Propuesta didáctica: El león, la bruja y el armario. Propuesta didáctica: El león, la bruja y el armario

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1 Propuesta didáctica: El león, la bruja y el armario 1

2 Título de la propuesta: El león, la bruja y el armario Propuesta didáctica: El león, la bruja y el armario Link del recurso: ISBN: Descripción: Descripción: A través de la lectura del libro y la realización de las actividades se comprenderá mejor el argumento de la novela y se distinguirán mejor las características físicas y psicológicas de los personajes. Edad: años Idioma: Español Área: Ciencias de la Naturaleza Educación ético-cívica Educación religiosa Lengua y Literatura Herramientas: El león, la bruja y el armario 2

3 Plataforma: Libro digital Descripción del recurso: Cuatro hermanos descubren un armario que les sirve de puerta de acceso a Narnia, un país congelado en un invierno eterno y sin Navidad. Entonces, cumpliendo con las viejas profecías, los niños junto con el león Aslan serán los encargados de liberar al reino de la tiranía de la Bruja Blanca y recuperar el verano, la luz y la alegría para todos los habitantes de Narnia. Objetivos: Facilitar la comprensión del libro Fomentar la fantasía y la imaginación Ayudar a identificar a los personajes Competencias básicas de aprendizaje: Competencia lingüística Conocimiento e interacción con el mundo físico Autonomía e iniciativa personal Temas: Conducta positiva (maduración personal) Imaginación (mitología, cuentos y leyendas) Religión (la aceptación de la muerte y su concepción cristiana) Valores: Esperanza Libertad Esfuerzo Valentía 3

4 Metodología pedagógica: Aprendizaje colaborativo Aprendizaje basado en juegos Actividades: Actividades para antes de la lectura: Actividad 1: Propuesta didáctica: El león, la bruja y el armario C.S. Lewis es el autor de la serie a la que pertenece esta novela. Primero pediremos a los alumnos que investiguen sobre su biografía. Luego, por parejas, escribirán una entrevista imaginaria al autor. Para ello, un miembro de la pareja se convertirá en el periodista y el otro en el entrevistado. Actividad 2: Los cuatro niños protagonistas de esta historia descubren una puerta que les da acceso a un mundo mágico. Propondremos a los alumnos que imaginen adónde les gustaría trasladarse en caso de tener una puerta mágica en su casa. Escribirán un breve relato sobre ello y lo leerán en voz alta al resto de los compañeros. Actividad 3: Esta novela está ambientada en Inglaterra durante la Segunda Guerra Mundial. Propondremos a los alumnos que, por grupos, investiguen sobre dicho conflicto bélico: dónde se inició, las causas, los países que intervinieron, cómo se resolvió... Con esos datos podrán hacerse una idea del difícil momento en el que vivieron los personajes y qué hicieron para evadirse de la cruel realidad. 4

5 Actividades durante la lectura: Actividad 4: Propuesta didáctica: El león, la bruja y el armario Narnia es un «país congelado en un invierno eterno». Propondremos a los alumnos que se imaginen cómo sería su día a día en un lugar como Narnia. Entre todos, comentarán las ventajas y los inconvenientes de tener un clima tan extremo. Con dicha charla les haremos comprender la necesidad de cuidar la naturaleza y evitar en lo posible el cambio climático con pequeños gestos cotidianos. Actividad 5: Pediremos a los alumnos que se identifiquen con uno de los cuatro hermanos protagonistas. Cada uno argumentará por qué eligen a ese y no a otro personaje. Actividad 6: Durante toda la narración aparecen muchas figuras mitológicas y fantásticas. Propondremos realizar entre todos una lista de todas ellas. Las dividiremos según estén del lado de Aslan o del de la Bruja Blanca, e intentarán averiguar qué clase de criaturas son. Actividades para después de la lectura: Actividad 7: Pediremos a los alumnos que elijan un personaje de la novela y piensen en alguna de sus características, ya sea física o psicológica. Cada uno representará en clase mediante mímica a dicho personaje. El resto de compañeros deberá adivinar de quién se trata. Actividad 8: Propondremos a los alumnos que redacten una pregunta sobre la novela y escriban tres posibles respuestas. Solo una puede ser la correcta. Cada alumno pondrá a prueba al resto de la clase. Se leerá la pregunta en voz alta y el alumno 5

6 que acierte la respuesta, obtendrá un punto. El que haya obtenido mayor puntuación se convertirá en experto sobre el mundo Narnia. Actividad 9: Propondremos visionar en clase la película basada en esta novela. Finalizada la sesión, pediremos a los alumnos que valoren qué les ha gustado más y que den su opinión sobre el guion, así como el tratamiento de cada uno de los personajes. Recursos: Ordenadores, ipads, móviles, papel Dinámica(s) para poner en marcha la propuesta: Actividades colectivas para antes, durante y después de la lectura Organización de grupos de trabajo Lectura de los libros Actividades digitales individuales 6

7 Evaluación: Descripción: Se utilizará una rúbrica (Anexo 1) por cada alumno en la que a través de la observación será cumplimentada. Procedimiento: Observación directa y sistemática Producciones de los alumnos Valoración positiva de las tareas realizadas Evaluación de los compañeros Observación del comportamiento de los alumnos Grado de implicación de la tarea Fuente: Lewis, C. S. (2005). El león, la bruja y el armario. Barcelona, España: Editorial Planeta. Autor: Elaborado por el equipo de Leemos. Leemos es una iniciativa para el fomento de la lectura liderada por Fundación Telefónica y Fundación José Manuel Lara. Licencia: Editorial Planeta (Sello: Destino Infantil y Juvenil) 7

8 Anexos: Anexo 1: Rúbrica de evaluación Categorías Excelente imaginadas 9-10 Notable 7-8 Bien 5-6 Insuficiente 3-4 Lectura del libro El alumno lee el libro hasta el final y sabe resumir perfectamente su argumento dando múltiples detalles. El alumno lee el libro hasta el final y sabe resumir el argumento sin dar muchos detalles. El alumno lee el libro con cierta dificultad pero llega al final. Tiene dificultades para resumir el argumento. El alumno no acaba de leer el libro. Tiene dificultades para resumir el argumento. Implicación del grupo en las actividades grupales El alumno participa activamente y hace aportaciones creativas. El alumno participa activamente y hace alguna aportación. El alumno participa y tiene dificultades para realizar aportaciones. El alumno no participa y tiene dificultades para realizar aportaciones. Realización de las actividades digitales Responde a todas las actividades satisfactoriamente, las ocho de carácter general y las dos específicas. Responde seis actividades de carácter general y dos de las específicas. Responde cuatro actividades de carácter general y una de las específicas. Responde solo cuatro de las actividades, ya sean generales o específicas. Calificación final de la tarea: Lectura del libro: 50% Participación en las actividades grupales: 20% Aportaciones creativas: 10% Realización de actividades específicas del libro: 20% 8