Aula Internacional 1, U3, Aula internacional 1, U8.

Transcripción

1 Nombre de la actividad Autor Nivel Unidad Gente/Aula Objetivos Contenidos funcionales Contenidos léxicos y gramaticales Duración Procedimiento de la actividad Estereotipos Elena Vilanova A1-A2 Aula Internacional 1, U3, Aula internacional 1, U8. En esta actividad se pretende hacer reflexionar al estudiante sobre los diferentes comportamientos culturales y se le invita a entenderlos y respetarlos. En definitiva, el objetivo es fomentar la tolerancia hacia otras culturas y no quedarse en el simple estereotipo. Además en la actividad hay una meta gramatical: afianzar el uso de los cuantificadores mucho/a/os/as y diferenciarlos muy y mucho. Expresar cantidad (muchos coches, mucha gente), intensificar acciones o cualidades (muy bonito, me gusta mucho). Hablar sobre el caràcter o la personalidad. Cuantificadores mucho/a/os/as y muy/mucho. Vocabulario de personalidad. 40 minutos aproximadamente A. En este apartado empezamos hablando de estereotipos. Invitamos al estudiante a que digan cuál es el estereotipo de los españoles en su país (en este caso hablamos de los españoles, pero nos podemos referir a cualquier cultura hispana). Aquí es donde empezamos a hacer reflexionar al alumno sobre lo cierto del estereotipo y las generalizaciones. Podemos ayudar a los estudiantes con frases sencillas como los españoles son perezosos. Aquí trabajaremos con los adjetivos de carácter y personalidad. Si se quiere, podemos hablar sobre los horarios laborales (somos los europeos que más horas trabajamos al día) para empezar a cuestionar la veracidad de los estereotipos. A continuación hablaremos de otras culturas y países y procederemos de igual manera. Si es un aula multicultural, se puede aprovechar y preguntar a cada nacionalidad por las diferencias entre los diferentes estereotipos. B. Por otro lado, la actividad está pensada para repasar y afianzar los cuantificadores muy/mucho/a/os/as, así que en este punto el estudiante ya debería conocer estos adverbios. El alumno, con ayuda de su compañero, deberá rellenar los huecos, y a su vez considerar si las frases son ciertas o no. En este apartado nos enfrentaremos de nuevo a las generalizaciones, y lo más probable es que la mayoría decida que las afirmaciones son falsas. Después, tendrán que comentar y escribir cómo es en su país cada una de esas afirmaciones. El profesor animará al alumno a usar los cuantificadores también en sus frases. SOLUCIONES: 1. Mucho 2. Mucho 3. Muchos 4. Muy 5. Muy 6. Mucho/mucho 7. Mucho/muy 8. Muy 9. Mucho 10. Muchas 11. Mucho 12. Mucho

2 Comentarios C. En este apartado se pretende llegar a una conclusión formulando preguntas para reflexionar sobre los comportamientos culturales. Así, se les permite a los estudiantes descubrir y explicar su propio estereotipo, huir de las ideas simplificadas y tener una visión mucho más objetiva. Durante toda la actividad el profesor deberá animar al estudiante a observar los comportamientos culturales dentro del contexto del resto de la cultura del país correspondiente.

3 ESTEREOTIPOS A. Cómo es el estereotipo de los españoles en tu cultura? Crees que es cierto? Qué estereotipos son más comunes en tu país? Piensas que son negativos? B. Aquí tienes alguna información sobre estereotipos de diferentes culturas y países. En parejas, decid si son ciertas o no y comparadlas con las costumbres de vuestro país. Además a las frases les faltan los cuantitativos MUY MUCHO- MUCHO/AS/OS/AS. 1. En España lo cocinamos todo con aceite de oliva. En mi país. 2. Todos los ingleses beben té. En mi país 3. En España hay chicos y chicas bajitos.

4 4. Los alemanes son serios y organizados. 5. En Italia los chicos y chicas son extravagantes. 6. En Alemania siempre llueve pero en España siempre hace sol. 7. Normalmente los españoles no trabajan y hacen una siesta larga. 8. Los franceses son románticos. 9. A los ingleses no les interesa la cocina. 10. En Estados Unidos se comen hamburguesas. 11. A los españoles les gustan los toros. 12. En China se come arroz.

5 C. Fíjate ahora en tus resultados. Seguramente algunos de los estereotipos son ciertos, pero podemos generalizar? Son esos comportamientos una cuestión cultural? Pensad cuál es el estereotipo de vuestro país o cultura y reflexionad qué es cierto y por qué. Habladlo con vuestras parejas y después comentadlo con el resto de la clase.