Producción de videos en el aprendizaje de la higiene bucal y lavado de manos del nivel inicial-especial

Transcripción

1 HORIZONTE DE LA CIENCIA Producción de videos en el aprendizaje de la higiene bucal y lavado de manos del nivel inicial-especial Caherine Paola Krammer Dávila* Juan Carlos Yangali Vargas** Resumen La presene invesigación comprueba la influencia que ejerce el uso de la producción de video basado en análisis de area como esraegia en el desarrollo del aprendizaje de la higiene bucal y lavado de manos en los niños del nivel inicial del CEBE San Manuelio de San Ramón. La invesigación es de diseño pre experimenal. La conrasación de la hipóesis general nos permiió confirmar la hipóesis alerna, en el senido de que la X 2 > c X2 ; 10,6 > 5,991; lo que permie aseverar la influencia significaivamene de la variable experimenal. Palabras clave video, análisis de area, higiene bucal, lavado de manos, educación especial. Video Producion for Learning Oral Hygiene and Hand Washing in Special Educaion of Kindergarden Absrac This research esablishes he influence of he use of video producion based on ask analysis as sraegy in he developmen of learning Oral hygiene and hand washing in children of "San Manuelio Kindergaren in San Ramon. The research is pre-experimenal design. Conrasing he general hypohesis allowed us o confirm he alernaive hypohesis, in he sense ha he X 2 > c X2 ; 10.6 > 5,991; allowing significanly asser he influence of he experimenal variable. Keywords video, learning ask analysis, oral hygiene, hand washing, special educaion Recibido: 07 de sepiembre de 2015 Aprobado: 02 de noviembre de * Magiser en Educación por la Universidad Cesar Vallejo. Direcora del CEBE San Manuelio Ca-y-510@homail.com. ** Magiser en Educación por la Universidad Cesar Vallejo. Cooordinador de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, Filial La Merced. yangaliv@homail.com 143

2 Inroducción En el presene rabajo consideramos la producción del video de higiene bucal y lavado de manos eniendo en cuena la planificación de odo el desarrollo, la guionización écnica, realización, pos producción y visualización para finalmene pasar al momeno eselar, la proyección del rabajo. Como anecedenes enemos Sánchez (2005) arriba a las siguienes conclusiones; acepa la hipóesis general que dice: Es eficaz la aplicación de un programa que uiliza los medios audiovisuales adecuadamene en la corrección de los problemas de digrafía de los niños del 5º grado de primaria en la zona urbana del disrio de Chorrillos. Concluyendo que los medios audiovisuales uilizados adecuadamene conribuyen a solucionar los problemas de digrafía siempre y cuando el manejo de los programas en la compuadora, VHS y radiograbadora sea eficiene. En el esudio de Balbina Churquipa Parqui (2008) la población y la muesra esuvo conformado por los alumnos del 1 y 2 semesre de la especialidad de Ciencias Sociales y concluyeron: Los videos como esraegia didácicas ienen mayores efecos posiivos para un aprendizaje inegral en el área de ciencias sociales al como se ha demosrado en el grupo experimenal después del experimeno, donde se ha obenido a parir de un méodo cienífico y con el adecuado diseño y aplicación de videos un promedio de media ariméica de punos ascendiendo a la valoración de Bueno, es decir es mayor a un aprendizaje de 76.35% en cambio en el grupo conrol con esraegia meodológica radicionales se ha obenido un promedio de 9.62 punos equivale a un aprendizaje de 48.1% en ese senido queda comprobada que los videos como esraegia didácica es eficaz en el aprendizaje de ciencias sociales direcamene en la capacidad de comprensión de espacio emporal en alumnos del primer nivel del Insiuo Superior Pedagógico de Puno. Ávila Herrera, Susy Rocío (2011) concluye: Se confirma la hipóesis planeada, ya que luego de la aplicación del programa educaivo sonríe feliz eniendo como esraegia principal de moivación la écnica earal se logró una mejora esadísicamene significaiva en los aspecos evaluados mejorándose la écnica del cepillado y el hábio de lavarse los dienes La experiencia más apasionane en el proceso creaivo con ese lenguaje audiovisual es la producción de vídeos de higiene bucal la que realizaremos a ravés de bancos de imágenes propios. Generando un maerial basado en el aprendizaje significaivo con acividades de la vida diaria y de inerés ya que el esudiane iene la disposición de aprender -de verdad- sólo aquello a lo que le encuenra senido o lógica. El ser humano iende a rechazar aquello a lo que no le encuenra senido. El único auénico aprendizaje es el aprendizaje significaivo, el aprendizaje con senido. Cualquier oro aprendizaje será puramene mecánico, memorísico. Gracias a la moivación del video que se aplicó el alumno almacenará el conocimieno y lo hallará significaivo o sea imporane y relevane en su vida diaria. El aprendizaje significaivo es el proceso por el cual un individuo elabora e inernaliza conocimienos (haciendo referencia no solo a conocimienos, sino ambién a habilidades, desrezas, ec.) en base a experiencias aneriores relacionadas con sus propios inereses y necesidades. Respeco a ese ema Ausubel; (1983) refiere: Un aprendizaje es significaivo cuando los conenidos: Son relacionados de modo no arbirario y susancial (no al pie de la lera) con lo que el alumno ya sabe. Por relación susancial y no arbiraria se debe enender que las ideas se relacionan con algún aspeco exisen- 144

3 e específicamene relevane de la esrucura cognosciiva del alumno, como una imagen, un símbolo ya significaivo, un concepo o una proposición. (p. 18) Eso quiere decir que en el proceso educaivo, es imporane considerar lo que los esudianes ya saben de la acividad de lavado de manos de al manera que esablezca una relación con aquello que debe aprender, ese proceso iene lugar si el educando iene en su esrucura cogniiva concepos, ideas con lo cual la nueva información dada por medio del video puede ineracuar La formulación de problema que orienó la invesigación fue: De qué manera la producción del video basado en el análisis de area influye en el aprendizaje de higiene bucal y lavado de manos en los alumnos del nivel inicial del Cenro Educaivo Básico Especial San Manuelio de San Ramón en el año 2014?. Proponiéndose como hipóesis: La producción del video basado en el análisis de area influye en el aprendizaje de higiene bucal y lavado de manos en los alumnos del nivel inicial del Cenro Educaivo Básico Especial San Manuelio de San Ramón en el año Meodología El diseño es el pre experimenal, para la presene invesigación la población esá consiuida por los 53 esudianes y la muesra esá conformado por 22 alumnos del nivel inicial del CEBE San Manuelio San Ramón. Se uilizó la écnica de muesreo no probabilísica de manera inencional, en donde el invesigador es el que deermina la muesra. Para el recojo de daos se uilizó la écnica de la observación cienífica Enre los insrumenos que se emplearon para el recojo de daos respeco a las variables enemos: Fichas de observación y las sesiones de aprendizaje, para desarrollar la proyección del video basado en análisis de area. El valor alfa de Cronbach de la ficha de observación sobre aprendizaje concepual, procedimenal y aciudinal a parir de las punuaciones obenidas luego de la aplicación a un grupo de 6 niños y niñas, como prueba piloo es igual a 0,9261 (se aproxima a 1) por ano, el insrumeno se encuenra en un nivel de bueno. El baremo de la variable Para realizar la caegorización de los resulados sobre la variable aprendizaje de higiene bucal se desarrollará considerado res niveles, con respeco a las punuaciones obenidas en las fichas de observación: N íems = 27 en odo el insrumeno (9 íems por cada dimensión) Máximo = 27 x 3 (punuación máxima) = 81 Mínimo = 27 x 1 (punuación mínima) =27 Rango = = 54 Ampliud de inervalo por nivel = 54 / 3 = 18 Por lo ano queda esablecido que los niveles e inervalos son bueno 63-81; regular y deficiene Resulados y discusión Realizando el análisis del cuadro y gráfico en los resulados en el pre y pos es se afirma que más del 77 % llegaron a desarrollar indicadores favorables respeco a su higiene bucal, oda vez que de ningún esudiane en el nivel bueno, llegaron a obener el 77 % y en el nivel regular de 64 % a 14 % habiendo así, disminuido el porcenaje de regulares quienes pasaron a buenos, además se disminuyó el porcenaje de deficiene de 36 % a 9 %, pasando esos niños a regulares y oros a buenos. Permiiendo afirmar que la producción de videos basados en análisis de area en las sesiones de aprendizaje mejoraron los niveles de aprendizaje de higiene bucal en los niños del nivel inicial del CEBE San Manuelio de San Ramón. Por oro lado los resulados de la prueba de hipóesis nos muesra al respeco, se puede precisar que la X 2 > c X2 10,6 > 5,991; enonces se deerminó rechazar la hipóesis nula de rabajo y por ano ; 145

4 acepar la hipóesis alerna de rabajo formulado para el raamieno esadísico de los daos, permiiéndonos confirmar con un margen de confianza de = 0,05, nuesra hipóesis de invesigación y posular fehacienemene que la producción del video basados en el análisis de area influye en el aprendizaje de higiene bucal y lavado de manos en los alumnos del nivel inicial del Cenro Educaivo Básico Especial San Manuelio de San Ramón en el año 2014 l a un 95% de confiabilidad respeco a los niveles de lavado de manos que presenan los niños del nivel inicial del CEBE San Manuelio de San Ramón, en el pre y pos es se afirma que más del 90.9 % llegaron a desarrollar indicadores favorables respeco a su lavado de manos, oda vez que de ningún esudiane en el nivel bueno, llegaron a obener el 90.9 % y en el nivel regular de 64 % en el pre es odos pasaron a buenos en el pos es, además se disminuyó el porcenaje de deficiene de 36 % a 9,1 %, pasando esos niños a buenos. Permiiendo afirmar que la producción de videos basados en análisis de area en las sesiones de aprendizaje mejoraron los niveles de aprendizaje de lavado de manos en los niños del nivel inicial del CEBE San Manuelio de San Ramón. Por oro lado los resulados de la prueba de hipóesis nos muesra al respeco, se puede precisar X 2 > c X2 ; 37,6 > 5,991; enonces se deerminó rechazar la hipóesis nula de rabajo y por ano acepar la hipóesis alerna de rabajo formulado para el raamieno esadísico de los daos, permiiéndonos confirmar con un margen de confianza de = 0,05, nuesra hipóesis de invesigación y posular fehacienemene que la producción del video basados en el análisis de area influye en el aprendizaje de lavado de manos en los alumnos del nivel inicial del Cenro Educaivo Básico Especial San Manuelio de San Ramón en el año 2014 a un 95% de confiabilidad. La presene invesigación nos da un apore significaivo, que desarrollamos en las sesiones de aprendizaje con los alumnos del nivel inicial del CEBE San Manuelio de San Ramón de manera diverida y en un ambiene moivador, En los resulados en el pre y pos es se afirma que más del 77 % llegaron a desarrollar indicadores favorables respeco a su higiene bucal, oda vez que de ningún esudiane en el nivel bueno, llegaron a obener el 77 % y en el nivel regular de 64 % a 14 % habiendo así, disminuido el porcenaje de regulares quienes pasaron a buenos, además se disminuyó el porcenaje de deficiene de 36 % a 9 %, pasando esos niños a regulares y oros a buenos. Permiiendo afirmar que la producción de videos basados en análisis de area en las sesiones de aprendizaje mejoraron los niveles de aprendizaje de higiene bucal en los niños del nivel inicial del CEBE San Manuelio de San Ramón. De esa manera, la producción del video va adquiriendo cada vez mayor significaividad en la vida del niño; en la medida que se va visualizando el video, va descubriendo capacidades hasa llegar al conocimieno de los hábios de aseo (higiene bucal y lavado de manos), lo que le permie ineracuar con mayor solvencia en el mundo en que vive. Conclusiones La principal conclusión a la que se arribó: Se deerminó que la producción de videos basados en análisis de area influye significaivamene en el desarrollo del aprendizaje de higiene bucal en los niños del nivel inicial del CEBE. San Manuelio de San Ramón 2014, a un 95% de confiabilidad la X 2 > c X2 10,6 > 5,991. En los resulados en el pre y pos es se afirma que más ; del 77 % llegaron a desarrollar indicadores favorables respeco a su Higiene bucal, oda vez que de ningún esudiane en el nivel bueno, llegaron a obener el 77 % y en el nivel regular de 64 % a 14 % habiendo así, disminuido el porcenaje de regulares quienes pasaron a buenos, además se disminuyó el porcenaje de deficiene de 36 % a 9 %, pasando esos niños a regulares y oros a buenos 146

5 Se deerminó que la producción de videos basados en análisis de area como esraegia influye significaivamene en el desarrollo del aprendizaje de lavado de manos en los niños del nivel inicial del CEBE. San Manuelio de San Ramón 2014, a un 95% de confiabilidad la X 2 c > X 2 ; 37,6 > 5,991. En los resulados en el pre y pos es se afirma que más del 90.9 % llegaron a desarrollar indicadores favorables respeco a su lavado de manos, oda vez que de ningún esudiane en el nivel bueno, llegaron a obener el 90.9 % y en el nivel regular de 64 % en el pre es odos pasaron a buenos en el pos es, además se disminuyó el porcenaje de deficiene de 36 % a 9,1 %, pasando esos niños a buenos. Referencias bibliográficas Ausubel, D (2002) Adquisición y reención del conocimieno. Una Perspeciva cogniiva. Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica. Avila Herrera, Susy Rocio (2011) Influencia del programa educaivo Sonríe Feliz sobre la promoción de la salud bucal en niños del colegio José Olaya balandra, disrio de Mala, Tesis. Balbina, Ch. (2008) Los Videos como esraegia didácicas durane el proceso de aprendizaje de ciencias sociales en esudianes del Insiuo Superior Pedagógico de Puno del año Tesis. 147