Acreditación Biotecnología

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Ángel Valverde Reyes
hace 6 años
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1 Acreditación Biotecnología Fortalezas -Debilidades Plan de Mejoramiento Abril 2013 Facultad de Ciencias Agropecuarias y Forestales Universidad de La Frontera

2 Objetivo de la presentación Exponer las principales fortalezas y debilidades detectadas por Comisión de Autoevaluación. Dar a conocer el Plan de Mejoramiento

3 ETAPAS PROCESO AUTOEVA ALUACIÓN 1.CONSTITUCIÓN COMITÉ 2. SISTEMATIZACIÓN INFORMACIÓN CUANTITATIVA 3. CONSULTA OPINIÓN INFORMATES CLAVES 4. RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTOS DE RESPALDO 5. PREPARACIÓN GUÍA DE FORMULARIOS 6. REDACCIÓN INFORME DE AUTOEVALUACIÓN

4 7. EDICIÓN FINAL DE TODOS LOS DOCUMENTOS ETAPAS PROCESO AUTOEVA ALUACIÓN 8. GESTIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN EXTERNA: Agencia Acreditadora Colegio de Ingenieros de Chile S.A. (Acredita CI área Recursos Naturales) 9. ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIÓN 10. VISITA PARES EVALUADORES Mayo 2013 Raúl Herrera. Universidad Talca Miguel Jordán. Universidad Mayor (Santiago) Claudio Vásquez. USACH

5 DIMENSIONES DE EVALUACIÓN Dimensión 1 PERFIL DE EGRESO Y RESULTADOS Dimensión 2 CONDICIONES DE OPERACIÓN Dimensión 3 CAPACIDAD DE AUTORREGULACIÓN Perfil del Titulado Estructura Curricular Efectividad del Proceso de Enseñanza Aprendizaje Resultados del Proceso de Formación Vinculación con el Medio Estructura Organizacional, Administrativa y Financiera Recursos Humanos Infraestructura, Apoyo Técnico y Recursos para la Enseñanza Propósitos Integridad Análisis del Proceso de Autoevaluación Desarrollado Plan de Mejoramiento

6 FORTALEZAS Dimensión 1 PERFIL DE EGRESO Y RESULTADOS Perfil del Titulado Estructura Curricular Efectividad del Proceso de Enseñanza Aprendizaje Resultados del Proceso de Formación Vinculación con el Medio Perfil del Biotecnólogocon sello en la aplicación del área vegetal y animal. La renovación curricular que actualmente se realiza está permitiendo actualizar y hacer más pertinente el perfil. Valoración positiva de actividades prácticas incluidas en el Plan de estudios Valoración positiva de la formación de la formación tanto de empleadores, titulados y estudiantes (aunque reconocen aspectos por mejorar). Descripción de los Resultados de Aprendizaje en programas de asignatura Valoración positiva de la trayectoria y experiencia de los profesores por parte de los estudiantes. Tiempos y tasas de titulación adecuadas, por sobre el tiempo de la Facultad. Se promueve la participación de académicos y estudiantes en Congresos a nivel nacional e internacional.

7 DEBILIDADES Dimensión 1 PERFIL DE EGRESO Y RESULTADOS Perfil del Titulado Estructura Curricular Efectividad del Proceso de Enseñanza Aprendizaje Resultados del Proceso de Formación Vinculación con el Medio Desconocimiento por parte de los docentes de la implicancia del perfil de egreso en el proceso formativo. Perfil de egreso descrito en un lenguaje que no es el que actualmente utiliza la universidad, es decir no incorpora dominios y competencias claras de titulación. Algunos programas centrados en contenidos y no en el aprendizaje de los estudiantes. Mecanismos insuficientes para evaluar el avance de los estudiantes y el logro de las competencias de titulación previstas en el perfil. No se ha evaluado las metodologías centradas en el estudiante ysuimpactoenlaenseñanza. Bajo rendimiento académico, especialmente en alumnos de los dos primeros años.. Faltan mecanismos formales y sistemáticos de seguimiento a los titulados de la carrera. Falta de vinculación con el medio de manera formal y sistémica. Falta comunicación interna de las actividades realizadas por los docentes y estudiantes (asistencia a congresos, cursos, pasantías, entre otros).

8 FORTALEZAS Dimensión 2 CONDICIONES DE OPERACIÓN Estructura Organizacional, Administrativa y Financiera Recursos Humanos Infraestructura, Apoyo Técnico y Recursos para la Enseñanza Estructura organizacional estable que asegura cumplimiento de objetivos. Definición de funciones de los cargos administrativos a través del Reglamento de Facultades. Percepción de idoneidad, calificación y experiencia de quienes cumplen roles directivos. Docentes con trayectoria en investigación Dotación de académicos adecuada en número y calificación. Clima favorable para el desarrollo de las distintas actividades académicas. Promoción y apoyo al perfeccionamiento docente. Salas de clases del Valentín Letelier habilitadas con equipos multimedia. Implementación adecuada en salas de computación Equipamiento adecuado en las salas de clases. Se cuenta con personal de apoyo calificado en el área de computación. Se cuenta con campo experimental Maquehue y Rucamanque. Se cuenta con movilización propia para el traslado de estudiantes a actividades de terreno.

9 Dimensión 2 CONDICIONES DE OPERACIÓN Estructura Organizacional, Administrativa y Financiera Recursos Humanos Infraestructura, Apoyo Técnico y Recursos para la Enseñanza DEBILIDADES No se cuenta con suficientes recursos propios para dar mejor y mayor cumplimiento a algunos requerimientos de la carrera. Falta de reuniones periódicas del Director de Carrera con académicos de ciencias básica y con Consejo de Carrera. Falta identificar satisfactoresque permitan evaluar el bienestar de los docentes y administrativos con su medio de trabajo. Personal técnico de laboratorio insuficiente. Espacio físico para investigación insuficiente. Falta mayor implementación en laboratorios de docencia de ciencias biológicas.

10 FORTALEZAS Dimensión 3 CAPACIDAD DE AUTORREGULACIÓN Propósitos Integridad Análisis del Proceso de Autoevaluación Desarrollado Implementación del Plan de Mejoramiento Anterior Clara definición de objetivos y perfil de egreso. Objetivos y propósitos explicitados y consideran el contexto disciplinario. Coherencia de los propósitos de la carrera con los de los Departamentos, Facultad y Universidad. Mecanismos para velar por el cumplimiento y coherencia de lo que se ofrece en el Plan de Estudios. Reglamentos y normativas internas son de conocimiento público y se cumplen a cabalidad. Se cuenta con la Dirección de Análisis y Desarrollo Institucional (DADI), que proporciona el apoyo técnico para la conducción del proceso de autoevaluación. Fortalezas y Debilidades de la carrera identificadas, lo que permitió determinar las necesidades de acciones de mejoramiento. Fue posible identificar requerimientos que demandan hoy los estudiantes, académicos y empleadores.

11 DEBILIDADES. Dimensión 3 CAPACIDAD DE AUTORREGULACIÓN Propósitos Integridad Falta diseño, evaluación y seguimiento de logros de metas y objetivos de la Carrera. Falta de actualización y revisión del perfil de egreso, para favorecer coherencia de la formación y las exigencias actuales del medio laboral. Mecanismos de difusión y socialización permanentes hacia los estudiantes pueden ser mejorados.. Análisis del Proceso de Autoevaluación Desarrollado Implementación del Plan de Mejoramiento Anterior Proceso que se desarrollo lentamente debido a la sobrecarga de los docentes participantes de la Comisión.

12 AREAS DE MA AYOR LOGRO La coherencia que existe entre el perfil de egreso (2006), definido con actores relevantes, y la misión de la Universidad y de la Facultad; así como con el Plan de Estudios y programas de asignatura. Equipamiento adecuado en las salas de clases, especialmente en las salas del Valentín Letelier. Adecuado número de actividades prácticas incluido en el Plan de Estudios, así como la diversidad de opciones en asignaturas electivas de formación general lo que favorece el desarrollo de competencias genéricas. Los tiempos y tasas de Titulación son adecuados.

13 AREAS DE MAY YOR ATENCIÓN Mejorar el conocimiento por parte de los docentes de la implicancia del Perfil de egreso en el proceso formativo; así como conseguir que los programas de asignatura se centren en el aprendizaje de los estudiantes y no sólo en los contenidos. Sistematizar el seguimiento de los titulados. Mejorar los mecanismos para evaluar el avance de los estudiantes y el logro de los conocimientos, habilidades y actitudes previstas en el perfil. Generar una política orgánica de vinculación con el medio

14 NECESIDADE ES Y DESFIOS Organizar el quehacer docente a través de una planificación ampliada. Considerar el tiempo (SCT) que demandará, al estudiante, el logro de los resultados de aprendizaje (RA) Diversificar los mecanismos de evaluación para evidenciar logro de RA. Nivelar las conductas de entrada en alumnos de 1º año (matemática-química)

15 NECESIDADE ES Y DESFIOS Establecer un mecanismo formal y eficiente de vinculación permanente con titulados. Mejorar la comunicación de actividades (extensión, académicas, etc.)internas y externas de estudiantes y académicos. Mejorar la satisfacción de académicos y administrativos con el trabajo realizado. Análisis permanente del medio para mantener actualizado y pertinente el perfil.

16 Acreditación Biotecnología Fortalezas -Debilidades Plan de Mejoramiento Abril 2013 Facultad de Ciencias Agropecuarias y Forestales Universidad de La Frontera

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