (coord..) ISBN : Gobierno de Canarias. Santa Cruz de Tenerife DEL ARCO, M. J., W. WILDPRET, P. L. PÉREZ, O. RODRÍGUEZ D, J. R. ACEBES, A. GARCÍA, V. E. MARTÍN OSORIO, J. A. REYES, M. SALAS, J. A. BERMEJO, R. GONZÁLEZ, M. V. CABRERA Y S. GARCÍA. (2006). Mapa de Vegetación de Canarias. ISBN-13: ISBN-10: pp + 7 mapas desplegables + CD. Ed. GRAFCAN. Santa Cruz de Tenerife. CEBALLOS, L. & ORTUÑO, F. (1951, 1976). Vegetación y flora forestal de las Canarias Occidentales. Excmo. Cabildo Insular de Tenerife MARTÍN OSORIO, V. E. (2010). Educación Ambiental en el Medio Natural y en el Medio Urbano: Transversalidad Institucional. I Jornadas de intercambio sobre el uso de Aulas Virtuales en la Enseñanza Universitaria: Servicio de Publicaciones Universidad de La Laguna. MARTÍN OSORIO, V.E. & W. WILDPRET. (2004). Flora y Vegetación de los Parques Nacionales de Canarias. Los Parques Nacionales de España: Editorial Esfagnos. Talavera de la Reina. ISBN: MARTÍN OSORIO, V. E. (2009). Jardines Sostenibles. In: Beltrán Tejera, E., J. Afonso-Carrillo, A. García Gallo & O. Rodríguez Delgado (eds.). Homenaje al Prof. Dr. Wolfredo Wildpret de la Torre. ISBN: : Instituto de Estudios Canarios. La Laguna, Tenerife MARTÍN OSORIO, V. E. & W. WILDPRET DE LA TORRE (2010). Modelos de gestión del patrimonio natural y cultural: un proyecto de innovación turística. In: Hernández Martín, R. & A. Santana Talavera (2010). Destinos turísticos maduros ante el cambio. Instituto Universitario de Ciencias Políticas y Sociales: Universidad de La Laguna. ISBN: Fecha: Santa Cruz de Tenerife. MARTÍN OSORIO, V. E. (2011). Educación para la Sostenibilidad y uso de las TIC. In: González González, C. (2011). Nuevas Tendencias en TIC y Educación. Vol I: ISBN Bubok Publishing S.L. WILDPRET DE LA TORRE, W. & MARTÍN OSORIO, V.E. (2000). Flora Vascular y Vegetación In El Parque Nacional del Teide. Esfagnos Talavera de la Reina. Toledo WILDPRET, W., & V. E. MARTÍN OSORIO. (2006). Los paisajes vegetales de las Islas Canarias a la llegada de los Normandos al principio del S. XV. Le Canarien. Retrato de dos mundos II. ISBN: Instituto de Estudios Canarios: La Laguna. Tenerife. WILDPRET DE LA TORRE, W. & MARTÍN OSORIO, V. E. (2012). Paisajes naturales desde el nivel del mar hasta la cumbre. In: Palerm Salazar, J.M. (2012). Cartografía y paisaje en Canarias. De lo sublime y lo subliminal Viceconsejería de Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias.

9 Observatorio del Paisaje de Canarias- Bienal de Canarias. Santa Cruz de Tenerife MARTÍN OSORIO, V.E., & O. SOTO MARTÍN, (2014). Material didáctico digital en la formación de formadores. Jornadas de Innovación docente: Innovación docente en la Educación Superior. Servicios de Publicaciones de la ULL. Vicerrectorado de Calidad: La Laguna Bibliografía Complementaria Lista de especies marinas de Canarias. Algas, Hongos, Plantas y Animales Reservas marinas de España. La Restinga: Reservas marinas de España. La Graciosa: Otros recursos 2

10 8. Sistema de Evaluación y Calificación Descripción CRITERIO GENERAL DE EVALUACIÓN: Se evaluará la capacidad de análisis y síntesis para poder realizar el trabajo autónomo sobre los contenidos teóricos y las prácticas de campo. Así como, las distintas tareas virtuales que se soliciten en el aula virtual. Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA (4) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Participación en los foros y tareas del aula virtual Trabajo teórico/ práctico Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organización y Planificación Toma de decisiones Aprendizaje autónomo Análisis de la realidad Aplicación de técnicas Uso de las TIC en diversos formatos: foros, comentarios de artículos, mediante el aula virtual de la asignatura. Cumplimentación de tareas virtuales Capacidad de síntesis y análisis crítico de los contenidos teóricos y prácticos impartidos en la asignatura 10% 80% Presentación en clase Capacidad de Expresión Capacidad para transmitir los contenidos aprendidos 10% Uso de las TICS 2

11 9. Cronograma/Calendario de la asignatura Cuatrimestre SEMANA TEMAS CLASES TEÓRICAS SALIDAS/ PRÁCTICAS EVALUACIONES PRESENTACIÓN DE TRABAJOS Semana 1: Tema 1 X. Semana 2: Tema1 X Semana 3: Tema2 X Semana 4: Tema2 X Semana 5: Tema3 X Semana 6: Tema 3 X Semana 7: Tema 4 X Semana 8: Tema 4 X Semana 9: Tema 5 X Semana 10: Tema 5 X Semana 11: Tema 6 Practica de campo X Semana 12: Tema 7 Practica de campo X Semana 13: Semana 14: Semana 15: *Este cronograma podrá estar sujeto a modificaciones en función de la marcha del curso. 3