CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica

Transcripción

1 GOBIERNO DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO COMPETENCIAS DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Y CULTURAL Y ARTÍSTICA 2º DE EDUCACIÓN SECUNDARIA FORMACIÓN EN LÍNEA 2009 UNIDAD DE EJEMPLIFICACIÓN

2 LA PRIMA DE NELA A continuación te presentamos una historia cuyos protagonistas son chicas y chicos de tu edad que han de enfrentarse a una situación nueva. Obsérvala con atención y responde a las preguntas. Ilustración del Cuento La prima de Nela de la Colección APRENDEMOS, perteneciente al material digital Aula de los Oficios editado por el Ayuntamiento de San Martín del Rey Aurelio 1. Quién es Nora? A. Una chica que está contenta por ir en silla de ruedas B. Una chica que asume sus dificultades de ir en silla de ruedas C. Una chica que se siente avergonzada por ir en silla de ruedas D. Una chica que se siente excluida por ir en silla de ruedas LA PRIMA DE NELA_1 - Competencia Autonomía e iniciativa personal - Bloque de contenido Comunicación - Proceso Comprensión - Contexto Personal - Descriptor Captar la idea global de un texto discontinuo (cómic) a partir de información implícita Sol: B ( Una chica que asume sus dificultades de ir en silla de ruedas) 2

3 2. Por qué se muestran sorprendidos los amigos de Nela al ver a Nora? A. Porque al ir en silla de ruedas no puede encestar el balón B. Porque es chica y las chicas juegan mal al baloncesto C. Porque va en silla de ruedas y no saben cómo comportarse D. Porque es una chica que no conocen LA PRIMA DE NELA_2 - Competencia Autonomía e iniciativa personal - Bloque de contenido Planificación y desarrollo de proyectos - Proceso Análisis y valoración - Contexto Personal - Descriptor Interpretar datos sobre una situación cotidiana expresada de forma gráfica (cómic) Sol: C (Porque va en silla de ruedas y no saben cómo comportarse) 3. Si te encontraras en la situación de Nora qué les dirías a los chicos como respuesta a la expresión de su cara? Escribe dos argumentos coherentes para hacerles ver tus posibilidades como jugador o jugadora de baloncesto. Respuesta: 1 2 3

4 LA PRIMA DE NELA_3 - Competencia Autonomía e iniciativa personal - Bloque de contenido Comunicación - Proceso Juicio y regulación - Contexto Personal - Descriptor Argumentar de forma razonada las ideas propias Sol: Cualquier respuesta que incluya dos argumentos coherentes basados en los datos objetivos recogidos en la imagen Código 2. Respuesta correcta. Dos argumentos coherentes basados en los datos objetivos recogidos en la imagen Código 1. Respuesta parcialmente correcta. Un argumento coherente basado en los datos objetivos. Cualquier respuesta irreal o descontextualizada, por ejemplo soy jugadora de la NBA 4. Cómo deberías reaccionar si tus amigos rechazaran a Nora para jugar el partido? A. Le propondría a Nora marcharnos a dar un paseo B. Le diría a Nora que espere mientras jugamos el partido C. Me enfadaría con mis amigos y les diría que yo no juego D. Les explicaría que Nora no es un estorbo y que puede jugar baloncesto LA PRIMA DE NELA_4 - Competencia Autonomía e iniciativa personal - Bloque de contenido Participación responsable - Proceso Juicio y regulación - Contexto Personal - Descriptor Ayudar a compañeros y compañeras a superar dificultades diversas Sol: D (Les explicaría a mis amigos que no es un estorbo y que puede jugar baloncesto) 4

5 La historia de la prima de Nela se nos presenta a través de un cómic. El cómic o historieta gráfica narra una historia a través de una sucesión de ilustraciones que se completan con un texto escrito. El texto escrito suele ir encerrado en lo que conocemos como globo o bocadillo que sirve para integrar en la viñeta el discurso o pensamiento de los personajes y el texto del narrador. La forma de los bocadillos depende de la intencionalidad del contenido. A continuación te presentamos algunas preguntas relacionadas con esta forma de comunicación. 5. Observa de nuevo el cómic inicial. Qué nos indica el autor o autora a través del bocadillo de la primera viñeta? A. Que el personaje que habla lo hace en voz baja B. Que el personaje que habla está fuera de la escena C. Que no se sabe quien habla D. Que se trata de una aclaración de quien dibujó la viñeta LA PRIMA DE NELA_5 - Competencia Cultural y artística - Bloque de contenido - Proceso Análisis y valoración - Contexto Educativo - Descriptor Identificación de los componentes de las artes y de las manifestaciones culturales Analizar elementos básicos, signos y símbolos, de los lenguajes artísticos en imágenes (cómic). Sol: B ( Que el personaje que habla está fuera de escena) 5

6 6. Observa los bocadillos de la siguiente viñeta e indica cuál es el personaje que está pensando. B A C Respuesta: LA PRIMA DE NELA_6 - Competencia Cultural y artística - Bloque de contenido - Proceso Aplicación - Contexto Educativo Identificación de los componentes de las artes y de las manifestaciones culturales - Descriptor Identificar el recurso estilístico utilizado en el lenguaje del cómic Sol: B 6

7 Uno de los aspectos más importantes a tener en cuenta a la hora de crear un cómic es el guión. En el guión se recogen de forma organizada los acontecimientos que determinan el orden de las viñetas y el contenido de los bocadillos. Esto es así hasta el punto de que una variación en el contenido de alguno de estos elementos puede cambiar la historia. Fíjate en la historia que te presentamos a continuación: con las mismas viñetas se cuenta una historia diferente. Menos mal que llevaba casco! Hola chicos! 7. Señala dos cambios que utiliza el autor o autora de esta nueva historia para variar el guión de La prima de Nela. Respuesta: 1 2 7

8 LA PRIMA DE NELA_7 - Competencia Cultural y artística - Bloque de contenido - Proceso Análisis y valoración - Contexto Educativo Identificación de los componentes de las artes y de las manifestaciones culturales - Descriptor Identificar el propósito comunicativo de los lenguajes artísticos (cómic) Sol: a) Cambia de orden las viñetas b) Introduce una viñeta con texto c) Introduce expresiones de sonido (onomatopeya) d) Cambia los textos de los bocadillos Código 2. Respuesta correcta. Si incluye dos cambios de los anteriores Código 1. Respuesta parcialmente correcta. Si incluye un cambio de los anteriores. No incluye ninguno de los cambios anteriores 8