Terapia corporal para los padres, madres y cuidadores de personas con necesidades especiales

Transcripción

1 I Foro Internacional sobre Prácticas de la Enseñanza Universitaria Terapia corporal para los padres, madres y cuidadores de personas con necesidades especiales Sônia Bertoni bertoni@ras.ufu.br Facultad de Actividad Física y del Fisioterapia-FAEFI/UFU Maria Helena Candelori Vidal candelorimh@gmail.com Facultad de Actividad Física y del Fisioterapia-FAEFI/UFU UBERLÂNDIA 2011

2 Terapia corporal es un proyecto de extensión de la Facultad de Educación Física y Fisioterapia de la Universidad Federal de Uberlandia y pertenece al Centro de Estudios Interdisciplinarios y la Investigación en Actividad Física y Salud (NIAFS).

3 OBJETIVO Permitir la participación de padres, madres y cuidadores experimentan las actividades físicas por lo que es el entrenamiento personal. Según Negrín (1998), el objetivo personal que experimenta el cuerpo de un adulto de paso concreto para tener más disponibilidad, reconoce sus limitaciones y, al mismo tiempo, se puede reflexionar sobre ellas.

4 El entrenamiento personal conduce a la autoconocimiento que tiene por objeto: a) la liberación de cierta resistencia; b) una dimensión más realista de las limitaciones de cada persona frente a las diferentes situaciones con experiencia; c) el descubrimiento del potencial que está latente, lo que sin duda hará que la persona cambiar el tamaño de su propia imagen y autoestima.

5 Según Núñez (2011, p. 12) El camino que lleva a cabo cada familia es sinuoso y con frecuencia difícil. Hay maneras en que los padres dejan estancados, detenidos, encarcelados en los sentimientos de tristeza, frustración, impotencia y desesperanza. Otros padres están orientados hacia una carrera para recuperar el todopoderoso hijo concebido impulsado por esperanzas excesivas, expectativas poco realistas o las ilusiones de la reversibilidad completa. Hay otros padres que viven a este niño como un castigo de Dios o el destino y dedicar su vida a llevar la cruz como la sumisión y sacrificio, pagando el precio de una renuncia de su propia existencia. Muchos padres, sin embargo, van desde una actitud de dar pasos en falso y otros.

6 El proyecto terapia corporal fue sistematizada para dar cabida a los padres que necesitan orientación, apoyo y que deseen participar en actividades físicas. Es una formación que utiliza la acción, pensamiento y lenguaje (la comunicación y la verbalización) como un elemento clave en las sesiones educativas, sin la molestia de llegar a los gestos de rendimiento o técnicos.

7 METODOLOGIA 1 ª vez: Entrada Ritual (El facilitador / profesor explica lo que sucederá en la clase / sesión y deja espacio para aquellos que quieren hablar de la clase en algún momento pasado); 2 ª vez: Expresión Corporal (Conducta de experiencias del cuerpo). Es importante que las actividades han preferido lo lúdico. Según Negrín (1998) son las actividades recreativas que mejoren la cooperación entre personas o grupos, evitando aquellos que promuevan la competencia entre ellos. 3 ª vez: Conciencia (trabajo de contacto con el cuerpo - dobles, tríos, etc.) Para los momentos de conciencia se recomienda el uso de estímulos musicales.

8 METODOLOGIA 4 ª HORA: Experiencias de registro (Registros de experiencia en un cuaderno con las palabras o el diseño). 5 ª vez: Ritual de salida (gerente verbalmente sobre su experiencia). El mediador debe adoptar una postura de escucha. Oportunizar Esto significa que la gente habla acerca de sí mismos, sus experiencias, las instalaciones y las dificultades encontradas. No es el fondo de la declaración o lo que observaron durante las sesiones. Posición de escucha significa adoptar una postura para que todos puedan expresar lo que quieren, lo que interfiere sólo de hablar, cuando sea necesario, este espacio es para cada persona hable acerca de sí mismos, y no hacer interpretaciones sobre la otra u otras (NEGRINE, 1998).

9 METODOLOGIA El proyecto atiende a cerca de 20 personas, incluyendo a los padres y cuidadores. Los participantes se dividen en dos clases y las sesiones se llevan a cabo dos veces por semana 50 minutos de duración cada uno, además de conferencias y reuniones de compañerismo / intercambio de experiencias, reuniones de estudio y planificación.

10 RESULTADOS El proyecto de ampliación está en marcha y se puede ver el cambio de actitud en algunos países, por ejemplo, la pérdida de la timidez en el desempeño de las tareas, una participación más efectiva en el momento de la presentación de informes experiencia, una mejora significativa en la postura y las habilidades motoras, la participación en realizar las actividades, mostrando interés y alegría en las sesiones.

11 RESULTADOS Además, hacemos hincapié en la participación de los monitores y su gran contribución a la formación profesional, para la terapia física indica una nueva área de actividad de educación física

12 FINAL Este proyecto ha ayudado a los padres de personas con discapacidad y sus cuidadores, además de mejorar la autoestima y por lo tanto ser capaces de crear alternativas que permitan abordar mejor los problemas de la vida cotidiana y también una mayor calidad y la salud

13 FINAL El Proyecto de Terapia corporal es un proyecto de extensión de la Facultad de Educación Física y Fisioterapia de la Universidad Federal de Uberlandia. Se trata de un diálogo con la disciplina de Educación Física Adaptada y Deporte y Pipe 5. También tiene la intención de elaborar una encuesta, que fue presentado para su aprobación por los organismos de evaluación.

14 FINAL Según Buscaglia (1993, p.65) El campo de la terapia para los padres está recibiendo mayor atención debido a las estipulaciones de la Ley y en la concienciación de los profesionales del hecho de que incluso los mejores programas educativos y terapéuticos ofrecen pocos beneficios a los niños excepcionales, si no hay apoyo de los padres.

15 Referencias BERTONI, S.; VIDAL, M. H. C. Psicomotricidade e Formação Pessoal. Mimeo, BUSCAGLIA, L. Os deficientes e seus pais: um desafio ao aconselhamento. Rio de Janeiro, Record, NEGRINE, A. Psicomotricidade: Alternativas Pedagógicas. Porto Alegre: Edita, NEGRINE, A. Terapias Corporais: a formação pessoal do adulto. Porto Alegre: Edita, NÚCLEO INTERDISCIPLINAR DE ESTUDO E PESQUISA EM ATIVIDADE FÍSICA E SAÚDE. Folder, NÚÑEZ, B. A criança com deficiência, sua família e seu professor. Vitória, ES: Grafita, PERETTI, M. R; TANAKA, E. D. O. Conhecimento dos pais de crianças portadoras de deficiência mental sobre o programa de estimulação precoce. In: Perspectivas Multidisciplinares em Educação Especial II. Londrina, Ed. UEL, 2001, p Record, 1993.

16 Gracias! Sônia Bertoni