Ambientes de aprendizaje

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1 Ambientes de aprendizaje

2 AMBIENTES DE APRENDIZAJE 1 Sesión No.2 Nombre: Planeación de un ambiente de aprendizaje Objetivo: Al finalizar la sesión, el alumno analizará un caso real de un ambiente virtual de aprendizaje respondiendo a las interrogantes: Qué, quién, Para qué, Cómo y Con qué. Contextualización La importancia de planear un ambiente de aprendizaje radica en la generación de circunstancias que favorezcan interrelaciones de aprendizaje significativo, y que encaminen a los alumnos hacia escenarios de construcción y apropiación de conocimientos aplicables a distintas situaciones de la realidad. La orientación docente, en este sentido, buscará las mejores condiciones humanas, sociales, físicas y culturales para lograr dichos cometidos. Aunado a ello, el uso debido de las tecnologías de la educación favorecerá el desarrollo de competencias requeridas en el mundo globalizado actual. Cómo se planea un ambiente de aprendizaje?

3 AMBIENTES DE APRENDIZAJE 2 Introducción al Tema Planeación de un ambiente de aprendizaje La planeación de un ambiente de aprendizaje necesita de la proyección de objetivos específicos, del establecimiento de prioridades y de estipular los medios que se utilizarán precisamente para la consecución de los objetivos fijados anteriormente. Bajo las respuestas efectivas a las siguientes preguntas, la planeación de un ambiente de aprendizaje puede llegar a buen término: Qué es un problema? Quién aprende? Para qué se aprende? Con qué se aprende? Qué se aprende? Cómo se aprende? Con qué resultado?

4 AMBIENTES DE APRENDIZAJE 3 Explicación: Disciplinas relacionadas con un ambiente de aprendizaje Los ambientes de aprendizaje no son exclusivos de una disciplina determinada, el término también conocido como ambientes educativos alude a una interdisciplinariedad que enriquece y complejiza las interpretaciones que existen en torno a estos. Las transformaciones que ha tenido la educación en los últimos años han generado que los ambientes de aprendizaje supongan nuevas miradas que trasciendan las disciplinas tradicionales y que busquen incesantemente nuevos paradigmas y maneras de entender la realidad.

5 AMBIENTES DE APRENDIZAJE 4 Cuáles son las principales disciplinas que intervienen en los ambientes de aprendizaje? De acuerdo con Duarte (2002), la perspectiva ambiental de la educación, la ecología, la psicología, la sociología, la antropología y la filosofía, brindan elementos que facilitan la comprensión de este concepto de ambiente de aprendizaje situado en el siglo XXI, ya que como se mencionó en la sesión anterior, ya no solo nos basamos en una educación formal presencial, si no que debemos atender a un ambiente de aprendizaje bajo contextos de educación a distancia, en línea o bien una modalidad híbrida. Conceptualización de ambiente de aprendizaje Un ambiente de aprendizaje, como se ha revisado hasta este momento, da cuenta de uno o más escenarios que reúnen condiciones favorables para que se desarrolle el proceso de enseñanza-aprendizaje. Al mismo tiempo, todo ambiente de aprendizaje deberá plantear retos y desafíos ingeniosos que coadyuven al crecimiento de los estudiantes, invitándolos a la investigación, a la curiosidad, a las experiencias colaborativas en busca de un fin común.

6 AMBIENTES DE APRENDIZAJE 5 Cabe señalar que los retos que un ambiente de aprendizaje planteé, deberán ser significativos para los estudiantes, es decir, deberán propiciar empatía y curiosidad. En este sentido, todo ambiente educativo potencia el desarrollo de relaciones identitarias y culturales; la interacción social es la base de ello. Como hemos visto, un ambiente educativo trasciende el espacio físico; en este sentido, constituye un proceso dinámico que implica determinadas interacciones, actitudes, vivencias y experiencias de los actores implicados, relaciones con los objetos, y roles entre participantes. Un ambiente educativo o de aprendizaje debe propiciar la comunicación y el encuentro entre individuos, generar crítica constructiva, y libre expresión de ideas.

7 AMBIENTES DE APRENDIZAJE 6 Visión actual de los ambientes de aprendizaje Partiendo de la cantidad de bondades que ofrecen las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) de cara a la educación, los ambientes de aprendizaje se ven beneficiados y en la necesidad de realizar cambios. Es decir, ahora se tiene mayor flexibilidad en tiempo y espacio, ya que se cuentan con herramientas de colaboración y comunicación, las cuales permiten una interacción virtual en los mismos ambientes de aprendizaje, llamándose en este sentido Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Estos escenarios virtuales están basados en la tecnología, la cual funge como mediadora y promueve el aprendizaje, permitiendo conjugar diferentes áreas del conocimiento considerando las dimensiones científicas y socioefectiva. Para profundizar más acerca de este tema, consulta el siguiente video: Cuáles son los elementos que confirman un AVA? Participantes y sus roles Formatos de interacción establecidos Contenidos a estudiar Modalidades de organización del tiempo Recursos Herramientas Otros

8 AMBIENTES DE APRENDIZAJE 7 Conclusión Los ambientes de aprendizaje son escenarios inacabados en el sentido de la posibilidad de mejorar constantemente y a través de una correcta planeación, los contextos tecnológicos en los que los participantes interactuarán. El encuentro virtual entre individuos ha transformado las formas en las que el proceso de enseñanza-aprendizaje se lleva a cabo. En la tercera sesión revisaremos los elementos que se deben incluir en la planeación de un ambiente de aprendizaje, así como el establecimiento de necesidades y objetivos, el perfil de usuarios, los recursos disponibles y la selección de un ambiente de aprendizaje.

9 AMBIENTES DE APRENDIZAJE 8 Para aprender más Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información Salinas, J. (1997) Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información. Edutec. Nuevos entornos de aprendizaje [EnfoquesEducativos]. (2012, Noviembre 22). Nuevos entornos de aprendizaje. [Archivo de video]. Recuperado de Entornos virtuales de aprendizaje García, L, [Lorenzo García Aretio]. (2009, Noviembre 16). Plataformas y entornos virtuales de aprendizaje (2009). [Archivo de video]. Recuperado de

10 AMBIENTES DE APRENDIZAJE 9 Actividad de Aprendizaje Instrucciones: Una vez revisada la información en esta segunda sesión, desarrolla lo que se solicita a continuación. Investiga un caso de la implementación de un Ambiente Virtual de Aprendizaje en determinada institución educativa y elabora una presentación de power point en la cual indiques lo siguiente: Introducción Desarrollo o Describe brevemente el caso que analizaste. o Partiendo de tu caso, responde a las siguientes interrogantes: Qué es un problema? Quién aprende? Qué se aprende? Para qué se aprende? Cómo se aprende? Con qué se aprende? Con qué resultado? o Indica la importancia del AVA para la institución analizada. Conclusiones Referencias Describe la situación

11 AMBIENTES DE APRENDIZAJE 10 Bibliografía Adell, J., Cabero, J. y Román, P.: E-actividades. Un referente básico para el aprendizaje por Internet. Ed. Trillas/Eduforma. Barker, P. (2002): Skill sets for online teaching. En ED-MEDIA 2002 World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecomunications. nt_storage_01/ b/80/21/f1/b4.pdf Bennett, S.; Marsh, D. (2002): Are We Expecting Online Tutors To Run Before They Can Walk?. Innovations in Education and Teaching International. Berge, Z. (1995): Facilitating Computer Conferencing: Recommendations From the Field. Educational Technology. 35(1) Cabero Almenara, J. y otros: Las Nuevas tecnologías para la mejora educativa, Sevilla, Kronos. Cabero, J. y Gisbert, M. (2005): La formación en Internet. Guía para el diseño de materiales formativos, Sevilla, MAD. Cabero, J., Llorente, M. y Román, P. (2004): Las herramientas de comunicación en el aprendizaje mezclado, Píxel-bit Revista de Medios y Educación Gisbert, M. (2002): El nuevo rol del profesor en entornos tecnológicos. En Acción Pedagógica, Vol. 11, 1, gica/vol11num 1/art5_v11n1.pdf Jiménez López, O. y Martínez, R. (2002): Comunidades virtuales: un modelo de aprendizaje para la nueva economía, Formación XXI, 3, Martínez, F. y Prendes, M.P.: Nuevas Tecnologías y Educación, Madrid, Pearson Educación. Martínez Casanova, M. (2005): e-learning: el tutor una de las claves de la formación online. En Observatorio para la cibersociedad.

12 AMBIENTES DE APRENDIZAJE 11 dioma=es&i d=499&grup=18&estil=1 Pettenati, M. y Otros. (2000): The Learning Tutor: A Web based Authoring System to Support Distance Tutoring, Educational Technology & Society 3(4). Sánchez, F. (2001): Las tutorías y la construcción de ambientes de aprendizaje en la educación abierta. En Revista Electrónica del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos, 1, 1. Salinas, J. (2003): Comunidades virtuales y aprendizaje digital, Conferencia presentada a Edutec 2003, Valverde, J., y Garrido, M.C. (2005): La función tutorial en entornos virtuales de aprendizaje: comunicación y comunidad. En Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol. 4, nº 1. [Colombia Digital]. (2012, Septiembre 17). Qué es un entorno virtual de aprendizaje? [Archivo de video]. Recuperado de