MÓDULO DE VOCABULARIO GRÁFICO

Transcripción

1 NUEVO GIMNASIO SCHOOL APRECIADOS PADRES DE FAMILIA Con el fin de desarrollar habilidades de pensamiento en los niños del nivel jardín, hemos elaborado un módulo para trabajo en casa, contando con el apoyo y asesoría de los padres de familia. Cada módulo consta de 10 actividades que se desarrollarán durante 20 días. Las habilidades a desarrollar: Atención Percepción grafomotriz Razonamiento numérico Vocabulario gráfico Para cada una de estas habilidades hemos elaborado un módulo, por lo tanto durante estos veinte días estaremos desarrollando la GRÁFICO. DOCENTES; RUTH REAPIRA Jardín A ESMERALDA JIMENEZ Jardín B CAROLINA MACHADO Jardín C COORDINADORA: DEPARTAMENTO DE ORIENTACION: ANDREA FERNANDEZ Coordinadora Sede Buque LAURA GIOVANNA BUSTOS Fonoaudióloga Sede Buque MÓDULO DE GRÁFICO El vocabulario de significado es un término que describe cómo aprenden las personas el significado de las palabras. Los niños pueden aprender los significados de las palabras usando claves de contexto, instrucción de parte de las palabras y organizadores gráficos.. Descripción o definición El vocabulario visual es el que niños y niñas aprenden a primera vista por formar parte de su entorno o por encontrarlo en forma contextualizada y frecuente dentro del ámbito escolar. Las fuentes del vocabulario visual pueden ser, entre otras: - palabras que encuentra en su entorno contextualizadas de un modo natural y significativo; por ejemplo PARE, Salida. - Palabras figurativas clave utilizadas para fortalecer su conciencia fonológica; por ejemplo; ala, bote, caballo, etc. - Palabras muy comunes, de poca complejidad gráfica y de uso muy frecuente: papá, mamá., - Objetos rotulados dentro de la sale clase: mesa, ventana; - Su nombre - Palabras funcionales de uso muy frecuente; ejemplos: y, de. La (papá y mamá; ventana de la casa).

2 ACTIVIDAD N Utiliza un color e identifica la posición que se indica en cada caso.

3 ACTIVIDAD N Identifica cuales prendas son apropiadas para días soleados y coloréalas, luego tacha las que se pueden usar en días fríos. 2. Dibuja las partes del cuerpo en las que puedes colocar las siguientes prendas de vestir: gorro, bufanda, saco, guantes, pantaloneta y sandalias.

4 ACTIVIDAD N Recorta los objetos pesados y pégalos en la caja verde y los objetos livianos en la caja naranja.

5 ACTIVIDAD N Ordena las secuencias enumerando del 1 al 3.

6 ACTIVIDAD N Une cada dibujo con el objeto que se requiere. 2. Ubica a cada niño asignando el número correspondiente a la imagen apropiada.

7 ACTIVIDAD N Rodea todos los objetos que sirvan para ponerse en los pies: 2. Rodea todo lo que sirve para comer: 3. Rodea todos los animales: 4. Rodea todo lo que sean objetos de la cocina:

8 ACTIVIDAD N. 7 Con ayuda de mamá o papá 1. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas: El conejo come zanahorias y la gallina come maíz. El perro ladra de noche y la vaca muge en la cuadra. El gato juega con el ovillo de lana y el gallo canta por la mañana. El caballo corre por el prado y yo me divierto con todos mis animales. Escriba por favor solo las respuestas correctas que da el estudiante: Qué come el conejo?... Qué come la gallina?... Cuándo ladra el perro?... Dónde muge la vaca?... Con qué juega el gato?... Cuándo canta el gallo?... Qué animal corre por el prado?... Cómo me divierto yo? Dibuja dos animales que aparecen en el texto. _

9 ACTIVIDAD N Colorea los objetos que se pueden poner sobre la mesa. 2. Colorea los objetos que pueden ir dentro de la maleta. _

10 ACTIVIDAD N Pon esticker o lentejuelas según el número de sílabas (aplausos-saltos) de cada palabra. Ejemplo: carro : ca-rro : Une los dibujos cuya palabra contenga el mismo número de sílabas. Ejemplo: ma-sa sa-la _

11 ACTIVIDAD N De las tres imágenes de la fila hay una que no debería estar, señala cual es con un circulo. INTRUSOS